8/2/2019 PENDEKATAN INTEGRATIF

1/5

8/2/2019 PENDEKATAN INTEGRATIF

2/5

(a) Tumpuan diberi kepada strategi pemusatanmurid

Guru dikehendaki memberi kuasa kepada murid-murid mengendalikan tugas atau projek sertamengalakkan pembinaan hubungan. Guruhendaklah mudah didampingi agar dapatmemberi bimbingan, jika perlu:

Penggunaan pembelajaran aktif. Teknik-teknikyang digunakan seperti pembelajaran koperatifmemberi murid-murid peluang untukmengaplikasikan teori yang dipelajari kepadasituasi dalam kehidupan seharian.

8/2/2019 PENDEKATAN INTEGRATIF

3/5

Peranan guru sebagai fasilitator.Guru perlumerekabentuk aktiviti-aktiviti dimana muriddapat belajar sesama mereka serta memperolehpengalaman pembelajaran berbentuk arahkendiri dan inisiatif kendiri.

Keutamaan diberi kepada kemahiran asas.

Kemahiran asas seperti membaca, menulis danmengira diperkukuhkan dalam kalanganmurid.

Peluang untuk kerja berpasukan. Melalu kerja

berpasukan, murid-murid belajar untukmenghargai unsur kepelbagaian danperbezaan individu.

8/2/2019 PENDEKATAN INTEGRATIF

4/5

Penggunaan teknologi dalam menyiapkan

tugas atau projek. Amat penting agar murid-murid didedahkan dan diajar pelbagaikemajuan teknologi dan strategi internet yangsedia ada.

8/2/2019 PENDEKATAN INTEGRATIF

5/5

Bahan pembelajaran memainkan peranan yangpenting dalam proses pengajaran dan

pembelajaran. Dengan menggunakan strategiini, guru boleh menyampaikan pelajarannyadengan lebih mudah, lebih menarik serta lebihberkesan. Murid-murid pula boleh memahami

pelajarannya dengan lebih bermakna sertaboleh menjalankan aktiviti pembelajarandengan secara sendiri atau secara berkumpulantanpa kehadiran guru.