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• Primer año• Análisis del contexto• Cuestionario• Ámbitos de mejora• Formación
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• Segundo año• Desarrollo de planes de mejora• Intercambio con otras comunidades• Sistematización del análisis de contexto• Formación
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• Tercer año• El reto de un Plan Integral de Mejora• Intercambio con otras comunidades• Sistematización del análisis de contexto• Formación
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• Tercer año• El reto de un Plan Integral de Mejora
• Consolidación de las mejoras propuestas• Aplicación paralela de los procesos a otras
áreas• Coordinación con el plan de evaluación de
Inspección• Ajuste a las novedades normativas
• Intercambio con otras comunidades• Sistematización del análisis de contexto• Formación
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• Tercer año• El reto de un Plan Integral de Mejora• Intercambio con otras comunidades
• Documento de consenso sobre acogida• Evaluación de las TICs: usos y rendimiento
docente• Relación con familias: análisis de buenas
prácticas
• Sistematización del análisis de contexto• Formación
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• Tercer año• El reto de un Plan Integral de Mejora• Intercambio con otras comunidades• Sistematización del análisis de contexto
• Puesta en marcha de proyectos consecuentesAgenda escolarAcción tutorialEscuela de familiasBuzón de sugerenciasWeb de centro
• Formación
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• Tercer año• El reto de un Plan Integral de Mejora• Intercambio con otras comunidades• Sistematización del análisis de contexto• Formación
• Para todo el claustro en septiembre (formalizada)
• Para tutorías durante el curso en horario lectivo• Para profesorado nuevo en septiembre (no
formal)• Para tutorías en septiembre (no formal)
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• Resultados• Repercusión en el conjunto del claustro• Evidencias de cambio• Complemento a las funciones del equipo directivo• La información circula de manera más visible
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• Sensaciones• Surgen retos o necesidades nuevas• Hay disponibilidad para propuestas concretas• Se percibe un ambiente más acogedor• Aparecen argumentos para afrontar cambios
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• Expectativas• Consolidar los avances realizados• Mantener actualizados los instrumentos de
revisión• Extender la metodología de trabajo• Conformar pequeños grupos específicos
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