penerapan model pembelajaran make a match untuk ekonomi...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN
EKONOMI PADA SISWA KELAS IV SD 5
KARANGBENER KUDUS
Oleh
LUTHFIYAH
NIM 201133043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN
EKONOMI PADA SISWA KELAS IV SD 5
KARANGBENER KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
LUTHFIYAH
NIM 201133043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO “Pekerjaan hebat tidak dilakukan dengan kekuatan, tapi dengan ketekunan dan
kegigihan”
(Samuel Jhonson)
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujudku pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada:
Kedua orang tuaku, Bapak Marikan dan Ibu Painah yang selalu berusaha
memberikan yang terbaik untuk putrinya dan terima kasih atas kasih sayang
dan doa restunya.
Kakak-kakakku tersayang, terima kasih atas segala dukungan untuk melalui
sebuah perjalanan menuju asa dan segala cita-citaku.
Sahabat-sahabatku (Ummi Saadah, Dina Wahyu Widayanti, Eka Evi
Nurjannah, Fenty Noor Jannah) dan seluruh kelas A terima kasih untuk segala
bentuk doa, dukungan, dan bantuannya.
Keluarga Besar SD 5 Karangbener Kudus, terima kasih untuk bimbingan dan
pengalaman yang telah diberikan.
Dosen Universitas Muria Kudus terutama buat (Bapak Masturi, M.M dan
Bapak Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd) terima kasih atas segala bimbingan dan
pengalaman yang telah diberikan.
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Luthfiyah (NIM 201133043) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk di uji.
Kudus, 06 Juli 2015
Pembimbing I
Drs. Masturi, M.M
NIS. 0610713020001001
Kudus, 28 Juli 2015
Pembimbing II
Mengetahui,
Ka. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dr. Murtono, M.Pd
NIP. 19661207 199203 1 003
vi
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi oleh Luthfiyah (NIM. 2011-33-043) ini telah dipertahankan di depan Tim
Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Kudus, 06 Agustus 2015
Tim Penguji
Drs. Masturi, M.M Ketua
NIS. 0610713020001001
Anggota
Anggota
Mila Roysa, M.Pd Anggota
NIDN. 0604038702
,
vii
PRAKATA
Alhamdulillah, puji syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi pada Siswa Kelas IV SD 5
Karangbener Kudus”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat
penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu ( SI ) pada Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus.
Dalam menyusun skripsi ini, peneliti mendapat banyak bimbingan dan
bantuan dari beberapa pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
3. Drs. Masturi, M.M Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan
dan bimbingan dengan ketulusan dan kesabaran dalam penyusunan skripsi.
4. Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dengan ketulusan dan kesabaran dalam penyusunan
skripsi.
viii
5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan motivasi dan memberikan ilmu
kepada peneliti.
6. Bambang Sunarno, S.Pd Kepala Sekolah SD 5 Karangbener Kecamatan
Bae Kabupaten Kudus yang telah memberikan izin dan kesempatan
kepada peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas.
7. Anton Widiyatmoko, S.Pd Guru Kelas IV SD 5 Karangbener Kecamatan
Bae Kabupaten Kudus yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan
penelitian.
8. Semua guru, karyawan dan siswa SD 5 Karangbener Kecamatan Bae
Kabupaten Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
angkatan 2011 atas semangat yang diberikan.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini
yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih terdapat
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti
harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi semua pihak.
Kudus 8 Juli 2015
Peneliti
Luthfiyah
ix
ABSTRACT
Luthfiyah. 2015. Application of Learning Model Make A Match to Improve
Learning Outcomes Matter IPS Economic Activity In Fourth
Grade Students of SD 5 Karangbener Kudus. Primary School
Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education
Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Masturi, MM.
Advisor (2) Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.
Keywords: Make A Match, Learning Outcomes, Economic Activity
This study aims to describe the application of learning models Make A
Match and discover improving student learning outcomes in social studies
materials Economic Activity in fourth grade students of 5 Karangbener Kudus.
The result is the ability to learn the skills and attitudes of the students after
he received treatment given by the teacher so that they can construct knowledge in
everyday life. Make A Match is a learning model that invites students to learn in
groups by means of pairs with his own. Each student gets one card that contains
card question or answer cards. After each student obtain the card, they then find a
partner card. For students who find the card with the right partner and the right,
directly in front of the class were presented. The hypothesis of action in this
research is the application of a model Make A Match can improve learning
outcomes IPS material economic activity for students fourth grade students of 5
Karangbener Kudus.
Classroom action research conducted in IV class of SD 5 Karangbener
Kudus. The research subjects are 23 students. The study lasted for two cycles,
each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation and
reflection. The independent variable is the model of Make A Match. The
dependent variable is the result of social studies. The instrument of this study
were interviews, observation and tests.
The result of the research is there is an increasing student learning outcomes
IPS fourth grade students of SD 5 Karangbener Kudus to significant material
economic activity. Results of the first cycle of cognitive learning classical
completeness acquire 73.92% and 86.96% for the second cycle. affective learning
outcomes first cycle of 62.45% with sufficient qualifications and cycle II of
89.19% with excellent qualifications. Results of the first cycle psychomotor
learning classical completeness acquire 65.04% with good qualifications and
cycle II of 88.77% with excellent qualifications. Teacher skills to manage learning
increased in the first cycle of 83.04% with good qualifications be 93.755% in the
second cycle with excellent qualifications. It was proved that the use of models
Make A Match can drive the learning outcomes IPS material economic activity in
the fourth grade students of SD 5 Karangbener Kudus.
Based on the results of classroom action research conducted in the fourth
grade students of SD 5 Karangbener Kudus can be concluded that the application
of the model of Make A Match can improve learning outcomes IPS material
economic activity in the fourth grade students of SD 5 Karangbener Kudus. It is
x
suggested in the application of the model Make A Match, the teacher must prepare
carefully, provide challenging problems to be solved together and set the time
allocation very carefully every step of the learning process.
xi
ABSTRAK
Luthfiyah. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan
Ekonomi Pada Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener
Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Masturi, MM. (2)
Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Make A Match, Hasil Belajar, Kegiatan Ekonomi
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran
Make A Match dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS materi Kegiatan Ekonomi pada siswa kelas IV SD 5 Karangbener
Kudus.
Hasil belajar adalah kemampuan keterampilan dan sikap yang dimiliki siswa
setelah ia menerima perlakuan yang diberikan oleh guru sehingga dapat
mengkonstruksikan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari. Make A Match
merupakan model pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar berkelompok
dengan cara berpasang-pasang dengan temannya sendiri. Masing-masing siswa
mendapatkan satu buah kartu yang berisi kartu soal ataupun kartu jawaban.
Setelah masing-masing siswa mendapatkan kartu tersebut, mereka kemudian
mencari pasangan kartunya. Bagi siswa yang menemukan pasangan kartunya
dengan tepat dan benar, langsung dipersentasikan didepan kelas. Hipotesis
tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan model Make A Match dapat
meningkatkan hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi bagi siswa kelas IV SD 5
Karangbener Kudus.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dikelas IV SD 5 Karangbener Kudus
dengan subjek penelitian 23 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,
setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan
dan refleksi. Variabel bebas adalah model Make A Match. Sedangkan variabel
terikat adalah hasil belajar IPS. Instrumen penelitian ini adalah wawancara,
observasi dan tes.
Hasil penelitian terdapat peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD 5
Karangbener Kudus pada materi kegiatan ekonomi yang cukup signifikan. Hasil
belajar ranah kognitif siklus I memperoleh ketuntasan klasikal 73,92% dan siklus
II sebesar 86,96%. hasil belajar ranah afektif siklus I sebesar 62,45% dengan
kualifikasi cukup dan siklus II sebesar 89,19% dengan kualifikasi sangat baik.
Hasil belajar ranah psikomotor siklus I memperoleh ketuntasan klasikal 65,04%
dengan kualifikasi baik dan siklus II sebesar 88,77% dengan kualifikasi sangat
baik. Keterampilan guru mengelola pembelajaran mengalami peningkatan pada
siklus I sebesar 83,04% dengan kualifikasi baik menjadi 93,755% pada siklus II
dengan kualifikasi sangat baik. Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model
Make A Match dapat meningktakan hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi
pada kelas IV SD 5 Karangbener Kudus.
xii
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SD 5 Karangbener Kudus dapat disimpulkan bahwa penerapan model Make A
Match dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi pada siswa
kelas IV SD 5 Karangbener Kudus. Untuk itu disarankan dalam penerapan model
Make A Match, guru harus mempersiapkan dengan matang, memberikan soal-soal
yang menantang untuk dipecahkan bersama.dan mengatur alokasi waktu dengan
sangat teliti disetiap langkah proses pembelajaran.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ........................................................................................................ i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ........................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ............................................... v
PENGESAHAN SKRISPI ............................................................................. vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ..................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelitian .............................................................................. 6
1.4.1 Kegunaan Teoritis .................................................................................. 6
1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................................... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 8
1.6 Definisi Operasional .............................................................................. 9
1.61 Model Pembelajaran Make A Match ...................................................... 9
1.6.2 Hasil Belajar IPS..................................................................................... 9
1.6.3 IPS ......................................................................................................... 10
1.6.4 Kegiatan Ekonomi ................................................................................. 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................. 11
2.1 Kajian Pustaka ........................................................................................... 11
xiv
2.1.1 Model Pembelajaran Make A Match ...................................................... 11
2.1.1.1 Model Pembelajaran ............................................................................ 11
2.1.1.2 Pengertian Model Pembelajaran Make A Match .................................. 12
2.1.1.3 Langkah-langkah pembelajaran Make A Match ................................... 13
2.1.1.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match................................... 17
2.1.2 Hasil Belajar ........................................................................................... 17
2.1.2.1 Pengertian Belajar ................................................................................ 17
2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................... 19
2.1.2.3 Tipe Hasil Belajar ................................................................................ 20
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Mengajar ...................................................... 23
2.1.4 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................................. 26
2.1.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Soaial (IPS) .......................................... 26
2.1.4.2 Tujuan Pembelajaran IPS ..................................................................... 28
2.1.4.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPS SD ................................................. 29
2.1.5 Kegiatan Ekonomi .................................................................................. 30
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................ 34
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 38
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................... 41
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 42
3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 42
3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................... 42
3.1.1.1 Lokasi Penelitian .................................................................................. 42
3.1.1.2 Waktu Penelitian ................................................................................. 42
xv
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .............................................................. 42
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 43
3.2.1 Variabel Bebas ....................................................................................... 43
3.2.2 Veriabel Terikat ..................................................................................... 43
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 44
3.3.1 Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 44
3.3.2 Tujuan Penelitian Tindakan kelas .......................................................... 45
3.3.3 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 45
3.3.4 Siklus I .................................................................................................... 48
3.3.4.1 Pengamatan .......................................................................................... 48
3.3.42 Refleksi ................................................................................................. 49
3.3.5 Siklus II .................................................................................................. 49
3.3.5.1 pengamatan .......................................................................................... 49
3.3.5.2 Refleksi ................................................................................................ 50
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 50
3.4.1 Tes ........................................................................................................... 51
3.4.2 Wawancara .............................................................................................. 51
3.4.3 Observasi ................................................................................................. 52
3.4.4 Dokumentasi ........................................................................................... 53
3.5 Instrumen Penelitian .................................................................................. 54
3.5.1 Pedoman Wawancara ............................................................................. 54
3.5.2 Lembar Observasi .................................................................................. 54
3.5.3 Tes Hasil Belajar .................................................................................... 55
xvi
3.6 Validitas dan Reabilitas ............................................................................. 55
3.6.1 Validitas ................................................................................................. 55
3.6.2 Reliabilitas ............................................................................................. 57
3.7 Analisi Data ............................................................................................... 59
3.7.1 Data Kuantitatif ....................................................................................... 59
3.7.2 Data Kualitatif ........................................................................................ 61
3.8 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 64
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 65
4.1 Hasil Penelitian Prasiklus .......................................................................... 65
4.2 Penelitian Siklus I ...................................................................................... 68
4.2.1 Perencanaan............................................................................................. 69
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................................... 70
4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I ............................................................................. 71
4.2.2.2 Siklus I Pertemuan II ............................................................................ 77
4.2.3 Pengamatan ............................................................................................. 85
4.2.4 Tahap Refleksi ........................................................................................ 91
4.3 Penelitian Siklus II ..................................................................................... 93
4.3.1 Perencanaan............................................................................................. 93
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................................................. 94
4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I ............................................................................ 95
4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II .......................................................................... 101
4.3.3 Pengamatan ............................................................................................. 109
4.3.4 Tahap Refleksi ........................................................................................ 116
xvii
4.4 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 120
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 121
5.1 Hasil Belajar IPS Siswa ............................................................................. 121
5.1.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif .................................................................. 121
5.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif .................................................................... 125
5.13 Hasil Belajar Ranah Psikomotor .............................................................. 127
5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ................................. 129
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 133
6.1 Simpulan ................................................................................................... 133
6.2 Saran .......................................................................................................... 134
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 135
LAMPIRAN ................................................................................................... 138
PERNYATAAN ............................................................................................. 325
RIWAYAT HIDUP ........................................................................................ 326
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1 Nilai KKM Muatan IPS Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus ................ 60
3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persentase ........... 61
3.3 Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotor ...... 63
3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Guru ................................. 64
4.1 Data Nilai Prasiklus Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus ............ 66
4.2 Hasil Belajar Siklus I Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus .......... 84
4.3 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ..................................................... 86
4.4 Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ............................................... 88
4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ...................... 90
4.6 Hasil Belajar Siklus II Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus......... 108
4.7 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ..................................................... 110
4.8 Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II .............................................. 112
4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .................... 115
4.10 Peningkatan Hasil Belajar Nilai Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener
Kudus pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .......................................... 117
4.11 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................... 118
4.12 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................... 118
4.13 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................... 119
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................................ 40
3.1 Bagan Model Penelitian Kemmis & Taggart ........................................ 46
4.1 Guru Menjelaskan Materi ...................................................................... 72
4.2 Guru membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ...................... 73
4.3 Guru Memberikan Penjelasan cara Bermain Kartu ................................ 74
4.4 Siswa Mencari Pasangan dari Kartu yang di Pegang ............................. 75
4.5 Siswa Presentasi Bersama Pasangannya ................................................. 76
4.6 Guru Menjelaskan Materi ....................................................................... 79
4.7 Guru Membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ..................... 79
4.8 Guru Memberikan Penjelasan cara Bermain Kartu ................................ 80
4.9 Siswa Mencari Pasangan dari Kartu yang di Pegang ............................. 81
4.10 Siswa Presentasi Bersama Pasangannya ................................................. 82
4.11 Diagram Persentase Nilai Ketuntasan Belajar siklus I ........................... 85
4.12 Diagram Persentase Hasil belajar Ranah Afektif Siklus I ...................... 87
4.13 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I .............. 88
4.14 Diagram Ketuntasan Keterampilan Guru ............................................... 90
4.15 Guru Menjelaskan Materi ....................................................................... 96
4.16 Guru membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ...................... 97
4.17 Guru Memberikan Penjelasan cara Bermain Kartu ................................ 98
4.18 Siswa Mencari Pasangan dari Kartu yang di Pegang ............................. 99
4.19 Siswa Presentasi Bersama Pasangannya ................................................. 100
xx
4.20 Guru Menjelaskan Materi ....................................................................... 103
4.21 Guru Membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ..................... 103
4.22 Guru Memberikan Penjelasan cara Bermain Kartu ................................ 104
4.23 Siswa Mencari Pasangan dari Kartu yang di Pegang ............................. 105
4.24 Siswa Presentasi Bersama Pasangannya ................................................. 106
4.25 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II ................. 109
4.26 Diagram Persentase Hasil belajar Ranah Afektif Siklus II ..................... 111
4.27 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ............. 113
4.28 Diagram Ketuntasan Keterampilan Guru ............................................... 115
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas........................................ 138
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus .......................... 139
3. Daftar Nilai Siswa Prasiklus ..................................................................... 140
4. Kelompok Kartu Soal dan Kartu Jawaban ................................................ 141
5. Lembar Wawancara Guru Prasiklus ......................................................... 142
6. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus I................................................................ 144
7. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 146
8. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ...................................................... 150
9. Analisis Uji Validitas Siklus I ................................................................... 151
10. Analisis Reliabilitas Siklus I ..................................................................... 153
11. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus II .............................................................. 154
12. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 156
13. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .................................................... 160
14. Analisis Uji Validitas Siklus II ................................................................. 161
15. Analisis Reliabilitas Siklus II .................................................................... 162
16. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ........ 163
17. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor .. 167
18. Lembar Observasi Keterampilan Guru ..................................................... 171
Siklus I ............................................................................................................. 177
19. Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................................... 178
xxii
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I ............. 182
21. Materi Ajar Siklus I pertemuan I .............................................................. 186
22. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ................................................ 189
23. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan I ................................ 191
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ........... 194
25. Materi Ajar Siklus I Pertemuan II ............................................................. 198
26. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ............................................... 200
27. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan II .............................. 201
28. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus I................................................................ 204
29. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 206
30. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ...................................................... 209
31. Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................................... 210
32. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ...... 212
33. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ..... 216
34. Analisis Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ......................................... 220
35. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I
Pertemuan I ............................................................................................... 221
36. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I
Pertemuan II .............................................................................................. 225
37. Analisis Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ................................... 229
38. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I .................... 230
39. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II................... 236
40. Analisis Hasil Keterampilan Guru Siklus I ............................................... 242
xxiii
41. Daftar Presensi Siswa Kelas IV Siklus I ................................................... 243
Siklus II .. ..................................................................................................... 244
42. Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................................. 245
43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ........... 248
44. Materi Ajar Siklus II pertemuan I ............................................................ 252
45. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ............................................... 255
46. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan I ............................... 256
47. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II .......... 259
48. Materi Ajar Siklus II Pertemuan II ........................................................... 263
49. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ............................................. 268
50. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan II ............................ 270
51. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus II .............................................................. 273
52. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 275
53. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .................................................... 278
54. Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................................... 279
55. Analisis hasil Belajar Prasiklus,Siklus I dan Siklus II .............................. 281
56. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ..... 282
57. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ... 286
58. Analisis Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ........................................ 290
59. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II
Pertemuan I ............................................................................................... 291
60. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II
Pertemuan II .............................................................................................. 295
xxiv
61. Analisis Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II .................................. 299
62. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I................... 300
63. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ................. 306
64. Analisis Hasil Keterampilan Guru Siklus II ............................................. 312
65. Daftar Presensi Siswa Kelas IV Siklus II.................................................. 313
66. Hasil Wawancara Guru Sesudah Penelitian Tindakan Kelas.................... 314
67. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................. 316
68. Surat Keterangan Penelitian dari SD ........................................................ 317
69. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi ....................................................... 318
70. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ..................................................... 324
71. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 325