penerapan model pembelajaran kooperatif · pdf filemedia logbook chemistry...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAME

TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY

(LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK

BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA KELAS X-6 SMA

NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

FAJAR HERI NURCAHYO

K3312029

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Fajar Heri Nurcahyo

NIM : K3312029

Program Studi : Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU

DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA

DAN ALKUNA KELAS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 22 Juli 2015

Yang membuat pernyataan

Fajar Heri Nurcahyo


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAME

TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY

(LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK

BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA KELAS X-6 SMA

NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

FAJAR HERI NURCAHYO

K3312029

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K3312029

Judul Skripsi : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK

CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB

POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN

ALKUNA KELAS X-6 SMA NEGERI

KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN

2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim

Pembuimbing Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, 16 Maret 2016

Persetujuan Tim Pembimbing Skripsi

Pembimbing I

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.

NIP. 19681124 199403 1 001

Pembimbing II

Budi Utami, S.Pd, M.Pd.

NIP. 19741015 200501 2 003


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K3312029

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games

Tournament (TGT) dilengkapi Media Logbook Chemistry

(LogChem)-Kartu Destinasi untuk Meningkatkan Keaktifan

dan Prestasi Belajar Siswa pada Sub Pokok Bahasan Alkana,

Alkena dan Alkuna Kelas X-6 SMA Negeri Kebakkramat

Karanganyar Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jumat, tanggal 5 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji, serta disahkan

oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada hari Jumat, tanggal 5 Agustus

2016.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda

Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.

Sekretaris : Prof. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D.

Anggota I : Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.

Anggota II : Budi Utami, S.Pd, M.Pd.

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

Pendidikan Kimia,

Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si.

NIP. 19650916 199103 2 009


commit to user

vi

ABSTRAK

Fajar Heri Nurcahyo. K3312029. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI

MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN

ALKUNA KELAS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016.

Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret. Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dan prestasi

belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games

Tournament (TGT) dilengkapi media Logbook Chemistry (LogChem)-Kartu

Destinasi pada sub pokok bahasan alkana, alkena dan alkuna.

Metode penelitian yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif

dengan jenis penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri

dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi

dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-6 SMA Negeri Kebakkramat

semester genap tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 38 siswa terdiri dari 9

laki-laki dan 29 perempuan. Data penelitian berupa data kualitatif dan kuantitatif

dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes objektif (ranah kognitif

siswa), observasi dan angket (afektif dan keaktifan siswa), serta wawancara.

Validitas data menggunakan teknik triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran

kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi media Logbook

Chemistry (LogChem)-Kartu Destinasi pada sub pokok bahasan alkana, alkena

dan alkuna dapat meningkatkan keaktifan siswa. Hal ini berdasarkan hasil

penelitian pada siklus I yang menunjukkan bahwa capaian persentase keaktifan

siswa sebesar 81,58%. Penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games

Tornament (TGT) dilengkapi media Logbook Chemistry (LogChem)-Kartu

Destinasi pada sub pokok bahasan alkana, alkena dan alkuna dapat meningkatkan

prestasi belajar siswa yang terdiri dari ranah afektif dan kognitif siswa. Hal ini

berdasarkan pada persentase capaian ranah afektif siswa siklus I sebesar 100%

dan persentase capaian ranah kognitif siswa siklus I sebesar 31,58% dan siklus II

sebesar 60,53%.

Kata Kunci: Kartu Destinasi, Keaktifan Siswa, Kognitif Siswa, Logbook

Chemistry (LogChem), Teams Games Tournament (TGT)


commit to user

vii

ABSTRACT

Fajar Heri Nurcahyo. K3312029. IMPLEMENTATION COOPERATIVE

LEARNING MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) WITH

MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-DESTINATION CARD TO

INCREASE ACTIVITY AND STUDENT ACHIEVEMENT LEARNING IN

SUB SUBJECT DISCUSSION OF ALKANES, ALKENES AND ALKYNE

CLASS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR EVEN

SEMESTER IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minor Thesis.

Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University.

July 2016.

The aim of this research to increase activity of student and student

achievement through the implementation of cooperative learning model Teams

Games Tournament (TGT) with media Logbook Chemistry (LogChem)-

Destination Card in sub subject discussion of alkanes, alkenes and alkynes.

The method used is qualitative descriptive analysis with classroom action

research consisting of two cycles with each cycle consisting of planning,

implementation, observation and reflection. The subjects were students of class X-

6 SMA Negeri Kebakkramat even semester academic year of 2015/2016 totaling

38 students consisted of 9 men and 29 women. The research data in the form of

qualitative and quantitative data collection techniques data using objective tests

(cognitive students), observation and questionnaires (affective and student

activity), as well as interviews. The validity of the was data checked triangulation

techniques.

The results showed that implementation of cooperative learning model

Teams Games Tournament (TGT) with media Logbook Chemistry (LogChem)-

Card Destination in sub subject discussion of alkanes, alkenes and alkynes can

increase student activity. It is based on research results in the first cycle which

indicates that the percentage of active students achievement of 81.58%. The

implementation of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT)

with media Logbook Chemistry (LogChem)-Card Destination in sub subject

discussion of alkanes, alkenes and alkynes can increase student achievement

consisting of affective and cognitive student. It is based on the percentage of

students achievements affective first cycle of 100% and the percentage of

students' cognitive achievements of the first cycle of 31.58% and second cycle of

60.53%.

Kata Kunci: Card Destination, Student Activity, Cognitive Student, Logbook

Chemistry (LogChem), Teams Games Tournament (TGT)


commit to user

viii

MOTTO

“Usaha dan doa adalah hidup dan nafasku”

(Fajar Heri Nurcahyo)

Yakin Usaha Sampai

(Himpunan Mahasiswa Islam)

“Berharaplah untuk tidak memiliki harapan. Inginlah untuk tidak memiliki

keinginan. Tapi, berniatlah untuk memiliki niat itu”


“Kehebatan seorang anak tidak hanya karena faktor kemampuannya saja, akan

tetapi salah satu faktor utamanya adalah doa ibu dan bapaknya”


“Bahwasanya kemuliaan tertinggi yang diberikan Allaah SWT kepada manusia

dibandingkan makhluk lainnya itu adalah akal yang telah dibagi menjadi 3 bagian

yakni ma’rifatnya dengan Allaah SWT, baik taatnya bagi Allaah SWT dan sabar

atas ketentuan Allaah SWT”

(Rasulullaah Nabi Muhammad SAW)

“Boleh jadi kamu benci sesuatu, padahal dia baik bagimu, dan boleh jadi kamu

cinta sesuatu padahal dia jahat bagimu”

(QS. Al-Baqarah [2]: 216)

“Kebahagiaan yang paling sederhana dan sering kita alami ialah ketika melihat

orang lain tersenyum atas tutur kata dan perilaku kita terhadap orang lain

tersebut”



commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah dengan rasa syukur kepada Allah SWT karya kecilku ini ku

persembahkan untuk:

1. Bapak dan ibu tercinta, atas segala limpahan kasih sayang, perhatian dan

doanya yang senantiasa menyertaiku.

2. Kakakku Maya Nurlaela dan adikku Dimas Budi Santoso tersayang,

terimakasih atas dukungan dan doanya.

3. Ibu Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. atas perhatian dan ilmu yang diberikan

selama ini.

4. Ibu Dra. Bakti Mulyani sebagai Pembimbing Akademik yang telah

mengarahkan studi di Pendidikan Kimia selama ini.

5. Bapak Dr. Masykuri, M.Si. dan Ibu Budi Utami, S.Pd., M.Pd. yang telah

membimbing selama proses Skripsi berlangsung.

6. Guruku Anas Fahmi Ramadan, Herry Wijayanto, dan Nurya Khusna yang

telah memberikan kebaikan dan kesetiakawanannya serta ilmu kepadaku

selama ini.

7. Sahabatku Alfiyan Wahyudianto Sarjono dan Muhammad Luqman yang telah

menemani selama penelitian berlangsung.

8. Temanku Tony S. N., Nova D. S., Mega P. H., Talita F., Susi S. dan Uswatul

C. yang telah menjadi tim yang baik pada tiap lomba karya tulis ilmiah.

9. Mba Dhiyas Fatin Nuha dan mba Fera Astuti atas segala ilmu, wejangan dan

doanya.

10. Mba Okthina Damaryanti atas perhatian dan kepedulian serta bimbingannya

selama ini.

11. Teman-teman seperjuangan di organisasi HMP Kimia Kovalen, BEM FKIP

UNS, UKM SIM UNS, dan DEMA FKIP UNS.

12. Teman-teman ideologis Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) Komisariat FKIP

UNS Cabang Surakarta.

13. Teman-teman Pendidikan Kimia Angkatan 2012.

14. Almamater tercinta FKIP UNS.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS

GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK

CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA

KELAS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

2. Budi Utami, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Drs. Jaka Wismono, M.Pd., Kepala SMA Negeri Kebakkramat, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

4. Ida Lastari, S.T., selaku guru mata pelajaran kimia kelas X SMA Negeri

Kebakkramat, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

5. Para siswa kelas X-6 SMA Negeri Kebakkramat yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

6. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.


commit to user

xi

7. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Kimia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu dan tidak mengurangi rasa hormat pihak-

pihak tersebut.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 22 Juli 2016

Peneliti,

Fajar Heri Nurcahyo


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v

HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi

HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii

HALAMAN PERSEMBAHAN..........................................................................ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................x

DAFTAR ISI .......................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xv

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xvii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xx

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1

B. Perumusan Masalah ..............................................................................6

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................7

D. Manfaat Penelitian ................................................................................7

BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................9

A. Kajian Pustaka ......................................................................................9

1. Belajar ..............................................................................................9

a. Pengertian Belajar .......................................................................9

b. Teori Belajar ................................................................................9

c. Prinsip Belajar .............................................................................15

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .................................15

2. Pembelajaran ....................................................................................17

a. Pembelajaran Kimia ....................................................................18

b. Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament .....19


commit to user

xiii

3. Keaktifan Siswa................................................................................24

4. Prestasi Belajar .................................................................................25

a. Penilaian Ranah Kognitif ............................................................26

b. Penilaian Ranah Afektif ..............................................................27

c. Mengukur Prestasi Belajar ..........................................................28

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ....................29

5. Media Pembelajaran .........................................................................30

a. Logbook Chemistry (Logchem) ...................................................31

b. Kartu Destinasi ............................................................................33

6. Materi Senyawa Hidrokarbon ..........................................................36

a. Alkana ..........................................................................................37

b. Alkena ..........................................................................................43

c. Alkuna .........................................................................................48

B. Kerangka Berpikir .................................................................................52

C. Hipotesis ...............................................................................................54

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................55

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................55

1. Tempat Penelitian .............................................................................55

2. Waktu Penelitian ..............................................................................55

B. Pendekatan Penelitian ...........................................................................56

C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................57

D. Data dan Sumber Data ..........................................................................58

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................58

F. Instrumen Penelitian .............................................................................62

1. Instrumen Pembelajaran ...................................................................62

2. Media Pembelajaran .........................................................................63

3. Instrumen Penilaian ..........................................................................64

G. Teknik Uji Validitas Data .....................................................................68

1. Validitas Isi ......................................................................................68

2. Reliabilitas ........................................................................................72

3. Tingkat Kesukaran Soal ...................................................................75


commit to user

xiv

4. Uji Daya Beda Soal ..........................................................................77

H. Teknik Analisis Data.............................................................................79

I. Pemeriksaan Validitas Data ..................................................................81

J. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................81

1. Indikator Keberhasilan Ranah Afektif Siswa ...................................82

2. Indikator Keberhasilan Keaktifan Siswa ..........................................82

3. Indikator Keberhasilan Ranah Kognitif Siswa .................................82

K. Prosedur Penelitian ...............................................................................83

1. Tahap Persiapan ...............................................................................83

2. Tahap Perencanaan (Planning) ........................................................83

3. Tahap Tindakan (Acting) ..................................................................83

4. Tahap Observasi (Observing)...........................................................84

5. Tahap Refleksi (Reflecting) ..............................................................84

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................86

A. Hasil Pengujian Instrumen Penelitian ...................................................86

1. Uji Validitas Isi ................................................................................87

2. Uji Reliabilitas..................................................................................87

3. Uji Tingkat Kesukaran Soal .............................................................87

4. Uji Daya Beda Soal ..........................................................................87

B. Deskripsi Pra Tindakan .........................................................................88

C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................................90

1. Siklus I..............................................................................................90

2. Siklus II ............................................................................................137

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..........................................145

E. Pembahasan...........................................................................................149

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................155

A. Kesimpulan ...........................................................................................155

B. Implikasi ...............................................................................................155

C. Saran .....................................................................................................156

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................158


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar dan Hasil Belajar .......16

2.2. Model Penataan Bangku Kelompok ..........................................................20

2.3. Diagram Pengalaman Edgar Dale ..............................................................32

2.4. Permainan Kartu Destinasi ........................................................................35

2.5. Bagan Penggolongan Hidrokarbon ............................................................37

2.6. Kerangka Berpikir .....................................................................................53

3.1. Skema Analisis Data Model Miles dan Huberman ...................................80

3.2. Skema Triangulasi .....................................................................................81

3.3. Skema Prosedur Penelitian ........................................................................85

4.1. Grafik Capaian Observasi Afektif Siswa Siklus I per Aspek

Berdasarkan Kategori Afektif Siswa .........................................................106

4.2. Grafik Capaian Angket Afektif Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan

Kategori Afektif Siswa ..............................................................................109

4.3. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siklus I

Berdasarkan Aspek Afektif Siswa .............................................................111

4.4. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siswa

Siklus I Berdasarkan Kategori Afektif Siswa ............................................112

4.5. Diagram Pie Capaian Ranah Afektif Siswa Siklus I .................................113

4.6. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Pertama ..............................114

4.7. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Kedua .................................116

4.8. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Ketiga .................................117

4.9. Grafik Capaian Observasi Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek

Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa .....................................................121

4.10. Grafik Capaian Angket Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek

Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa .....................................................127

4.11. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa

Siklus I Berdasarkan Aspek Keaktifan Siswa ...........................................128

4.12. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa


commit to user

xvi

Siklus I Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa ........................................129

4.13. Diagram Pie Capaian Keaktifan Siswa Siklus I ........................................130

4.14. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I Berdasarkan Butir Soal .......132

4.15. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I Berdasarkan Indikator

Kompetensi ................................................................................................132

4.16. Diagram Pie Capaian Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ..........................134

4.17. Grafik Capaian Instrumen Penilaian Siklus I ............................................136

4.18. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus II Berdasarkan Butir Soal ......142

4.19. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus II Berdasarkan Indikator

Kompetensi ................................................................................................142

4.20. Diagram Pie Capaian Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ........................143

4.21. Grafik Capaian Kognitif Siswa Siklus II ...................................................144

4.22. Grafik Perbandingan Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I dan II Sub

Pokok Bahasan Alkana, Alkena dan Alkuna .............................................147

4.23. Grafik Perbandingan Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I dan II Sub



commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Nilai rata-rata Ujian Akhir Sekolah (UAS) murni Semester Ganjil

Tahun Ajaran 2015/2016 kelas X SMA Negeri Kebakkramat ..................4

2.1. Beberapa Suku Alkana ..............................................................................37

2.2. Jumlah Isomer Alkana untuk Sepuluh Suku Pertama ...............................39

2.3. Gugus dan Nama Alkil ..............................................................................40

2.4. Beberapa Sifat Fisik Alkana ......................................................................43

2.5. Beberapa Suku Alkena ..............................................................................44

2.6. Beberapa Sifat Fisik Alkena ......................................................................46

2.7. Beberapa Suku Alkuna ..............................................................................48

2.8. Beberapa Sifat Fisik Alkuna ......................................................................51

3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................55

3.2. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Pembelajaran ......................69

3.3. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Observasi Pra Siklus ...........70

3.4. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Ranah Afektif Siswa ...........70

3.5. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Keaktifan Siswa ..................71

3.6. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kognitif Siswa ....................71

3.7. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Media Pembelajaran ............................72

3.8. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif Siswa ............................74

3.9. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Angket Keaktifan Siswa .......................74

3.10. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Ranah Kognitif Siswa ...........................75

3.11. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Ranah Kognitif Siswa .......76

3.12. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Soal Ranah Kognitif Siswa ....................78

3.13. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Ranah Afektif Siswa ..................82

3.14. Indikator Keberhasilan Keaktifan Siswa ...................................................82

3.15. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Ranah Kognitif Siswa ................82

4.1. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instumen Penelitian .............................86

4.2. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Intrumen Penilaian ................................87

4.3. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Afektif


commit to user

xviii

Siswa ..........................................................................................................104

4.4. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan

Kategori Afektif Siswa ..............................................................................106

4.5. Hasil Angket Afektif Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Afektif Siswa ..108

4.6. Hasil Angket Afektif Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori

Afektif Siswa .............................................................................................109

4.7. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siklus I

Berdasarkan Aspek Afektif Siswa .............................................................111

4.8. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siklus I

Berdasarkan Kategori Afektif Siswa .........................................................112

4.9. Capaian Ranah Afektif Siswa Siklus I ......................................................113

4.10. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Pertama ..............................114

4.11. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Kedua .................................115

4.12. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Ketiga .................................117

4.13. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek

Keaktifan Siswa .........................................................................................119

4.14. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan

Kategori Keaktifan Siswa ..........................................................................121

4.15. Hasil Angket Keaktifan Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Keaktifan

Siswa ..........................................................................................................126

4.16. Hasil Angket Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan

Kategori Keaktifan Siswa ..........................................................................126

4.17. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa

Siklus I Berdasarkan Aspek Keaktifan Siswa ...........................................126

4.18. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa

Siklus I Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa ........................................129

4.19. Capaian Keaktifan Siswa Siklus I .............................................................130

4.20. Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus I Berdasarkan Indikator Kompetensi .....131

4.21. Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...................................................134

4.22. Ketercapaian Instrumen Penilaian Siklus I ................................................136

4.23. Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus II Berdasarkan Indikator Kompetensi ...141


commit to user

xix

4.24. Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...................................................143

4.25. Ketercapaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...........................................144

4.26. Perbandingan Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus I dan II Sub Pokok

Bahasan Alkana, Alkena dan Alkuna ........................................................146

4.27. Perbandingan Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan II Sub



commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus ..........................................................................................................163

2 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Alkana, Alkena dan

Alkuna ..........................................................................................................165

3 Instrumen Observasi Pra Siklus ...................................................................234

4 Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ...............................................................235

5 Data Kesiswaan ............................................................................................238

6 Kisi-kisi Instrumen Observasi Afektif Siswa ..............................................241

7 Instrumen Observasi Afektif Siswa .............................................................243

8 Pedoman Penskoran Instrumen Observasi Afektif Siswa ............................247

9 Kisi-kisi Instrumen Angket Afektif Siswa ...................................................250

10 Instrumen Angket Try Out Afektif Siswa ...................................................252

11 Instrumen Angket Afektif Siswa .................................................................254

12 Pedoman Penskoran Instrumen Angket Afektif Siswa ................................256

13 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Siswa ..........................................259

14 Instrumen Observasi Keaktifan Siswa .........................................................260

15 Pedoman Penskoran Instrumen Observasi Keaktifan Siswa........................264

16 Kisi-kisi Instrumen Angket Keaktifan Siswa ..............................................267

17 Instrumen Angket Try Out Keaktifan Siswa ................................................268

18 Instrumen Angket Keaktifan Siswa Siklus ..................................................270

19 Pedoman Penskoran Instrumen Angket Keaktifan Siswa ............................272

20 Kisi-kisi Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus I .....................................275

21 Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus I ..............................291

22 Instrumen Soal Ranah Kognitif Siswa Siklus I ............................................295

23 Lembar Jawab Ranah Kognitif Siswa Siklus I............................................299

24 Kisi-kisi Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus II ....................................300

25 Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus II .............................312

26 Instrumen Soal Ranah Kognitif Siswa Siklus II ..........................................316

27 Lembar Jawab Ranah Kognitif Siswa Siklus II ..........................................320


commit to user

xxi

28 Pedoman Penskoran Instrumen Ranah Kognitif Siswa................................321

29 Kisi-kisi Logbook Chemistry (LogChem) ....................................................322

30 Instrumen Logbook Chemistry (LogChem) ..................................................323

31 Pedoman Penskoran Logbook Chemistry (LogChem) .................................326

32 Permainan Kartu Destinasi...........................................................................330

33 Kartu Soal dan Kunci Jawaban ....................................................................333

34 Validitas Silabus ..........................................................................................347

35 Validitas Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............................352

36 Validitas Instrumen Observasi Pra Siklus ....................................................370

37 Validitas Instrumen Observasi Afektif Siswa ..............................................375

38 Validitas Instrumen Angket Afektif Siswa ..................................................382

39 Validitas Instrumen Observasi Keaktifan Siswa ..........................................389

40 Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ..............................................394

41 Validitas Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus I ....................................399

42 Validitas Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...................................436

43 Validitas Instrumen Logbook Chemistry (LogChem) ..................................463

44 Validitas Permainan Kartu Destinasi ...........................................................470

45 Analisis Angket Try Out Afektif Siswa .......................................................485

46 Analisis Angket Try Out Keaktifan Siswa ...................................................489

47 Analisis Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus I ................490

48 Analisis Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...............492

49 Hasil Observasi Pra Siklus ...........................................................................489

50 Hasil Observasi Afektif Siswa .....................................................................490

51 Hasil Angket Afektif Siswa .........................................................................492

52 Hasil Observasi Keaktifan Siswa .................................................................494

53 Hasil Angket Keaktifan Siswa .....................................................................496

54 Nilai Akhir Ranah Afektif Siswa .................................................................498

55 Nilai Akhir Keaktifan Siswa ........................................................................500

56 Nilai Akhir Ranah Kognitif Siswa Siklus I ..................................................502

57 Nilai Akhir Ranah Kognitif Siswa Siklus II ................................................504

58 Desain Reward Juara Turnamen ..................................................................506


commit to user

xxii

59 Surat Pengajuan Judul ..................................................................................507

60 Surat Ijin Penyusunan Skripsi ......................................................................508

61 Surat Ijin Penelitian Kepala SMA Negeri Kebakkramat .............................509

62 Dokumentasi Penelitian ...............................................................................510

penerapan model pembelajaran kooperatif · pdf filemedia logbook chemistry...

Documents