pendayagunaan data untuk perencanaansdm.data.kemdikbud.go.id/upload/files/indikator pendidikan...
TRANSCRIPT
P u s a t D a t a d a n S t a t i s t i k
P e n d i d i k a n d a n
K e b u d a y a a n
K e m e n t e r i a n P e n d i d i k a n
d a n K e b u d a y a a n
2 0 1 7
INDIKATOR PENDIDIKAN
I . Misi pembangunan pendidikan
II . Indikator Pendidikan
III . Definisi dan Kegunaan Indikator
IV. Capaian Nasional Tahun 2015/2016
V. Capaian Provinsi Jambi Tahun 2015/2016
POKOK BAHASAN
Mewujudkan pelaku pendidikan dan kebudayaan
yang kuat
Mewujudkan akses yang meluas, merata, dan
berkeadilan
Mewujudkan pembelajaranyang bermutu
Mewujudkan pelestarian kebudayaan dan
pengembangan Bahasa
Mewujudkan penguatan tata kelola serta
peningkatan efektivitas birokrasi dan pelibatan
publik
MISI PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN
No Indikator Satuan Penjelasan
A Akses yang Meluas
1 R-S/K Siswa Rasio Siswa per Kelas
2 R-K/RK Kelas Rasio Kelas per Kelas
3 %Perpustakaan Persen Persentase sekolah memiliki Perpustakaan
4 %Ruang UKS Persen Persentase sekolah memiliki ruang UKS
5 %Tempat Olahraga Persen Persentase sekolah memiliki tempat olahraga
6 %Lab Persen Persentase sekolah memiliki Laboratirium
B Akses yang Merata
7 AMK/AM Persen Angka Masukan Kasar/Angka Melanjutkan
8 APK Persen Angka Partisipasi Kasar
9 TPS Siswa Tingkat Pelayanan Sekolah
10 SB Rupiah Satuan Biaya
C Akses yang Berkeadilan
11 PG APK Persen Paritas Gender APK
12 IPG APK Indeks Indeks Paritas Gender APK
13 %S-Swt Persen Persentase siswa sekolah swasta
INDIKATOR AKSES
No Indikator Satuan Penjelasan
A Mutu Siswa
1 %SB PAUD Persen Persentase siswa baru tingkat I SD dari PAUD
2 AU Persen Angka Mengulang
3 AB5 SD/AB SMP, SM Persen Angka bertahan tingkat 5/Angka Bertahan
4 AL Persen Angka Lulusan
5 APS Persen Angka Putus Sekolah
6 RLB Tahun Rata-rata Lama Sekolah
B Mutu Guru
7 %GL Persen Persentase guru layak (S1/D4)
8 %GS Persen Persentase guru Sertifikasi
9 R-S/G Siswa Rasio Siswa per Guru
C Mutu Prasarana
10 %Akreditasi Persen Persentase sekolah berakreditasi minimal B
11 %RKb Persen Persentase sekolah memiliki ruang kelas baik
12 %Perpustakaan baik Persen Persentase sekolah memiliki Perpustakaan baik
13 % Ruang UKS baik Persen Persentase sekolah memiliki ruang UKS baik
14 %Laboratorium baik Persen Persentase sekolah memiliki Laboratorium baik
INDIKATOR MUTU
1 . R - S / K
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa / wa r g a b e la ja r ( S ) d en g a n ju m la h ke la s / ke lo m po k
b e la ja r ( K ) p a d a jen ja n g te r ten t u
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i r a t a - r a t a b esa r nya ke la s d i seko la h d a n d a er a h seh in g g a d a p a t
d i ten t u ka n d a er a h m a n a ya n g sa n g a t p a d a t d a n d a p a t seb a g a i b a h a n u n t u k m en g u su lka n
t a m b a h a n r u a n g ke la s b a r u .
2 . R - K/ R K
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h ke la s ( K ) d en g a n ju m la h r u a n g ke la s ( R K ) p a d a jen ja n g
te r ten t u
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i keku r a n g a n / ke leb iha n r u a n g ke la s d i seko la h d a n d a er a h
seh in g g a d a p a t d i ja d a ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n p r io r i t a s m a n a ya n g a ka n d ib e r i t a m b a h a n
r u a n g ke la s .
3 . % F S
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a f a s i l i t a s ya n g d im i l i k i ( F S ) d en g a n ju m la h seko la h ( S e k ) p a d a
jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya seko la h ya n g su d a h m em i l ik i f a s i l i ta s ya n g seh a r u snya
d im i l i k i seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n p e r en c a n a an p em b a n g u n an f a s i l i t as b a g i seko la h ya n g
b e lu m m em i l ik i .
DEFINISI DAN KEGUNAAN:
INDIKATOR AKSES (1)
4 . A M M / A M
D e f i n i s i A M M : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h s i s w a b a r u t i n g k a t I S D u s i a r e s m i ( S B I U S ) d e n g a n j u m l a h
p e n d ud uk u s i a r e s m i m a s u k S D ( P d d U M S ) , d i n y a t a k a n d a l a m p e r s e n t a s e
K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i b a n y a k n y a a n a k u s i a m a s u k s e k o l a h y a n g s e s u a i d e n g a n k e t e n t u a n u s i a
r e s m i m a s u k s e k o l a h d i t i n g k a t S D .
D e f i n i s i A M : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h s i s w a b a r u t i n g k a t I ( S B I ) p d j e n j a n g y a n g l e b i h t i n g g i
d e n g a n j u m l a h l u l u s a n j e n j a n g y a n g l e b i h r e n d a h ( L ) t a h u n s e b e l u m n y a , d i n y a t a k a n d a l a m p e r s e n t a s e
K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i b a n y a k n y a l u l u s a n y a n g d a p a t m e l a n j u t k a n k e j e n j a n g p e n d i d i k a n y a n g
l e b i h t i n g g i a t a u m e l i h a t d a y a t a m p u n g d a r i j e n j a n g p e n d i d i k a n y a n g l e b i h t i n g g i .
5 . A P K
D e f i n i s i : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h s i s w a ( S ) d e n g a n j u m l a h p e n d u du k k e l o m p o k u s i a s e k o l a h y a n g
s e s u a i ( P d d ) p a d a j e n j a n g t e r t e n t u , d i n y a t a k a n d a l a m p e r s e n t a s e
K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i b a n y a k n y a a n a k y a n g b e r s e k o l a h d i s u a t u j e n j a n g p e n d i d i k a n d a n d a e r a h
s e h i n g g a d a p a t d i j a d i k a n b a h a n p e r e n c a n a a n a t a u k e b i j a k a n p e r l u a s a n a k s e s p e n d i d i k a n .
6 . T P S
D e f i n i s i : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h p e n d ud uk u s i a m a s u k s e k o l a h ( P d d - u m s ) a t a u l u l u s a n ( L ) d e n g a n
d e n g a n j u m l a h s e k o l a h e k u i v a l e n ( S e k - e k v ) p a d a j e n j a n g t e r t e n t u
K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i k e s e m p a t a n y a n g d i b e r i k a n s e k o l a h d a l a m m e l a y a n i p e n d ud uk u s i a
m a s u k s e k o l a h a t a u l u l u s a n a t a u s e b e r a p a b e s a r s e k o l a h d a p a t d i j a n g k a u o l e h p e n d u duk u s i a m a s u k
s e k o l a h a t a u l u l u s a n .
7 . S B
D e f i n i s i : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h b i a y a p e n d i d i k a n y a n g d i k e l u a r k a n p e m e r i n t a h d a l a m 1 t a h u n
( B ) d e n g a n j u m l a h s i s w a ( S ) p a d a j e n j a n g t e r t e n t u .
K e g u n a a n : U n t u k m e n g e t a h u i s e b e r a p a b e s a r a n g g a r a n p e n d i d i k a n y a n g b e r a s a l d a r i A P B D
DEFINISI DAN RUMUS:
INDIKATOR AKSES (2)
8 . P G A P K
D e f in i s i : S e l i s ih a n t a r a A P K la k i - l ak i ( A P K l ) d en g a n A P K Per em p u a n ( A P K p ) p a d a jen ja n g
te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i a p a ka h a d a p e r b ed a a n kesem p a t a n d a la m b er seko la h a n t a r a
la k i - l a k i d en g a n p e r em p u a n seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n keb i ja ka n
b e r ka i t a n d en g a n keset a r a a n g en d er.
9 . I P G A P K
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a A P K Per em p u a n ( A P Kp ) d en g a n A P KL a k i - l ak i ( A P K l ) p a d a
jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i a p a ka h su d a h te r ja d i kese im b a n g an kesem p a t a n b e r seko la h
a n t a r a la k i - l a k i d a n p e r em p u a n seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n keb i ja ka n
keset a r a a n g en d er d a la m p en d id ika n .
1 0 . % S -S wt
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa / m a h a s iswa seko la h swa s t a ( S w t ) d en g a n ju m la h
s i swa / m a h a s iswa se lu r u h nya ( S ) , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b esa r nya p a r t i s ip a s i seko la h swa s t a d a la m m en a m p u n g s i swa d i
seko la h .
DEFINISI DAN RUMUS:
INDIKATOR AKSES (3)
1 . % S B PAUD
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa b a r u S D T in g ka t I ya n g b e r a sa l d a r i PAUD ( S B
PAUD ) d en g a n ju m la h s i swa b a r u S D T in g ka t I se lu r u h nya ( S B ) , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i m u t u m a su ka n d i t i n g ka t S D seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n
u n t u k m en en t u ka n keb i ja kan b a r u d a la m m en en t u ka n s i swa ya n g m a su k t in g ka t 1 S D .
2 . AU
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa m en g u la n g ( U ) d en g a n ju m la h s i swa t a h u n a ja r a n
seb e lu m nya ( S ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya s i swa ya n g m en g u la n g d i su a t u d a er a h seh in g g a d a p a t
d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n p ro g r a m r em ed ia l ya n g d ip e r lu ka n .
3 . A B 5/ A B
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h ju m la h s i swa ya n g d a p a t b e r t a h a n p a d a t in g ka t te r ten t u
a t a u sa m p a i lu lu s ( S B ) d a r i su a t u ko h o r t seb esa r 10 00 p a d a jen ja n g p en d id ika n te r ten t u
d ib a n d in gka n d en g a n t a h u n s i swa ( T S ) , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i s i swa ya n g d a p a t b e r t a h a n sa m p a i t in g ka t 5 S D .
4 . A L
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h lu lu sa n ( L ) d en g a n ju m la h s i swa t in g ka t te r t in g g i ( S T)
p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya s i swa ya n g lu lu s d a n t id a k lu lu s d a r i j en ja n g
p en d id ika n te r ten t u d i su a t u d a er a h seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n
p ro g r a m r em ed ia l b a g i ya n g t id a k lu lu s .
DEFINISI DAN RUMUS:
INDIKATOR MUTU (1)
5 . A P S
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h p u t u s seko la h ( P S ) d en g a n ju m la h s i swa t a h u n a ja r a n
seb e lu m nya ( S ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya s i swa ya n g p u t u s seko la h d i su a t u d a er a h seh in g g a
d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n p ro g r a m r et r i va l ya n g d ip e r lu ka n .
6 . R L B
D e f in i s i : Ra t a - r a t a wa k t u ya n g d ip e r lu ka n s i swa u n t u k m en a m a t ka n p en d id ika n d a r i su a t u
ko h o r t seb esa r 10 00 p a d a jen ja n g te r ten t u .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i l a m a b e la ja r s i swa sa m p a i lu lu s seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n
d a la m m en en t u ka n keb i ja kan p em b iayaa n p en d id ika n .
7. % G L
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h g u r u laya k m en g a ja r ( G L ) d en g a n ju m la h g u r u se lu r u h nya
( G ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya ju m la h g u r u b e r i ja z ah sesu a i d en g a n keten t u a n ya n g
b e r la ku seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n keb i ja ka n b a r u d a la m r a n g ka
p en in g ka t a n m u t u g u r u .
8 . % G S
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h g u r u b e r se r t i f i kas i ( G S ) d en g a n ju m la h g u r u se lu r u h nya
( G ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya ju m la h g u r u b e r se r t i f i kas i sesu a i d en g a n keten t u a n
ya n g b e r la ku seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n keb i ja ka n b a r u d a la m r a n g ka
p en in g ka t a n m u t u g u r u .
.
DEFINISI DAN RUMUS:
INDIKATOR MUTU (2)
9 . R - S /G
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa ( S ) d en g a n ju m la h G u r u ( G ) p a d a jen ja n g te r ten t u .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i r a t a - r a t a g u r u ya n g d a p a t m e laya n i s i swa d i su a t u seko la h d a n
d a er a h seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n d a er a h m a n a ya n g m em er lu ka n
t a m b a h a n g u r u .
1 0 . & A k red i t a s i
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h S eko la h d en g a n a k r ed i t a s i A d a n B ( S a b ) d en g a n ju m la h
seko la h ( S ) , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya seko la h ya n g b e r a k r ed i t a s i C d a n ya n g b e lu m
te r k r ed i t a s i a g a r d a p a t d i r en c a n a ka n p em b in a a n seko la h te r seb u t .
1 1 . % R Kb
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h r u a n g ke la s m en u r u t ko n d is i ( R K b ) d en g a n ju m la h r u a n g
ke la s se lu r u h nya ( R K ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya r u a n g ke la s b a ik seh in g g a d a p a t d i ten t u ka n p r io r i t a s
r eh a b i l i t as i seko la h ya n g r u sa k d a la m r a n g ka m en in g ka t ka n m u t u .
1 2 . % F S b
D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h f a s i l i t as seko la h m en u r u t ko n d is i ( F S b ) d en g a n ju m la h
f a s i l i t a s seko la h se lu r u h nya ( F S ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .
Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya f a s i l i t a s seko la h b a ik seh in g g a d a p a t d i ten t u kan
p r io r i t a s r eh a b i l i t as i f a s i l i t as seko la h ya n g r u sa k d a la m r a n g ka m en in g ka t ka n m u t u .
DEFINISI DAN RUMUS:
INDIKATOR MUTU (3)
Infografi Pendidikan Tahun 2016/2017
Data Pokok Pendidikan Tahun 2016/2017
No Variabel SD SMP SMA SMK
1. Sekolah 4.641 1.314 471 433
2. Siswa 846.401 318.457 149.141 131.692
3. Guru 54.904 20.755 9.696 7.920
4. Lulusan 141.077 105.271 40.112 33.748
5. Kelas 36.747 11.087 5.024 4.670
6. Ruang Kelas 34.222 11.439 4.939 4.170
82
Infografi Pendidikan Tahun 2016/2017 83
1. Akses Yang Merata
2. Akses Yang Meluas
-
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
SD SMP SMA SMK
24,73
27,84 30,20
31,58
1,07 0,97 1,02 1,12
Rasio Siswa/kelas Rasio kelas/ruang Kelas
-
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
SMP SMA SMK
77,78 75,58
59,58
8,47
31,17
21,13
% Perpustakaan % Laboratorium
-
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
SD SMP SM
113,01 102,71
78,67 93,84
73,45
54,46
APK APM
Infografi Pendidikan Tahun 2016/2017 84
3. Akses Yang Berkeadilan 4. Mutu Siswa
5. Mutu Guru
(20,00)
-
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
140,00
APK SD APK SMP APK SM
121,79
102,46
71,45
104,64 102,96
78,67
17,15
(0,50)(7,22)
0,86 1,00 1,10
Laki-laki Perempuan PG APK IPG APK
-
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
SD SMP SMA SMK
1,34 0,13 0,07 0,07
99,89 99,63 98,64 98,36
0,16 0,38 0,97 1,92
95,71 98,82 97,48 97,42
Angka Mengulang Angka Lulusan Angka Putus Sekolah Angka Bertahan
0% 20% 40% 60% 80% 100%
SD
SMP
SMA
SMK
11.253
2.637
422
805
43.651
18.118
9.274
7.115
< S1 > S1
Infografi Pendidikan Tahun 2016/2017 85
6. Mutu Sarana (Ruang Kelas Menurut Kondisi)
SMK SMA
SD SMP
Ruang Kelas Baik 6.669
Ruang Kelas Rusak Ringan
19.442
Ruang Kelas Rusak Sedang
2.971
Ruang Kelas Rusak Berat
2.650
Ruang Kelas Rusak Total
2.490
Ruang Kelas Baik Ruang Kelas Rusak Ringan
Ruang Kelas Rusak Sedang Ruang Kelas Rusak Berat
Ruang Kelas Rusak Total
Ruang Kelas Baik 2.454
Ruang KelasRusak Ringan
6.522
Ruang Kelas Rusak Sedang
983
Ruang Kelas Rusak Berat
887
Ruang Kelas Rusak Total
593
Ruang Kelas Baik Ruang Kelas Rusak Ringan
Ruang Kelas Rusak Sedang Ruang Kelas Rusak Berat
Ruang Kelas Rusak Total
Ruang Kelas Baik 1.927
Ruang Kelas Rusak Ringan
2.560
Ruang Kelas Rusak Sedang
220
Ruang Kelas Rusak Berat
144
Ruang Kelas Rusak Total
88
Ruang Kelas Baik Ruang Kelas Rusak Ringan
Ruang Kelas Rusak Sedang Ruang Kelas Rusak Berat
Ruang Kelas Rusak Total
Ruang Kelas Baik 1.665
Ruang Kelas Rusak Ringan
2.260
Ruang Kelas Rusak Sedang
112
Ruang Kelas Rusak Berat
66
Ruang Kelas Rusak Total
67
Ruang Kelas Baik Ruang Kelas Rusak Ringan
Ruang Kelas Rusak Sedang Ruang Kelas Rusak Berat
Ruang Kelas Rusak Total
Infografi Pendidikan Tahun 2016/2017 86
Capaian Kinerja
SD SMP
SMA SMK
100,00
93,13
93,84
100,00
82,85
85,92
98,66 100,00
99,89
99,84
79,50
96,35 19,49
-
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
R-S/K
R-K/RK
APM
APK
PG APK
IPG APK
Angka MengulangAngka Bertahan
Angka Lulusan
Angka Putus Sekolah(APS)
Persentase Guru Layak
Rasio Siswa per Guru
%RKb
100,00
96,92
77,78
8,47
73,45
100,00
99,50
99,51
99,87
98,82
99,63
99,62
87,29
97,76
21,45
-
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
R-S/K
R-K/RK
%Perpus
%Lab
APM
APK
PG APK
IPG APKAngka Mengulang
Angka Bertahan
Angka Lulusan
Angka Putus Sekolah(APS)
Persentase Guru Layak
Rasio Siswa per Guru
%RKb
100,00 98,31
75,58
31,17
54,46
78,67
92,78
90,82 99,93
97,48
98,64
99,03
95,65
78,01 39,02
-
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
R-S/K
R-K/RK
%Perpus
%Lab
APM
APK
PG APK
IPG APKAngka Mengulang
Angka Bertahan
Angka Lulusan
Angka Putus Sekolah(APS)
Persentase Guru Layak
Rasio Siswa per Guru
%RKb 100,00 89,29
59,58
21,13
54,46
78,67
92,78
90,82 99,93
97,42
98,36
98,08
89,84
72,17
39,93
-
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
R-S/K
R-K/RK
%Perpus
%Lab
APM
APK
PG APK
IPG APKAngka Mengulang
Angka Bertahan
Angka Lulusan
Angka Putus Sekolah (APS)
Persentase Guru Layak
Rasio Siswa per Guru
%RKb
@PDSPK 2017