pemanfaatan media komputer pembelajaran pokok bahasan hama dan penyakit pada organ tumbuhan mata...
DESCRIPTION
Jurnal Online Universitas Negeri Surabaya, author : AWALI PRASETYA HANIF, http://ejournal.unesa.ac.idTRANSCRIPT
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi,
sangat cepat berkembang dan tidak mudah diikuti
oleh ilmu pendidikan tradisional. Agar dapat
memperlancar penyampain pesan dengan baik
diperlukan media-media yang sesuai untuk
mendukung materi pembelajaran. Dengan
menggunakan media-media yang sesuai tersebut
suasana kelas dapat lebih kondusif.
IPA (sains) merupakan salah satu kumpulan
ilmu pengetahuan yang mempelajari alam
semesta, baik ilmu pengetahuan yang mempelajari
alam semesta yang bernyawa ataupun yang tak
bernyawa dengan jalan mengamati berbagai jenis
dan perangkat lingkungan alam serta lingkungan
alam buatan.
Berdasarkan hasil observasi peneliti
mengenai kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP
kepada pengajar, Hal itu nampak dari hasil
observasi yang dilakukan peneliti bahwa 65% dari
350 jumlah keseluruhan siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Karangrejo Tulungagung mempunyai
rata-rata nilai 71 pada mata pelajaran IPA Biologi
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang
ditentukan pada mata pelajaran tersebut adalah 75.
Adanya media komputer pembelajaran IPA
sumbangan dari Dinas Pendidikan Pusat Jakarta
masih diabaikan, kepingan CD yang di dalamnya
berisi materi-materi pembelajaran IPA, hanya
tersimpan rapi di perpustakaan dan tidak
dipergunakan dalam proses belajar mengajar.
Laboratorium komputer yang masing-masing
berkapasitas 40-50 siswa dan berfasilitas lengkap
Dengan demikian labboratorium komputer
sekolah tersebut dapat digunakan untuk
menunjang pemanfaatan media komputer
pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti akan
melakukan penelitian dengan judul “Pemanfaatan
Media Komputer Pembelajaran Pokok Bahasan
Hama dan Penyakit pada Organ Tumbuhan Mata
Pelajaran IPA Biologi Kelas VIII di SMP Negeri 1
Karangrejo Tulungagung.”
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah proses pemanfaatan media
komputer pembelajaran pada pelajaran
IPA Biologi pokok bahasan Hama dan
Penyakit pada Organ Tumbuhan?
2. Apakah pemanfaatan media komputer
pembelajaran pada pelajaran IPA Biologi
pokok bahasan Hama dan Penyakit pada
Organ Tumbuhan berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa?
C. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan
2. Manfaat
a) Manfaat bagi siswa (peserta didik)
b) Manfaat bagi Guru
c) Manfaat bagi peneliti
D. Definisi, Asumsi dan Keterbatasan
Pemanfaatan
1. Definisi
2. Asumsi
3. Keterbatasan
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Keterkaitan Judul Dengan Kawasan
Teknologi Pembelajaran
Menurut Barbara Seels (1994:9)
B. Media Komputer Pembelajaran
1. Definisi Media
2. Fungsi Media
3. Klasifikasi Media
4. Kedudukan Media Pembelajaran
5. Manfaat Media Pembelajaran
6. Kelebihan Media
7. Jenis Media Pembelajaran
8. Pengertian Komputer Pembelajaran
9. Bentuk Interaksi Pembelajaran CAI
10. Karakteristik Komputer Pembelajaran
11. Kelebihan dan Kelemahan CAI
12. Keterbatasan Media komputer (CAI)
C. Pemanfaatan Media Komputer
1. Strategi Pemanfaatan Media Komputer
Pembelajaran
Menurut Sadiman (2008: 179) langkah
dalam memanfaatkan suatu media meliputi tiga
tahap yaitu:
a. Persiapan sebelum menggunakan media
b. Kegiatan selama menggunakan media
c. Kegiatan tindak lanjut
2. Pola Pemanfaatan Media komputer
pembelajaran
Arif Sadiman (2008:200) ada beberapa pola
pemanfaatan media pembelajaran yang dapat
dilakukan:
a. Pemanfaatan Media dalam Situasi Kelas
b. Pemanfaatan Media di luar Situasi Kelas
3. Pola Pembelajaran
Morris menjelaskan (dalam AECT, 1993:
108-109) pola pembelajaran dibagi menjadi
beberapa pola sebagai berikut:
a. Pola pembelajaran Morris I
b. Pola pembelajaran Morris II
c. Pola pembelajaran Morris III
d. Pola pembelajaran Morris IV
e. Kombinasi Pola Pembelajaran
Bermedia
4. Pemanfaatan Media komputer pembelajaran
terhadap hasil belajar siswa
5. Prosedur pemanfaatan Media Komputer
Pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti
sebagai berikut:
a. Persiapan sebelum menggunakan media
komputer pembelajaran
b. Kegiatan selama menggunakan Media
komputer pembelajaran
c. Kegiatan tindak lanjut
D. Hasil Belajar
1. Definisi Hasil Belajar
2. F
aktor yang mempengaruhi hasil belajar
faktor internal, eksternal dan faktor
pendekatan.
E. Pelajaran IPA Biologi SMP
Dalam BSE (Karim S. dkk. 2008), pada
dasarnya IPA (sains) merupakan salah satu
kumpulan ilmu pengetahuan yang mempelajari
alam semesta.
F. Siswa SMP Kelas VIII
Untuk mengukur kemampuan siswa
mencapai tujuan belajarnya, serta bagaimana
minat siswa terhadap pelajaran yang diberikan.
G. Hipotesis
Berdasarkan rumusan pada kajian pustaka di
atas, maka peneliti ini mengemukakan hipotesis
sebagai berikut:
H0 = tidak ada pengaruh pemanfaatan media
komputer pembelajaran terhadap hasil belajar
siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karangrejo
Tulungagung.
Ha = ada pengaruh pemanfaatan media komputer
pembelajaran terhadap hasil belajar siswa kelas
VIII SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk pada penelitian
eksperimen.
Desainnya menggunakan randomized
pretest-posttest control group design:
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian dapat didefinisikan
sebagai benda, hal atau tempat variabel penelitian.
C. Teknik Sampling
Dalam pemilihan sampel penelitian ini
sendiri digunakan teknik “Simple Random
Sampling atau Sampel Acak Sederhana”, yaitu
pada siswa kelas VIII F dan kelas VIII G.
D. Variabel
1. Pengertian Variabel
2. Jenis-jenis Variabel
a) Variabel Independent atau Bebas
b) Variabel Dependen atau Terikat
c) Variabel Moderator
d) Variabel Intervening
e) Variabel Kontrol
(Sugiyono, 2010: 61-64)
Penelitian ini menggunakan dua variabel,
yaitu variabel bebas dan variabel terikat.
E. Metode Pengumpulan Data
1. Metode Observasi
a) Observasi Partisipatif
(1) Observasi pasif
(2) Observasi moderat
(3) Observasi aktif
(4) Observasi lengkap
b) Observasi Terus Terang dan Tersamar
c) Observasi Tak Terstruktur
2. Metode Tes
Tes Subjektif adalah salah satu jenis tes
hasil belajar yang memiliki karakteristik tertentu.
(Sudjana, 2005: 99)
F. Teknik Analisis Data
Teknis analisis data observasi dimasukan
tabel kontigensi
Kriteria-kriteria tersebut adalah:
80% - 100% = baik sekali
70% - 79% = baik
60% - 69% = cukup
< 60% = kurang
(Sudijono, 2009:45)
kai kuadrat (chi Square),
Untuk mengelola data pretest dan posttest,
Ʃ x2d : Jumlah kuadrat deviasi
N : Subjek pada sampel
d.b. : ditentukan dengan N – 1
BAB IV
HASIL DAN ANALISIS DATA
A. Tahap Persiapan Penelitian
1. Observasi tempat
penelitian
2. Menyusun instrumen
3. Uji Validitas dan
Reliabilitas
a. Perhitungan Uji Validitas soal pretest
posttest item Nomor 1 dan diperoleh
hasil sebagai berikut:
Dari hasil perhitungan validitas di atas maka
dapat diketahui bahwa untuk item no. 1 rhitung =
0,518 yang kemudian dikonsultasikan dengan rtabel
dengan subyek N = 22 – 1 = 21 taraf signifikan
5% batas penolakan sebesar 0,433 (tabel nilai
product moment).
Untuk keseluruhan dari uji validitas
Instrumen pretest posttest diperoleh hasil sebagai
berikut:
b. Perhitungan Reliabilitas hasil Instrumen
pretest dan posttest menggunakan belah ganjil
genap dan diperoleh hasil sebagai berikut:
Dari hasil perhitungan reliabilitas di atas
menggunakan belah ganjil genap diketahui rhitung =
0,545 yang kemudian dikonsultasikan dengan rtabel
dengan subyek N = 22 – 1 = 21 taraf signifikan
5% batas penolakan sebesar 0,433 (tabel nilai
product moment).
B. Tahap Pelaksanaan Penelitian
1. Membuat jadwal penelitian
2. Melakukan uji tes
3. Observasi
4. Mengadakan posttest
C. Hasil dan Tahap Penyajian Analisis Data
1. Penyajian dan Analisis Data Observasi
a. Hasil
Observasi guru
Tabel 4.4 Hasil Observasi guru
No GuruObserver I Observer II
Ya Tidak Ya Tidak
1
Guru mempelajari buku petunjuk media yang akan digunakan untuk pembelajaran
√ √
2Guru menyiapkan media komputer pembelajaran
√ √
3
Guru menentukan tujuan belajar yang berkaitan dengan penggunaan media komputer pembelajaran sebagai sumber media dan sumber belajar
√ √
4Guru menyiapkan materi belajar
√ √
5Guru menciptakan suasana ketenangan
√ √
6Guru menghindari segala gangguan
√ √
7Guru menjelaskan pokok bahasan materi
√ √
8Guru memberi contoh siswa penggunaan media
√ √
9Guru mengajak siswa membuka media komputer pembelajaran
√ √
10
Guru memberikan kesempatan siswa bertanya dan memberikan pengarahan
√ √
11 Guru memberikan tes √ √
12Guru memberikan kesimpulan dari materi tersebut
√ √
(Sumber: Data Lapangan 2012)
Keterangan: 1 = Ya
0 = Tidak
Tabel 4.5 Kontigensi Kesepakatan
P-I
Ya TidakJumlah amatan
Ya2, 4, 7, 8, 9, 10, 11,12
6 9
Tidak 5 1, 3 3Jumlah amatan
9 3 12
(Sumber: Data Lapangan 2012)
Berdasarkan perhitungan yang telah
diperoleh dengan N = 36 – 1 = 35. Signifikan 5%
maka diperoleh rtabel 0,334 karena rhitung 0,833 lebih
besar dari rtabel, maka data yang dianalisis
menunjukan adanya persamaan atau kesepakatan
antara observer I dan observer II.
Analisis hasil observasi guru hari I
Dari observasi terhadap proses guru dalam
memanfaatkan media komputer pembelajaran
hama dan penyakit pada organ tumbuhan
diperoleh rata-rata 75%. Jika hasil tersebut
dikonsultasikan pada kriteria-kriteria persentase
data kualitatif maka tergolong baik.
.b. Hasil
Observasi siswa
Tabel 4.8 Hasil Observasi Siswa
No Aspek PenelitianObserver I Observer II
SemuaTidak Semua
SemuaTidak Semua
1Siswa menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan dalam pembelajaran
√ √
2Siswa tahu tujuan pembelajaran yang akan dicapai
√ √
3 Siswa tenang √ √
4Siswa mendengarkan guru
√ √
5 Siswa bersama-sama guru membuka media
√ √
komputer pembelajaran6 Siswa bertanya √ √7 Siswa mengerjakan tes √ √
8Siswa mendengarkan kesimpulan guru
√ √
(Sumber: Data Lapangan 2012)
Keterangan: 1 = Semua
0 = Tidak Semua
Tabel 4.9 Kontigensi Kesepakatan
P-I
SemuaTidak Semua
Jumlah amatan
Semua 1,4,5,7,8 - 5Tidak Semua
- 2,3,6 3
Jumlah amatan
5 3 8
(Sumber: Data Lapangan 2012)
Berdasarkan perhitungan yang telah
diperoleh dengan N = 36 – 1 = 35. Signifikan 5%
maka diperoleh rtabel 0,334 karena rhitung 1,00 lebih
besar dari rtabel, maka data yang dianalisis
menunjukan adanya persamaan atau kesepakatan
antara observer I dan observer II.
Analisis hasil observasi siswa hari I
1.) Hasil Pengamatan Pengamat 1
Dari observasi terhadap proses guru dalam
memanfaatkan media komputer pembelajaran
hama dan penyakit pada organ tumbuhan
diperoleh rata-rata 62,5%. Jika hasil tersebut
dikonsultasikan pada kriteria-kriteria persentase
data kualitatif maka tergolong cukup.
2. Data hasil Tes
rumus kai kuadrat (chi Square) dengan rumus
sebagai berikut:
a. Uji Normalitas Kelas VIII F
Tabel 4.12 Nilai Kelas VIII F
NomorNama
Pretest (X)Urut Induk
1 10581 Afinda Listiani 702 10582 Agus Tri Wahyudi 823 10583 Ahmad Faizin 724 10584 Amroini Nurina Nihayah 805 10585 Ayu Rismayanti 726 10586 Bima Jajag Mahendra 777 10587 Churota Lailil Ayun 608 10588 Cyntya Febryani 809 10590 Dewi Kuntari 7410 10591 Didik Agus Permadi 6011 10592 Dwi Ramajanti Tadin 6412 10593 Dymas Chrisnady 6813 10594 Edi Purwanto 7014 10595 Erischa Apriliana 5515 10596 Hanifah Khoirunnisa 7016 10597 Helmi Catur Pamungkas 7317 10598 Hestina Anisa Fadila 5418 10599 M. Gayuh Syafaat 7319 10600 Mayang Sungging Arti Asmoro 7420 10601 Mayong Aditya Pangestu 6421 10602 Meila Andiana 7322 10603 Mochammad Faisal 6823 10604 Moh. Yahya Rifai 6224 10605 Mohamad Fendi Afyadi 7625 10606 Muchamad Ridho Afrilio 5226 10607 Muhammad Aziz Asfihani 6927 10608 Muhammad Sendi Mikuley 7528 10609 Puji Astutik 6029 10610 Risky Eka Nindy Gunawan 7030 10611 Rusdiana Indah Lustari 7631 10612 Santi Mirantika 6132 10613 Siti Mas'azatul Khusna 5233 10614 Stella Astriatika 6634 10615 Yoga Ady Saputra 7735 10616 Zaenal Azamzah 7036 10729 Kukuh Rizkia 61
(Sumber: Hasil pretest 2012)
Tabel 4.13 Standar Deviasi Kelas VIII F
Kelas interval
f X fXDeviasi
x = X - x2 Fx2
51-55 4 53 212 -15 235940,40
4
56-60 3 57 171 -11 128385,31
1
61-65 5 63 315 -5 28142,20
4
66-70 9 67 603 -1 2 15,992
71-75 8 73 584 5 22174,24
7
76-80 6 77 462 9 75450,70
1
81-85 1 83 83 15 215215,12
1
jumlah 36 24302323,9
8
α = 0,05
Tabel 4.14 Daftar Frekuensi Observasi dan
Ekspektasi Kelas VIII F
Kelas Interval
batas kelas
z batas kelas
luas z tabel
Ei Oi
50.5 -2.22
51-55 0.0416 1.4976 4 4.181361
55.5 -1.6
56-60 0.1087 3.9132 3 0.213108
60.5 -0.98
61-65 0.1997 7.1892 5 0.666638
65.5 -0.35
66-70 0.0304 1.0944 9 57.10756
70.5 0.27
71-75-
0.1903-
6.85088 -32.1928
75.5 0.83
76-80-
0.1378-
4.96086 -24.2177
80.5 1.51
81-85-
0.0493-
1.77481 -4.33824
85.5 2.14
1.419952
b. Uji Normalitas kelas VIII G
Tabel 4.15 Nilai Kelas VIII G
NomorNama
Pretest (X)Urut Induk
1 10617 Agus Suprioto 802 10618 Akbar Septiansyah 473 10619 Andik Septiono 934 10620 Andri Yoga Hardianto 605 10621 Aning Rahmawati 536 10622 Dewa Mugiarto 607 10623 Dona Liya 878 10624 Dwi Wahyu Nur Rokhim 879 10625 Frida Yuniar Isna Negara 8010 10626 Galang Akbar 2011 10627 Ika Ayu Rukmana 9312 10628 Ilfan Sahab 6013 10629 Itania Rona Saputri 4714 10630 Kanang Alfia Fatikhant 8015 10631 Linda Fapera 8716 10632 Lukman Hakim 6717 10633 Mau'idhotul Hasanah 4718 10634 Moh. Ilham Samawi 5319 10635 Muhammad Miftahudin 8020 10636 Muhammad Qamdan Ainunnajib 4021 10637 Nashrul Hadi 40
22 10638 Niko Reski 6023 10639 Nugroho Wicaksono 6024 10640 Nurika Dita Hidaya Sari 5325 10641 Praditya Iwanda 7326 10642 Rena Mega Yunita 6027 10643 Risma Dwi Astuti 6028 10644 Rizki Diana Putri 8029 10645 Robi Sanjaya 4030 10646 Sarda Melinda Luviana 4031 10647 Setyo Widodo 7332 10648 Silpi Winih Rahayu Wijiayanti 8033 10650 Winda Yuniarti 8034 10651 Yeni Magfiroh Harya Bestari 4035 10652 Yoga Fredy Kurniawan 4736 10653 Yuli Novita Sari 60
(Sumber: Hasil pretest 2012)
Tabel 4.16 Standar Deviasi Kelas
VIII G
Kelas interval
f X fX
Deviasix = X - x2 Fx2
20-30 1 25 25 -38 1442 1441,89
31-41 5 36 180 -27 728 3637,504
42-53 7 47 329 -16 255 1785,783
54-64 8 59 472 -4 16 126,228
65-75 3 70 210 7 49 148,169
76-86 7 81 567 18 325 2275,005
87-97 5 92 460 29 843 4213,059
jumlah 36 2243 13627,64
α = 0,05
Tabel 4.17 Daftar Frekuensi Observasi dan
Ekspektasi Kelas VIII G
Kelas Interval
batas kelas
z batas kelas
luas z
tabelEi Oi
19,5 -2,23
20-30 0,035 1,246 1 0,048
30,5 -1,67
31-41 0,088 3,175 5 1,049
41,5 -1,10
42-53 0,176 6,350 7 0,066
53,5 -0,49
54-64 0,156 5,616 8 1,012
64,5 0,08
65-75-
0,207-7,452 3 -14,66
75,5 0,64
76-86-
0,148-5,328 7 -28,525
86,5 1.21
87-97-
0,075-2,465 5 -22,607
97,5 1,77
-63,615
Berdasarkan perhitungan yang telah
dilakukan pada kelas eksperimen VIII F didapat
X2hitung = 1,42 dan X2
tabel = 9,49 dengan = 5% dan
pada kelas control VIII G didapat X2hitung = -
63,615 dan X2tabel = 9,49 dengan = 5%, sehingga
dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari
populasi yang berdistribusi normal karena nilai
X2hitung < X2
tabel dengan = 5%.
Selanjutnya menghitung nilai pretest dan
posttest kelas VIII F sebagai berikut:
Tabel 4.20 Tabel pretest posttest kelas VIII F
No NamaPretest
(X)Posttest
(Y)Gain (d) d2
1 Afinda Listiani 70 75 5 252 Agus Tri Wahyudi 82 80 -2 43 Ahmad Faizin 72 80 8 644 Amroini Nurina Nihayah 80 70 -10 1005 Ayu Rismayanti 72 95 23 5296 Bima Jajag Mahendra 77 80 3 97 Churota Lailil Ayun 60 85 25 6258 Cyntya Febryani 80 80 0 09 Dewi Kuntari 74 95 21 44110 Didik Agus Permadi 60 68 8 6411 Dwi Ramajanti Tadin 64 95 31 96112 Dymas Chrisnady 68 65 -3 913 Edi Purwanto 70 75 5 2514 Erischa Apriliana 55 90 35 122515 Hanifah Khoirunnisa 70 100 30 90016 Helmi Catur Pamungkas 73 75 2 417 Hestina Anisa Fadila 54 85 31 96118 M. Gayuh Syafaat 73 70 -3 919 Mayang Sungging Arti Asmoro 74 85 11 12120 Mayong Aditya Pangestu 64 70 6 3621 Meila Andiana 73 85 12 14422 Mochammad Faisal 68 85 17 28923 Moh. Yahya Rifai 62 65 3 924 Mohamad Fendi Afyadi 76 75 -1 125 Muchamad Ridho Afrilio 52 65 13 16926 Muhammad Aziz Asfihani 69 95 26 67627 Muhammad Sendi Mikuley 75 75 0 0
28 Puji Astutik 60 95 35 122529 Risky Eka Nindy Gunawan 70 100 30 90030 Rusdiana Indah Lustari 76 75 -1 131 Santi Mirantika 61 85 24 57632 Siti Mas'azatul Khusna 52 60 8 6433 Stella Astriatika 66 80 14 19634 Yoga Ady Saputra 77 85 8 6435 Zaenal Azamzah 70 70 0 036 Kukuh Rizkia 61 100 39 1521
Jumlah 2460 2913 453 11947Rata-rata 68.333 80.967 12.583 331.861
(Sumber: Hasil pretest posttest 2012)
Untuk thitung kelas VIII F
Diketahui:
Berdasarkan perhitungan diatas dengan taraf
signifikan 5%, d.b. = 36 – 1 = 35 sehingga
diperoleh ttabel 2,021. Jadi thitung lebih besar dari ttabel
yaitu 5,650 > 2,021.
Selanjutnya menghitung pretest dan posttest
kelas VIII G kelas kontrol adalah sebagai berikut
Tabel 4.21 Tabel pretest posttest kelas VIII G
No NamaPretest
(X)Posttest
(Y)Gain (d)
d2
1 Agus Suprioto 80 80 0 02 Akbar Septiansyah 47 70 23 5293 Andik Septiono 93 80 -13 1694 Andri Yoga Hardianto 60 80 20 4005 Aning Rahmawati 53 60 7 496 Dewa Mugiarto 60 75 15 2257 Dona Liya 87 75 -12 1448 Dwi Wahyu Nur Rokhim 87 55 -32 10249 Frida Yuniar Isna Negara 80 85 5 2510 Galang Akbar 20 40 20 40011 Ika Ayu Rukmana 93 60 -33 108912 Ilfan Sahab 60 65 5 2513 Itania Rona Saputri 47 85 38 144414 Kanang Alfia Fatikhant 80 50 -30 90015 Linda Fapera 87 75 -12 14416 Lukman Hakim 67 80 13 16917 Mau'idhotul Hasanah 47 60 13 16918 Moh. Ilham Samawi 53 65 12 14419 Muhammad Miftahudin 80 45 -35 122520 Muhammad Qamdan Ainunnajib 40 60 20 40021 Nashrul Hadi 40 75 35 122522 Niko Reski 60 65 5 2523 Nugroho Wicaksono 60 75 15 22524 Nurika Dita Hidaya Sari 53 80 27 72925 Praditya Iwanda 73 80 7 4926 Rena Mega Yunita 60 50 -10 100
27 Risma Dwi Astuti 60 80 20 40028 Rizki Diana Putri 80 70 -10 10029 Robi Sanjaya 40 70 30 90030 Sarda Melinda Luviana 40 65 25 62531 Setyo Widodo 73 80 7 4932 Silpi Winih Rahayu Wijiayanti 80 70 -10 10033 Winda Yuniarti 80 85 5 2534 Yeni Magfiroh Harya Bestari 40 80 40 160035 Yoga Fredy Kurniawan 47 55 8 6436 Yuli Novita Sari 60 60 0 0
Jumlah 2267 2485 218 14890Rata-rata 63 69 6 414
(Sumber: Hasil pretest posttest 2012)
Untuk thitung kelas VIII G
Diketahui:
Berdasarkan perhitungan diatas dengan taraf
signifikan 5%, d.b. = 36 – 1 = 35 sehingga
diperoleh ttabel 2,021. Jadi thitung lebih kecil dari ttabel
yaitu 1,846 < 2,021.
Tabel 4.22 Rekapitulasi Hasil perhitungan pretest
dan postest
Nilai NRata-Rata
thitung ttabel
Pretest kelas eksperimen VIII F36
68,335,650 2,021
Posttest kelas eksperimen VIII F 80,97Pretest kelas kontrol VIII G
3663,00
1,846 2,021Posttest kelas kontrol VIII G 69,00
3. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian keseluruhan
dapat diketahui adanya pengaruh yang signifikan
antara pemanfaatan media komputer pembelajaran
terhadap hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari
hasil observasi dan tes.
Pretest (X) = 2460 ∑d = 453
Posttest (Y) = 2913 ∑d2 = 11947 Pretest (X) = 2267 ∑d = 218
Posttest (Y) = 2485 ∑d2 = 14890
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
1. Menunjukkan respon yang baik dari guru
dan siswa pada saat pemanfaatan media
komputer pembelajaran
2. Pemanfaatan media komputer
pembelajaran berpengaruh terhadap hasil
belajar siswa kelas VIII SMP mata
pelajaran IPA Biologi pokok bahasan hama
dan penyakit pada organ tumbuhan di SMP
Negeri 1 Karangrejo Tulungagung
B. Saran
1. Agar pembelajaran tidak membosankan,
maka guru harus mampu menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan dan
mendorong siswa lebih termotivasi dan
aktif, salah satunya dengan
memanfaatkan media komputer
pembelajaran.
2. Pemanfaatan media komputer
pembelajaran dapat memudahkan guru
dan siswa dalam pembelajaran aktif.
3. Penyesuaian
waktu proses pembelajaran dengan kisi-
kisi instrumen yang digunakan dalam
pembelajaran.