Pelillisyys yli kouluasteiden tehtävän yrittäjyyskasvatuksen tukena

Jansson – Schneitz – Ylikoski

Kaikki alkoi tästä

...ja näistä elementeistä piti leipoa hanke.

Vaihe 1

Vaihe 2

Vaihe 3

Kolme oppilaitosta

Kolme eri tapaa toteuttaa LOL.

Yhteistä - saumat eli haasteet - aikataulu - alustat (LOL-pelialusta, Facebook, Youtube)

- arviointi

Kasavuoren yläasteella

Omniassa

Laureassa

Vapaaehtoinen kerho Yksi 8-luokkalaisten joukkue

Ryhmä liiketalouden pt:n opiskelijoita f to f.

Ryhmä tradenomi- opiskelijoita, enimmäkseen verkossa.

facebook.com/lievastioutoaliiketoimintaa

1. peli alkaa ja saumat julkaistaan

2. pelaajat suuntaavat pelin etusivulle

3. pelilaudalla voi seurata pelin etenemistä

Ensimmäisessä toimintaruudussa tiimin tehtävänä on perustaa yritys. Käytännössä tiimi keksii yritykselleen nimen, toimialan, tavoitteet, toiminta-ajatuksen, arvot jne. Klikkaamalla pelilaudan Oma yritys -ruutua avautuu Google-dokumentti, johon yrityksen tiedot täytetään. Avautuva dokumenttipohja ohjaa tiimin työskentelyä.

Perustettuaan yrityksen ja tutustuttuaan saumoihin, tiimien on

aika valita kaksi sauma, jotka he haluaisivat ratkaista. Sauman

valintaan liittyy varaus- ja mainostilaisuus. Jokainen tiimi

valitsee kaksi heitä eniten kiinnostavaa saumaa ja priorisoi ne.

Tiimit tekevät kahdesta valitsemastaan saumasta lyhyet

mainokset ja julkaisevat ne LOL-pelin Facebook – sivustolla.

Pelinjohtaja jakaa saumat mainoksen laadun ja yritysesittelyn

yhteensopivuuden perusteella.

Tiimin tehtävä on tuottaa konseptisuunnitelma sauman

ratkaisemisesta. Suunnitelma tukee lopullista ratkaisu -tuotoksen

tekemistä. Suunnitelma tarjoaa pelinjohtajalle ja yrityksille

mahdollisuuden tarkkailla tiimien työskentelyä ja ohjata heitä saumojen

ratkaisemisessa. Pelilaudan suunnitelma-ruutua klikkaamalla

tiimille avautuu lista kysymyksistä, jotka tulee huomioida

suunnitelmassa. Itse suunnitelman muoto on vapaa, mutta se tulee julkaista pelinjohtajan ohjeiden

mukaan.

Kun pelinjohtaja on viestinyt tiimille, että heidän suunnitelmansa on

hyväksytty, tiimi pääsee jatkamaan kohti sauman ratkaisua. Tiimin

tehtävänä on tuottaa video, jossa ratkaisu esitellään. Ratkaisu on pelikierroksen päätuotos, jonka

arviointiraati arvostelee ja pisteyttää. Tiimi lataa ratkaisu-videonsa

YouTubeen määräaikaan mennessä. Myöhästyneitä videoita ei arvioida.

Arviointiraati, johon kuuluu oppilaitoksen opettajat ja yrityksen

edustajat arvostelee ja palkitsee pelaajatiimit. Ratkaisu-videot ja

raadin päätökset julkaistaan LOL:n Facebook- sivustolla.

Institutional learning / knowledge sharing settings

Non-institutional learning / knowledge sharing settings

Formal learning / knowledge sharing

processes

Informal learning / knowledge sharing

processes

LECTURES

TEXTBOOK

GAMES

TEAMWORK

NARRATIVES

INTERVIEWS WITH PRACTITIONERS

EXCURSIONS, ON-THE-JOB LEARNING

MEETINGS IN SCHOOL

Tuloksia

”Koulun ulkoinen kuva kiillottuu kun on tällaisia projekteja, ulostulokulmia, joilla tullaan ulos luokasta, tekemään oikeita asioita, tutustutaan eri vinkkelistä siihen kirjoista opittuun asiaan, annetaan nuorten tehdä – se on iso juttu”

Tuloksia

”Suurin juttu oli siinä, että pohdittiin yhdessä asioita ja nuoret toi uusia asioita esille  – ehdottivat mm että nuorille pitäisi tarjota mun tuotteitani – olen laajentanut markkinointia sen perusteella”

Tuloksia

”Kauheen hauskaa, jännää kun ei ite ymmärrä mitään – pääsee heittäytymään – tehtävän ratkaisseet tytöt tuottivat minulle konkreettista hyötyä, konkreettisia vinkkejä tuotteen kehittämisestä”

Tuloksia

”Luultavasti opimme tehtäviä tekemällä kuitenkin samoja asioita, mitä olisimme luennoilla istuessammekin oppineet. Mutta vaihtelu aina virkistää, joten ilman kaikkia teknisiä ongelmia olisi mielipiteet pelistä luultavasti hyvinkin positiivisia …mutta ihan hyvä, että suurin osa opetuksesta tapahtuu oppitunneilla, eikä Facebookissa.”