pedagogia sistema educativo
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Sociedad moderna: ¿Cómo se organiza la escuela para dar respuesta al mandato estatal de conformar la Nación y de formar al ciudadano?¿Cómo se organiza la escuela para asegurar al gobierno del estado “conducir” las “conducciones individuales”?CONFORMA UN SISTEMA EDUCATIVO•BUROCRÁTICO (estructura)•HOMOGENEIZADOR, DISCIPLINADOR (efectos)TRANSCRIPT
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Presentacin basada en los aportes de : TENTI FANFANI, E. (2004) Sociologa de la educacin. Bs As: Universidad Nacional de Quilmes. Unidad 2.
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Cmo se organiza la escuela para dar respuesta al mandato estatal de conformar la Nacin y de formar al
ciudadano?
Cmo se organiza la escuela para asegurar al gobierno del estado conducir las conducciones individuales?
CONFORMA UN SISTEMA EDUCATIVO
BUROCRTICO (estructura)
HOMOGENEIZADOR, DISCIPLINADOR (efectos)
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MAX WEBERSocilogo alemnFormas de DOMINACIN-AUTORIDAD:
TRADICIONAL
CARISMTICA
Y
RACIONAL-LEGAL: BUROCRACIA
-REGLAS ABSTRACTAS
-ORDEN IMPERSONAL
-DISTRIBUCIN DE FUNCIONES
-JERARQUA ADMINISTRATIVA (PIRMIDE)
-FUNCIONARIOS ESPECIALIZADOS (rinden cuentas, manejan expedientes, sueldo fijo, calificacin profesional, hacen carrera, son producto del SE-exmenes-concursos)
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-Se establece un cuerpo de especialistas, que garantizan su propia reproduccin.
-Tiene el monopolio de inculcacin oficial de la cultura legtima
-Construye una tecnologa y un disciplinamientose burocratiza sin cesar
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Michael FOUCAULTfilsofo francsDesarrolla los mecanismos, procesos, tecnologa de la vida interna de las organizaciones burocrticas
DISCIPLINA:
Fabrica cuerpos dciles
Tcnicas (para el espacio):
-CLAUSURA
-ESPACIO ANALTICO
-EMPLAZAMIENTO FUNCIONAL
-RANGO
Procedimientos (para el tiempo):
-DIVISIN DEL TIEMPO
-APLICACIN DE PRUEBAS
-ATRIBUCIN DE UN NIVEL O RANGO
Instrumentos:
-VIGILANCIA JERRQUICA (PANPTICO)
-SANCIN NORMALIZADORA
-EXAMEN
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()Basta pues situar un vigilante en la torre central y encerrar en cada celda a un loco, un enfermo, un
condenado, un obrero o un alumno. Mediante el efecto de contra-luz se pueden captar desde la torre las siluetas prisioneras en las celdas de la periferia, proyectadas y
recortadas en la luz. En suma, se invierte el principio de la mazmorra.
()Desde finales del siglo XVIII la arquitectura comienza a estar ligada a los problemas de poblacin, de salud, de
urbanismo. Antes, el arte de construir responda sobre todo a la necesidad de manifestar el poder, la divinidad, la fuerza.
() Pero, a finales del siglo XVIII, aparecen nuevos problemas: se trata de servirse de la organizacin del
espacio para fines econmico-polticos.
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()se cuenta con la mirada que va a exigir pocos
gastos. No hay necesidad de armas, de violencias
fsicas, de coacciones materiales. Basta una mirada.
Una mirada que vigile, y que cada uno, sintindola
pesar sobre s, termine por interiorizarla hasta el
punto de vigilarse a s mismo; cada uno ejercer esta
vigilancia sobre y contra s mismo. ()
(La conduccin de s mismo como condicin de la conduccin gubernamental)
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Surge un nuevo saber-poder: la PEDAGOGA
-Instituye un tiempo de formacin diferente al
tiempo adulto
-Determina: programas, actividades,
calificaciones de los individuos, vigilancias y
controles, un cuerpo de funcionarios
especializados
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En la superficie del Estado se distribuyen crculos que encierran a la poblacin en distintos lugares: la escuela, la fbrica, el
cuartel, el hospital, la prisin. (Corea y Lewcowicz (2004) Pedagoga del aburrido. Bs As: Paids)