penerapan model predict observe explain (poe) …...cita-citaku di kelas iv sd negeri 1 kutosari...
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENERAPAN MODEL PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE)
DALAM PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA
TEMA 6 CITA-CITAKU DI KELAS IV SD NEGERI 1 KUTOSARI
TAHUN AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Oleh:
MARCHELINA DWI SAPUTRI
K7115099
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MEI 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENERAPAN MODEL PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE)
DALAM PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA
TEMA 6 CITA-CITAKU DI KELAS IV SD NEGERI 1 KUTOSARI
TAHUN AJARAN 2018/2019
Oleh:
MARCHELINA DWI SAPUTRI
K7115099
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Marchelina Dwi Saputri. K7115099. PENERAPAN MODEL PREDICT
OBSERVE EXPLAIN (POE) DALAM PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS
PADA PEMBELAJARAN IPA TEMA 6 CITA-CITAKU DI KELAS IV SD
NEGERI 1 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Mei 2019.
Tujuan Penelitian ini yaitu: (1) menganalisis langkah-langkah penerapan
model pembelajaran Predict Observe Explain (POE); (2) meningkatkan berpikir
kritis pada pembelajaran IPA tema 6 Cita-citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari
tahun ajaran 2018/2019; serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan
model Predict Observe Explain (POE) dalam peningkatan berpikir kritis pada
pembelajaran IPA tema 6 cita-citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari tahun
ajaran 2018/2019.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang
dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri 1
Kutosari tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 32 siswa. Data yang digunakan
berupa data kualitatif yaitu penerapan model Predict Observe Explain (POE) dan
data kuantitatif yaitu tes hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Sumber
data dari penelitian ini yaitu guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data
yaitu dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Analisis data
menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis data pada penelitian
ini yaitu reduksi data, penyajian data dan verification.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Predict Observe
Explain (POE) dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) pemberian orientasi dan
motivasi, (b) pengenalan eksperimen, (c) penentuan prediksi, (d) pelaksanaan
observasi, (e) penjelasan, (f) follow up; (2) penerapan model Predict Observe
Explain (POE) dapat meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran IPA tema 6
cita-citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari tahun ajaran 2018/2019. Hal ini
dibuktikan dengan peningkatan hasil tes berpikir kritis pada siklus I sebesar
68,75%, siklus II 84,375%, dan siklus III yaitu 87,5%, Hasil tersebut didukung
dengan persentase hasil observasi keterampilan berpikir kritis siswa pada siklus I
sebesar 67,96%, siklus II 80%, siklus III yaitu 86,9%; (3) kendala yang dihadapi
yaitu: (a) siswa menulis hasil prediksi dan hasil pangamatan membutuhkan waktu
lama, (b) siswa kurang fokus pada saat pembelajaran. Solusi dari kendala yang
ditemui yaitu (a) guru memberikan waktu tambahan, memberikan batasan waktu
dan motivasi agar siswa menulis hasil prediksi dan hasil observasi dengan tepat
waktu, (b) guru memberikan ice breaking saat siswa mulai kurang fokus pada
pembelajaran.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Predict Observe Explain
(POE) dapat meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran IPA Tema 6 Cita-
citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari tahun ajaran 2018/2019.
Kata Kunci: Model Predict Observe Explain (POE), berpikir kritis, hasil belajar.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT Marchelina Dwi Saputri.K7115099. APPLICATION OF THE PREDICT
OBSERVE EXPLAIN (POE) MODEL IN IMPROVING CRITICAL
THINKING ON NATURAL SCIENCE LEARNING OF THEME 6 MY
GOALS FOR STUDENTS GRADE IV OF SD NEGERI 1 KUTOSARI IN
ACADEMIC YEAR 2018/2019. Thesis. Teacher and Education Faculty,
Universitas Sebelas Maret Surakarta, May 2019.
This study aimed to: (1) analyze application steps of Predict Observe
Explain (POE) learning models; (2) improve critical thinking on natural science
learning of theme 6 my goals for students grade IV of SD Negeri 1 Kutosari in
Academic Year 2018/2019; and (3) describe obstacles and solution of the
application of Predict Observe Explain (POE) model in improving critical
thinking on natural science learning theme 6 my goals for students grade IV of SD
Negeri 1 Kutosari in Academic Year 2018/2019.
This study used a collaborative classroom action research (CAR) carried
out in three cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation,
and reflection. The subjects of this study were students grade four B of SD Negeri
1 Kutosari in Academic Year 2018/2019, totalling 32 students. The data used
were in the form of qualitative data, namely the application of guided Predict
Observe Explain (POE) and quantitative data, namely the test of learning
outcomes and critical thinking skill. Sources of data were teachers, students, and
documents. The data collection techniques included observations, interviews,
documentation, and tests. Data analysis used triangulation techniques and
sources. Data analysis techniques in this study were data reduction, data
presentation, and verification.
The results of study showed that: (1) the implementation of the predict
observe explain (POE) model was implemented with the following steps: (a)
orientation and motivation, (b) experiment introduction, (c) prediction
determination, (d) observation implementation, (e) explanation, (f) follow up; (2)
(2) application of the Predict Observe Explain (POE) model could improve
critical thinking for students grade IV of SD Negeri 1 Kutosari in Academic Year
2018/2019. This proven with the improvement of the result of critical thinking test
in cycle I was 68.75%, in cycle II was 84.375% and in the third cycle was 87.5%.
The results were supported with the percentage observation results of students’
critical thinking skill in the first cycle of 67.96%, in the second cycle was 80%,
and in the third cycle was 86.9%; (3) the constraints faced were: (a) students took
longer time in writing the results of prediction and observation, (b) students had
less focus when learning. Solution from obstacles encountered namely: (a) the
teacher gives time addition, limitation time and motivation from students in
writing the results of prediction and observation with right time, (b) the teacher
gives ice breaking when students start having less focus on learning.
To sum up, it can be concluded that the application of the Predict Observe
Explain (POE) model could improve critical thinking on natural science learning of theme 6 my goals for students grade IV of SD Negeri 1 Kutosari in Academic
Year 2018/2019.
Keywords: Model Predict Observe Explain, critical thinking, learning outcomes
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis, dan pada kematianmu semua orang
menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum”
(Mahatma Gandhi)
“Perubahan tidak akan hadir jika kita hanya menunggu orang lain dan menunda-
nunda di lain waktu. Kitalah orangnya yang sebenarnya sedang ditunggu tersebut.
Kita adalah perubahan yang kita cari.”
(Barack Obama)
“Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah suatu yang fatal
namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah yang diperhatikan”
(Sir Winston Churchill)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan)
yang lain”
(QS. Al-Insyirah:7-8)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
(Sugeng Triyanto dan Siswati)
Terima kasih atas doa, semangat, dukungan, dan pengorbanan yang luar biasa.
Tetaplah menjadi sosok inspirasiku.
Pembimbing Akademik
(Drs. Wahyudi, M.Pd)
Terima kasih telah menjadi orang tua kedua saya yang senantiasa memberikan
bimbingan, motivasi, dan teladan hidup dengan penuh ketulusan.
Dosen Pembimbing
(Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. & Drs. Ngatman, M.Pd.)
Terimakasih telah menjadi pembimbing skripsi terbaik yang telah menuntun saya
untuk menjadi sarjana yang senantiasa tak pernah lelah memberikan bimbingan
serta arahan dengan penuh keikhlasan.
Saudara Tercinta
(Meliana Kusuma Dewi, Natalita Tri Ariati,
Ahmad Ridwan Hintan Purnama)
“Terimakasih atas kasih sayang, dukungan, doa, dan motivasi yang kalian
berikan. Tetaplah menciptakan keceriaan sehingga aku selalu rindu rumah”.
Sahabat
(Nely Rosyalina, Nur Rofiqoh dan Peni Setyorini)
“Terimakasih atas dukungan, Keceriaan dan motivasi yang kalian berikan”.
Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen
Terimakasih telah membuka, mengiringi, dan menerangi jalan menuntut ilmu
Seluruh Mahasiswa PGSD UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2015
Terimakasih telah membersamai di masa-masa kuliah dan memberikan banyak
kenangan indah.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan
Model Predict Observe Explain (POE) dalam Peningkatan Berpikir Kritis
Pada Pembelajaran IPA Tema 6 Cita-citaku di Kelas IV SD Negeri 1
Kutosari Tahun Ajaran 2018/2019”. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Kartika Chrysti Suryandari,M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga
skripsi ini dapat selesai dengan lancar.
4. Drs. Ngatman,M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan lancar.
5. Staf pengajar Program PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah
memberikan bekal dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk menambah
wawasan pendidikan.
6. Staf akademik dan perpustakaan PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang
telah membantu dalam berbagai keperluan untuk menyelesaikan berbagai
keperluan untuk penyelesaian berbagai tugas perkuliahan.
7. Umi Kulsum, S.Pd.,MM.Pd., selaku Kepala SD Negeri 1 Kutosari yang telah
memberikan izin penelitian di SD Negeri 1 Kutosari.
8. Lilis Yuliati, S.Pd.,SD., selaku guru kelas IV B SD Negeri 1 Kutosari yang
bersedia membantu peneliti dalam proses penelitian.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
9. Keluarga yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada peneliti
untuk menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan
skripsi ini. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peneliti dan bagi para pembaca.
Surakarta, Mei 2019
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ........................................................................... 6
1. Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Tema 6 Cita-citaku . 6
2. Model Predict Observe Explain (POE) ............................... 14
3. Karakteristik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ........................ 18
B. Kerangka Berpikir ..................................................................... 20
C. Hipotesis Tindakan .................................................................... 21
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 22
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 21
B. Pendekatan Penelitian ................................................................ 23
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 24
D. Data dan Sumber Data ............................................................... 24
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .......................................... 25
F. Uji Validitas Data ...................................................................... 35
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 36
H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 36
I. Prosedur Penelitian .................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 43
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 43
1. Data Pratindakan ................................................................... 43
2. Deskripsi Hasil Tindakan ..................................................... 43
a. Siklus I ......................................................................... 43
b. Siklus II ........................................................................ 51
c. Siklus III ....................................................................... 59
3. Perbandingan Hasil Antarsiklus ........................................... 66
B. Pembahasan ............................................................................... 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 73
A. Simpulan .................................................................................... 73
B. Implikasi .................................................................................... 73
C. Saran .......................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 76
LAMPIRAN .................................................................................................... 79
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Pemetaan Kompetensi Dasar pada Tema Cita-citaku .......................... 11
2.2 Kerangka berpikir ................................................................................. 21
3.1 Skema Penelitian Tindakan Kelas (Modifikasi Arikunto) ................... 38
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Langkah-langkah Predict Observe
Explain terhadap Guru ........................................................................ 28
3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Langkah-langkah Predict Observe
Explain terhadap Guru ......................................................................... 29
3.3 Kisi-kisi Wawancara Penerapan Model Predict Observe Explain
(POE) terhadap Guru dan Siswa .......................................................... 30
3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Berpikir Kritis ........................................ 31
3.5 Kisi-kisi Tes Berpikir Kritis Siklus I ................................................... 33
3.6 Kisi-kisi Tes Berpikir Kritis Siklus II .................................................. 34
3.7 Kisi-kisi Tes Berpikir Kritis Siklus III ................................................. 35
3.8 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 37
4.1 Hasil Observasi Penerapan Model Predict Observe Explain
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I ................................................ 46
4.2 Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I ......................................................... 48
4.3 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 dan
2 ............................................................................................................ 49
4.4 Hasil Observasi Penerapan model Predict Observe Explain
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II .............................................. 54
4.5 Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus II ....................................................... 56
4.6 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan
2 ............................................................................................................ 57
4.7 Hasil Observasi Penerapan model Predict Observe Explain
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III ............................................. 62
4.8 Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus III ...................................................... 63
4.9 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siswa Siklus III Pertemuan 1
dan 2 ..................................................................................................... 64
4.10 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Predict
Observe Explain Siklus I,II,III ............................................................. 66
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
4.11 Perbandingan Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I,II,III ......................... 67
4.12 Perbandingan Hasil Observasi Keterampilan Berpikir Kritis
Siklus I,II,III ......................................................................................... 67
4.13 Kendala dan Solusi dalam Penerapan model Predict Observe
Explain ................................................................................................. 68
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai PTS Muatan IPA Tema 2 kelas IV SD N 1
Kutosari Tahun Ajaran 2018/2019 ........................................................... 79
2. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 81
3. Skenario Pembelajaran ............................................................................... 84
4. Contoh Matrik Hubungan Model Predict Observe Explain
(POE) dengan Berpikir Kritis Siklus I ....................................................... 86
5. Lembar Observasi Penerapan Model Predict Observe
Explain (POE) terhadap guru ..................................................................... 88
6. Deskriptor Penilaian Observasi Penerapan Model Predict
Observe Explain (POE) terhadap guru ...................................................... 90
7. Lembar Observasi Penerapan Model Predict Observe
Explain (POE) terhadap Siswa .................................................................. 93
8. Deskriptor Penilaian Observasi Penerapan Model Predict
Observe Explain (POE) terhadap Siswa .................................................... 95
9. Pedoman Wawancara Penerapan Model Predict Observe
Explain (POE) terhadap Guru .................................................................... 98
10. Pedoman Wawancara Penerapan Model Predict Observe
Explain (POE) terhadap Siswa .................................................................. 100
11. Lembar Observasi Keterampilan Berpikir Kritis ....................................... 102
12. Deskriptor Penilaian Observasi Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa .......................................................................................................... 104
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................... 106
14. Sampel Nilai Terendah Siklus II ................................................................ 116
15. Sampel Nilai Tertinggi Siklus II ................................................................ 119
16. Sampel Pekerjaan LKS Siklus II ............................................................... 122
17. Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Berpikir Kritis
Siklus II pertemuan 1 ................................................................................ 123
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
18. Rekapitulasi Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I,II, III ................................ 125
19. Gambar Kegiatan Pembelajaran Siklus I, II, III ........................................ 126
20. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret ....................................................... 128
21. Surat izin di Instansi Pemerintah ............................................................... 129
22. Surat Permohonan Izin Penelitian di SD ................................................... 130
23. Surat Balasan dari SD ................................................................................ 131
24. Surat Pernyataan Pelaksanaan Penelitian .................................................. 132
25. Surat Perjanjian Kerjasama ........................................................................ 133
26. Surat Perjanjian Menjadi Observer ............................................................ 134