penerapan model pembelajaran make a match …eprints.umk.ac.id/5555/1/halaman_judul.pdfuntuk...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK PENINGKATAN
HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PADA SISWA KELAS IV
Oleh
NOOR LINA NING RUM
NIM 201133061
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK PENINGKATAN
HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PADA SISWA KELAS IV SD
SKRIPSI
Diajukan pada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
NOOR LINA NING RUM
NIM 201133061
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Al-Insyirah: 6)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu
sendiri yang mengubah nasib mereka sendiri” (QS. Ar-Ra’d: 11)
PERSEMBAHAN
1. Orang tua tercinta (Bapak Fadheli, dan Ibu Siti
Kholifah) yang selalu memberikan kasih sayang
dan motivasi serta doa yang terus mengalir.
2. Kakak dan adik tersayang (Eko Noor Dianto, Eni
Susilowati dan Amirrudin Muslimin ) yang selalu
memberikan semangat dan membuat tersenyum
ketika lelah.
3. Sahabat-sahabat seperjuangan
4. Keluarga Besar SDN 2 Surodadi Jepara.
5. Semua Dosen PGSD yang selalu memberikan
bimbingan
6. Teman-teman S1 PGSD UMK.
v
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan
Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada
Siswa Kelas IV” oleh Noor Lina Ning Rum (NIM: 2011-33-061) ini telah di
periksa dan disetui untuk diuji.
Kudus, 18 Agustus 2015
Dosen Pembimbing I
Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd
NIS. 0610713020001001
Kudus, 18 Agustus 2015
Dosen Pembimbing II
Ika Oktavianti, S.Pd, M. Pd
NIDN. 0631108401
Mengetahui,
Ka. Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dr. Murtono, M. Pd
NIP. 19661207 199203 1 003
vi
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi oleh Noor Lina Ning Rum (201133061) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
Kudus, 29 Agustus 2015
Tim Penguji
Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. (Ketua)
NIS. 0610701000001210
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. (Anggota)
NIS. 0610701000001247
Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. (Anggota)
NIS. 0610701000001250
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd. (Anggota)
NIS. 0610701000001254
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd.
NIP. 19621219 198703 1 015
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan
judul “Penerapan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual
untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas IV”.
Proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bimbingan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu, pada
kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan izin penelitian.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., dosen pembimbing I, yang senantiasa
memberikan arahan, dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan
skripsi.
4. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II, yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing, memberi arahan, dan bimbingan
kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.
5. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., sebagai dosen pembimbing I, yang
telah memberikan arahan, dan masukan kepada peneliti untuk perbaikan
skripsi ini.
6. Imaniar Purbasari, M.Pd., dosen penguji, yang telah menguji, memberikan
arahan, dan masukan kepada peneliti untuk perbaikan skripsi ini.
viii
7. Wawan Shokib Rondli, M.Pd., dosen penguji, yang telah memberikan saran
kepada peneliti untuk perbaikan skripsi ini.
8. Sugiyanta, S.Pd., kepala SDN 2 Surodadi Kedung Jepara, yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
9. Seluruh dewan guru dan karyawan SDN 2 Surodadi Kedung Jepara, yang
telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10. Seluruh siswa kelas IV SDN 2 Surodadi Kedung Jepara, yang telah
membantu peneliti melaksanakan penelitian.
11. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penulisan skripsi
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti
mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi
para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, 18 Agustus 2015
Peneliti,
Noor Lina Ning Rum
NIM. 201133061
ix
ABSTRACT
Rum, Noor Lina Ning. 2015. The Application of Make a Match Learning Model
Assisted Visual Media to Increase Learning Outcome of Social Studies of
the Fourth Grade Students. Teacher of Elementary School Education,
Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University.
Advisors: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. (II) Ika Oktavianti,
S.Pd.,M.Pd.
Key Words: Make a Match, Visual Media, Learning Outcome of Social Studies
The objective of this research is to know the increasing of learning activity
of social studies and learning outcome of social studies and teachers’ teaching
skill of social studies of the fourth grade students of SDN 2 Surodadi Jepara
through the application of make a match learning model assisted visual media.
Learning outcome is achievement that achieved by the students as proof of
the success in teaching and learning process. Make a match is a structure of
learning activity that emphasize on the activeness of the students by finding
question/answer couple cards with pleasing atmosphere. Social studies is one of
the learning that emphasizes on education element and supply for the students to
live in society that involve behavior and necessary by self to be democratic
citizen.
This classroom action research will be conducted of fourth grade students
of SDN 2 Surodadi Jepara with research subject are teacher and 24 students. This
research continuing for two cycles, each cycle consist of four steps those are
planning, acting, observing, and reflecting. Independent variable is make a match
model assisted visual media. Meanwhile dependent variable is learning outcome
of social studies. Data collecting technique is using interview technique,
observation, test, and documentation. Data analysis used in this research is
descriptive data analysis quantitative and qualitative.
This result of the research showed that there is increasing of
completeness learning activity of social studies of the students of technology
development production, communication, and transportation material from cycle I
to cycle II. Learning activity of social studies in cycle I got percentage score is
71.91% and in cycle II increase to be 80.07%. Learning outcome of students’
social studies consist of three senses those are cognitive, affective, and
psychomotor also increase. Cognitive learning outcome is increase for 13.50%. In
cycle I got completeness percentage is 70.83% and in cycle II increase to be
87.5%. Affective learning outcome is increase for 7.8% from cycle I to cycle II
and psychomotor learning outcome is increase for 8.37% from cycle I to cycle II.
Teachers’ skill of social studies also increasing from cycle I got percentage for
73.12% is increase in cycle II to be 82.5%.
Based on the result of this classroom action research is held by fourth
grade students of SDN 2 Surodadi can concluded that the application of make a
match learning modelassisted visual media can increase learning outcome of
social studies of technology development material of the fourth grade students
x
SDN 2 Surodadi Kedung Jepara in academic year 2014/2015. That is way the
students suggested to participation more active and focus on the teaching and
learning in the class in order to understand the material well.
xi
ABSTRAK
Rum, Noor Lina Ning. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Make a Match
Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas IV. Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd (2) Ika
Oktavianti, M.Pd.
Kata kunci: Make a Match, Media Visual, Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan
Sosial
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial serta
keterampilan mengajar guru pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial siswa
kelas IV SDN 2 Surodadi Jepara melalui penerapan model pembelajaran make a
match berbantuan media visual.
Hasil belajar merupakan prestasi yang dicapai siswa sebagai bukti
keberhasilan proses belajar mengajar. Make a match adalah suatu rangkaian
kegiatan pembelajaran yang menekankan pada keaktifan siswa dengan mencari
pasangan kartu soal/jawaban dengan suasana menyenangkan. Ilmu Pengetahuan
Sosial adalah salah pembelajaran yang menekankan unsur pendidikan dan
pembekalan kepada siswa untuk hidup bermasyarakat yang melibatkan tingkah
laku dan kebutuhan yang dimilikinya agar menjadi warga negara Indonesia yang
demokratis
Penelitian tindakan kelas akan dilaksanakan di kelas IV SDN 2 Surodadi
Jepara dengan subjek penelitian guru dan 24 siswa. Penelitian ini berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model make a
match berbantuan media visual. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan aktivitas
belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa pada materi perkembangan teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I
aktivitas belajar Ilmu Pengetahuan Sosial memperoleh nilai persentase sebesar
71.91% dan pada siklus II meningkat menjadi 80.07%. Hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial siswa yang terdiri dari tiga ranah yaitu ranah kognitif, afektif,
dan psikomotor juga mengalami peningkatan. Hasil belajar ranah kognitif
meningkat sebesar 16.67%. Pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan
klasikal sebesar 70.83% dan siklus II memperoleh persentase ketuntasan klasikal
87.5%. Hasil belajar ranah afektif meningkat sebesar 7.8% dari siklus I ke siklus
II serta hasil belajar ranah psikomotor meningkat sebesar 8.37% dari siklus I ke
siklus II. Keterampilan mengajar guru pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan
xii
Sosial juga mengalami peningkatan dari siklus I memperoleh persentase sebesar
73.12% meningkat pada siklus II menjadi 82.5%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa
kelas IV SDN 2 Surodadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran make a match berbantuan media visual dapat meningkatkan hasil
belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada materi perkembangan teknologi pada siswa
kelas IV SDN 2 Surodadi Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara Tahun Pelajaran
2014/2015. Untuk itu disarankan bagi siswa agar siswa lebih berpartisipasi aktif
dan memusatkan perhatian selama kegiatan pembelajaran di kelas supaya mampu
memahami materi dengan baik.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ........................................................................................................ i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxii
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xxvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................... 7
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 7
1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................... 9
1.6 Definisi Operasional ................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................... 12
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................ 12
2.1.1 Model Pembelajaran Make a Match ......................................... 12
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 12
2.1.1.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran ................................................... 13
2.1.1.3 Pengertian Model Pembelajaran Make a Match ...................... 14
xiv
2.1.1.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ............ 15
2.1.2 Media Visual ............................................................................ 19
2.1.2.1 Pengertian Media ...................................................................... 19
2.1.2.2 Jenis-jenis Media ...................................................................... 20
2.1.2.3 Pengertian Media Visual .......................................................... 21
2.1.3 Aktivitas Belajar ....................................................................... 22
2.1.3.1 Pengertian Aktivitas Belajar ..................................................... 22
2.1.3.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ..................................................... 23
2.1.4 Keterampilan Mengajar Guru ................................................... 25
2.1.4.1 Pengertian Keterampilan Mengajar Guru................................. 25
2.1.4.1 Jenis-jenis Keterampilan Mengajar Guru ................................. 26
2.1.5 Hasil Belajar ............................................................................. 28
2.1.5.1 Pengertian Belajar .................................................................... 29
2.1.5.2 Prinsip-prinsip Belajar .............................................................. 29
2.1.5.3 Pengertian Hasil Belajar ........................................................... 31
2.1.5.4 Faktor-faktor Hasil Belajar ....................................................... 32
2.1.5.5 Domain Hasil Belajar .............................................................. 38
2.1.6 Ilmu Pengetahuan Sosial .......................................................... 39
2.1.6.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 39
2.1.6.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial .............................................. 40
2.1.6.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ................................ 41
2.1.7 Pengertian Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi,
Dan Transportasi pada Pembelajaran IPS ................................ 42
2.1.7.1 Teknologi Produksi .................................................................. 43
xv
2.1.7.2 Teknologi Komunikasi ............................................................. 44
2.1.7.3 Teknologi Transportasi ............................................................ 45
2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................. 46
2.3 Kerangka Berfikir ....................................................................... 48
2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 51
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. 52
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................... 52
3.2 Variabel Penelitian ...................................................................... 54
3.3 Rancangan Penelitian .................................................................. 55
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 64
3.5 Instrumen Penelitian ................................................................... 68
3.6 Validasi Instrumen Penelitian ..................................................... 72
3.7 Analisis Data ............................................................................... 79
3.8 Indikator Keberhasilan ................................................................ 86
BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................... 88
4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 88
4.2 Deskripsi Tindakan ........................................................................ 92
4.2.1 Deskripsi Data dan Pelaksanaan Tindakan Siklus I ....................... 92
4.2.1.1 Perencanaan ................................................................................. 93
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 95
4.2.1.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................. 95
4.2.1.2.2 Pertemuan 2 ........................................................................... 105
4.2.1.3 Pengamatan .............................................................................. 116
4.2.1.4 Refleksi ..................................................................................... 126
xvi
4.2.2 Deskripsi Data dan Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................... 130
4.2.2.1 Perencanaan .............................................................................. 130
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 132
4.2.2.2.1 Pertemuan 1 ........................................................................... 132
4.2.2.2.2 Pertemuan 2 ........................................................................... 141
4.2.2.3 Pengamatan .............................................................................. 150
4.2.2.4 Refleksi ..................................................................................... 158
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 165
5.1 Aktivitas belajar Ilmu Pengetahuan Sosial.................................... 165
5.2 Hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial .......................................... 169
5.3 Keterampilan Mengajar Guru........................................................ 175
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 182
6.1 Simpulan ...................................................................................... 182
6.2 Saran ............................................................................................ 183
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 185
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 188
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi .................................................................................... 53
3.2 Klasifikasi Taraf Kesukaran Soal pada Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi ..................................................................................... 76
3.3 Klasifikasi Daya Pembeda Soal pada Penerapan Model Pembelajaran
Make a Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil
Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ...... 78
3.4 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 83
3.5 Kriteria Hasil Analisis Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 84
3.6 Kriteria Hasil Belajar dengan Penerapan Model Pembelajaran Make a
Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ................... 84
3.7 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 84
3.8 Kriteria Hasil Analisis Keterampilan Mengajar Guru dengan
Menerapkan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media
Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ............................................................ 85
3.9 Indikator Keberhasilan Belajar pada Penerapan Model Pembelajaran
Make a Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil
Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ....... 87
xviii
4.1 Nilai Hasil Belajar Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Make a
Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ................... 90
4.2 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus I dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 114
4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi pada Siklus I ................................................................ 117
4.4 Nilai Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I ........................................................................ 120
4.5 Nilai Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I ........................................................................ 122
4.6 Nilai Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I ........................................................................ 125
4.7 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus II ....................................................................... 149
4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus II ....................................................................... 151
4.9 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus II ....................................................................... 153
xix
4.10 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus II ....................................................................... 155
4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus II ....................................................................... 156
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .................................................................................. 45
3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis dan Tagart .............................................. 51
4.1 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan 1 .............................. 96
4.2 Kegiatan Siswa Membedakan Gambar Siklus I Pertemuan 1 ................ 98
4.3 Tahap Peneliti Membagi Kelompok Siklus I Pertemuan 1 .................... 99
4.4 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................................ 100
4.5 Tahap Siswa Mencari Pasangan Kartu Siklus I Pertemuan 1 ................. 101
4.6 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus I Pertemuan 1 ....... 102
4.7 Tahap Peneliti dan Siswa Melaksanakan Evaluasi Siklus I Pertemuan
1…. ......................................................................................................... 104
4.8 Tahap Peneliti Memberikan Penghargaan Siklus I Pertemuan 1............ 105
4.9 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan 2 .............................. 107
4.10 Tahap Menjelaskan Materi dengan Gambar Siklus I Pertemuan 2 ........ 108
4.11 Peneliti Memasangkan Gambar di Papan Tulis Siklus I Pertemuan 2 ... 109
4.12 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................ 110
4.13 Tahap Siswa Mencari Pasangan Siklus I Pertemuan 2 ........................... 111
4.14 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus I Pertemuan 2 ....... 113
4.15 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ........ 114
4.16 Diagram Ketuntasan Hasil Tes Evaluasi Siklus I Siswa Kelas IV SDN
2 Surodadi ............................................................................................... 116
4.17 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 1 ............................ 133
xxi
4.18 Kegiatan Siswa Maju ke Depan Kelas Menempelkan Gambar Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................ 135
4.19 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................ 136
4.20 Peneliti Mencatat Nama Siswa yang Berhasil Menemukan Pasangan
Kartu Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 137
4.21 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus II Pertemuan 2 ..... 138
4.22 Tahap Peneliti dan Siswa Melaksanakan Evaluasi Siklus II Pertemuan
1 .............................................................................................................. 139
4.23 Tahap Peneliti Memberikan Penghargaan Siklus II Pertemuan 1 .......... 140
4.24 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 2 ............................ 142
4.25 Tahap Menjelaskan Materi dengan Gambar Siklus II Pertemuan 2 ....... 144
4.26 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II
Pertemuan 2 ............................................................................................ 145
4.27 Tahap Siswa Mencari Pasangan Siklus II Pertemuan 2.......................... 146
4.28 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus II Pertemuan 2 ..... 147
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ........................................ 188
2. Daftar Nilai Ulangan Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2
Surodadi .................................................................................................... 189
3. Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN 2 Surodadi Sebelum Penelitian. . 191
4. Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi Sebelum Penelitian. 194
5. Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I ......................................................... 199
6. Hasil Pengujian Soal Uji Validitas Siklus I .............................................. 202
7. Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I ............................................... 208
8. Hasil Validasi Soal Uji Validitas Siklus I ................................................. 209
9. Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II ........................................................ 214
10. Hasil Pengujian Soal Uji Validitas Siklus II ............................................. 218
11. Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II .............................................. 219
12. Hasil Validasi Soal Uji Validitas Siklus II ............................................... 219
13. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 220
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus I Pertemuan 1 ...................... 223
15. Kartu Soal dan Jawaban Silklus I Pertemuan 1 ........................................ 234
16. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada pembelajaran IPS Kelas
IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 1. ............................................... 238
17. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 1. ........ 246
18. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 1. ........ 251
19. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 1.. .................................................... 256
xxiii
20. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 266
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus I Pertemuan 2 ...................... 269
22. Kartu Soal dan Jawaban Silklus I Pertemuan 2 ........................................ 278
23. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I .......................................................... 282
24. Hasil Pengujian Soal Tes Evaluasi Siklus I .............................................. 285
25. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................... 288
26. Nilai Tes Evaluasi Siklus I ........................................................................ 289
27. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada pembelajaran IPS Kelas
IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 2. ............................................... 291
28. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 2. ........ 299
29. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 2. ........ 304
30. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 2.. .................................................... 309
31. Hasil Pengamatan Klasikal Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SDN 2
Surodadi Siklus I. ...................................................................................... 315
32. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I. .......................................................................... 321
33. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa
Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I. .......................................................... 323
34. Hasil Pengamatan Per Indikator Keterampilan Mengajar Guru pada
Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I.. ................. 325
35. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 327
36. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus II Pertemuan 1 .................... 230
37. Kartu Soal dan Jawaban Silklus II Pertemuan 1 ....................................... 339
38. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada pembelajaran IPS Kelas
IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 1. .............................................. 343
xxiv
39. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 1. ....... 351
40. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 1. ....... 357
41. Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Pembelajaran
IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 1.. ............................ 361
42. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 371
43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus II Pertemuan 2 .................... 374
44. Kartu Soal dan Jawaban Silklus II Pertemuan 2 ....................................... 383
45. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II......................................................... 387
46. Hasil Pengujian Soal Tes Evaluasi Siklus II ............................................. 390
47. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus II .............................................. 393
48. Nilai Tes Evaluasi Siklus II ...................................................................... 394
49. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada pembelajaran IPS Kelas
IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 2. .............................................. 396
50. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 2. ....... 405
51. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor pada
pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 2. ....... 409
52. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Pembelajaran IPS
Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 2.. ................................... 414
53. Hasil Pengamatan Klasikal Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran
IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II. .................................................. 424
54. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS
Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II. ......................................................... 426
55. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa
pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II. ................... 428
56. Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Pembelajaran
IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Per Indikator Siklus II. ............................ 430
xxv
57. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 431
58. Penetapan Pembimbing Skripsi ................................................................ 432
59. Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 433
60. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ............................................................ 434
61. Surat Keterangan Selesai PTK .................................................................. 435
62. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................ 436
63. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 437
64. Berita Acara Bimbingan I ......................................................................... 438
65. Berita Acara Bimbingan II ........................................................................ 441
xxvi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Halaman
4.16 Diagram Lingkaran Hasil Tes Evaluasi Siklus I dengan Penerapan
Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus ........................................................................... 116
4.17 Diagram Rata-rata Hasil Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I dan Siklus II ................................................... 160
4.18 Diagram Rata-rata Persentase Hasil Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi Siklus I dan Siklus II ................................................... 160
4.19 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar dengan Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
SDN 2 Surodadi pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ......................... 161
4.20 Diagram Persentase Aktivitas Belajar dan Keterampilan Mengajar
Guru dengan Penerapan Model Pembelajaran Make a Match
Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................... 163