Kaedah Pemerhatian Pemerhatian

Kaedah pemerhatian merupakan satu kaedah penyelidikan yang digunakan untuk mengukur

pemboleh ubah penyelidikan. Pemerhatian juga merupakan alternatif yang ada dalam

mengumpul maklumat atau pengumpulan data selain soal selidik dan temuduga. Melalui

pemerhatian, penyelidik dapat mengamati sesuatu tingkah laku subjek berpandukan

pemboleh ubah-pemboleh ubah yang telah dikenal pasti. Peranan penyelidik ialah sebagai

pemerhati terhadap perubahan-perubahan tingkah laku, mendengar, serta melihat tingkah

laku subjek sama ada dari jauh atau dari dekat.

Menggunakan kaedah ini, penyelidik atau pemerhati perlu rnemerhati sampel-sampelnya

dalam tempoh masa yang tententu. Kaedah pemerhatian ini banyak digunakan dalam bidang

sains tulen yang menjalankan kajian dalam makmal sains dan bidang sains sosial. Biasanya

ciri-ciri yang ingin diperhati adalah sangat halus dan terperinci dan ini menjadikan keputusan

yang dibuat lebih tepat.

Kaedah pemerhatian sesuai digunakan khususnya apabila penyelidik mengkaji

perkembangan tingkah laku sesuatu unit sosial, misalnya mengkaji perkembangan tingkah

laku kanak-kanak, kesan kesesakan terhadap kecenderungan pemberontakan, kesan

kebisingan terhadap tingkah laku agresif dan kebimbangan di kalangan individu yang

menghadiri temuduga. Kaedah pemerhatian juga sering digunakan dalam penyeliaan

praktikum kaunseling dan latihan mengajar di kalangan kaunselor dan guru pelatih.

Sebelum membuat pemerhatian, penyelidik perlu membuat perancangan yang baik dan teliti.

Setiap pemerhatian mestilah mempunyai tujuan tertentu, dilakukan secara sistematik,

mempunyai fokus, dan mestilah dicatatkan secara rapi dan betul. Catatan yang dibuat

mestilah tepat, sah, dan boleh dipercayai.

Menurut Kerlinger (1973), terdapat beberapa kategori pemerhatian iaitu kategori tingkah laku,

unit tingkah laku, paras tafsiran pemerhati, generalisasi dan penggunaan serta pensampelan

tingkah laku. Kategori-kategori tersebut memperincikan ciri-ciri tingkah laku yang perlu

diperhati dan direkodkan.

Tingkah laku saling berkaitan antara satu sama lain. Tingkah laku yang berkait dan berlaku

berterusan ini perlu dikategorikan ke dalam golongan yang eksklusif. Dengan kata lain,

semua kemungkinan tingkah laku yang berlaku seharusnya upaya dikenal pasti dan tidak

bertindan antara satu sama lain. Sistem pengkodan kategori tingkah laku oleh Flanders

(1974) adalah satu contoh kaedah merekod maklumat yang melalui kaedah ini proses

merekod maklumat dapat dilakukan dengan mudah dan tepat.

Semakin kecil unit tingkah laku digunakan untuk merekod pemerhatian, semakin senang

tingkah laku tersebut diperhati dan direkodkan. Penggunaan unit tingkah laku yang kecil akan

meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pemerhatian. Selain itu, paras tafsiran

pemerhati juga akan mempengaruhi ketepatan maklumat mengenai tingkah laku yang

diperhatikan. Kesukaran mengadakan piawaian dalam paras tafsiran pemerhati sering

menjejaskan ketepatan dan kesempurnaan data yang diperoleh.

Perhatian khusus perlu diberikan dalam membuat generalisasi sesuatu tingkah laku kerana

sesetengah tingkah laku bersifat khusus untuk penyelidikan tertentu sahaja, sementara

sesetengah yang lain boleh digunakan dalam pelbagai penyelidikan. Selain isu mengenai

generalisasi ini, isu yang lain ialah pensampelan tingkah laku.

Umumnya tingkah laku yang kompleks terjadi secara berterusan dan agak mustahil

penyelidik dapat memerhati tingkah laku tersebut secara berterusan.

Bagi mengatasi masalah ini, penyelidik mestilah membuat pensampelan sama ada

pensampelan tingkah laku atau pun pensampelan masa. Persampelan tingkah laku merujuk

kepada jenis kejadian yang hendak dijadikan sampel, sementara pensampelan masa pula

merujuk kepada perwakilan masa yang dapat mewakili masa berlakunya tingkah laku yang

diperhati.

Jenis-jenis Pemerhatian

Pemerhatian Peserta

Jenis pemerhatian ini melibatkan pemerhati menjadi seorang daripada ahli dalam kumpulan

yang hendak diperhati dan pada masa yang sama ia membuat pemerhatian. Menggunakan

kaedah pemerhatian ini, penyelidik memainkan dua peranan iaitu sebagai peserta dan

pemerhati.

Kebaikan kaedah pemerhatian jenis ini ialah penyelidik dapat mengalami sendiri aktiviti-

aktiviti yang dirancangkan dan ini menjadikan dapatan pemerhatian lebih sah dan boleh

dipercayai. Menggunakan kaedah ini juga memungkinkan maklumat-maklumat yang

tersembunyi atau yang tidak dijangka dapat diperhati di peringkat awal.

Pemerhatian Bukan Peserta

Jenis pemerhatian ini memerlukan pemerhati memilih tempat yang sesuai untuk membuat

pemerhatian. Tempat pemerhatian mestilah memberi peluang semaksimum mungkin kepada

pemerhati untuk membuat .pemerhatian secara teliti terhadap segala gerak geri ahli

kumpulan atau individu yang diperhati. Pemerhatian boleh dibuat dengan bantuan peralatan

seperti alat-alat rakaman termasuk teropong, kaset, dan kamera video.

Kebaikan kaedah ini ialah responden kajian mungkin tidak menyedari akan kehadiran

pemerhati dan dengan itu ia akan menunjukkan tingkah laku yang tulen dan tidak berpura-

pura. Data-data yang diperoleh lebih tulen dan ini akan menyumbang kepada ketepatan

maklumat yang dikumpul. Maklumat yang tepat akan menyumbang pula kepada keputusan

yang lebih tepat.

Kebaikan Kaedah Pemerhatian

•           Pemerhatian terhadap sampel-sampel kajian adalah lebih terperinci, jelas,teliti dan tepat dan

ini akan menyumbang kepada dapatan kajian yang lebih sah serta boleh dipercayai.

•           Maklumat yang diperoleh daripada pemerhatian sama ada dijangka atau tidak boleh menjadi

bahan rujukan penting dalam kajian.

•           Penyelidik boleh memastikan bahawa maklumat yang diperoleh daripada pemerhatian benar-

benar dari sampel yang ingin dikaji bukan wakil sampel yang telah dikenal pasti.

Kelemahan Kaedah Pemerhatian

•           Sampel yang diperhati mungkin berlakon apabila tingkah laku mereka diperhati dan diteliti.

•           Sampel mungkin merasa tidak selesa dan senang hati apabila tingkah laku mereka diperhati.

•           Pemerhati yang tidak bertanggungjawab mungkin akan membuat pemerhatian yang tidak

konsisten dan sesuka hati mereka.

•           Pemerhati mungkin bias terhadap sampel yang diperhatikan disebabkan faktor lain seperti

perbezaan ras, budaya, fahaman, dan nilai.