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PEDAGOGIE
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Ce que vous devez être :
• Des experts en matière de VIH-SIDA
• Des formateurs de formateurs
• Des facilitateurs d’apprentissage pour le personnel prenant en charge le VIH-SIDA
• Des maîtres d’école professionnelle
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plan
Définition des objectifs
Techniques et matériel pédagogiques
Évaluation
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1. Définition d’objectifs
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Objectifs de la formation d’aujourd’hui
A l’issue de la formation les participants doivent être en mesure de…
• Identifier les indications des différentes techniques pédagogiques
• Identifier les avantages et les inconvénients de différentes techniques pour atteindre un objectif pédagogique VIH-SIDA donné
• Identifier les indications des différents matériels pédagogiques
• Reconnaître les avantages et les inconvénients de différents matériels pédagogique pour atteindre un objectif pédagogique VIH-SIDA donné
• définir des objectifs pour la formation
• mettre en place les outils d’évaluation
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2 types d’objectifs
Objectif général
Objectifs spécifiques pour réaliser l’objectif général
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de la définition des objectifs de la formation va dépendre :
le choix de la cible des participantsEx: médecins, paramédicaux, les deux,
médecins + paramédicaux qui prescrivent,…
les techniques pédagogiques
le choix des enseignants
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Problèmes identifiés dans la prise en charge du VIH-SIDA
Exemples• Le taux d’abandon des ARV dépasse 30% lors de la 1ère année de ttt• Le taux de résistance aux ARV augmente• L’annonce de la séropositivité n’est pas faite dans 40% des cas• Il y a des ruptures dans le dosage des CD4 au niveau du labo de référence• Les indications de la CV ne correspondent pas aux recommandations du PNLS
• L’approvisionnement en ARV génériques est irrégulier• Les schémas thérapeutiques ARV ne sont pas utilisé par les prescripteurs• L’élaboration de schémas diagnostiques et thérapeutiques des IO est à faire
Identifiés par PNLS, personnel, évaluation externe..
Travail de groupe :
Donnez d’autres exemples de problèmes identifiés
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1 - Définition des objectifs généraux et spécifiques, affichage
ExempleObjectif général : - réduire le taux d’abandon du traitement par ARV de 70% à 50%
Objectifs spécifiques : - informer les malades sur les risques d’abandon- choisir des schémas thérapeutique simples- organiser des visites de soutien à domicile- prendre en charge les effets secondaires des ARV
intitulé du séminaire « Améliorer l’observance du traitement antirétroviral »
= savoir et tâches
attendues des participants
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2. Techniques et matériel pédagogiques
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TECHNIQUES PEDAGOGIQUES
apprentissage passif et actif
dans une formation, les adultes se rappellent:- De 10% de ce qu’ils lisent- De 20% de ce qu’ils entendent- De 30% de ce qu’ils voient- De 50% de ce qu’ils entendent et voient- De 70% de ce qu’ils disent- De 90% de ce qu’ils disent et font
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Qu’est ce qui est le plus important ?
Ce que le formateur dit
Ce que le participant faitgrâce à la formation
Ce que le participant retient
= émission
= réception
= acquisition
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Moins on enseigne, plus ils apprennent !
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TECHNIQUES PEDAGOGIQUES
Techniques Avantages Inconvénients Exemples
Cours -Acquisition de connaissances théoriques
-Grd nbre de personnes formées
-Beaucoup de d’informations
-Peu d’interaction
-Problèmes d’application pratique
-Nécessité de niveau homogène ou d’adaptation
-Compétence technique et pédagogique du formateur
-Physiopathologie des infections à VIH
-Mécanismes d’action des ARV
Travaux pratiques
-Participation active
-Echange de savoir
-Prend du temps
- Coût si besoin de matériel (ex: test rapide)
-Bcp d’encadreurs
Tests rapides
Reconnaissance des ARVs
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TECHNIQUES PEDAGOGIQUES
Techniques Avantages Inconvénients Exemples
Démons
trations pratiques
-Donne au participant le modèle de performance
-Mémoire visuelle
-Passif pour l’apprenant s’il ne s’exerce pas à son tour
-Démonstration du préservatif
-Présentations d’ARV
-tests rapides
Etudes de cas
-Participatif-Cas réalistes et pertinents-Points de vue divers-Plusieurs solutions-Acquisition de compétence de résolution des problèmes
-Spécifique
-Orientée
-Demande du temps au formateur
- prescription, gestion ARVs
-Evaluation
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TECHNIQUES PEDAGOGIQUES
Techniques Avantages Inconvénients exemples
Jeux de rôle
-climat motivant
-Fait vivre une situation réelle sans risques réels
-on comprend la situation du client
-Demande du temps
-Tout le monde ne peut pas s’exercer
- Ennuyeux si pas dynamique
Counselling
Résolution de problème
-Identifie le problème
-Recherche les causes
-Fournit un éventail de solutions
-Prend du temps
-Non observance
-gestion d’un échec ou d’effets secondaires
Enquêtes -Données réelles
-Contact du terrain
-Participatif
-Coûteux
-Prends du temps
-Nécessité logistique
-Données statistiques sur la PEC
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TECHNIQUES PEDAGOGIQUES
Techniques Avantages Inconvénients Exemples
Auto apprentis
sage
-Peu de ressources
-quand on a le temps
-Absence de rectification des erreurs
-motivation !
-Mise à niveau personnelle
-lecture d’un référentiel avant cours
Compa
gnonnage
-Soutien à l’agent
-Correction des erreurs
-Acquisition de compétence
-qualité encadrement
- temps
-gestion des IO, des effets II des ARVs
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Que choisir ?
Ne pas choisir ou plutôt tout choisir !
Connaissances de base : auto-apprentissage cours théorique
pas trop !!
Mise en pratique des connaissances apprentissage actif ++
étude de cas, résolution de problèmes, compagnonnage
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MATERIEL PEDAGOGIQUE
Matériel Avantages Inconvénients
Tableau -Peu de moyen financier
-Disponible
-Pas d’électricité
-formateur et apprenants peuvent l’utiliser
-Bon pour remue-méninges
-Informations non permanentes
-quantité d’info limitées
-Difficulté de parler et d’écrire à la fois
Tableau
papier
-Préparation à l’avance
-Pas d’électricité
-Disponible à faible coût
-facile à déplacer
- plusieurs à la fois
-Bon pr remue-méninges
-Coût du papier
Transparents -préparation rapide et à l’avance
-exposés illustrés
-facile à utiliser
-secours aux vidéo-project.
-Nécessite rétroprojecteur
-consommables = coût
-électricité
-expérience
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MATERIEL PEDAGOGIQUE
Matériel Avantages Inconvénients
Diapositives
power point
- Base enseignement actif ou passif
- modifications en temps réel
- Mémoire visuelle
-Nécessité de vidéoprojecteur + micro
-Coûteux, fragile
-Electricité
-Maîtrise du mode d’utilisation
Vidéo audio projection
Exposés illustrés
-Pratiques pour indiquer des étapes séquentielles d’une procédure ou faire des gros plans sur des instruments
- Mémoire visuelle et auditive
-Nécessité de Micro-ordinateur et Vidéo projecteur (fragile)
-Electricité
-Maîtrise du mode d’utilisation
-Coûteux
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Règles de base de conception d’une diapo power point
Support d’un discours/pas le discoursDes mots clés / pas de texte
Maximum 6 lignes par dia1 seul thème par dia si possibleCalculer le nombre de dia par rapport au
temps attribué 2 mn/dia pour 1 h max 30 dia
Limiter les effets « spéciaux » détournent l’attention du fond vers la forme
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MATERIEL PEDAGOGIQUE
Matériel Avantages Inconvénients
Polycopié -Travail personnel
-Support à consulter
-Coût
-Bureautique
Fiches -Support de travail -Coût
-Bureautique
Documents officiels
Situations réelles et réglementaires
Guides / référentiels
-Peuvent ne pas suivre exactement le contenu de l’enseignement
-Non modifiables
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3. évaluation
Sans évaluation « objective » pas d’amélioration / évolution possible en tirer les conséquences !!!
Des enseignés par les enseignants pas forcément des « questions de cours »
cas cliniques
pré et post-test (auto-évaluation)
Des enseignants par les enseignés
De l’enseignement par les enseignés
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Évaluation de la formation
Générale adéquation objectifs initiaux / besoins des
enseignés adéquation objectifs /techniques pédagogiques conditions logistiques
Spécifique cours par cours
enseignant, support, adéquations (ci-dessus)
en temps réel
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Techniques d’évaluation
questionnaire à 4 items (jamais 3 !!)
ex: qualités pédagogiques de l’enseignant?• Très bonnes, bonnes, moyennes, insuffisantes
échelle visuelle de satisfaction
0--------------------------------------------------10
texte libre (propositions)
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Evaluation de la satisfaction des participants
Conditions matériellesde la formation
1
2
3
4
Choix du thèmede la formation
Temps consacré àla formation
Temps consacré au différents objectifs
Contenu des infor-mations apportées
Choix des enseignants
Méthode pédagogiqueMatériel pédagogique
1 : pas du tout 2 : un peu 3 : bien 4 : très bienEVALUATION
=
LUDIQUE
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Spirale de l’éducation
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Conclusion : il faut !!
aimer enseigner privilégier l’enseignement actif
les enseignés retiennent : 20% de ce qu’ils entendent 90% de ce qu’ils disent et font
définir cible et techniques en fonction des objectifs
tenir compte de l’évaluation
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CONCLUSION : les causes d’échecs
1. Que des cours magistraux soporifiques
2. Formation sans objectif
3. Enseignés pas motivés Pb des formations à « perdiem »
4. Enseignants pas motivés
5. Mêmes cours depuis 20 ans !!
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TROP
D’INFORMATIONS
TUE L’INFORMATION
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Travail en groupe : apprentissage actif !!
faire des diapos
identifier un problème à résoudre définir des objectifs, cible et techniques pédagogiques
organiser une évaluation
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Pour session de novembre
3 groupes de formation : médecins/pharmaciens ; paramédicaux; psychosociaux
3 à 5 thèmes par groupe de formation selon le nombre paramédicaux n = 22 : 5 thèmes = 5 cours médecins & pharmaciens n = 10+5 = 15 : 3 thèmes = 3 cours psychosociaux n = 13 : 3 thèmes = 3 cours
cours de ¾ d’heure devant la nouvelle promotion évalué par enseignant
prendre des thèmes déjà traités chaque équipe désigne son présentateur