22

PENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELAS( ( CLASROOM ACTION RESEARCH )CLASROOM ACTION RESEARCH )

Oleh:Oleh:Akur SudiantoAkur Sudianto

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANDIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPPPTK PENJAS DAN BKPPPPTK PENJAS DAN BKBOGORBOGOR

20020099

Akur SudiantoPati, 3 Januari 1955Kalideres Permai C7 No. 13 Kalideres-Jkt Brt1984 – 2003 Guru Pembimbing SMA – Jkt2003 – 2007 Widyaiswara P4TK Penjas-BK

Publikasi : Penerbit Intan PariwaraPenerbit Elekmedia KomputindoPenerbit Grasindo

Hobby: Main-main tetapi hasilnya Bukan Main

Status: Menikahsatu isteri dg dua anak

44

MENGAPA HARUS PTK?MENGAPA HARUS PTK?

• MENGAJAR SAMBIL MENELITI

• UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN/PELAYANAN

• DLL

55

Mengapa harus PTK ?Mengapa harus PTK ?o Tindakan orang lain Tindakan orang lain dilihat dilihat ditiru ditiru

o Tindakan orang lain Tindakan orang lain direnungkan direnungkan ditiruditiru

o Tindakan orang lain Tindakan orang lain direnungkan direnungkan mengambil prinsip-prinsip mengambil prinsip-prinsip Tindakan Tindakan selanjutnyaselanjutnya

Bukan PTKBukan PTK

66

Penelitian Tindakan KelasPenelitian Tindakan Kelas

TindakanTindakan

SendiriSendiriDirenungkan

(direfleksi

Mendapatkan teori

Mengambil prinsip-prinsip

Implementasi Tindakan

selanjutnya

77

BAB I BAB I PENDAHULUANPENDAHULUAN

A A Latar Belakang MasalahLatar Belakang Masalah

BB Rumusan MasalahRumusan Masalah

CC Tujuan PenelitianTujuan Penelitian

D Manfaat PenelitianD Manfaat Penelitian

88

A. Latar Belakang A. Latar Belakang MasalahMasalah

Ciri masalah mengandung variabelCiri masalah mengandung variabel Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubahVariabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah Variabel pada masalah pokok yang diteliti Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y)dikenal dengan variabel terikat (Y) Masalah tidak berdiri sendiri selalu Masalah tidak berdiri sendiri selalu

berkonstelasi berkonstelasi dengan masalah laindengan masalah lain Masalah lain tersebut umumnya Masalah lain tersebut umumnya

mengandung mengandung variabel bebas (X)variabel bebas (X)

99

CONTOH MASALAHCONTOH MASALAHMasalah Pokok :Masalah Pokok :1.1. Rendahnya hasil belajar matematika pada operasi Rendahnya hasil belajar matematika pada operasi

bilangan pecahan .bilangan pecahan .

Variabel Y : Hasil belajar matematika pada operasi Variabel Y : Hasil belajar matematika pada operasi bilangan pecahan.bilangan pecahan.

2.2. Kedisiplinan kehadiran siswa pada saat masuk setelah Kedisiplinan kehadiran siswa pada saat masuk setelah istirahat kedua.istirahat kedua.

Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran saat masuk Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran saat masuk setelah istirahat kedua.setelah istirahat kedua.

1010

Masalah Lain :

1. Penggunaan Pembelajaran dengan pendekatan konstektual

Variabel X :Pembelajaran dengan Pendekatan konstektual

2. Pemberian Hukuman Berjenjang

Variabel X : Hukuman berjenjang

1111

Rendahnya disiplin siswa masuk kelas setelah istirahat

(Y)

Tidak menggunakan pendekatan kontekstual

Tidak adanya bimbingan belajar orang tua

Lingkungan yang tidak mendukung

Belum dimanfaatkannya alat peraga

Penggunaan metode mengajar yang monoton

Belum menggunakan pembelajaran PAKEM

lainnya

1212

ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :

1.1. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)

2.2. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir)Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir)

3.3. Adanya masalah : kesenjangan antara Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapankenyataan dan harapan

4.4. Adanya solusi/pemecahan masalah:Adanya solusi/pemecahan masalah:

a.a. Identifikasi masalahIdentifikasi masalah

b.b. Pembatasan masalahPembatasan masalah

c.c. Adanya SolusiAdanya Solusi

1313

B. RUMUSAN MASALAHB. RUMUSAN MASALAH

Dikembangkan dari identifikasi dan Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalahpembatasan masalah Umumnya berbentuk kalimat tanyaUmumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah pokokmasalah pokok Kalimat tanya pada rumusan masalah Kalimat tanya pada rumusan masalah harus harus dijawabdijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh

kualitas jawaban bukan hanya banyaknya kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalahrumusan masalah

1414

RUMUSAN MASALAH :RUMUSAN MASALAH :

Sebagai dasar untuk penentuan teori yang Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan akan digunakan.digunakan.

Sebagai arah dalam menentukan judul Sebagai arah dalam menentukan judul penelitianpenelitian Sebagai arah dalam menentukan metode Sebagai arah dalam menentukan metode penelitianpenelitian Sebagai arah dalam menentukan jenis Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitianpenelitian

1515

CONTOH RUMUSAN MASALAHCONTOH RUMUSAN MASALAH

Misalnya :Misalnya : Y : Hasil belajar matematika….Y : Hasil belajar matematika….X : Pendekatan konstektual ….X : Pendekatan konstektual ….

1.1. Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?

Bukan rumusan masalah pada PTKBukan rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif korelasionalTermasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai: Judul yang sesuai:

-- Hubungan antara X dengan YHubungan antara X dengan Y

-- Studi korelasional antara X dengan YStudi korelasional antara X dengan Y

1616

2.2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?

Bukan rumusan masalah pada PTKBukan rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif Termasuk penelitian kuantitatif

eksperimeneksperimen Judul yang sesuai: Judul yang sesuai:

-- Pengaruh X terhadap YPengaruh X terhadap Y

-- Studi komparatif tentang X terhadap Studi komparatif tentang X terhadap YY

1717

3.3. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?

Rumusan masalah pada PTKRumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian tindakan kelasTermasuk penelitian tindakan kelas Judul yang sesuai: Judul yang sesuai:

-- Upaya peningkatan Y melalui XUpaya peningkatan Y melalui X

-- Optimalisasi Y melalui XOptimalisasi Y melalui X

-- Penggunaan X untuk meningkatkan YPenggunaan X untuk meningkatkan Y

-- Meningkatkan Y melalui XMeningkatkan Y melalui X

1818

C. TUJUAN C. TUJUAN PENELITIANPENELITIAN

1.1. Tujuan Umum :Tujuan Umum :

Untuk meningkatkan YUntuk meningkatkan Y

2.2. Tujuan Khusus :Tujuan Khusus :

Untuk meningkatkan Y melalui XUntuk meningkatkan Y melalui X

1919

D. MANFAAT PENELITIAND. MANFAAT PENELITIAN1.1. Manfaat Teoritis :Manfaat Teoritis :• Mendapatkan teori baru tentang Y melalui XMendapatkan teori baru tentang Y melalui X• Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnyaSebagai dasar untuk penelitian selanjutnya

2.2. Manfaat Praktis :Manfaat Praktis :• Manfaat bagi siswaManfaat bagi siswa• Manfaat bagi guruManfaat bagi guru• Manfaat bagi sekolahManfaat bagi sekolah

2020

BAB IIBAB IIKAJIAN TEORETIK DANKAJIAN TEORETIK DANPENGAJUAN HIPOTESISPENGAJUAN HIPOTESIS

AA Kajian TeoriKajian Teori

BB Penelitian yang relevan (bila ada)Penelitian yang relevan (bila ada)

C.C. Kerangka berfikirKerangka berfikir

D.D. Hipotesis TindakanHipotesis Tindakan

2121

A. KAJIAN TEORIA. KAJIAN TEORI

Sebagai dasar untuk mencari kebenaran Sebagai dasar untuk mencari kebenaran berdasarkan kajian teoriberdasarkan kajian teori Teori-teori yang diambil harus relevanTeori-teori yang diambil harus relevan Relevan dengan permasalahan dan Relevan dengan permasalahan dan variabel variabel yang diambilyang diambil Diambil dari teori-teori yang terbaruDiambil dari teori-teori yang terbaru Diambil dari berbagai aliranDiambil dari berbagai aliran

2222

CONTOH SUB JUDUL PADA CONTOH SUB JUDUL PADA KAJIAN TEORIKAJIAN TEORI

Judul Penelitian :Judul Penelitian :

Peningkatan Disiplin Masuk Sekolah pada Peningkatan Disiplin Masuk Sekolah pada jam Pertama melalui Penerapan Hukuman jam Pertama melalui Penerapan Hukuman Berjenjang bagi siswa kelas VII SMP Berjenjang bagi siswa kelas VII SMP Negeri 1003 JayapuraNegeri 1003 Jayapura

2323

Sub Judul pada landasan teori :Sub Judul pada landasan teori :

1.1. KedisiplinanKedisiplinan

a.a. Hakekat Hakekat KedisiplinanKedisiplinan

b.b. HHukuman Berjenjangukuman Berjenjang

2424

B. PENELITIAN YANG B. PENELITIAN YANG RELEVANRELEVAN

Relevan dengan permasalahan dan variabel Relevan dengan permasalahan dan variabel yang ditelitiyang diteliti Untuk menghindari duplikasiUntuk menghindari duplikasi Penelitian relevan baik dilakukan oleh Penelitian relevan baik dilakukan oleh peneliti peneliti sendiri maupun oleh orang sendiri maupun oleh orang lainlain

2525

C. KERANGKA BERPIKIRC. KERANGKA BERPIKIRBerisi analisis, kajian dan simpulan secara deduksi hubungan antar Berisi analisis, kajian dan simpulan secara deduksi hubungan antar variabel berdasar kepada teori dan hasil-hasil penelitian yang telah variabel berdasar kepada teori dan hasil-hasil penelitian yang telah

dibahasdibahas

Merupakan pendapat dan pandangan penulis terhadap teori yang Merupakan pendapat dan pandangan penulis terhadap teori yang dikemukakandikemukakan

Merupakan penjelasan sementara terhadap gejala yang menjadi Merupakan penjelasan sementara terhadap gejala yang menjadi obyek permasalahanobyek permasalahan

Alur pikiran yang logisAlur pikiran yang logisStuktur logikanya didasarkan :Stuktur logikanya didasarkan :

- Mempergunakan premis-premis yang benar- Mempergunakan premis-premis yang benar- Mempergunakan cara penarikan kesimpulan yang sah- Mempergunakan cara penarikan kesimpulan yang sah

2626

C. KERANGKA BERFIKIRC. KERANGKA BERFIKIR

Didasarkan pada landasan teoriDidasarkan pada landasan teori

Disesuaikan dengan permasalahan yang Disesuaikan dengan permasalahan yang diambildiambil

Sebagai dasar untuk menentukan Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan pengajuan hipotesishipotesis

Klimaks dari kerangka berfikir umumnya Klimaks dari kerangka berfikir umumnya terdapat kata : …… berdasarkan kajian terdapat kata : …… berdasarkan kajian teori teori dan dan kerangka berfikir diatas, diduga kerangka berfikir diatas, diduga …. …. (misalnya (misalnya diduga melalui X dapat diduga melalui X dapat meningkatkan Y)meningkatkan Y)

2727

Didasarkan kepada argumentasi berpikir deduktif, guna menjamin:Didasarkan kepada argumentasi berpikir deduktif, guna menjamin:

- - Kebenaran pernyataan ilmiah yang telah Kebenaran pernyataan ilmiah yang telah teruji lewat proses teruji lewat proses keilmuwan, sehingga jawaban yang diperoleh benar pula.keilmuwan, sehingga jawaban yang diperoleh benar pula.

-Keabsyahan yang diakui sebagai pengetahuan ilmiah yang -Keabsyahan yang diakui sebagai pengetahuan ilmiah yang ditarik secara deduktif akan bersifat konsistenditarik secara deduktif akan bersifat konsisten

Bukan sebagai kumpulan teori, melainkan teori yang Bukan sebagai kumpulan teori, melainkan teori yang dipilih secara selektif untuk membangun kerangka dipilih secara selektif untuk membangun kerangka

argumentasi.argumentasi.

Berupa kesimpulan, misalnya “Berdasarkan analisis ini Berupa kesimpulan, misalnya “Berdasarkan analisis ini diduga bahwa .............”diduga bahwa .............”

Mencerminkan pernyataan klimak dari seluruh upaya Mencerminkan pernyataan klimak dari seluruh upaya dalam membangun kerangka teoritis yang mendukung dalam membangun kerangka teoritis yang mendukung

hipotesishipotesis

2828

KONDISIKONDISIAWALAWAL

KONDISI KONDISI AKHIRAKHIR

TINDAKAN

Guru :

Belum menggunakan pendekatan kontekstual

Siswa :

Disiplin siswa rendah

MENGGUNAKAN PENDEKATAN

KONTEKSTUAL

SIKLUS I

Kontekstual yang abstrak

SIKLUS II

Kontekstual abstrak dan kongkrit

DISIPLIN SISWA MENINGKAT

2929

D. HIPOTESIS TINDAKAND. HIPOTESIS TINDAKAN

Merupakan jawaban sementara Merupakan jawaban sementara berdasarkan berdasarkan pada kajian teori dan pada kajian teori dan kerangka berfikirkerangka berfikir

Menjawab perumusan masalah yang Menjawab perumusan masalah yang diajukandiajukan

Merupakan hipotesis tindakan bukan Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis hipotesis penelitianpenelitian

3030

Contoh Hipotesis :Contoh Hipotesis :1.1. RM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?RM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?

Judul : Judul : Hubungan antara X dengan YHubungan antara X dengan Y

Hipotesis : pilih salah satu dari :Hipotesis : pilih salah satu dari :

a.a. Terdapat hubugan antara X dengan YTerdapat hubugan antara X dengan Y

b.b. Terdapat hubungan positif antara X dengan YTerdapat hubungan positif antara X dengan Y

c.c. Terdapat hubungan negatif antara X dengan YTerdapat hubungan negatif antara X dengan Y

(Bukan PTK)(Bukan PTK)

3131

2.2. RM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?RM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?

Judul : Judul : Pengaruh X terhadap YPengaruh X terhadap Y

Hipotesis : pilih salah satu dari :Hipotesis : pilih salah satu dari :

a.a. Terdapat pengaruh X terhadap YTerdapat pengaruh X terhadap Y

b.b. Y dengan menggunakan X1 > daripada Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2yang menggunakan X2

c.c. Y dengan menggunakan X1 < daripada Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2yang menggunakan X2

(Bukan PTK)(Bukan PTK)

3232

3.3. RM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?RM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?

Judul : Judul : Upaya peningkatan Y melalui XUpaya peningkatan Y melalui X

Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan YHipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y

(PTK)(PTK)

3333

BAB IIIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANMETODOLOGI PENELITIAN

A.A. Setting PenelitianSetting Penelitian

B.B. Subjek PenelitianSubjek Penelitian

C.C. Sumber DataSumber Data

D.D. Teknik dan Alat Pengumpulan DataTeknik dan Alat Pengumpulan Data

E.E. Validasi DataValidasi Data

F.F. Analisis DataAnalisis Data

G.G. Indikator KinerjaIndikator Kinerja

H.H. Prosedur PenelitianProsedur Penelitian

3434

A. SETTING PENELITIANA. SETTING PENELITIAN

1.1. Waktu PenelitianWaktu Penelitian

a.a. Kapan penelitian itu dilakukanKapan penelitian itu dilakukan

b.b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada waktu itu (khususnya pada pada waktu itu (khususnya pada

tindakan)tindakan)

2.2. Tempat PenelitianTempat Penelitian

a.a. Dimana penelitian itu dilakukanDimana penelitian itu dilakukan

b.b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itupada tempat itu

3535

B. SUBJEK PENELITIANB. SUBJEK PENELITIAN

Pada PTK tidak menggunakan populasi, Pada PTK tidak menggunakan populasi, sample, dan teknik samplingsample, dan teknik sampling Populasi = sample, merupakan subjekPopulasi = sample, merupakan subjek Subjeknya siswa (dapat guru dan Subjeknya siswa (dapat guru dan sebagainya)sebagainya)

3636

C. SUMBER DATAC. SUMBER DATA

Sumber data dari siswa sebagai Sumber data dari siswa sebagai subjek subjek penelitianpenelitian

Sumber data lain dari guru atau teman Sumber data lain dari guru atau teman sejawatsejawat

3737

D. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN D. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATADATA

1.1. Teknik pengumpulan data:Teknik pengumpulan data:

a.a. TesTes

b.b. ObservasiObservasi

c.c. wawancara, dllwawancara, dll

2.2. Alat pengumpulan dataAlat pengumpulan data

a.a. Butir soal tesButir soal tes

b.b. Lembar observasiLembar observasi

c.c. Pedoman wawancara, dllPedoman wawancara, dll

3838

E. VALIDASI DATAE. VALIDASI DATA

1.1. Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes. Menentukan validitas teoritik maupun tes. Menentukan validitas teoritik maupun validitas empirik (analisis kualitatif dan validitas empirik (analisis kualitatif dan kuantitatif)kuantitatif)

2.2. Proses Pembelajaran (observasi, wawancara) Proses Pembelajaran (observasi, wawancara) yang divalidasi datanya melalui triangulasi:yang divalidasi datanya melalui triangulasi:

a.a. Triangulasi sumberTriangulasi sumber

b.b. Triangulasi metodeTriangulasi metode

3939

F. ANALISIS DATAF. ANALISIS DATA

Tidak menggunakan uji statistikTidak menggunakan uji statistik

Menggunakan analisis diskriptif : Menggunakan analisis diskriptif :

a.a. Hasil belajar dianalisis dengan analisis Hasil belajar dianalisis dengan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan diskriptif komparatif yaitu membandingkan

nilai tes antar siklus maupun dengan nilai tes antar siklus maupun dengan indikator kinerjaindikator kinerja

b.b. Observasi maupun wawancara dengan Observasi maupun wawancara dengan alanisis diskriptif kualitatif berdasarkan hasil alanisis diskriptif kualitatif berdasarkan hasil

observasi dan refleksiobservasi dan refleksi

4040

G. INDIKATOR KINERJAG. INDIKATOR KINERJA

Merupakan kondisi akhir yang diharapkanMerupakan kondisi akhir yang diharapkan

Didasarkan pada pengalaman yang laluDidasarkan pada pengalaman yang lalu

Perlu pertimbangan untuk menetapkan Perlu pertimbangan untuk menetapkan indikator kinerja (jangan terlalu tinggi)indikator kinerja (jangan terlalu tinggi)

Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan harian Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan harian 5,2; indikator kinerjanya menjadi 5,5 (jangan menjadi 5,2; indikator kinerjanya menjadi 5,5 (jangan menjadi 9,0)9,0)

4141

H. PROSEDUR PENELITIANH. PROSEDUR PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari …. …. SiklusSiklus

Langkah-langkah dalam siklus terdiri dari:Langkah-langkah dalam siklus terdiri dari:

-- PlanningPlanning

-- ActingActing

-- ObservingObserving

-- ReflectingReflecting

Dijelaskan rencana tindakan tiap siklusDijelaskan rencana tindakan tiap siklus

4242

BAB IVBAB IVHASIL PENELITIAN & PEMBAHASANHASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

A.A. Deskripsi Kondisi AwalDeskripsi Kondisi Awal

B.B. Deskripsi Hasil Siklus IDeskripsi Hasil Siklus I

1.1. Perencanaan TindakanPerencanaan Tindakan

2.2. Pelaksanaan TindakanPelaksanaan Tindakan

3.3. Hasil PengamatanHasil Pengamatan

4.4. RefleksiRefleksi

C.C. Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I)Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I)

D.D. Pembahasan Tiap Siklus & Antar SiklusPembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus

E.E. Kesimpulan dari Hasil PenelitianKesimpulan dari Hasil Penelitian

4343

BAB V PENUTUPBAB V PENUTUP

A.A. SimpulanSimpulan

B.B. Implikasi/ RekomendasiImplikasi/ Rekomendasi

C.C. SaranSaran

4444

SIMPULANSIMPULAN

Merupakan sintesis dari berbagai penemuan Penelitian

Bersifat terpadu dan menyeluruh, mengemukakan seluruh hasil penelitian sebagai kesatuan yang utuh dari data yang bersifat terpisah (berbeda dengan hasil penelitian yang bersifat automistik dan sintetik tiap variabel)

Dapat dilanjutkan Pembahasan kesimpulan Penelitian dari berbagai teori keilmuan dan hasil Penelitian lain yang relevan.

4545

IMPLIKASIIMPLIKASI

Berupa dampak teoritis terhadap perkembangan Berupa dampak teoritis terhadap perkembangan ilmu dan penelitianilmu dan penelitian

Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam pemecahan masalah dan penyusunan pemecahan masalah dan penyusunan

kebijaksanaankebijaksanaan

4646

SARANSARAN

Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang diperolehdiperoleh

Di jabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas, Di jabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas, lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa)lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa)

Bersifat operasional, mudah dimengertiBersifat operasional, mudah dimengerti

4747

PENULISAN LAPORAN HASIL PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELAS

AA Bagian PembukaBagian Pembuka

1.1. Halaman JudulHalaman Judul

2.2. Lembar PengesahanLembar Pengesahan

3.3. Kata PengantarKata Pengantar

4.4. Daftar IsiDaftar Isi

5.5. Daftar Tabel (bila ada)Daftar Tabel (bila ada)

6.6. Daftar Gambar (bila ada)Daftar Gambar (bila ada)

7.7. Daftar LampiranDaftar Lampiran

8.8. Abstrak (bila diperlukan)Abstrak (bila diperlukan)

4848

B.B. Bagian IsiBagian Isi

BAB I BAB I PENDAHULUANPENDAHULUAN

AA Latar Belakang MasalahLatar Belakang Masalah

BB Perumusan MasalahPerumusan Masalah

CC Tujuan PenelitianTujuan Penelitian

DD Manfaat PenelitianManfaat Penelitian

BAB IIBAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESISLANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

AA Landasan TeoriLandasan Teori

BB Penelitian yang RelevanPenelitian yang Relevan

C.C. Kerangka BerfikirKerangka Berfikir

DD Hipotesis TindakanHipotesis Tindakan

4949

BAB IIIBAB III METODOLOGI PENELITIANMETODOLOGI PENELITIAN

AA Setting PenelitianSetting Penelitian

BB Subjek PenelitianSubjek Penelitian

CC Sumber DataSumber Data

DD Teknik dan Alat Pengumpulan DataTeknik dan Alat Pengumpulan Data

EE Validasi DataValidasi Data

FF Analisis DataAnalisis Data

GG Indikator Kinerja Indikator Kinerja

HH Prosedur PenelitianProsedur Penelitian

5050

BAB IVBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

AA Deskrisi Kondisi AwalDeskrisi Kondisi Awal

BB Deskripsi Siklus IDeskripsi Siklus I

CC Deskripsi Siklus II, dstDeskripsi Siklus II, dst

DD Pembahasan Tiap Siklus dan Antar SiklusPembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus

EE Hasil PenelitianHasil Penelitian

BAB VBAB V PENUTUPPENUTUP

AA SimpulanSimpulan

B Implikasi/ RekomendasiB Implikasi/ Rekomendasi

CC SaranSaran

5151

C. Bagian PenunjangC. Bagian Penunjang

1.1. Daftar PustakaDaftar Pustaka

2.2. Lampiran-lampiranLampiran-lampiran

5252