pembelajaran matematika dengan menggunakan...
TRANSCRIPT
i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian pendidikan matematika
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA
SISWA KELAS 3 DI SDN 3 PENGAMBENGAN NEGARA -
BALI
Oleh:
ROSDIANA
NIM: 09320010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian pendidikan matematika
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA
SISWA KELAS 3 DI SDN 3 PENGAMBENGAN NEGARA –
BALI
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
ROSDIANA
NIM: 09320010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul:
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA
SISWA KELAS 3 DI SDN 3 PENGAMBENGAN NEGARA -
BALI
Oleh:
ROSDIANA
NIM : 09320010
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 23 Januari 2015
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika
pada Tanggal 30 Januari 2015
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Rosdiana
Tempat tanggal lahir : Malang, 01 Mei 1989
NIM : 09320010
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul ”Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan
Pemecahan Masalah Model Polya Siswa Kelas 3 diSDN3 Pengambengan
Negara – Bali” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar
pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar
akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan
ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas
royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdullilah kepada Allah SWT yang Maha Mengetahui lagi
Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul ”Pembelajaran Matematika dengan
Menggunakan Pemecahan Masalah Model Polya Siswa Kelas 3 diSDN3
Pengambengan Negara – Bali”.
Tugas Akhir ini merupakan penelitian menggunakan Pemecahan Masalah
Model Polya untuk menggambarkan bagaimana aktivitas siswa dan guru serta
hasil belajar matematika siswa terhadap pembelajaran matematika selama proses
belajar mengajar
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati
penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Drs. Akhsanul In’am, Dr.M, selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan
kepada penulis dengan sabar dan jelas, sehingga terselesaikan tugasakhir ini.
2. Alfiani Athma Putri, Ph.D, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan pengarahan dengan jelas dan bimbingan yang begitu bermanfaat
bagi penulis, sehingga terselesaikan tugas akhir ini.
3. Daroji, S.Pd, selaku kepala sekolahSDN3 Pengambengan Negara-Bali yang
telah memberikan izin penelitian.
4. Nikmah, S.Pd, selaku guru matematika kelas III B SDN3 Pengambengan yang
telah banyak membantu dan membimbing dalam penelitian.
Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta
melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-
Nya.
Penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Namun demkian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan tugas
akhir ini lebih sempurna.
Malang, 23 Januari 2015
Penulis
vi
MOTTO
TAK ADA YANG TAK MUNGKIN DI
DUNIA INI
jadi
YAKINLAH BAHWA SEMUA BISA
TERJADI
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin karena atas limpahan rahmat serta karunia-Nya
dan sholawat serta salam kepada Rosulullah SAW yang telah memberikan
petunjuk dari jalan yang gelap menuju jalan yang terang benderang sehingga
Tugas Akhir ini dapat terselesaikan.
Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk :
1. Orang tua saya tercinta Bapak Jusman dan Ibu Aspiah terima kasih atas
semua do’a, kasih sayang pengorbanan dan dukungan yang telah diberikan
demi masa depan penulis.
2. Calon suami tercinta Subhan Hadi terima kasih atas semua doa, kasih
sayang dan dukungannya.
3. Dosen-dosen jurusan Pendidikan Matematika FKIP UMM yang telah
membimbing, mendidik dan memberikan arahan kepada penulis.
4. Sahabat-sahabat penulis Zahrotun Toyyibah, Ully Bellatrix, Desi Wulandari,
Yessi Priska, S.Pd, Jumrotul Karmila, SE, yang selalu mendukung dan
menemaniku pada kondisi apapun.
5. Adikku tersayang Edi Efendi, Nadia Ratnasari, Ria Rif’atul Jannah, Mas
Hardiyanti, Chika Amalia, Gunawan Efendi, Firda yang selalu mendoakan
dan memberi dukungan.
6. Teman-teman “Kos Lyla” Ririn Rusmalina,S.Pd, Gendut (Elsy), Bungok
(Unike), Ngopiyah (Novi), Unin (Neni), Muniroh (Leli), Nurul yang selalu
mendukung, mendoakan dan menemani dalam setiap saat.
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv
KATA PENGANTAR ................................................................................... v
MOTTO ....................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..................................................................... 1
1.2 Pembatasan Masalah ........................................................... 5
1.3 Rumusan masalah ................................................................ 5
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................. 5
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................... 6
1.6 Definisi Operasional ............................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Konsep ................................................................ 8
2.2 Pembelajaran Matematika ................................................... 9
2.3 Pemecahan Masalah ............................................................. 11
2.3.1 Pengertian Pemecahan Masalah .............................. 11
2.3.2 Model Polya ........................................................... 13
2.3.3 Langkah Pemecahan Masalah Model Polya ........... 15
2.3.4 Langkah Pembelajaran Model Polya ....................... 17
ix
2.4 Soal Cerita ........................................................................... 18
2.5 Hasil Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya ........... 19
2.5.1 Pengertian Hasil Belajar .......................................... 19
2.5.2 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............. 20
2.6 Aktivitas Guru dan Siswa .................................................. 22
2.6.1 Pengertian Aktivitas Guru dan Siswa ...................... 22
2.6.2 Indikator Aktivitas Guru dan Siswa ......................... 23
2.7 Materi Hubungan Antarsatuan ............................................ 24
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian ........................................................... 25
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................... 26
3.3 Subjek den Objek Penelitian ................................................ 26
3.4 Prosedur Penelitian .............................................................. 27
3.5 Data dan Sumber Data ........................................................ 28
3.6 Metode Pengumpulan Data ................................................. 28
3.6.1 Dokumentasi ............................................................ 28
3.6.2 Observasi .................................................................. 29
3.7 Instrumen Penelitian ............................................................ 30
3.7.1 Lembar Observasi .................................................... 31
3.8 Analisis Data ........................................................................ 36
3.8.1 Analisis Aktivitas Siswa .......................................... 36
3.8.2 Analisis Aktivitas Guru ............................................ 37
3.8.3 Analisis Hasil Belajar .............................................. 37
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Menggunakan Pemecahan
Masalah Model Polya .......................................................... 39
4.2 Aktivitas Belajar Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran
Menggunakan Pemecahan Masalah Model Polya ............... 44
x
4.3 Hasil Belajar Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran
Menggunakan Pemecahan Masalah Model Polya ............... 47
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan .......................................................................... 51
5.2 Saran .................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 53
LAMPIRAN ..................................................................................................... 55
xi
DAFTAR TABEL
Tabel2.1 Langkah Pembelajaran Model Polya ............................................ 17
Tabel 2.2 Indikator Aktivitas Guru dan Sswa ............................................... 24
Tabel3.1 Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 29
Tabel 3.2 Pengamatan Aktivitas Guru .......................................................... 29
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ................................... 31
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa ................................................. 32
Tabel 3.5 Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................ 33
Tabel 3.6 Rubrik Penilaian Aktivitas Guru.......…. ....................................... 33
Tabel 3.7 Kriteria Aktivitas Guru ……………… ........................................ 36
Tabel 3.8 Kriteria Aktivitas Siswa ................................................................ 37
Tabel 3.9 Kriteria Hasil Belajar Siswa .......................................................... 38
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kegiatan Awal ........................... 41
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kegiatan Inti .............................. 42
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kegiatan Akhir ........................... 43
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 45
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konsep ..................................................................... 8
Gambar 2.2 Diagram Pemecahan Masalah Menurut Polya ......................... 14
Gambar 4.1 Hasil Pekerjaan Siswa Menggunakan Langkah Polya ............. 48
Gambar 4.2 Hasil Pekerjaan Siswa Menggunakan Langkah Polya Tidak
Lengkap .................................................................................... 49
Gambar 4.3 Hasil Pekerjaan Siswa Tidk Menggunakan Langkah Polya ..... 50
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................. 55
Lampiran 2 Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 71
Lampiran 3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 72
Lampiran 4 Soal-soal Untuk Tes ................................................................ 76
Lampiran 5 Hasil Pekerjaan siswa ............................................................... 78
Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 80
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Alsa, Asmandi. 2004. Pendekatan Kuantitatif & Kualitatif Serta Kombinasinya
Dalam Peneleitian Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Depdiknas. 2002. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian.
Jakarta : Direktorat Pendidikan Menengah Umum Dirjen Dikdasmen.
Dimyanti dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Drs. Slameto , penerbit Rineka cipta . jakarta Jl. jend. sudirman Kav . 36-A , Blok – B
No. 5 jakarta 10210
Erman Suherman, d. (2003). Strategi pembelajaran matematika kontemporer . Bandung :
JICA UPI Bandung .
Erna suwangsih dan Tiurlina . (2006). Model pembelajaran matematika . Bandung : UPI
Press.
Hamalik, Oemar. (2011), Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2008. KurikulumdanPembelajaran. Jakarta: PT BumiAksara
Hudojo, Herman. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
Matematika. Malang: UM Press.
Kountur, Ronny. 2005. Metodelogi Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis.
Jakarta: PPM.
Masykur, Moch dan Abdul Halim Fathani. 2007 Cara Cerdas melatih Otak dan
Menanggulangi kesulitan Belajar. Jogjakarta : AR-RUZZ MEDIA
Moleong, L. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja
Rusdakarya.
Pribadi, Benny Agus. 2011. Model ASSURE Untuk Mendesaian Pembelajaran
Sukses. Jakarta: Dian Rakyat
Riduwan. 2004. Belajar Mudah Penenlitian untuk Guru Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung : Alfabeta
Sabri, Ahmad. 2005. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching.Ciputat
Press
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
xv
Suryosubroto, B. (2009), Proses Belajar Mengajar diSekolah, Jakarta: Rineka
Cipta.
Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Thobroni,Muhammad dan Arif Mustofa. 2011. Belajar dan Pembelajaran.
Jogjakarta: AR-RUZZ Media
Uno, B. Hamzah, Masri Kuadrat Umar. 2009. Mengelola Kecerdasan dalam
Pembelajaran. Jakarta: PT BumiAksara.
Wijaya, Ariadi. 2011. Pendidikan Matematika Realistik, Suatu Alternatif
Pendekatan Pembelajaran Matematika. Jogjakarta : Graha Ilmu
Winarmi, Endang Setyo dan Sri Harmini. 2011. Matematika untuk PGSD.
Bandung: Remaja Rosdakarya
Zuriah, Nurul. 2005. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori-Aplikasi.
Jakarta : PT. Bumi Aksara.