pendekatan pbm dewasa kmb
DESCRIPTION
kmbTRANSCRIPT
![Page 1: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/1.jpg)
PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEWASA PADA KEPERAWATAN
MEDIKAL BEDAH
From Many of Source’s
![Page 2: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/2.jpg)
KONSEP PEMBELAJARAN
• Proses pembelajaran → interaksi antara dosen dan mahasiswa yang mengandung salah satu kombinasi aspek pengetahuan, sikap, dan ketrampilan dgn tujuan yg telah ditetapkan terlebih dahulu.
• Belajar merupakan proses atau kegiatan ataupun aktivitas.
• Aktivitas belajar ditandai dgn keterlibatan mental,pikiran,dan emosional mahasiswa itu sendiri.
![Page 3: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/3.jpg)
Teacher Centered Student Centered
Pembelajaran berfokus pada student
Student lebih aktif Fasilitas belajar yang
mencukupi Pengajar hanya sebagai
fasilitator
![Page 4: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/4.jpg)
Principles of Effective Facilitation/Teaching
• Interest and explanation• Concern and respect for students• Appropriate assessment and feedback• Clear goals and intellectual challenge• Independence, control, and active
engagement• Learning from students
![Page 5: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/5.jpg)
Facilitation Techniques
• Questioning• Explanation• Group work
![Page 6: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/6.jpg)
STRATEGIES Lectures Tutorials Practical Laboratories Workshop Clinical experience
![Page 7: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/7.jpg)
Strategies for Effective Learning
• To improve the practice of teaching, Ramsden (1992) outlined five things:
1. Defining goals and structure 2. Appropriate teaching strategies 3. Assessing students 4. Evaluating teaching 5. Educational development 6. Accountability
![Page 8: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/8.jpg)
METODE PENGAJARAN
1. Metode ceramah2. Metode tanya jawab3. Metode diskusi4. Metode kerja kelompok5. Metode simulasi6. Metode demonstrasi
![Page 9: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/9.jpg)
CERAMAH• Penyampaian dengan komunikasi verbal• Untuk menjelaskan teori/konsep• Keuntungan: Ekonomis, jumlah pendengar banyak,
penyampaian informasi lebik komprehensif, dapat meningkatkan motivasi dalam belajar, pengantar untuk masuk ke metode lain
• Kerugian : informasi tidak mengendap lama, mahasiswa pasif, tidak sesuai untuk atitute/psikomotor
• Langkah-langkah : buat tujuan, susun bahan ceramah, sampaikan, evaluasi
![Page 10: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/10.jpg)
Lanjutan ceramah …………
Penggabungan metode ceramah dengan metode lainnya:
• Ceramah dan diskusi ( menciptakan komunikasi 2 arah), D-M, M-M, dapat diamati pemikiran mahasiswa, kesiapan.
![Page 11: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/11.jpg)
Lanjutan ceramah …….
• Ceramah dan Demontrasi ( informasi menjadi lebih bermakna, cepat
dimengerti dan mengurangi kesalahpahamanterhadap konsep yang diajukan
• Lebih tepat digunakan untuk mengajarkan keterampilan
![Page 12: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/12.jpg)
Lanjutan ceramah ……..
• Brainstorming dan ceramah ( Mahasiswa dapat lebih aktif)
![Page 13: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/13.jpg)
Lanjutan ceramah …….
• Ceramah dan simulasi (bermain peran) Dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa
dari tingkat pemahaman ke tingkat analisis bahkan sampai tingkat evaluasi. Belajar tidak hanya bersifat teoritis tetapi bersifat praktis.
Aplikasi pemecahan masalah Ex : Materi posyandu
![Page 14: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/14.jpg)
TANYA JAWAB
• Bertujuan untuk mengembangkan analitic thinking
• Jenis pertanyaan compliance question, rhetorical question, prompting question, dan
probing question• Jenis pertanyaan : recall, comprehension,
aplication, analisis, syntesis, evaluation
![Page 15: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/15.jpg)
Lanjutan tanya jawab…….
• Compliance question : Pertanyaan yang brsifat pemenuhan/ pemohonan
atau kerelaan Siapa yang ingin memberikan contoh tentang……..?) • Rhetorical question : Pertanyaan yang tidak membutuhkan jawaban ( Bukankah itu penting ?................)
![Page 16: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/16.jpg)
Lanjutan tanya jawab ……
• Prompting question : Pertanyaan yang bersifat mendorong, menganjurkan/ membutuhkan jawaban segera (Apakah saudara setuju ?... Bagian mana yang anda
setujui ?.......)
• Probing question : Pertanyaan yang bersifat menyelidik, menggali ( Mengapa anda begitu setuju dengan pendapat itu ?....
Adakah alasan lain ?...........)
![Page 17: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/17.jpg)
DISKUSI• Pertukaran informasi untuk mencari kebenaran yang hakiki
yang dilakukan minimal 2 orang• Jenis : buzz group, panel, syndicate group, brains storming,
simposium, debat• Kelemahan : menggunakan waktu cukup lama, dapat tidak
tuntas pembahasannya, berdampak pada respon antar peserta, tujuan, usaha dan motivasi mahasiswa tidak sama.
• Keuntungan: Melatih kemandirian mahasiswa dapat memahami materi lebih mendalam, memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mengeksplorasi kemampuan diri
![Page 18: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/18.jpg)
KERJA KELOMPOK
• Peserta didik harus aktif, bertujuan, ada pemimpin dan fasilitator
![Page 19: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/19.jpg)
SIMULASI• Menirukan sesuatu seperti aslinya• Tujuan : melatih keterampilan,
memperoleh pemahaman, dan menyelesaikan masalah
• Menggambarkan situasi secara utuh dan menyatukan beberapa ilmuEx. Pembelajaran lab
![Page 20: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/20.jpg)
Lanjutan simulasi ……
Bentuk-bentuk Simulasi :• Peer Teaching ( sesama teman)• Role Playing ( Menyederhanakan peristiwa
sesungguhnya kedalam kelas, bermanfaat untuk mengalami dan menelusuri berbagai perasaan , keterampilan, sampai pada tahap penyelesaian masalah)
• Game ( berfungsi meningkatkan pengetahuan kognitif, afektif dan kemampuan psikomotorik, ex: Kelompencapir)
![Page 21: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/21.jpg)
DEMONSTRASI
• Memperlihatkan sesuatu• Membutuhkan konsentrasi peserta didik
untuk dapat mengikuti• Tujuan : optimalisasi psikomotor• Tidak sesuai dengan keadaan
sesuangguhnya
![Page 22: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/22.jpg)
Metode Pengajaran di Klinik
1. Eksperiental : Memberikan pengalaman langsung dari
kejadian, baik melalui praktik klinik yang nyata dan orang lain dilapangan atau melalui pengalaman seperti kenyataan (terdiri dari : penugasan klinis, tugas tertulis, simulasi dan permainan)
![Page 23: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/23.jpg)
2. Pemecahan Masalah Menganalisis situasi klien yang bertujuan
untuk menjelaskan masalah yang akan di selesaikan, memutuskan tindaakn apa yang akan diambil, menerapkan pengetahuan dan menjelaskan keyakinan dan nilai seseorang.
Metode ini meliputi : situasi pemecahan masalah, situasi pembuatan keputusan, insiden kritis
![Page 24: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/24.jpg)
3. Konferensi Preconference, post confernce,
pertemuan keperawatan dan multidisiplin
![Page 25: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/25.jpg)
4. Observasi Melakukan observasi terhadap
pengalaman aktual dilapanagan atau terhadap suatu peragaan yang diperlukan untuk belajar yang dapat dilalui melalui modeling. Metode pembelajarannya meliputi : Observasi di lingkungan klinis, kunjungan lapangan, peragaan
![Page 26: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/26.jpg)
5. Multimedia Meliputi : Cetakan: Leaflet, Pamplet, Booklet, Lembar balik, Brosur, Stiker,
Poster, dan Buku Bukan cetakan : kaset, komputer, film, model, OHP, Slide, TV
6. Self - Directed Berdasarkan konsep fenomenologik , pembelajaran
memerlukan keterlibatan aktif peserta didik Tiga metode : Kontrak pembelajaran, belajar mandiri, modul
penuntun belajar individu, jurnal praktik.
![Page 27: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/27.jpg)
7. Peer Review Meninjau dan menilai kembali praktik-praktik yang sudah
dilakukan.
8. Preceptorship Peserta didik memperoleh atau memodifikasi perilaku yang
dibutuhkan dan mereka juga memiliki kesempatan untuk mempraktikkan perilaku tersebut.
![Page 28: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/28.jpg)
9. Visite juga dikenal sebagai “ clinical round” kegiatan pembelajaran dengan cara observasi.
10. Kunjungan lapangan (Field Trip)
![Page 29: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/29.jpg)
APAKAH KOMPETENSI ?
• Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu
Kepmendiknas 045/U/2002Kepmendiknas 045/U/2002
![Page 30: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/30.jpg)
Competency Based EDUCATION
CBEPengujian
Strategi dan materi belajar
Kerangka kualifikasi
Penget.&ketramp yg dibutuhkan
u/mlakukan suatu pekerjaan
Proses u/mnilai apakah Seseorg mmiliki ketrampilan
& penget yg dibutuhkan
Bgmn sesorg mdapatkanKetrampilan & pengetahuan
Sistem u/ pengakuan ketrampilan
dan pengetahuan
Standar kompetensi
![Page 31: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/31.jpg)
5 Aspek Dimensi Kompetensi •Task skills : mampu melakukan tugas per tugas.•Task management skills : mampu mengelola
beberapa tugas yg berbeda dalam pekerjaan.•Contingency management skills : tanggap terhadap
adanya kelainan dan kerusakan pd rutinitas kerja.•Envronment skills : mampu menghadapi tanggung
jawab dan harapan dari lingkungan kerja•Transfer skills : mampu mentransfer kompetensi yg
dimiliki dalam setiap situasi yg berbeda ( situasi baru/tempat kerja baru )
![Page 32: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/32.jpg)
Standar Kompetensi• Sejumlah pernyataan unit-unit kompetensi yg
diperlukan untuk melaksanakan bidang pekerjaan tertentu.
UNIT KOMPETENSI• Merupakan uraian tugas yg mendukung pelaksanaan
pekerjaan bidang tertentu berdasarkan standar yg telah ditetapkan
• Setiap unit kompetensi memiliki sejumlah sub – kompetensi a/ langkah-langkah kerja
![Page 33: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/33.jpg)
Sub Kompetensi
• Merupakan elemen-elemen yg dibutuhkan u/ pelaksanaan unit kompetensi tertentu.
• Sub kompetensi merupakan dasar pembentukan unit kompetensi
• Sub kompetensi terdiri dari aspek pengetahuan, sikap dan ketrampilan.
![Page 34: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062316/56d6bfa51a28ab3016971154/html5/thumbnails/34.jpg)