pembelajaran kelas rangkap
TRANSCRIPT
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
ROIDAH BINTANG FIKA
Gambaran PKR yang Ideal dan Praktik yang Terjadi di
Lapangan
YUDHADIANA M
NOVI
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3 KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Di Lapangan
CONTOH 1
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3 KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Di Lapangan
CONTOH 2
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3 KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Di Lapangan
CONTOH 3
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal
•Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal
•Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
1. Model PKR 221 : Dua Kelas, Dua Mata pelajaran, Satu Ruangan.
2. Model PKR 222 : Dua Kelas, Dua Mata Pelajaran, Dua Ruangan.
3. Model PKR 333 : Tiga Kelas, Tiga Mata Pelajaran, Tiga Ruangan.
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
1. Model PKR 221 : Dua Kelas, Dua Mata pelajaran, Satu Ruangan.
Kegiatan/waktu Kelas V (IPS) Kelas VI (IPA)
1. Pendahuluan(10’)
Pengantar dan pengarahan dalam satu ruangan; penjelasanskenario dan hasil belajar
2. Kegiatan Inti 1(20’)
Tugas Individual Kerja Kelompok
3. Kegiatan Inti 2(20’)
Kerja Kelompok Ceramah, Tanya jawab
4. kegiatan Inti 3(20’)
Ceramah,kerja kelompok Diskusi, Tanya jawab
5. Penutup (10’) Review, penguatan, komentar dan tindak lanjut. Persiapankegiatan belajar berikutnya.
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
2. Model PKR 222 : Dua Kelas, Dua Mata Pelajaran, Dua Ruangan.
Kegiatan/waktu Kelas V(Matematika)
Kelas VI(IPA)
Pendahuluan (10’) Pengantar dan pengarahan umum diberikan secara bersama dama dalam 2 ruangan yang berhubungan, penjelasan scenario dan hasil belajar
Kegiatan inti 1 (15’) Penjelasan guru Kerja individualKegiatan inti 2 (15’) Tanya jawab Kerja individualKegiatan inti 3 (15’) Kerja individual Tanya jawabKegiatan inti 4 (15’) Kerja individual Tanya jawabPenutup (10’) Review umum, pergantian, penguatan,
tindak lanjut, tugas, pengantar jam pelajaran berikutnya
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Cara Mengajar Kelas Rangkap
3. Model PKR 333 : Tiga Kelas, Tiga Mata Pelajaran, Tiga Ruangan.
Kegiatan/waktu Kelas IV(Mat) Kelas V(IPS) Kelas VI(IPA)
Pendahuluan(10’) Pengntar dan pengarahan umum diberikan secara bersama-sama di salahsatu ruangan. Penjelasan skenario dan hasil belajar yang ingin dicapai.
Kegiatan inti 1, 20’
Tugas individual Kerja kelompok Ceramah, dan TanyaJawab
Kegiatan inti 2, 20’
Ceramah,&tanyaJawab
Tugas individual Kerja kelompok
Kegiatan inti 3, 20’
Kerja kelompok Ceramah&tanyajawab
Tugas individual
Penutup (20’) Review, penguatan, komentar dan tindak lanjut. Persiapan kegiatan belajarberikutnya
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Keuntungan Jika Guru Menerapkan PKR Yang Ideal
1. Kelas tampak hidup, murid tampak ceria2. Proses belajar berlangsung serempak3. Guru memanfaatkan ruang kelas yang ada 4. Murid aktif, konsep CBSA yang sebenarnya
nampak5. Adanya asas kooperatif-kompetitif6. Belajar dengan pendekatan PKR yang benar,
sangat menyenangkan 7. Ada perhatian khusus bagi murid yang lambat
dan yang cepat8. Sumber belajar murid bisa dari mana saja9. Prinsip perangkapan kelas dengan pengajaran
terpadu (integrated).10.Guru dapat memanfaatkan sumber daya yang
ada dilingkungan murid.
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
Peran Guru Dalam Pembelajaran Kelas Rangkap
Sebagai perancang kurikulum.
Sebagi sumber informasi yang kreatif
Sebagai administrator.
Sebagai seorang profesional.
Sebagai agen pembawa perubahan.
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
TERIMAKASIH
Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap
PERTANYAAAN :
Pertanyaan :
1. Arsy : bagaimana mengatasi anak yang lambat dalam model 333?
2. Dian : kerugian PKR bagi guru apa?
3. Diana R: bagaimana meminimalisir dampak kekurangan pada pembelajaran kelas rangkap bagi peserta didiknya?