penelitan institusional pgsd penjas

i

PENELITAN INSTITUSIONAL

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENJASTAHUN ANGGARAN 2020

IDENTIFIKASI HAMBATAN PENYELESAIAN STUDI BAGI MAHASISWAPGSD PENJAS FIK UNY

Oleh:Dr. NURHADI SANTOSO, M.Pd.

Dr. GUNTUR, M.Pd.Dr. HARI YULIARTO, M.Kes.

Dr. HEDI ARDIYANTO HERMAWAN, M.Or.ARIS FAJAR PAMBUDI, M.Or.

MUHAMMAD KHAFIDMUSLIMIN YOGA PERDANA

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAANUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2020

ii

KATA PENGANTAR

iii

LEMBAR PENGESAHANLAPORAN HASIL PENELITIAN INSTITUSIONAL

1. Judul Penelitian : Identifikasi Hambatan Penyelesaian StudiBagi Mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY

2. Ketua Peneliti :a. Nama lengkap : Dr. Nurhadi Santoso, M.Pd.b. Jabatan : Lektorc. Program Studi : Pend. Jasmani Kesehatan & Rekreasi - S1d. Alamat : Nyamplung, margokaton, seyegan, Slemane. Telepon : 085 643 001 577f. e-mail : [email protected]

3. Nama Research Group : Penelitian Istitusional4. Tim Peneliti :

No

Nama, Gelar NIP BidangKeahlian

1. Dr. Guntur, M.Pd. 19810926 200604 1 001 Evaluasi2. Dr. Hari Yuliarto, M.Kes 19670701 199412 1 001 Perk. Motorik3. Dr. Hedi Ardiyanto H. M.Or. 19770218 200801 1 002 Kinesiologi4 Aris Fajar Pambudi, M.Or. 19820522 200912 1 006 Kurikulum

5. Mahasiswa yang terlibat :

No

Nama NIM Prodi

1. Muhammad Khafid 17604224012 PGSD Penjas2. Budi Wicaksono 17644224016 PGSD Penjas

6. Lokasi Penelitian : FIK UNY7. Waktu Penelitian : 1 Mei 2020 - 6 November 20208. Dana yang diusulkan : Rp. 15.000.000,00

Mengesahkan, Yogyakarta, 6 November 2020Dekan FIK UNY, Ketua Pelaksana

Prof. Dr. Sumaryanto, M.Kes. Dr. Nurhadi Santoso, M.Pd.NIP 19650301 199001 1 001 NIP. 19740317 200812 1 003

iv

IDENTIFIKASI HAMBATAN PENYELESAIAN STUDI BAGIMAHASISWA PGSD PENJAS FIK UNY

ABSTRAK

OlehNurhadi Santoso

GunturHari Yuliarto

Hedi Ardiyanto HermawanAris Fajar Pambudi

Mahsiswa PGSD Penjas FIK UNY dalam menyelesaikan studi selama inirata-rata 4 tahun 6 bulan. Penelitian ini dilakukan untuk tujuan mengetahuihambatan mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY dalam menyelesaikan studi tepatwaktu (4 tahu atau kurang dari 4 tahun).

Jenis penelitian ini adalah campuran (deskriptif kuantitatif dan kulitatif).pupulasi dalam penelitian ini mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY. Instrumentyang digunakan dalam pelitian ini adalah angket tertutup dan terbuka. Teknikanalisis datanya mengunakan statistik deskriptif dan seara kualitatif.

Hasil penelitian secara deskriptif kuantitatif diperoleh sebagai berikut,yaitu: hambatan sangat kurang 55 mahasiswa (60,44%), hambatan kurang 32mahasiswa (35,16%), dan hambatan sedang 4 mahasiswa (4,40%). Hasilpenelitian secara kulitatif ada 4 kesimpulan terkait hambatan untuk menyelesaikankuliah tepat waktu, yaitu 1)mahasiswa takut praktik renang sehingga tidak lulusrenang, 2) Pada masa pendemi Covid-19 ini banyak mahasiswa mengalamimasalah dalam mencari referensi buku untuk menulis proposal penelitian, 3)beberapa materi kuliah teori terkait penyusunan tugas akhir seperti statistik danmetodologi penelitian yang disampaikan secara daring kurang dikuasi dandipahami oleh mahasiswa, dan 4) ”Kurang lengkapnya fasilitas yang ada dikampus Wates menyebabkan kurang efektifnya proses perkuliahan sehingga ilmuyang didapat kurang maksimal. Sebagai contoh tidak adanya lapangan basket danalat olahraga yang tidak lengkap sehingga banyak bagian yang terlewatkan

Kata Kunci: Identifikasi, Hambatan, Mahasiswa PGSD Penjas

v

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL................................................................................................................... i

KATA PENGANTAR............................................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii

ABSTRAK............................................................................................................. iv

DAFTAR ISI ......................................................................................................... v

DAFTAR TABEL.................................................................................................. vi

BAB I PENDAHULUAN................................................................................... 1A. Latar Belakang Masalah................................................................................. 1B. Identifikasi Masalah........................................................................................ 3C. Rumusan Masalah .......................................................................................... 3D. Tujuan Penelitian............................................................................................ 3E. Manfaat Penelitian.......................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA............................................................................... 5A. Hakikat Identifikasi......................................................................................... 5B. Faktor Penghambat Penyelesaian Studi.......................................................... 5C. Karakteristik Mahasiswa PGSD Penjas.......................................................... 7

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 10A. Desain Penelitian............................................................................................ 10B. Populasi dan Sampel Penelitian...................................................................... 10C. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data...................................................... 11D. Teknik Analisis Data....................................................................................... 12

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAGASAN....................................... 14A. Hasil Penelitian.................................................................................................. 14B. Pembahasan....................................................................................................... 15

BAB V PENUTUP................................................................................................. 18A. Kesimpulan........................................................................................................ 18B. Saran.................................................................................................................. 18

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 19

vi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Jumlah lulusan Cumlaude Prodi PGSD FIK UNY.................................. 2

Tabel 2. Norma Pengkategorian............................................................................. 12

Tabel 3. Hasil Pengkategorian Tingkat Hambatan Penyelesaian Studi................. 14

Tabel 4. Hambatan Terbesar yang Dialami Responden Berdasarkan ItemPenyataan yang Diajukan ke Reaponden................................................. 14

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Jasmani (Prodi

PSD Penjas) di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta

merupakan sebuah lembaga pendidikan tempat di mana berlangsungnya sebuah

proses belajar-mengajar. Pelaksanaan proses belajar-mengajar tersebut melibatkan

peran serta sumber daya manusia yaitu dosen, mahasiswa, serta sarana dan

prasarana (ruang kuliah, ruang praktek, laboratorium, hall, lapangan olahraga, dan

lain-lainnya) yang tidak kalah penting dalam proses belajar-mengajar yang dapat

mempengaruhi hasil akademik mahasiswa sehingga cepat selesai studi dan segera

mendapatkan kerja yang sesuai.

Tujuan pendidikan tinggi memuat gambaran tentang nilai-nilai yang baik,

luhur, pantas, benar dan indah bagi kehidupan. Oleh karena itu, tujuan pendidikan

mempunyai dua fungsi yaitu, memberikan arah kepada segenap kegiatan

pendidikan dan merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan

pendidikan. Adapun tujuan sebagai suatu komponen pendidikan, tujuan

pendidikan menduduki posisi penting diantara komponen-komponen penting

lainnya, dapat dikatakan bahwa segenap komponen dari seluruh kegiatan

pendidikan dilakukan semata-mata terarah kepada atau ditujukan untuk pencapain

tujuan tersebut. Tujuan pendidikan itu bersifat normatif, yaitu mengandung unsur

norma yang bersifat memaksa, tetapi tidak bertentangan dengan hakikat

perkembangan mahasiswa serta dapat diterima oleh masyarakat sebagai nilai

hidup yang baik.

Mahasiswa dalam menempuh proses pendidikan mempunyai batas atau

jenjang waktu yang telah ditentukan oleh lembaga pendidikan tersebut sesuai

dengan tingkatan atau jenjang pendidikan. Mahasiswa Prodi PGSD Penjas FIK

UNY selama menempuh suatu jenjang pendidikan mengikuti peraturan-peraturan

yang berlaku. Mahasiswa menempuh studi melebihi batas waktu yang ditentukan,

maka mahasiswa tersebut dinyatakan gagal dalam melaksanakan proses

pendidikan. Batas waktu studi bagi mahasiswa ialah waktu maksimal seorang

2

mahasiswa untuk menyelesaikan suatu program studi. Lamanya studi yang

ditempuh sudah diatur atau ditentukan oleh lembaga perguruan tinggi. Lama studi

mahasiswa S-1 Prodi PGSD Penjas sampai 12 semester atau 6 tahun (Peraturan

akademik UNY 2019). Dekan, ketua jurusan dan ketua prodi selalu mendorong

agar mahasiswanya prestasi akademiknya tinggi serta memacu mahasiswa agar

dapat menyelesaikan studi tepat waktu.

Jumlah lulusan mahasiswa prodi PGSD Penjas FIK UNY dalam tahun

2017 dan 2018 sebagai berikut:

Tabel 1. Jumlah lulusan Cumlaude Prodi PGSD FIK UNYuraian Tahun 2017 Tahun 2018 Jumlah

Bulan Bulan1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

JmlLulusan

7 0 6 19

3 8 15

23 4 5 2 2 20 3 - 13 2 5 25 22 187

cumlaude - - 2 6 1 3 3 7 - 1 - 2 9 - - 9 1 5 13 9 71

Melihat data yang ada di atas dari 71 mahasiswa Prodi PGSD Penjas FIK UNY

lulus tepat waktu dan memiliki indek prestasi tinggi. Mahasiswa yang berjumlah

111 memiliki tingkat kelulusan lebih dari 8 semester. Rata-rata kelulusan prodi

PGSD Penjas 4 tahun 6 bulan. Kecepatan mahasiswa menyelesaikan studi

dipengaruhi oleh 2 faktor utama, yaitu faktor internal (faktor dari dalam diri

mahasiswa untuk bisa menyelesaikan studi dengan cepat atau tepat waktu), dan

faktor eksternal (faktor dari luar diri mahasiswa yang berpengaruh pada kecepatan

menyelesaikan studi.

Faktor-faktor penghambat mahasiswa dalam menyelesaikan studi di atas,

apabila tidak segera ditanggulangi maka dikhawatirkan akan mengganggu sistem

pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.

Kesulitan yang menjadikan hambatan bagi mahasiswa akan berdampak pada

lamanya waktu studi. Dirjen Pendidikan Tinggi menyatakan bahwa “semakin

lama seorang mahasiswa menempuh studinya, sehingga akhirnya sistem ini akan

kolaps dan menyebabkan sistem-sistem yang lainnya menjadi terganggu juga”.

Apabila hal ini terjadi pada mahasiswa yang motivasinya belajarnya kurang, maka

dikhawatirkan akan menghambat masa studinya dan terjadi Drop Out (DO).

3

Adapun akibat lain dari keterlambatan penyelesaian studi bagi mahasiswa,

ialah beban uang pembiayaan pelaksanaan perkuliahan bertambah, dan waktu

studi yang sudah ditetapkan tidak sesuai dengan rencana awal yang sudah

ditetapkan, yaitu selama 5 tahun, sehingga tidak sesuai dengan yang sudah

ditentukan. Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, penulis ingin

mengidentifikasi faktor yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa program

studi PGSD Penjas FIK UNY.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas

dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:

1. Banyak mahasiswa Prodi PGSD Penjas FIK UNY waktu studi lebih dari

empat tahun.

2. Rata-rata masa studi 4 tahun 6 bulan

3. Ada faktor-faktor yang sangat berkontribusi pada lamanya studi mahasiswa

Prodi PGSD Penjas FIK UNY.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan

di atas, permasalahan penelitian perlu dirumuskan secara jelas dalam bentuk

pertanyaan penelitian sebagai berikut:

1. Seberapa tinggi faktor penghamapbat mahasiswa Prodi PGSD Penjas FIK

UNY menyelesaikan studi?

2. Faktor-faktor apa saja yang berdampak tinggi yang menghambat mahasiswa

Prodi PGSD Penjas FIK UNY menyelesaikan studi?

D. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mencari gambaran tentang

faktor-faktor penghambat penyelesaian studi mahasiswa program studi PGSD

Penjas FIK UNY. Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah:

1. Mengetahui seberapa tinggi faktor yang dapat menghambat penyelesaian

studi mahasiswa program studi Prodi PGSD Penjas FIK UNY.

4

2. Mengetahui faktor dominan yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa

program studi PGSD Penjas FIK UNY.

E. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai

berikut:

1. Bagi Mahasiswa

Bahan masukan kepada mahasiswa yang masih kuliah di semester awal agar

mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan keterlambatan penyelesaian tudi

mahasiswa program studi PGSD Penjas FIK UNYI, sehingga mahasiswa

dapat menyelesaikan studi cepat dan tepat waktu.

2. Prodi PGSD Penjas.

Sebagai pertimbangan dalam memberikan layanan akademik kepada

mahasiswa yang sebaik mungkin.

3. Bagi pihak Fakultas Ilmu Keolahraga.

a. Sebagai masukan dalam memperbaiki dan meningkatkan aturan-aturan

dalam menempuh penyelesaian studi bagi mahasiswa.

b. Perbaikan fasilitas dan peralatan dalam menunjang proses pembelajaran

praktik.

5

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Hakikat Identifikasi

Istilah identifikasi dimaknai sebagai proses penjaringan (Yowono, 2011:

3). Pengertian identifikasi adalah suatu cara yang dilakukan seseorang untuk

mengambil alih ciri-ciri orang lain. Identifikasi merupakan penentuan atau

penetapan identitas seseorang atau benda (Suharso dan Retnoningsih, 2011).

Identifikasi juga dapat diartikan sebagai tanda pengenal diri, penentu dan

penetapan identitas seseorang atau suatu benda (Sulistiawati, 2012:176).

Sementara menurut (Azwar, 2005:56) identifikasi merupakan sarana atau cara

untuk memelihara hubungan yang diinginkan dengan atau kelompok lain dan cara

untuk menopang pengertiannya sendiri mengenai hubungan tersebut.

Identifikasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah tanda diri,

penentuan identitas seseorang, atau proses meniru figur yang diidamkan.

Penentuan identitas suatu kelompok mahasiswa Prodi PGSD Penjas FIK UNY

dalam kasanah penelitian. Hal ini akan menjadi dokumen bukti diri sekelompok

mahasiswa Prodi PGSD Penjas dalam menyelesaikan studi. Identifikasi bisa

siartikan sebuah proses pengumpulan fakta untuk mendapatkan kesimpulan yang

pada umumnya berhubungan identitas seseorang atau sekelompok orang.

Identifikasi digunakan sebagian besar orang untuk mencari awal mula

permasalahan yang akan diteliti, seperti mengidentifikasi hambatan mahasiswa

PGSD Penjas FIK UNY dalam usaha menyelesaikan studinya. Bisa dilihat dari

faktor guru, siswa, kurikulum, lingkungan dan sarana prasarana yang mendukung

sehingga mana yang berdampak pada penghambatan studi mahasiswa.

Berdasarkan pendapat para ahli tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa

identifikasi adalah ciri ciri penentuan yang melibatkan benda atau seseorang yang

bisa saja terjadi suatu saat tertentu.

B. Faktor Penghambat Penyelesaian Studi

Pada dasarnya keberhasilan proses pendidikan merupakan kontribusi dari

berbagai pihak yang terlibat proses di dalamnya, yaitu pendidik, peserta didik,

kurikulum, sarana prasarana, waktu, biaya, dan subkomponen lainnya. Lulus tepat

6

waktu sudah barang tentu jadi idaman bagi setiap mahasiswa. Idealnya, bagi

mahasiswa strata satu (S-1) masa studinya sekitar tiga setengah sampai lima

tahun. Beradar terlalu lama di kampus tentu saja tak diinginkan. Apalagi sampai

mendapat cap sebagai mahasiswa abadi.

Beberapa dari mahasiswa tak jarang ada yang sampai mendapat peringatan

Drop Out (DO) karena masa studi aktifnya akan segera habis. Sering kali bapak

Ketua Jurusan (Kajur) tempat mahasiswa menempuh studi harus ikut turun tangan.

Kajur biasanya akan mewanti-wanti mahasiswa agar lekas menyelesaikan kuliah

jika tak mau dikeluarkan dengan tidak hormat atau bahasa halusnya, diminta

untuk mengundurkan diri. Lulus tepat waktu memang gampang-gampang susah

bagi sebagian mahasiswa. Mahasiswa ada yang menganggap kuliah gampang, jika

memang ada tekad, semangat, tekun, dan niatan yang baik dari mahasiswa itu

sendiri untuk cepat lulus. Ada mahasiswa susah meyelesaikan studi yang memang

dibuat susah oleh mahasiswa itu sendiri.

Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar dibedakan

menjadi dua golongan (Purwanto, 1990). Pertama, faktor yang ada pada diri

seseorang itu sendiri, yang disebut faktor individual. Faktor individual antara lain:

kematangan, pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani seseorang,

kecerdasan/ intelijensi, latihan dan ulangan, motivasi, faktor pribadi (sifat-sifat

pribadi). Kedua, faktor dari luar individu yaitu faktor keluarga (penghasilan dan

pendidikan orang tua, dan suasana dalam keluarga), guru dan cara mengajar, alat-

alat dan perlengkapan belajar/pengajaran, motivasi sosial, lingkungan dan

kesempatan.

Pendapat ahli di atas dikuatkan oleh Muhibbin Syah (1997:132) yang

menyatakan bahwa belajar dipengaruhi oleh faktor-faktor sebagai berikut: 1)

Faktor internal (faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa), yakni

keadaan/kondisi jasmani dan rohani mahasiswa. 2) Faktor eksternal (faktor yang

berasal dari luar maahasiswa), yakni kondisi lingkungan di luar diri mahasiswa. 3)

Faktor pendekatan belajar (approach to learning), yakni jenis upaya belajar

mahasiswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan mahasiswa itu

sendiri untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran.

7

Kendala yang dihadapi para mahasiswa dalam menyelesaikan studi, yaitu:

1) adanya beberapa mata kuliah yang menjadi momok atau kendala, dan 2) dalam

menyusun tugas akhir (skripsi). Mengenai faktor-faktor kesulitan belajar yang

dialami mahasiswa, Slameto (2010:54) mengungkapkan bahwa, “Faktor-faktor

yang mempengaruhi belajar banyak jenisnya tetapi dapat digolongkan menjadi

dua golongan, yaitu faktor internal (faktor jasmaniah, faktor psikologi, dan faktor

kelelahan) dan faktor eksternal (faktor keluarga, faktor akademik dan faktor

masyarakat)”. Kesulitan belajar terjadi apabila pada diri mahasiswa yang memiliki

motivasi belajarnya kurang maka dikhawatirkan akan menghambat masa studinya.

C. Karakteristik Mahasiswa PGSD Penjas

Mahasiswa adalah peserta didik yang terdaftar dalam salah satu program

studi yang ada di universitas. Program Studi adalah satuan pelaksana akademik

yang menyelenggarakan pendidikan akademik atau professional dalam sebagian

atau satu cabang ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni tertentu. Dengan

demikian, mahasiswa Progaram Studi PGSD Pendidikan Jasmani FIK UNY

adalah peserta didik yang terdaftar dalam program studi PGSD Pendidikan

Jasmani FIK UNY.

Perbedaan karakteristik mahasiswa PGSD Pendidikan Jasmani melalui

daya tampung jalur masuk menjadi acuan untuk pembagian kelas program studi

PGSD Pendidikan Jasmani. Untuk mahasiswa PGSD Pendidikan Jasmani

bersubsidi berdaya tampung 1 kelas, yaitu kelas A sedangkan untuk mahasiswa

PGSD Pendidikan Jasmani swadana berdaya tampung 1 kelas, yaitu kelas B.

Kelas swadana berada di kampus wates. Adapun untuk tiap tahunnya masing-

masing menempuh kurikulum yang sama tiap semesternya.

Mahasiswa Prodi PGSD Pendidikan Jasmani yang diterima di FIK UNY

secara tidak langsung merupakan mahasiswa yang diterima dengan mengalami

kompetisi persaingan yang lebih ketat. Hal ini karena jumlah kelas yang tersedia

jauh lebih sedikit tetapi jalur masuk yang digunakan hampir sama. Dengan

demikian, diharapkan kualitas dan kapasitas mahasiswa Prodi PGSD Pendidikan

Jasmani jauh lebih baik.

8

Melihat dari pengertian program studi maka mahasiswa PGSD

Pendidikan Jasmani mempunyai orientasi menjadi guru pendidikan jasmani

di Sekolah Dasar. Adapun harapan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan khususnya

Program Studi PGSD Pendidikan Jasmani terhadap mahasiswa adalah

kemampuan akademik dan atau profesional dalam bidang pendidikan jasmani

sekolah dasar. Kemampuan pedagogis yang mampu memadukan penguasaan

bidang keguruan, ilmu olahraga, ilmu pendidikan, kepribadian dan kemampuan

sosial dalam melaksanakan fungsi pendidikan dan pembelajaran (Kurikulum

PGSD Pendidikan Jasmani, 2009:7).

Semua harapan program studi PGSD Pendidikan Jasmani yang tertuang

dalam kompetensi lulusan PGSD Pendidikan Jasmani kurikulum 2009, secara

langsung ataupun tidak langsung tersirat dalam mata kuliah Kuliah Kerja Nyata

(KKN) dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Karena pada 2 mata kuliah ini,

mahasiswa PGSD Pendidikan Jasmani mengimplementasikan keilmuan dan

keahlian yang telah didapat dan diasah selama menempuh kuliah enam semester.

Mahasiswa PGSD Pendidikan Jasmani yang akan menempuh mata kuliah KKN

dan PPL akan mengimplementasikan secara nyata empat kompetensi yang harus

dimiliki oleh seorang guru dengan kata lain telah memiliki kemampuan hards

skills maupun soft skills yang baik.

Perguruan tinggi dapat menjadi masa penemuan intelektual dan

pertumbuhan kepribadian. Mahasiswa berubah saat merespon terhadap kurikulum

yang menawarkan wawasan dan cara berpikir baru seperti; terhadap mahasiswa

lain yang berbeda dalam soal pandangan dan nilai, terhadap kultur mahasiswa

yang berbeda dengan kultur pada umumnya, dan terhadap anggota fakultas yang

memberikan model baru. Pilihan perguruan tinggi dapat mewakili pengejaran

terhadap hasrat yang menggebu atau awal dari karir masa depan (Papalia, dkk,

2008: 672 )

Ciri-ciri perkembangan remaja lanjutatau remaja akhir (usia 18 sampai 21

tahun) dapat dilihat dalam tugas-tugas perkembangan, yaitu: (Gunarsa, 2001:129-

131)

9

a) Menerima keadaan fisiknya; perubahan fisiologis dan organis yangsedemikian hebat pada tahun-tahun sebelumnya, pada masa remaja akhirsudah lebih tenang. Struktur dan penampilan fisik sudah menetap dan harusditerima sebagaimana adanya. Kekecewaan karena kondisi fisik tertentu tidaklagi mengganggu dan sedikit demi sedikit mulai menerima keadaannya.

b) Memperoleh kebebasan emosional; masa remaja akhir sedang pada masaproses melepaskan diri dari ketergantungan secara emosional dari orang yangdekat dalam hidupnya (orang tua). Kehidupan emosi yang sebelumnyabanyak mendominasi sikap dan tindakannya mulai terintegrasi dengan fungsi-fungsi lain sehingga lebih stabildan lebih terkendali. Dia mampumengungkapkan pendapat dan perasaannya dengan sikap yang sesuai denganlingkungan dan kebebasan emosionalnya.

c) Mampu bergaul; dia mulai mengembangkan kemampuan mengadakanhubungan sosial baik dengan teman sebaya maupun oranglain yang berbedatingkat kematangan sosialnya. Dia mampu menyesuaikan danmemperlihatkan kemampuan bersosialisasi dalam tingkat kematangan sesuaidengan norma sosial yang ada.

d) Menemukan model untuk identifikasi; dalam proses ke arah kematanganpribadi, tokoh identifikasi sering kali menjadi faktor penting, tanpa tokohidentifikasi timbul kekaburan akan model yang ingin ditiru dan memberikanpengarahan bagaimana bertingkah laku dan bersikap sebaik-baiknya.

e) Mengetahui dan menerima kemampuan sendiri; pengertian dan penilaianyang objektif mengenai keadaan diri sendiri mulai terpupuk. Kekurangan dankegagalan yang bersumber pada keadaan kemampuan tidak lagi menggangguberfungsinya kepribadian dan menghambat prestasi yang ingin dicapai.

f) Memperkuat penguasaan diri atas dasar skala nilai dan norma; nilai pribadiyang tadinya menjadi norma dalam melakukan sesuatu tindakan bergeser kearah penyesuaian terhadap norma di luar dirinya.Baik yang berhubungandengan nilai sosial ataupun nilai moral. Nilai pribadi adakalanya harusdisesuaikan dengan nilai-nilai umum (positif) yang berlaku dilingkungannya.

g) Meninggalkan reaksi dan cara penyesuaian kekanak-kanakan; dunia remajamulai ditinggalkan dan dihadapannya terbentang dunia dewasa yang akandimasuki. Ketergantungan secara psikis mulai ditinggalkan dan ia mampumengurus dan menentukan sendiri. Dapat dikatakan masa ini ialah masapersiapan ke arah tahapan perkembangan berikutnya yakni masa dewasamuda.

Apabila telah selesai masa remaja ini, masa selanjutnya ialah jenjang

kedewasaan. Sebagai fase perkembangan, seseorang yang telah memiliki corak

dan bentuk kepribadian tersendiri.

10

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode penelitian mixed methods (penelitian

campuran antara deskriptif kuantitatif dan kulitatif). Metode penelitian mixed

methods berfokus pada pengumpulan, penganalisisan, dan pencampuran data

kuantitatif dan kualitatif dalam suatu penelitian tunggal. Anggapan dasarnya pada

penelitian mixed methods bahwa penggunaan metode kualitatif dan kuantitatif

dalam satu penelitian dapat memberikan pemahaman atau jawaban dari masalah

penelitian secara lebih baik dibandingkan dengan penggunaan salah satunya.

Penelitian deskriptif kuantitatif menurut Sukmadinata (2012:72) menyatakan

penelitian deskriptif ditujukan untuk bisa mendeskripsikan fenomena-fenomena

yang ada, baik yang bersifat alamiah maupun rekayasa. Sedangkan metode yang

digunakan adalah metode survei dengan menggunakan kuesioner (angket).

Sedangkan menurut Narbuko dan Achmadi (2012:76) “metode kuesioner adalah

suatu daftar yang berisikan rangkaian pertanyaan mengenai sesuatu masalah atau

bidang yang akan diteliti”. Penelitian kulitatif dalam penelitian ini diwujudkan

melalui satu pertanyaan terbuka kepada responden terkait hambatan untuk

menyelesaikan studi di Prodi PGSD Penjas FIK UNY.

B. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Penelitian

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek/subjek yang

mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2012:80). Populasi

mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY, baik mahasiswa PGSD Penjas Pusat maupun

kampus Wates.

2. Sampel Penelitian

Sugiyono (2008:81) menyatakan sampel adalah sebagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Berjumlah 91 mahasiswa PGSD

Penjas kampus pusat maupun kampus wates. Pada masa pandemi ini, peneliti

mengalami kesulitan bertemu langsung dengan mahasiswa. Untuk itu, dalam

11

penelitian ini kuesioner tertutup dan terbuka dikirim melalui media online berupa

whatsapp (WA). Mahasiswa yang mau mengisi dan mengirim hasil isian ke

peniliti berjumlag 91 mahasiswa.

C. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data

1. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini, instrumen yang di gunakan untuk pengambilan data

adalah angket. Arikunto (2006:160), menyatakan bahwa instrumen penelitian

adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data

agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat,

lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Menurut Sugiyono

(2007:142), “angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan

cara memberi seperangkat pertanyaan atau peryataan tertulis kepada responden

untuk dijawabnya.”

Menurut Hadi (1991:7) menyatakan bahwa dalam menyusun instrumen ada

tiga langkah yang perlu diperhatikan yaitu:

a. Mendefinisikan Konstrak, yaitu membatasi variabel yang akan diukur.

Mendefinisikan konstrak bertujuan untuk memberikan bahasan arti dalam

kontrak yang di teliti, dengan demikian tindakan tindakan akan mejadi

menyimpang terhadap tujuan yang akan dicapai dalam penelitian. Dalam

penelitian ini variabel yang diukur adalah identifikasi hambatan penyelesaian

studi bagi mahasiswa PGSD Ppenjas FIK UNY.

b. Menyelidiki faktor, berarti pernyataan diatas dijabarkan menjadi faktor-faktor

yang dapat diukur. Pernyataan tersebut menjadi titik tolak untuk menyusun

instrumen berupa pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan kepada

responden. Faktor-faktor yang berhubungan dengan hambatan penyelesaian

studi bagi mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY.

c. Menyusun butir-butir pertanyaan atau pernyataan, adalah menyusun butiran

pertanyaan berdasarkan faktor yang menyusun konstrak. Kemudian penelitian

melakukan validasi angket.

12

2. Teknik Pengumpulan data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan teknik

kuesioner (angket) yang berbetuk pilihan, sehingga responden tinggal memberi

tanda V pada pernyataan antara “Ya” dan “Tidak” dan satu pertanyaan terbuka

sehingga responden bebas merespon pertanyaan dengan kalimat sendiri dengan

kondisi yang dialami oleh responden. Menurut Arikunto (2006:192), ada dua

macam angket berdasarkan cara menjawab, yaitu: a) Angket terbuka adalah

angket yang memberi kesempatan kepada responden untuk menjawab dengan

kalimatnya sendiri, dan b) Angket tertutup adalah angket yang sudah disediakan

jawabannya sehingga responden tinggal memilih jawaban. Kuesioner juga

diberikan pertanyaan tertulis sebagai data kualittatif.

Adapun teknik pengumpulan data penelitian sebagai berikut:

1. Peneliti memberikan kepada kuesioner kepada mahasiswa.

2. Peneliti mengirimkan kuesioner ke mahasiswa melalui whatshapp.

3. Responden/mahasiswa mengirimkan kembali hasil pengisian kuesioner yang

sudah selesai diisi ke peneliti melalui whatshapp.

D. Teknik Analisis Data

1. Analisis data secara kuantitatif

Dalam teknik analisis data penelitian ini menggunakan teknik analisis data

statistik deskriptif kuantitatif dengan persentase. Adapun norma

pengkategoriannya menggunakan formulasi sebagai berikut:

Tabel 2. Norma PengkategorianNo Interval Kategori1 81 - 100 Hambatan Sangat Tinggi2 61 - 80 Hambatan Tinggi3 41 - 60 Hambatan Sedang4 21 - 40 Hambatan Kurang5 0 - 20 Hambatan Sangat Kurang

Keterangan:

Skor diperolah individu dikalikan dua.

Adapun tehnik perhitungan untuk masing-masing butir kuesioner dalam bentuk

presentase menggunakan rumus Sudijono (2009:40), sebagai berikut:

13

P = (f/N)x100%

Keterangan:

P : Presentase

f : Frekuensi Pengamatan

N : Jumlah Responden keseliruham

2. Analisis data secara kualititif

Analisis data secara kualitatif didasarkan pada pernyataan tertulis yang

diajukan melalui kuesioner terbuka yang diberikan kepada responden. Analisis

data kulitatif dilakukan dengan menarik kesimpulan-kesimpulam umun yang

mayoritas di jawab responden.

14

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAM

A. Hasil Penelitian

1. Hasil Penelitian Secara Deskriptif Kuantitatif

a. Data deskriptif kuantitatif

Sumber data dalam penelitian diperoleh dari 91 responden mahasiswa

PGSD Penjas FIK UNY, baik mahasiswa PGSD Penjas Kampus Pusat maupun

mahasiswa PGSD Penjas kampus Wates. Hasil penelitian diperoleh data rerata

sebesar 18.73; skor minimal sebesar 2; skor maksimal 44; dan standar deviasi

sebesar 10,484.

b. Kategori hambatan dalam penyelesaian studi

Berdasarkan data yang diperoleh dari kuesioner tertutup, dapat

dikategorikan dalam 5 kategori hambatan dalam menyelesaikan studi bagi

mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY untuk bisa menyelesaikan studi dalam kurun

waktu 4 tahun atau kurang dari empat tahun. Adapun kategori hambatan untuk

menyelesaikan studi bagi mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY dapat disajikan di

tabel di bawah ini:

Tabel 3. Hasil Pengkategorian Tingkat Hambatan Penyelesaian StudiNo Interval Frekuensi Kategori1 81 - 100 0 Hambatan Sangat Tinggi2 61 - 80 0 Hambatan Tinggi3 41 - 60 4 4,40% Hambatan Sedang4 21 - 40 32 35,16% Hambatan Kurang5 0 - 20 55 60,44% Hambatan Sangat Kurang

91 100%

Hambatan-hambatan yang besar berdasarkan item-item pernyataan terdapat pada

dapat dilihat di tabel di bawah ini:

Tabel 4. Hambatan Terbesar yang Dialami Responden Berdasarkan ItemPenyataan yang Diajukan ke Reaponden

No. Item Pertanyaan Responden11 Bapak/ibu dosen dalam setiap proses pembelajaran

kurang memperhatikan kelemahan fisik yang adapada mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran.

37menyatakanya

16 Saudara setiap hari belajar materi kuliah di rumahyang sudah maupun yang belum disampaikan

43menyatakan

15

No. Item Pertanyaan Respondenbapak/ibu dosen. tidak

25 Alokasi waktu (sks) terlalu sedikit pada mata kuliahtertentu dengan materi kuliah yang sulit di beberapamata kuliah yang berdampak kurang dikuasainyameteri kuliah tersebut dengan baik.

54menyatakanya

28 Sarana dan prasarana sepakbola untuk praktikketerampilan gerak sudah memadai (jumlah dankualitas) untuk perkuliahan di kelas Saudara.

43menyatakantidak

40 Anda sering ke perpustakaan fakultas untukmenmbaca dan meminjam buku terkait perkuliahanyang dihadapi di semestar tersebut.

56menyatakantidak

42 Pergantian kuliah dari kuliah praktik ke ruang kuliahuntuk kuliah teori Saudara sering terlambat masukatau sebaliknya.

47menyatakanya

43 Saudara sering terlambat masuk kuliah jam pertamakarena jarak rumah ke kampus jauh lebih dari 20 km.

37menyatakanya

44 Saudara selama ini tinggal di Asrama atau Wisma FIkUNY atau Kost yang dekat kampus

70menyatakantidak

2. Hasil Penelitian Secara Kualitatif

Data kualitatif diperoleh melalui satu pertanyaan terbuka yang diajukan

bersamaan dengan kuesioner tertutup yang diberikan ke responden. Berdasarkan

data yang ada dapat disimpulkan dalam beberapa kelompok berdasarkan

hambatan yang dialami beberapa kelompok mahasiswa/responden. Kesimpulan

pertama, “mahasiswa takut praktik renang sehingga tidak lulus renang”.

kesimpulan kedua terkait mahasiswa yang akan menyusun tugas akhir skripsi,

menyatakan: “Pada masa pendemi Covid-19 ini banyak mahasiswa mengalami

masalah dalam mencari referensi buku untuk menulis proposal penelitian”.

Hambatan ketiga sebagaian responden dapat disimpulkan pada masa

pendemi ini sebagian menyatakan: “beberapa materi kuliah teori terkait

penyusunan tugas akhir seperti statistik dan metodologi penelitian yang

disampaikan secara daring kurang dikuasi dan dipahami oleh mahasiswa”.

kesimpulan keempat yang menghambat penyelesaian studi lebih cepat yang

terkait sarana dan prasarana, yaitu ”Kurang lengkapnya fasilitas yang ada di

kampus Wates menyebabkan kurang efektifnya proses perkuliahan sehingga ilmu

16

yang didapat kurang maksimal. Sebagai contoh tidak adanya lapangan basket dan

alat olahraga yang tidak lengkap sehingga banyak bagian yang terlewatkan”.

Kesimpulan kelima terkait hambatan yang dialami beberapa mahasiswa yang

dirasakan untuk menyelesaikan studi lebih cepat, yaitu: “salah satunya buku yang

disediakan pada perpusatakaan FIK UNY sangat terbatas sedangkan buku tersebut

sangat diperlukan sekali saat kami menempuh skripsi digunakan untuk refrensi.

Selain itu, pada pembelajaran kurangnya buku pegangan mahasiswa dengan hal

tersebut mahasiswa hanya mendengarkan dan mencatat namun secara detainya

mahasiswa tidak mempunyai buku untuk mendalami ilmu tersebut”.

B. Pembahasan

Permasalahan yang dialami oleh setiap mahasiswa sangat bervariasi. Di

masa pandemi covid-19 ini beberapa matakuliah penting dalam penyusunan tugas

akhir skripsi tidak tersampaikan dengan dengan baik oleh dosen walaupun telah

disampaikan secara daring, namun pemahaman mahasiswa masih sangat kurang.

Di saat penyususn tugas akhir skripsi mahasiswa sudah pulang kampung pada

kondisi pandemi Covid-19 sehingga untuk bimbingan mengalami kendala,

bimbingan tidak bisa dilaksanakan secara maksimal seperti bimbingan secara

tatap muka dengan dosen pembimbing.

Di samping itu, dimasa pandemi Covid-19 dengan pembelajaraan secara

daring penyampaian materi pembelajaran banyak kendala terkait, seperti sinyal

yang kadang nyambung-kadang putus, banyak mahasiswa tinggal di daerah yang

sinyalnya agak sulit, kuota yang dimiliki mahasiswa. Suara yang diterima saat

pembelajaran daring tidak jelas diterima mahasiswa, ini juga menjadi penghabat

mahasiswa menerima materi dengan baik.

Tingkat keterlambatan hadir mengikuti proses pembelajaaraan sering

dialami oleh mahasiswa pada saat mengikuti perkuliahan jam pertama masih

banyak terjadi. Keterlambatan kehadiran mahasiswa mengikuti perkuliahan

berdampak pada pembelajaran sedikit terganggu.

Kunjungan mahasiswa ke perpustakaan untuk membaca buku terkait mata

kuliah yang sedang ditempuh maupun untuk menyelesaikan tugas akhir skripsi

masih sangat rendah. Sedikitnya mahasiswa yang berkunjung ke perpustakaan

17

fakultas maupun perpustakaan pusat untuk membaca dan menulis tugas akhir

skripsi dapat menjadi indikator penyebab mahasiswa lulus cepat. Perpustakaan

fakultas fasilitas bukunya masih kurang lengkap untuk mendukung mahasiswa

untuk belajar dan meminjam buku untuk dibaca di rumah. Perpustakaan fakultas

masih menyimpan buku yang terbatas untuk dipinjam maupun dibaca oleh

mahasiswa, sebaiknya buku-buku referensi baru diperbolehkan untuk dibaca dan

dipinjam mahasiswa baik menambah pengetahuan terkait mataa kuliah maupun

dalam menyelesaikan tugas akhir skripsi. Ketersediaan buku-buku referensi baru

di perpustakaan fakultas yang lengkap harus segera usahakan untuk mempercepat

masa studi mahasiswa.

Kurangannya fasilitas pembelajaran praktik yang dimiliki di kampus wates

sangat minim. Fasilitas yang lengkap dan tersedia cukup sangat membantu

mahasiswa belajar gerak dengan baik. Di samping itu, ketersediaan fasilitas dan

peralatan untuk pembelajaran yang baik dalam jumlah maupun kualitas akan

memberikan dampak pada semangat mahasiswa mempelajari tugas gerakn yang

diperintahkan dosen.

18

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kesimpulan dalam penelitian ini berdasarkan data secara kuantitatif, bahwa

hambatan penyelesaian studi lebih cepat bagi mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY

dalam kategori hambatannya kurang dan sangat kurang. Dengan demikian,

mahasiswa PGSD Penjas FIK UNY dalam menyelesaikan studi lebih cepat tidak

banyak mengalami hambatan.

Kesimpulan yang dapat dirangkum berdasarkan pertanyaan terbuka terkait

hambatan untuk bisa menyelesaikan tepat waktu atau lebih cepat, yaitu

ketersedian buku referensi diperpustakaan FIK yang masih kurang lengkap, mata

kuliah renang masih menjadi momok pada beberapa mahsiswa, pada masa

pandemi Covid -19 ini beberapa mata kulaih tidak tersampaikan dengan baik dan

dipahami oleh mahasiswa, sarana dan prasarana di kampus wates masih kurang.

B. Saran

Untuk mendukung mahasiswa PGSD Penjas dapat cepat menyelesaikan

studi perlu dilakukan oleh semua unsur, yaitu dosen, mahasiswa, sarana dan

prasarana penbelajaran baik praktik maupun teori. Pelayanan dari dosen harus

mendukung mahasiswa dapat menyelesaikan studi lebih cepat. Mahasiswa PGSD

Penjas FIK UNY harus mampu belajar mandiri yang tinggi. Sarana dan prasarana

makin ditingkatkan kualitasnya untuk proses pembelajaran yang lebib baik.

19

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:Rineka Cipta.

----------------. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PTBina Aksara.

Azwar, S. (2005). Peyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offet.

Hadi, S. (1991). Analisis Butir Untuk Instrumen Angket, Tes dan Skala Nilai.Yogyakarta: Andi Offset.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2002). Edisi Ketiga Bahasa Depdiknas. Jakarta:Balai Pustaka.

Narbuko, C. & Achmadi, A. (2012). Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara

Purwanto, M.N. (1990). Psikologi Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta.

Syah, Muhibbin. (1997). Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. RemajaRosdakarya. Bandung.

Sudijono, A. (2009). Pengantar statistik pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.

------------. (2010). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharso & Retnoningsih, A. (2011). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Semarang:Widya Karya.

Sulistiawati. (2012). Kamus Umum Bahasa Indonesia untuk SMA. Jakarta: BalaiPustaka.

Suprihatiningrum, J. (2016). Strategi pembelajaran. Yogyakarta. As-Ruzz Media.

Yowono, I., (2011). Penerapan Identifikasi, Asesmen dan Pembelajaran PadaAnak Autis di Sekolah Dasar Inklusi. Journal.

22

SURAT KETERANGAN KETERLIBATANMAHASISWA

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dr. Nurhadi Santoso, M.Pd.

NIP : 19740317 200812 1 003

Fak /Jur / Prodi : FIK/POR/PJKR

Jabatan Struktural : -

Dengan ini menerangkan bahwa :No Nama NIM Jurusan/Prodi1 Muhammad Khafid 17604224012 POR/PGSD Penjas2 Muslimin Yoga Perdana 17604221061 POR/PGSD Penjas

nama-nama tersebut diatas ini adalah benar-benar masih tercatat sebagai

mahasiswa aktif di Prodi PGSD Penjas

Demikian surat keterangan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, 27 April 2020Kajur POR / Korprodi PJKR

Dr. Jaka Sunardi, M.KesNIP.19610731 199001 1 001

23

SUSUNAN ORGANISASI, TUGAS DAN ALOKASI PEMBAGIANWAKTU PENELITI DAN MAHASISWA

No NamaNIP

Jabatan dan Tim,Alokasi Waktu,Jam/Minggu

Tugas Penelitian(Diuraikan dengan rinci)

1. Dr. Nurhadi Santoso,M.Pd.NIP. 19740317 2008121003

Ketua8 Jam/Minggu

Bertanggung jawab secaramenyeluruh padapelaksanaan penelitian,yang terdiri dari:penyusunan proposal,seminar proposal,pengambilan data (lewatmedia on line),penyusunan laporan,seminar hasil penelitian,dan mempublikasikan hasilpenelitian

2. Dr. Guntur, M.PdNIP. 19810926 2006041 001

Anggota8 Jam/Minggu

Membantu pelaksanaanpenelitian danpengambilan data, sertapenyusunan laporan.

3. Dr. Hari Yuliarto,M.Kes.NIP. 196707011994121 001

Anggota8 Jam/Minggu


4. Dr. Hedi A. Hermawan,M.OrNIP. 19770218 2008011 001

Anggota8 Jam/Minggu


No Nama MahasiwaNIM

Alokasi Waktu,Jam/Minggu

Tugas Membantu Penelitian(Diuraikan dengan rinci)

1. Muhammad Khafid17604224012

4 Jam/Minggu Membantu menyiapkan alatdan fasilitas pelaksanaandalam eksperimen. Membantupengambilan data penelitian.

2. Muslimin YogaPerdana17604221061

4Jam/Minggu Membantu menyiapkan alatdan fasilitas pelaksanaandalam eksperimen. Membantupengambilan data penelitian.

24

RINGKASAN PENGGUNAAN DANA

No Jenis Pengeluaran Biaya yangDiusulkan

1. Transport perjalanan, pengambilan data, analisis data Rp. 8.500.000,002. Pembelian habis pakai, ATK, dan lain-lain Rp. 2.500.000,003. Pelaporan dan publikasi ilmiah Rp. 3.000.000,00Jumlah Rp. 15.000.000,00

JADUAL PENELITIAN

No Jenis Kegiatan Tahun1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1. Seminar proposal v2. Penyusunan rencana penelitian v3. Pengambilan data v v v4. Seminar hasil v5. Penyusunan laporan dan seminar v

25

CURRICULUM VITAE

1. Dr.Nurhadi Santoso, S.Pd., M.Pd.

A. IDENTITAS:

1. Nama Lengkap Dr. Nurhadi Santoso, S.Pd, M.Pd.2. Jenis Kelamin Laki-laki3. Tempat, Tanggal Lahir Sleman, 17 Maret 19744. Agama Islam5. NIP 1974031720081210036. NIDN 00170374077. KARPEG P.1593628. NPWP 26.927.812.3-542.0009. Pangkat dan

Golongan/TMTPenata Tingkat I, III d / 1 April 2016

10. Bidang Ilmu/Matakuliah Pembelajaran Sepakbola11. Program Studi/Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi12. Fakultas Fakultas Ilmu Keolahragaan13. Universitas Universitas Negeri Yogyakarta14. Alamat Kantor Jl. Kolombo No. 1 Karangmalang Yogyakarta.

552810274-513092

15. Alamat Rumah Nyamplung Rt 01 Rw 18, Margokaton, Seyegan,Sleman, Yogyakarta 55561

16. Telp/HP 08564300157717. E-mail [email protected]. Website19. Istri Yuliana Darmawati, S.Pd. Klaten, 10 Juli 1979,

PNS Guru di SD Negeri 2 Krikilan Bayat Klaten20 Anak 1. Fadhilla Salsabila Nuruliana

Lahir di Klaten 18 Maret 20132. Assyfa Zaskia Nuruliana

Lahir di Klaten 28 Juni 2017

B. RIWAYAT PENDIDIKANNo Sekolah Program

(S1, S2, S3)Bidang Ilmu Lulus

1 SD Negeri Margokaton - - 19872 SMP Negeri 1 Seyegan - - 19903 SMA Negeri 1 Seyegan - Biologi/A2 19934 Universitas Negeri Yogyakarta

(UNY)S.1 Pendidikan Olahraga 1999

26

5 Universitas Negeri Yogyakarta(UNY)

S.2 Manajemen Pendidikan 2006

6 Universitas Negeri Semarang S.3 Pendidikan Olahraga 2020C. RIWAYAT PEKERJAANNo Pangkat & Jabatan Gol Berlaku TMT SK Nomor1 CPNS III/b 1 Desember 2008 40270/A4/KP/20092 PNS III/b 1 Juli 2010 440/H34/KP/20103 Penata Muda Tk I/ Asisten

Ahli (150 kum)III/b 1Agustus 2010 526/H34/KP/PAK/2010

4 Penata/Lektor (335,50)

III/c 1 September 20131 April 2014

431/UN34/KP/PAK/2013129051/A4.3/KP/2014

5 Penata Tk 1 / Lektor (335,50) III/d 1 April 2016 3979/A2.3/KP/2016

D. MATA KULIAH YANG DIAMPU

No Mata Kuliah Semester Strata

1 Pembelajaran Permainan Invasi Gasal S1

2 Permainan Striking and Fielding Gasal S1

3 Pembelajaran Permainan Striking andFielding

Gasal S1

4 Pembelajaran Permainan Gasal S1

5 Kepramukaan Aktivitas Luar Kelas Gasal S1

6 Dasar Gerak Sepakbola Gasal S1

7 Permainan Target Genap S1

8 Futsal Genap S1

9 Permainan Sepakbola Genap S1

10 Dasar Perwasitan Sepakbola Genap S1

11 Persiapan Profesi Guru PendidikanJasmani Sekolah Dasar

Genap S1

12 Statistika Genap S1

E. TRAINING, SHORT VISIT DAN SEJENISNYATahun Jenis Pelatihan Penyelenggara Jangka

Waktu2004 Kursus Wasit C-III (Tingkat Pengcab)

diselenggarakan di SlemanPengcab PSSISleman

7 hari

2005 Kursus Wasit C-II (Tingkat Pengprov) Pengda PSSI Jawa 7 hari

27

Tahun Jenis Pelatihan Penyelenggara JangkaWaktu

diselenggarakan di Kota Magelang Tengah2008 Kursus Wasit C-I (Tingkat Nasional)

diselenggarakan di Kota MagelangPSSI 10 hari

2009 Pelatihan PengembanganKeterampilan Dasar Teknik TeknikInstruksional (PEKERTI)

P3AI 21 Juli2009 s.d. 4November2009

2009 Pendidikan dan Pelatihan PrajabatanGolongan III

DepartemenPendidikan Nasional(LPPMP DIY)

10 hari

2010 Pelatihan Pengembangan BahanPerkuliahan Berbasis Multimedia BagiDosen UNY

P3AI 2 hari

2010 Pelatihan Applied Approach (AA)Bagi Dosen Universitas NegeriYogyakarta

P3AI 5 hari

2016 Workshop Penulisan Artikel IlmiahBagi Mahasiswa S2 dan S3Pascasarjana Unnes

Pascasarjana Unnes 1 Hari

F. KARYA PENELITIANNo Judul Penelitian Sumber Dana Tahun1 Efektivitas Menggiring Bola Zig-Zag antara

Satu Kaki dan Dua Kaki Bagi MahasiswaPJKR B Angkatan 2010 yang Mengambil MataKUuliah Dasar Gerak Sepakbola

DIPA FIK UNY 2011

2 Tingkat Pengetahuan Mahasiswa PJKR C danF Aangkatan 2010 Terhadap Peraturan 11Tentang Offside dalam Permainan Sepakbola

DIPA FIK UNY 2012

3 Tingkat Pengetahuan Mahasiswa PJKR CAngkatan 2011 Tentang Pelanggaran danHhukuman dalam Permainan Sepakbola

DIPA FIK UNY 2013

4 Perbedaan Efektivitas Antara Passing-StoppingKaki Bagian Dalam Dengan Passing-StoppingTelapak Kaki Pada Mahasiswa PJKR BAngkatan 2013

DIPA FIK UNY 2014

5 Survai Pengelolaan Program EkstrakurikulerOlahraga di SMA Sebagai Faktor PendukungOlahraga Prestasi di Kabupaten Klaten

DIPA FIK UNY 2015

6 Implementasi Reward Punishment pada MataKuliah Dasar Gerak Sepakbola dalam UpayaPembentukan Karakter Fairplay BagiMahasiswa PJKR POR FIK UNY Tahun 2010

DIPA UNY 2010

7 Pengembangan Media Pembelajaran EF-NSFootball Multistation Training SebagaiInstrumen Latihan Sepakbola BerbasisKemandirian

DIPA FIK UNY 2017

28

No Judul Penelitian Sumber Dana Tahun8 Keterlaksanaan Pembelajaran Permainan Bola

Besar Di SMA Se Kabupaten BantulDIPA FIK UNY 2018

9 Pembaharuan Norma Penilaian TesKeterampilan Bermain Sepakbola “David LeeTest” Bagi Mahasiswa FIK UNY

DIPA FIK UNY 2019

G. PUBLIKASI ILMIAH PADA JOURNAL/MAJALAH/ WORKSHOP/SEMINAR

G.1. PUBLIKASI PADA JURNAL ILMIAH

No. Judul Artikel Ilmiah Nama JurnalVolume/Nomor/Tahun

1. Survei Manajemen ProgramEktrakurikuler Olahraga di SMASebagai Faktor Pendukung OlahragaPrestasi di Kabupatan Klaten

Jurnal JurnalPendidikanJasmaniIndonesia

Vol 12, No 2 (2016)November 2016https://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/article/view/17106

2 Pendidikan Jasmani di SMA AntaraHarapan Dan Kenyataan

JurnalPendidikanJasmaniIndonesia

Vol 6, No 2 (2009)Novemberhttps://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/issue/view/99

3. Peran Guru Pendidikan JasmaniDalam Ikut MengembangkanPersepakbolaan Nasional

urnalPendidikanJasmaniIndonesia

Vol 8, No 1 (2011)Aprilhttps://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/article/view/3486

4. Tingkat Keterampilan Passing-Stoping Dalampermainan SepakbolaPada Mahasiswa Pjkr Bangkatan 2013

JurnalPendidikanJasmaniIndonesia

Vol 10, No 2November 2014https://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/article/view/5699

G.2. PUBLIKASI ILMIAH PADA CONFERENCE/SEMINAR

No.Nama PertemuanIlmiah/Seminar

Judul Artikel Ilmiah Waktu dan tempat

1 Seminar Nasional Diesnatalis UNY

Menerapkan ProsesPembelajaran BerbasisBudaya Dalam PendidikanJasmani

Kampus UNYWatestahun 2014

29

2 The 3rd InternationalSeminar On Physical

Education, Sport AndHealth 2013

Knowledge Level StudentsPJKR 2010 FIK UNY ForceOf The Regulation OffsideFootball Games

FIK Unnes 2013

3 Seminar NasionalKeindinesiaan I

Menanamkan SikapSportivitas Dalam BermainSepakbola MelaluiPembalajaran PendidikanJasmani

Universitas PGRISemarang, 16 Febuari2016

4 Seminar NasionalKeolahragaan dalamrangka Dies NatalisUNNES Ke 51 Tahun2016

Mengangkat Status MataPelajaran PendidikanJasmani di LingkunganSekolah

Semarang, 2 Maret 2016Fakultas IlmuKeolahragaanUniversitas NegeriSemarangGedung F1, SekaranKampus Gunung Pati,Kota Semarang,Indonesia 50229

5 International Seminarof Sport Culture andAchievement “GlobalIssues of Sport Science& Sport TechnologyDevelopment” 2014

Knowledge Level StudentsPJKR C Forces 2011 aboutViolations and Penalties inFootball Game

Fakultas IlmuKeolahragaanUniversitas NegeriYogyakarta24 April 2014

6 Seminar NasionalOlahraga dalam rangkaPekan OlahragaMahasiswa Nasional(POMNAS) XIII DIY2013 “OlahragaSebagai WujudKemandirianMahasiswa Indonesia”

Membangun PerilakuEmpati Pada Siswa SekolahDasar Melalui PembelajaranPendidikan Jasmani

Fakultas IlmuKeolahragaanUniversitas NegeriYogyakarta27 November 2013

7 SEMINARNASIONALPENDIDIKAN SENI2015

PemberdayaanPembelajaran PendidikanJasmani Olahraga DanKesehatan Melalui WarisanBudaya

Program StudiPendidikan Seni S2 &S3Program PascasarjanaUniversitas NegeriSemarangSemarang, 03 Desember2015

30

8 The 1 YogyakartaInternationalSeminar on Health,Physical Education,and Sports Science.

Multi Station RebounderTool Development As AGuide For TrainingInstrument Based OnIndependent Football

Fakultas IlmuKeolahragaanUniversitas NegeriYogyakartaOctober 14 Th 2017

9 2 nd YogyakartaInternational Seminaron Health, PhysicalEducation, and SportScience (YISHPESS2018)

The Implementation ofLearning Big Ball Game inHigh School

Fakultas IlmuKeolahragaanUniversitas NegeriYogyakartaOctober 26-27, 2018,Yogyakarta, Indonesia

10 ACPES 2019The 5th InternationalConference OnPhysical Education,Sport, And Health“Promoting EquitableQuality On PhysicalEducation, Sport,Health, AndEnvironment ForSustainable Future”

Evaluation of Sport SpecialClass (SSC) Program inSleman Regency,Yogyakarta Region

Semarang, Indonesia,September 10-12, 2019

11 ISET 2019Proceedings of the 5thInternationalConference onScience, Education andTechnology

Evaluation of Sport SpecialClass (SSC) Program inHigh School Level atGunungkidul RegencyYogyakarta

29 June 2019,Semarang, Central Java,Indonesia

H. PENGABDIAN KEPADAMASYARAKATNo. Tahun Judul PPM Sumber1 2015 Sosialisasi Dan Festival Olahraga Gateball Bagi

Guru Penjasorkes Kabupaten WonosoboDIPA FIKUNY

2 2016 Pelatihan Olahraga Rugby Untuk Guru PendidikanJasmani Di Kabupaten Sleman

DIPA FIKUNY

2 2017 Pengelolaan Sekolah Sepakbola Bermutu,Kompetisi, Dan Tes Pengukuran Untuk SSB yangBerada di Bawah Naungan Ikatan SSB Sleman

DIPA FIKUNY

3 2018 Pengayaan Materi Permainan Bola Besar bagi GuruPJOK SMA Negeri se Kabupaten Bantul

DIPA FIKUNY

4 2019 Pengayaan Materi Permainan Bola Besar Bagi GuruPJOK SMP Se Kabupaten Bantul

DIPA FIKUNY

I. BUKUNo Judul Penerbit Tahun

TerbitISBN/Ket

1 Sepakbola Dan Peraturan Terkini UNY Press 2020 978-602-498-133-

31

4

2. Kepramukaan dan Aktivitas Luar Kelas UNY Press 2018 978-602-5566-81-3

3. Model Ideal Kelas Khusus OlahragaTingkat SMA di Wilayah DIY

UNY Press 2020 978-602-498-141-9

J. HAKINo Judul Nomor & Tanggal

PermohonanNomor

1 Kepramukaan dan Aktivitas Luar Kelas EC00201930962, 26Februari 2019

Nomor HaKI:000137435

K. TUGAS TAMBAHAN YANG DIPEGANGNo Tugas/Jabatan Tahun1 Pemdamping Kegiatan Mahasiswa 2017 - sekarang2 Bendahara IKA 2020 - sekarangL. RENCANA SETELAH NAIK JABATAN

1. Mengembangkan dan meningkatkan Tri Darma Perguruan Tinggi2. Meningkatkan pengembangan potensi diri3. Meningkatkan pengabdian pada lembaga

M. PERNYATAAN

Bahwa curriculum Vitae yang saya buat ini, sesuai apa yang saya lakukan dankerjakan baik di dalam menempuh pendidikan, karya penelitian dan publikasi hasilpenelitian dalam jurnal maupun proceding, serta buku-buku ajar.

Yogyakarta, 20 Maret2020

Nurhadi SantosoNIP. 197403172008121003

32

BIODATA

Dr. Guntur, M.Pd.

A. IDENTITAS:

1. Nama Lengkap Dr. Guntur, M. Pd2. Jenis Kelamin Pria3. Tempat, Tanggal Lahir Sleman, 26 September 19814. Agama Islam5. NIP 1981092620060410016. NIDN 00260981027. KARPEG M.2645178. NPWP 6747497005420009. Pangkat dan

Golongan/TMTPembina/ IVa/ 01 Oktober 2016

10. Bidang Ilmu/Matakuliah Lektor Kepala 400/ Bidang EvaluasiPendidikan

11. Program Studi/Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi12. Fakultas Fakultas Ilmu Keolahragaan13. Universitas Universitas Negeri Yogyakarta14. Alamat Kantor Jalan Kolombo No.1 Yogyakarta15. Alamat Rumah Gabahan VI, Sumberadi, Mlati, Seleman,

Yogyakarta16. Telp/HP 08122807193417. E-mail [email protected]. Website http://staff.uny.ac.id/dosen/dr-guntur-mpd19. Istri Wahyu Septi Prihardini A.Md20. Anak Raden Ali FirdausiB. RIWAYAT PENDIDIKAN

No Sekolah Program(S1, S2,S3)

Bidang Ilmu Tahun

1 SD Inpres Gabahan SD - 1989-19942 SMP 2 Sleman SMP - 1994-19973 SMU N 1 Seyegan SMU - 1997-20004 Universitas Negeri Yogyakarta S1 Ilmu Keolahragaan 2000-20045 Universitas Negeri Semarang S2 Pendidikan Olahraga 2004-20056 Universitas Negeri Yogyakarta S3 Penelitian Dan

Evaluasi Pendidikan2008-2013

33

C. RIWAYAT PEKERJAANNo Pangkat & Jabatan Gol Berlaku

TMTSK Nomor

1 CPNS III/b 1 Mei 2006 21003/A2/KP/20062 Penata Muda Tk I/

Asisten Ahli (150 kum)III/b 1 Mei 2007 296/H34/KP/2007

3 Penata Muda Tk I /Lektor (318,75kum)

III/c 1 Oktober2010

118461/A4.3/KP/2010

4 Penata Ruang / Lektor(318,75kum)

III/d 1 Oktober2012

118461/A4.3/KP/2012

5 Pembina/Lektor Kepala(409 kum)

IV/a 01 Oktober2016

83965/A2.3/KP/2016

6 Pembina Utama Muda(700)

IV/c Proses Proses

D. MATAKULIAH YANG DIAMPU

No Matakuliah Semester Strata Ket1 Permainan Bolavoli Gasal S12 Evaluasi Pembelajaran Penjas Gasal S13 Evaluasi Pembelajaran Penjas SD Genap S14 Statistik Genap S15 Metodologi Penelitian Genap S16 Asesmen Olahraga Genap S2

E. TRAINING, SHORT VISIT DAN SEJENISNYA

Tahun Jenis Pelatihan Penyelenggara JangkaWaktu

2008 Pelatihan Calon Penilai Buku TeksPelajaran Tematik SD/MI, SMP/MTsKelas VII, dan SMA/MA Kelas Xuntuk Mata Pelajaran PJOK

Badan StandarNasional

Pendidikan (BSNP)

2 Hari

2016 Aplied Aproch (AA) UNY 14 Hari2018 Pelatihan Calon Penilai Buku Teks

Pelajaran Tematik SD/MI, SMP/MTsKelas VII, dan SMA/MA Kelas Xuntuk Mata Pelajaran PJOK untukSiswa dan Guru

Badan StandarNasional

Pendidikan (BSNP)

2 Hari

2018 Pelatihan Narasumber RegionalProgram Pelatihan Guru DaerahKhusus (PGDK)

KemendikbudDirjend GTK

3 Hari

2019 Pelatihan Penyusunan Soal KenaikanJabatan Fungsional Guru Muda, Madyadan Utama

KemendikbudDirjend GTK

3 Hari

34

F. KARYA PENELITIAN

No Judul Penelitian Sumber Dana Tahun1. Pengembangan Instrumen Kemampuan

Kognitif Dan Psikomotor Pada PermainanBolavoli di SMP

DIPA FIK UNY 2015

2. Pengembangan Model Asesmen PortofolioGerak Dasar Senam di SD

DIPA FIK UNY 2016

3. Pengembangan Instrumen KemampuanKognitif Dan Psikomotor Pada PermainanBolavoli di SD

DIPA FIK UNY 2017

4. Tanggapan Mahasiswa TerhadapPelaksanaan Pendidikan Profesi GuruSarjana Mengajar Di Daerah TerdepanTerluar dan Tertinggal (PPG-SM3T) ProdiPendidikan Jasmani Kesehatan DanRekreasi FIK UNY

DIPA FIK UNY 2017

5 Pengembangan Model Penilaian AuthenticAssesment Hasil Belajar MK TenisLapangan Bagi Mahasiswa FIK UNY

DIPA FIK UNY 2018

6 Pengujian Validitas, Reliabilitas, danRelevansi Norma Penilaian ' Dyer TennisTest" Terhadap Tingkat KeterampilanBermain Tennis Mahasiswa FIK UNY

DIPA FIK UNY 2019

G. PUBLIKASI ILMIAH PADAJOURNAL/MAJALAH/WORKSHOP/SEMINAR

G.1. PUBLIKASI PADA JURNAL ILMIAH

No. Judul Artikel Ilmiah Nama JurnalVolume/Nomor/Tahun

1. Klub Olahraga Bolavoli SebagaiUjung Tombak Pembinaan Prestasi

Jurnal PrestasiOlahragaFakultas IlmuKeolahragaan UNY

Vol 3, No 2 Juli2007

2.Peranan Pendekatan AndragogisDalam Pembelajaran PendidikanJasmani (Physical Education)

Jurnal PendidikanJasmani Indonesia(JPJI) Fakultas IlmuKeolahragaan UNY

Vol 6, No 2 Nov2009

3.Pengembangan Sistem AsesmenHasil Belajar Siswa Sma DalamPembelajaran Penjasorkes MateriPermainan Bolavoli


Vol 9, No 1

April 2013

35

4.Pengembangan Asesmen HasilBelajar Penjasorkes Siswa SMApada Permainan Bolavoli

Jurnal Penelitian danEvaluasi PendidikanPPs Universitas NegeriYogyakarta

Vol 18, No 1

2014

5.Penilaian Kinerja (PerformanceBased Assesment) Pada PendidikanJasmani


Vol 10, No 1

2014

6.

Strength Test PerformanceModification Max 400 Kg ForSports Measurement and EvaluationDigital Base

International Journal ofComputer TechniqueInternational ResearchGroupTM

No. 7/2 VeerabhardranStreet,Irumbuliyur,East Tambaram,Chennai - 600045,Tamilnadu, India.E-ISSN :2394-2231(Online)

Vol 2 6 Nov-Dec2015

7.Pengaruh Metode Latihan DanKoordinasi Mata-Tangan TerhadapHasil Keterampilan Servis Atas BolaVoli

Jurnal KeolahragaanPPS Universitas NegeriYogyakartaE-ISSN 2461-0259 (online)

Vol 5, No 1 April2017

8

Development of AuthenticAssessment Model of LearningOutcomes in Field Tennis Courses

Advances in SocialScience, Education andHumanities Research.Atlantis PressISSN (Online):2352-5398ISBN: 978-94-6252-634-1

Publication DateDecember 2018

9.

An Evaluation of theImplementation of Special SportClass Program of Junior HighSchools in Sleman Regency

Advances in SocialScience, Education andHumanities Research.Atlantis PressISSN (Online):2352-5398ISBN: 978-94-6252-634-1

Publication DateDecember 2018

10.

Developing Pilates Training Modelfor Decreasing The Body Fat RatioAmong Overweight Women

ACTIVE: Journal ofPhysical EducationSport Healt andRecreationE-ISSN 2460-724x (online)

Vol 8 No 1(2019): February2019

36

G.2. PUBLIKASI ILMIAH PADA CONFERENCE/SEMINAR

No.Nama PertemuanIlmiah/Seminar

Judul ArtikelIlmiah

Waktu dan tempat

1.

InternationalConference on The

Develomment Of SportIndustry PromotingMarketing Strategy

TheImplementation OfSport ManagementIn OrganizingVolleyball Club

Sahid Kusuma Hotel Solo,September 11-12, 2007

2.

Seminar NasionalPengembangan TripilarOlahraga Berbasis

Budaya Sinergis untukMenggapai PrestasiMenuju Masa Depan

Sejahtera

Manager Role inthe Volleyball Club

UNY 18 Desember 2007

3.

Seminar OlahragaNasional Ke III FIK

UNY

KepemimpinanGuru PendidikanJasmani Olahragadan Kesehatan

1 Oktober 2010 FIK UNY

4.International seminaron sport and physicaleducation

Assesment in SportAnd Physicaleducation Health.

Proceeding International thethird 24 Mei 2011 UNY

5. Seminar InternasionalICERI (EducationResearch and ndInnovation) 2013

The Developmentof The AssessmentSystem of LearningResult in PhysicalEducation andSport Health forHigh School inYogyakarta.

May 16-17 2013 UNY HotelYogyakarta State University

6. The Asian Conferenceof Kinesiology th 2016

The RoleAssesment In PEIndonesianElementary School

Incheon National University, ofSouth of Korea 11-14 November

7 International Seminaron Health, PhysicalEducation, and SportScience (YISHPESS2018) and 1stConference onInterdisciplinaryApproach in Sports(CoIS 2018)

Development ofAuthenticAssessment Modelof LearningOutcomes in FieldTennis Courses

ISBN978-94-6252-634-1ISSN 2352-5398

Proceedings of the 2ndYogyakarta, Eastpack Hotel,26-27 oktober tahun 2018

37

H. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

No. Tahun Judul PPMPendanaan

SumberJumlah(juta Rp.)

1 2011 Kejuaraan Bolavoli Remaja untukPersiapan Tim Junior 2013 (Kerjasamadengan PENGKAB PBVSI Kab.Sleman)

DIPA FIKUNY

5


DIPA FIKUNY

5


DIPA FIKUNY

5

4 2014 Pelatihan Massage Kerjasama DenganKKG Kabupaten Sleman

DIPA FIKUNY

5

5 2016 Pelatihan Penyusunan Instrumen HasilBelajar Penjasorkes KerjasamaDengan KKG Kabupaten Sleman

DIPA FIKUNY

6

6 2017 Pelatihan Penyusunan InstrumenPenilaian Hasil Belajar PJOKKerjasama Dengan MGMP SMPKabupaten Sleman

DIPA FIKUNY

6

7 2018 Pelatihan Penyusunan PenilaianBerbasis Kinerja (AuthenticAssesment) Bagi Guru Penjasorkes SDSe Kecamatan Mungkid KabupatenMagelang

DIPA FIKUNY

6

8 2019 Pelatihan Penyusunan PenilaianBerbasis Kinerja (AuthenticAssesment) Bagi Guru Penjasorkes SDSe Kecamatan Kopeng KabupatenMagelang

DIPA FIKUNY

6

I. PEMBUATAN BUKU

No Judul Penerbit TahunTerbit

ISBN/Ket

1 Autentik Asesmen Skill Bolavoli (Kajianevaluasi terintegrasi)

LPPMP 2019

38

2. Model Latihan Pilates untuk PenurunanPresentase Lemak Tubuh bagi Overweight

LPPMP 2019

J. TUGAS TAMBAHAN YANG DIPEGANG

No Tugas/Jabatan Tahun1 Manager Fasilitas Gedung Olahraga

Universitas Negeri Yogyakarta2008-2015

2 Koordinator Keamanan Dan KetertibanKampus UNY

2008-2016

2 Ketua Program Studi S1 PGSD Penjas 2015-20163 Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga FIK

UNY2016 - 2019

4 Wakil Dekan Kemahasiswan & Alumni 2019 sampai sekarang

K. ORGANISASI/ ASOSIASI PROFESI

No Nama Lembaga Waktu Tingkat1 Himpunan Evaluasi Pendidikan

Indonesia (HEPI)2008-Sekarang Nasional

L. ORGANISASI KEOLAHRAGAAN/KEMASYARAKATAN

No Nama Lembaga Waktu Tingkat1 Himpunan Ketua Jurusan Penjas

Indonesia2016-sekarang Nasional

2 Pengprov PELTI Indonesia 2016-sekarang Lokal3 KONI Kab. Sleman 2011-2013 Lokal4 Pengkab PBVSI 2014-sekarang Lokal

Yogyakarta, 2 April 2020

Dr. Guntur, M.Pd198109262006041001

39

CURRICULUM VITAE

3.Dr Hedi A. Hermawan, M.Or.

IDENTITAS DIRI

Nama : Hedi Ardiyanto Hermawan, S.Pd, M.Or.Nomor Peserta : 0018027703NIP/NIK : 19770218200801 1 002Tempat dan Tanggal Lahir : Sleman, 18 Februari 1977Jenis Kelamin : √ Laki-laki PerempuanStatus Perkawinan : √ Kawin Belum KawinDuda/JandaAgama : IslamGolongan/Pangkat : Penata/ III/cJabatan Fungsional Akademik : LektorPerguruan Tinggi : Universitas Negeri YogyakartaAlamat : Jl. Kolombo No. 1 Yogyakarta.Telp/Faks. : (0274) 513092, 512470, 586168, Psw.

282, 299.Alamat Rumah : Krapyak IX, Margoagung, Seyegan, Sleman,

Yogyakarta.Telp/Faks. : 081328714034Alamat Email : [email protected]

[email protected]

RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGITahunLulus

Jenjang Perguruan Tinggi Jurusan/Bidang Studi

2001 Sarjana (S1) Universitas NegeriYogyakarta

Pendidikan JasmaniKesehatan danRekreasi

2011 Magister (S2) Universitas NegeriYogyakarta

Ilmu Keolahragaan

PELATIHAN PROFESIONALTahun Jenis Pendidikan/Pelatihan Penyelenggara Jangka

Waktu2008 Pelatihan dan Lokakarya

Keolahragaan NasionalUM Malang 2008

2008 Pelatihan PengembanganKetrampilan Dasar TeknikInstruksinal (PEKERTI) bagidosen UNY.

P3AI UNY 15 Juli – 16Oktober 2008

40

2008 Pelatihan English TesTOEFL

P3B UNY 3 – 18 April2009

2009 Pendidikan dan PelatihanPrajabatan Golongan IIITahun 2009

PusDik&PelatPegDepdiknas LPMP

Yogyakarta

2-11 November2009

2009 Orientasi PengembanganPembimbinganKemahasiswaan (OPPEK)UNY Tahun 2009.

UNY 23 – 25Oktober 2009

2009 Pelatihan PengembanganBahan Perkuliahan BerbasisMultimedia Bagi DosenUNY.

P3AI UNY 2009

2010 Program PengembanganPelatihan dan PengembanganKeilmuwan Magang MateriKinesiologi

I-MHEREUM Malang

4 Oktober – 3November2010

2014 Pelatihan Table manner UNY 23-24 Oktober2014

Pengalaman MengajarMata Kuliah Program Pendidikan

Dasar Gerak SoftBall S-1Dasar Gerak Baseball/Softball S-1Dasar Gerak Renang S-1Kinesiologi S-1Akuatik I D-IIAkuatik II D-IIPengajaran Mikro S-1Pengjr. Atletik, Akuatik, Senam S-1Dasar Gerak SoftBall S-1Dasar Gerak Renang S-1Metodik Renang kur. 2002 S-1Pengajaran Akuatik S-1Metodik Bola Tangan S-1Tes dan Pengukuran S-1Metopel S-1

Pengalaman Penelitian

Tahun Judul Penelitian Ketua/Anggota

SumberDana

2009 Pengembangan Portal Sebagai MediaPembelajaran Kolaboratif Untuk Pengajaran

Anggota I-MHERE

41

Pendidikan Jasmani2010 Interpretasi Guru Pendidikan Jasmani

Terhadap Model Teaching Games ForUnderstanding (sebuah Penelitian BerbasisKomunitas pada Penerapan Kurikulum ProdiPJKR 2009)

Anggota I-MHERE

2011 Pengembangan Model Permainan Softballbagi Pembelajaran Pendidikan Jasmani BagiSiswa Sekolah Dasar Kelas Atas

Ketua Mandiri

2012 Pengembangan Model Alat Pemukul dan BasePermainan Karonball Bagi PembelajaranPendidikan Jasmani Sekolah Dasar Kelas Atas

Ketua Mandiri

2012 Implementasi Media Pembelajaran GerakTerhadap Peningkatan PemahamanMahasiswa Pada Mata Kuliah Kinesiologi

Anggota DIPAUNY

2015 Pemantauan keberbakatan sepakbola disekolah Menengah pertama kelas khususbakat olahraga di daerah istimewa yogyakartaPada tahun 2015

Ketua DIPAUNY

2015 Pengelolaan kegiatan ekstrakurikulerolahraga dii sd/mi/sederajat di wilayah kerjakab. KulonprogoYogyakarta pada tahun 2015

Anggota DIPAUNY

2016 Tingkat Pengetahuan Mahasiswa FIK tentangPermainan Invasi melalui PendekatanTeaching Games For Understanding (TGFU)pada Tahun 2016

Anggota DIPAUNY

2016 Idenftifikasi Model-Model Permainan untukMeningkatkan Keterampilan Sosial BagiAnak Tunagrahita Ringan Di Seklah DasarLuar Biasa (SDLB) di Daerah IstimewaYogyakarta Tahun 2016

Ketua DIPAUNY

Makalah/Poster

Tahun Judul makalah / Poster Penyelenggara2008 Peranan Olahraga Dalam Mengembangkan

Motorik Anak Usia Dini, dalam ProceedingSeminar Olahraga Nasional ke II "PeranOlahraga Dalam Pembentukan Karakter"

FIK-UNY

2009 Reviewing Substance of Physical EducationCuricculum for Children at Pre-school(Kindergarten) and Elementary School on The1st Grade

FIK-UNY

2009 Building Personality of Studens Throught FIK-UNY

42

Competitive Approach on Physycal EducationLearning

2010 Multilateral: Konsep dan Aplikasi Olahragaanak Usia Dini

FIK - UNY

KONFERENSI/SEMINAR/LOKAKARYA/SIMPOSIUM

Tahun Judul Kegiatan PenyelenggaraPanitia/peserta/pembicara

2008 Seminar NasionalKeolahragaan

UMMalang Peserta

2008 Seminar Olahraga Nasional keII “Peran Olahraga DalamPembentukan Karakter

FIK - UNY Pemakalah

2008 Seminar Olahraga Nasional keII “Peran Olahraga DalamPembentukan Karakter

FIK - UNY Peserta

2009 Semiloka dengan tema“pengembangan KreativitasTenaga KependiikanMendukung Visi LembagaUNY””

UNY Peserta

2009 Achievement MotivationTraining dan Leadhership BagiDosen dan Karyawan baruUNY.

UNY Peserta

2009 International Conference onSport. The Development ofSport Culture to be civilizationIndonesian

FIK-UNY Precenter

2011 International Conference ofCharacter Education

UNY Peserta

2012 Workshop Implementasi ICTdalam Pembelajaran BerstandarInternasional

KantorInternasional

UNY

Peserta

2012 Seminar dan workshopKeolahragaan Nasional Tahun2012.

FIK UNY Panitia

KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATTahun Jenis/Nama Kegiatan Tempat2008 Juri Kedatangan Lari Kejuaraan Nasional Hot Sprint FIK UNY2008 Panitia Penyelenggara Kejurkab Anggar Terbuka se

SlemanSMA 2Gamping

2009 Pembinaan Usaha Kesehatan Sekolah dalam SMA Kec

43

Menanggulangi Penyalahgunaan Narkoba dan SeksBebas di Kalangan Remaja

Prambanan

2010 Juri pada kegiatan O2SN SD Tingkat Provinsi DIY FIK UNY

2010 Juri pada kegiatan O2SN SMP Tingkat Provinsi DIY FIK UNY2010 Sosialisasi dan Workshop Tentang Pembelajaran/

Teaching Games For Understanding (TGFU)FIK-UNY

2011 Sosialisasi Permainan Woodball Wates

2012 Sosialisasi Pengelolaan ekstrakurikuler Olahraga diSMA

MAN ITempel

2012 Sosialisasi Permainan Karonball di Kabupaten Sleman Kec.Seyegan

2014 Sosialisasi permainan woodball sebagai modelpermainan target pada pembelajaran penjas denganpendekatan taktik

Kab GunungKidul

2014 Karonball fun game bagi siswa SD/MI sederajatkabupaten Sleman tahun 2014

KB. Sleman

JABATAN DALAM PENGELOLAAN INSTITUSI

Peran/Jabatan InstitusiTahun ...s/d...

Anggota Tim Prodi PJKR ( Tim Pengendali DokumenISO 9000: 2001, 9000: 2008)

2008 - 2011

Tata Usaha danSekretaris

Pengelola Jurnal Pendidikan JasmaniIndonesia

2008 - 2017

Manager Kolam Renang FIK UNY 2017 -sekarang

PERAN DALAM KEGIATAN KEMAHASISWAANTahun Jenis/Nama Kegiatan Peran Tempat

2009 -sekarang UKM Sofball Putri Pembina Yogyakarta

PENGHARGAAN/PIAGAMTahun Bentuk Penghargaan Pemberi2008 Sebagai Panitia pad kegiatan Tri Eks STO Joglosemar

dengan pertandingan olagraga cabang: Tenis Meja,Sepakbola, Futsal, Atletik, Bolavoli, dan Tenis

FIKUNY

44

Lapangan dalam rangka Dies Natalis UNY ke-44 tahun2008.

2009 Panitia SNMPTN Sebagai Penanggung Jawab Ruang UNY2009 Panitia SNMPTN Sebagai Penanggung Jawab Ruang UNY

2009 Sebagai Pembina UKM Softball Putri UNY UNY2011 Humas dan Protokol dalam kegiatan SUKMALINDO

(Sukan Malaysia Indonesia)UNY

2012 Panitia SNMPTN Sebagai Pengawas UNY2012 Sebagai Pembina UKM Softball Putri UNY UNY2012 Keberhasilan penyelenggaraan Studi S2 UNY2012 Seminar dan workshop Keolahragaan Nasional Tahun

2012.UNY

ORGANISASI PROFESI/ILMIAH

Tahun Jenis/Nama OrganisasiJabatan/JenjangKeanggotaan

2010 - 2018 Pengurus Provinsi DIY Persatuan RenangSeluruh Indonesia (PRSI)

Wakil BidangPolo Air

2012 -sekarang

Pengurus Kabubaten Sleman InternationalWoodball Federation

Bendahara

2010 - 2018 Pengurus Provinsi DIY PELTI Wakil BidangOrganisasi

Saya menyatakan bahwa semua keterangan dalam Curriculum Vitae iniadalah benar dan apabila terdapat kesalahan, saya bersediamempertanggungjawabkannya.


Yang menyatakan,

Dr. Hedi Ardiyanto H., S.Pd., M.Or.NIP.19770218200801 1 002

45

BIODATA PENELITI

(KETUA DAN ANGGOTA PENELITI)

1. Nama : Aris Fajar Pambudi, S.Pd.Jas., M. Or.

2. NIP : 19820522 200912 1 006

3. Tempat & Tanggal Lahir : Cilacap, 22 Mei 1982

4. Prodi/Fakultas : PJKR/FIK

5. Alamat : Perum Alam Sotya Blok A1 Pacar Pleret

Bantul

6. Status Akademik :

7. Jabatan Struktural : -

8. Riwayat Pendidikan

Strata Nama PT Prodi Tahun LulusS1 Universitas Negeri Yogyakarta Pend. Jasmani Kesehatan dan

Rekreasi2005

S2 Universitas Negeri Yogyakarta Ilmu Keolahragaan 2009

9. Pengalaman PenelitianTahun Judul Penelitian Skema Penelitian Sumber

dana2011 Pengaruh Pembelajaran Target Games

dalam Pengembangan Self ConceptMahasiswa Prodi PJKR FIK UNY

Penelitian hibahbersaing

Hibah I-MHERE

2011 Standarisasi Tes Keterampilan BolabasketSTO sebagai Tes Baku Untuk MahasiswaFIK UNY dalam MK Dasar GerakBolabasket


DIPAUNY

2012 Implementasi Pengajaran PendidikanJasmani Pendekatan Taktik (TeachingGame for Understanding) mahasiswa prodiPendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi


BOPTN

2013 Kemampuan Guru Pendidikan Jasmanidalam Melaksanakan Pembelajaran OutdoorEducation(Studi pada Peserta Pelatihan OutdoorEducation)


DIPAUNY

2018 Pengetahuan Guru Terhadap KurikulumMata Pelajaran Pendidikan Jasmani

Penelitian RG UNY

46

Olahraga dan Kesehatan berbasis HigherOrder Thinking Skill, Keterampilan Abad21 dan Pendidikan Karakter.

2018 KUALITAS PERILAKU PELATIHDALAM UPAYA MENGEMBANGKANKARAKTER SPORTMANSHIP ATLET(Studi Analisis Pada Pelatih Sepakbola UsiaMuda Di Provinsi DIY)

PENELITIANPENDIDIKANKARAKTER

UNY

2019 ANALISIS MODEL PERENCANAANPEMBELAJARAN PENDIDIKANJASMANI OLAHRAGA DANKESEHATAN(MEMUAT KETERAMPILAN ABAD 21,KEMAMPUAN LITERASI,PENDIDIKAN KARAKTER) DISEKOLAH SE-DAERAH ISTIMEWAYOGYAKARTA

Penelitian RG UNY

2019 Pengembangan Masase Kesehatan untukMeningkatkan Produktivitas Kerja BagiDisabilitas Tuna Daksa

PUPT UNY UNY

10. Publikasi IlmiahTahun Judul Makalah Jenis Publikasi2013 ANALISIS SPEKTRUM GAYA MENGAJAR

DIVERGEN DALAM IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013

Jurnal PendidikanJasmani Indonesia 2013

volume 8 (2)2018 Pengembangan Kecakapan Abad 21 dalam

Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanProceedings NationalSeminar of Sport Sciencedi Pascasarjana UNS

2019 Analisis Model Perencanaan PembelajaranPendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan(Memuat Keterampilan Abad 21, KemampuanLiterasi, Pendidikan Karakter) di Sekolah se DIY

Proceedings SeminarNasional Olahraga diFakultas KeolahragaanUNS

2019 Respon Siswa Terhadap Kompetensi KepribadianGuru Pendidikan Jasmani Olahraga danKesehatan di SMP NEGERI Kec. NusawunguKab. Cilacap

Jurnal PendidikanJasmani Indonesia 2013volume 8 (5)


Aris Fajar Pambudi, M.Or.NIP. 198205222009121006

penelitan institusional pgsd penjas

Documents