pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat belajar …
TRANSCRIPT
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA KELAS XI MA WASILATUL FALAH RANGKASBITUNG
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana
Oleh
ADE ANDRIANA
1113018200047
JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2017
i
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA KELAS XI MA WASILATUL FALAH RANGKASBITUNG
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Ilmu
Tarbiyah Dan Keguruan
Oleh:
Ade Andriana
NIM. 1113018200047
Di bawah bimbingan,
JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2017
ii
LEMBAR PENGESAHAN UJIAN MUNAQOSAH
Skripsi berjudul “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar
Siswa Kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung”. Disusun oleh Ade
Andriana, NIM.1113018200047, diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta dan telah
dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqosah pada tanggal 3 Oktober 2017 di
hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar sarjana S1
(S.Pd) di bidang Manajemen Pendidikan.
Jakarta, 3 Oktober 2017
iii
LEMBAR PENGESAHAN DOSEN PEMBIMBING
Skripsi berjudul “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar
Siswa Kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung”. Disusun oleh Ade
Andriana, NIM. 1113018200047. Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Telah melalui bimbingan dan dinyatakan sah sebagai karya ilmiah yang berhak
untuk diujikan pada sidang munaqosah sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh
pihak fakultas.
Jakarta, 18 Agustus 2017
iv
UJI REFERENSI
Seluruh referensi yang digunakan dalam penelitian skripsi yang berjudul
“Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Kelas XI MA
Wasilatul Falah Rangkasbitung”, yang disusun oleh Ade Andriana,
1113018200047, Jurusan Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan (FITK), Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, telah
diuji kebenarannya oleh dosen pembimbing skripsi pada tanggal 18 Agustus
2017.
v
SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ade Andriana
NIM : 1113018200047
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Jurusan : Manajemen Pendidikan
MENYATAKAN DENGAN SESUNGGUHNYA
Bahwa skripsi yang berjudul Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat
Siswa Belajar Kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung adalah benar
hasil karya sendiri di bawah bimbingan:
Pembimbing I
Nama : Drs. Salman Tumanggor, M.Pd
NIP : 19570710 197903 1 002
Pembimbing II
Nama : Dra. Nurdelima Waruwu, M.Pd
NIP : 19671020 200112 2 001
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dengan sebenar-benarnya dan saya siap
menerima segala konsekuensi apabila terbukti bahwa skripsi ini bukan hasil karya
sendiri.
Jakarta, 18 Agustus 2017
vi
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
N a m a : Ade Andrian
Tempat/Tgl.Lahir : Lebak, 02 Maret 1995
NIM : 1113018200047
Jurusan / Prodi : Manajemen Pendidikan
Judul Skripsi : Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar
Siswa Kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung
Dosen Pembimbing : 1. Dr. Salman Tumanggor, M.Pd
2. Dra. Nurdelima Waruwu, M.Pd
Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang saya buat benar-benar hasil karya
sendiri dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya tulis.
Pernyataan ini dibuat sebagai salah satu syarat menempuh Ujian Munaqasah.
Jakarta, 18 Agustus 2017
Mahasiswa Ybs.
a
t
e
r
KEMENTERIAN
AGAMA
FORM (FR)
No.
Dokumen
: FITK-FR-
AKD-089
UIN JAKARTA Tgl. Terbit : 1 Maret 2010
FITK No. Revisi: : 01
Jl. Ir. H. Juanda No 95
Ciputat 15412 Indonesia
Hal : 1/1
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
vii
ABSTRAK
Ade Andriana 1113018200047, Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap
Minat Belajar Siswa Kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung. Jurusan
Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas
Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh lingkungan
sekolah terhadap minat belajar siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung. Penelitian ini menggunakan metode kuatitatif dengan studi
korelasional. Sampel yang diambil dari penelitian ini berjumlah 40 siswa yakni
seluruh siswa kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung, pengambilan sampel
ini menggunakan sampling jenuh.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket berbentuk
skala likert. Teknik analisa data menggunakan uji Pearson product moment
correlation atau “r” (r hitung) dimana hasil dari “r" hitung akan dikonsultasikan
dengan r tabel pada taraf signifikan 5%. Penelitian ini menghasilkan bahwa
terdapat pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat belajar siswa kelas XI MA
Wasilatul Falah Rangkasbitung. Hal tersebut dterbukti dengan hasil pengujian
pada taraf signifikansi 5% (0,511>0,304) begitu juga pada taraf signifikansi 1%
(0,511>0,393).
Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh lingkungan sekolah terhadap
minat belajar
Kata kunci : Lingkungan Sekolah, Minat Belajar
viii
ABSTRACT
Ade Andriana 1113018200047, Department of Management Education,
Faculty of Tarbiya and Teaching Sciences, State Islamic University (UIN) of
Syarif Hidayatullah Jakarta 2017. The Influence of School Environment on
Students Learning Interest of Grade XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung.
This research aims to determine the influence of school environment on students
learning interest of grade XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung. The method
that used in this research is the quantitative method with correlational studies.
The sample was taken in this research are 40 students of grade XI MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung, and using saturated sampling.
The instrument that used to collect data in this research is likert scale
questionnaire. Data analysis technique using Pearson product moment
correlation test or “r” (rhitung) where the calculation of "rhitung" will be consulted
with “rtabel” of 5% significant level. The results of this research showed that there
was a influence of school environtment on students learning interest of grade XI
MA Wasilatul Falah Rangkasbitung. Evidenced with the test results at a
significance level of 5% (0.511> 0.304) and at a significance level of 1% (0.511>
0.393).
So, it can be concluded that there was a influence of school environment on
student learning interest.
Keywords: School Environment, Learning Interest
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam
senantiasa tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW beserta seluruh
keluarga dan para sahabatnya yang telah membawa obor peradaban menerangi
zaman kegelapan menuju zaman pencerahan.
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan di Universitas
Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta. Dengan selesainya penulisan
skripsi sebagai tugas akhir berkat bantuan dan doa dari berbagai pihak maka
penulis dalam kesempatan ini menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Dr. Hasyim Asy’ari, M.Pd. Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan yang telah
memberikan banyak saran, petunjuk dan dorongan kepada penulis.
3. Abdul Ghofur, M.A Sekertaris Jurusan Manajemen Pendidikan yang telah
memberikan banyak saran, petunjuk dan dorongan kepada penulis.
4. Dr. Salman Tumanggor, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan arahan, dukungan dan penuh kesabaran dalam membimbing
proses penulisan skripsi.
5. Dra. Nurdelima Waruwu, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi dan
pembimbing akademik yang senatiasa memimbing, mengarahkan dan
memberikan motivasi kepada penulis selama proses perkulihaan sampai
selasainya skripsi.
6. Bapak/Ibu dosen Jurusan Manajemen Pendidikan yang telah memberikan
ilmu dan pengalamannya kepada penulis.
7. Kedua orang tua tercinta Bapak H. Asep Sumarta dan Ibu Hj. Deti Ratnadiati
yang selalu mendoakan anaknya dengan tulus, penuh kesabaran dan
senantiasa memberikan bantuannya baik moril maupun materil demi
keberhasilan dalam menyusun skripsi.
x
8. Kakaku tercinta Desi Ratnasari, Yeni Ratnapuri dan adiku tercinta Indri
Oktaviani yang selalu memberikan dukungan dan semangatnya dalam
menyusun skripsi.
9. Widia Shintia Bella tercinta yang selalu memberikan semangat kepada
penulis dalam menyusun skripsi.
10. Bapak Drs. Dedi, M.Pd.I Kepala Sekolah MA Wasilatul Falah Rangkasbitung
dan Guru-guru yang telah memberikan izin penelitia dan membatu selama
penelitian di sekolah
11. Keluarga Besar Manajemen Pendidikan Angkatan 2013 terima kasih atas
doa, dukungan dan kenangan yang telah dilalui bersama.
12. Keluarga kelompok KKN Lentera yang telah meberikan dukungan dan
semangat selama proses penulisan skripsi.
13. Keluaraga Besar Pergerakan Mahasiswa Islama Indonesia Rayon Manajemen
Pendidikan Komisariat Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Cabang
Ciputat, yang telah memberikan dukungan serta doa dan ilmu yang sudah
diajarkan.
14. Untuk teman-teman dari Organisasi Pramuka UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta yang tidak bisa saya sebutukan satu persatu, yang telah memberikan
ilmu selama perkeluhiaan dan memberi dukungan dalam proses penulisan
skripsi ini.
15. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan doa dan dukungan secara langsung maupun tidak langsung
dalam proses penulisan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat atas semua jasa yang
telah mereka berikan dan menjadikannya sebagai amal shaleh. Amin
xi
Penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya jika masih banyak kekurangan
yang terdapat dalam skripsi ini, karena penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan. Besar harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Jakarta, 18 Agustus 2017
Ade Andriana
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... ii
PENGESAHAN DOSEN PEMBIMBING .......................................... iii
UJI REFERENSI .................................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH ..................................... vi
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI ..................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................. vii
ABSTRACT .......................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................... 5
D. Perumusan Masalah ............................................................. 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................... 7
A. Lingkungan Sekolah .............................................................. 7
1. Pengertian Lingkungan Sekolah ........................................ 7
2. Ruang Lingkup Lingkungan Sekolah ................................ 9
3. Sifat dan Ciri Sekolah ........................................................ 10
4. Syarat-Syarat Lingkungan Sekolah Sehat ......................... 11
5. Tanggung Jawab Sekolah .................................................. 13
6. Fungsi dan Peran Sekolah ................................................. 14
B. Minat Belajar ......................................................................... 16
1. Pengertian Minat Belajar ................................................... 16
xiii
2. Faktot-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar ........... 17
C. Penelitian Relevan ................................................................. 25
D. Kerangka Berpikir ................................................................. 26
E. Hipotesis Penelitian ............................................................... 28
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ......................................... 30
A. Waktu dan Tempat Peneltian ................................................ 30
B. Metode Penelitia. ................................................................... 31
C. Variabel Penelitian ................................................................ 31
D. Populasi dan Sample ............................................................. 32
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 32
F. Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 33
G. Teknik Pengolahan Data ........................................................ 35
H. Uji Coba Instrumen Penelitian............................................... 36
I. Teknik Analisis Data .............................................................. 38
J. Hipotesis Statistik .................................................................. 41
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum MA Wasilatul Falah Rangkasbitung ..... 42
B. Deskripsi Data ...................................................................... 51
C. Uji Instrumen ......................................................................... 52
D. Analisis Data ....................................................................... 57
E. Hasil Pengujian Hipotesis ..................................................... 88
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................... 89
B. Saran .................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 91
LAMPIRAN -LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1 : Waktu Penelitian ....................................................................... 30
3.2 : Kisi-kisi Instrumen Penelitian ................................................... 34
3.3 : Skala Penilaian Instrumen .......................................................... 35
3.4 : Angka Presentase ....................................................................... 38
3.5 : Interpretasi Data ......................................................................... 40
4.1 : Jadwal Kegiatan Belajar Mengajar MA Wasilatu Falah
Rangkasbitung ........................................................................... 44
4.2 : Jadwal Kegiatan Ekstrakulikuler ............................................... 44
4.3 : Jumlah dan Ukuran Bangunan ................................................... 45
4.4 : Sarana Dan Prasarana Pendukung.............................................. 46
4.5 : Sarana Dan Prasarana Pemdukung Lainnya .............................. 47
4.6 : Keadaan Guru ............................................................................ 48
4.7 : Keadaan Siswa ........................................................................... 50
4.8 : Hasil Angket Variabel X (Lingkungan Sekolah) ....................... 51
4.9 : Hasil Angket Variabel Y (Minat Belajar) .................................. 52
4.10 : Hasil Pengujian Validitas Lingkungan Sekolah......................... 53
4.11 : Hasil Pengujian Validitas Minat Belajar .................................... 55
4.12 : Sekolah menyediakan ruangan kelas untuk proses belajar ........ 57
4.13 : Sekolah memperbaiki keadaan bagunan yang sudah tidak
layak ................................................................................ 58
4.14 : Lingkungan sekolah terjaga kebersihannya ............................... 59
4.15 : Toilet sekolah terjaga kebersihannya ......................................... 59
4.16 : Terawatnya keindahan taman yang ada di sekolah .................... 60
4.17 : Tersedianya tempat sampah di setiap ruangan kelas ................. 61
4.18 : Sekolah menyediakan laboratorium untuk proses
pemebelajaran ............................................................................ 61
4.19 : Sekolah menyediakan buku bacaan diperpustakaan .................. 62
xv
4.20 : Tersedianya ruang baca yang nyaman diperpustakaan ..............62
4.21 : Sekolah menyediakan tempat ibadah yang nyaman ..................63
4.22 : Kegiatan intrakulikuler berjalan dengan baik ............................64
4.23 : Sekolah menganjurkan kepada seluruh siswa untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler ............................................................64
4.24 : Siswa berdiskusi dengan teman tentang pelajaran ................... 65
4.25 : Siswa membantu temannya apabila kesulitan dalam
belajar ........................................................................................66
4.26 : Siswa bermain dengan teman sekolah di luar jam belajar .........66
4.27 : Siswa memberi salam setiap bertemu dengan guru ...................67
4.28 : Siswa menerima setiap nasehat guru .........................................67
4.29 : Guru mendengarkan segala kritik yang diberikan oleh siswa... 68
4.30 : Siswa menyapa setiap bertemu dengan karyawan sekolah ...... 69
4.31 : Siswa mematuhi peraturan sekolah .......................................... 69
4.32 : Rata-rata skor Jawaban Angket Variabel X (Lingkungan
Sekolah) ................................................................................... 70
4.33 : Setiap hari libur sekolah siswa berolahraga ............................. 71
4.34 : Siswa sarapan pagi sebelum berangkat ke sekolah .................. 71
4.35 : Siswa menjaga kebersihan lingkungan sekolah ........................72
4.36 : Siswa memperhatikan penjelasan guru .....................................73
4.37 : Siswa bertanya kepada guru apabila belum mengerti ...............73
4.38 : Siswa belajar di luar kelas atas kemauan sendiri .....................74
4.39 : Siswa belajar sungguh-sungguh agar berprestasi ......................74
4.40 : Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru .................75
4.41 : Siswa belajar tanpa didampingi oleh guru ................................76
4.42 : Siswa memperbaiki cara belajar tanpa menunggu arahan
dari guru .....................................................................................76
4.43 : Orangtua siswa memberikan nasehat untuk semangat belajar 77
4.44 : Siswa lebih semangat belajar karena mendapatkan dorongan
dari teman .................................................................................77
4.45 : Siswa lebih giat belajar karena medapatkan arahan dari guru 78
xvi
4.46 : Lingkungan yang sehat disekitar rumah membuat siswa
nyaman belajar .........................................................................79
4.47 : Siswa nyaman belajar di kelas yang udaranya segar ................79
4.48 : Siswa nyaman belajar di sekolah yang tidak terlalu dekat dari
kebisingan ................................................................................80
4.49 : Siswa semangat belajar di sekolah karena fasilitas penujang
belajar memadai .......................................................................81
4.50 : Guru memberikan kepercayaan kepada siswa
untukmenyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi ........81
4.51 : Siswa berharap mendapatkan pujian dari guru atas prestasi
yang didapatkan .......................................................................82
4.52 : Siswa senang belajar dengan guru yang aktif di kelas .............83
4.53 : Rata-rata skor Jawaban Angket Variabel X (Lingkungan
Sekolah)....................................................................................84
4.54 : Analisis korelasi antara variabel X (Lingkungan Sekolah) dan
Variabel Y (Minat Belajar) ......................................................84
4.55 : Interprestasi Data ......................................................................86
4.56 : Degrees Of Freedom.................................................................87
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah “proses
pengubahan sikap dan tingkah laku seseorang atau sekelompok orang dan
usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan;
proses, cara, perbuatan mendidik.”1 Sementara dalam bahasa Inggris,
education (Pendidikan) berasal dari kata educate (mendidik) artinya
memberi peningkatan (to eicit, to give rise to), dan pengembang (to
evolove, to devolop ). Dalam pengertian yang sempit, education atau
pendidikan berarti perbuatan atau proses perbuatan untuk memperoleh
pengetahuan (McLeod, 1989).2 Jadi Pendidikan adalah proses mendidik
dan memberitahu kepada seseorang atau suatu kelompok orang dalam
usaha mendewasakan dan memperoleh pengetahuan.
Adapun dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas
dijelaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara.3
Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat dipahami bahwa
Pendidikan harus direncanakan dengan matang-matang, pendidikan tidak
sembarangan dalam proses penyelenggaraan, semua yang berada disekitar
bisa jadi menjadi penujang dalam proses pendidikan.
1 Tim penyusun kamus pusat bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta:balai
pustaka, 2007) edisi ketiga, h.263 2 Muhibbin syah, Psikologogi Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010),
cet.15, h.10 3 Jejen Musfah, Manajemen Pendidikan, ( Jakarta: Prenadamedia Group, 2015), h.9
2
Pendidikan menjadi wadah kepercayaan untuk mencetak generasi
muda yang berpengetahuan, mempasilitasi proses belajar dan mengajar
yang aktif dan efektif menjadi kewajiban yang harus dipenuhi oleh
instansi-instansi pendidikan. Jangan sampai wadah pencetak generasi
muda masih kekurangan dalam memfasilitasi proses belajar dan mengajar.
Pada dasarnya lingkungan pendidikan itu tidak hanya dipusatkan pada
instansi pendidikan atau sekolah, tapi harus diketahui bahwa latar tempat
berlangsungnya pendidikan itu disebut lingkungan pendidikan, khususnya
pada tiga lingkungan utama pendidikan yakni keluarga, sekolah dan
masyarakat (Umar Tirtaraharja et. Al., 1990: 39-40). 4
Berdasarkan penyelenggaraan pendidikan pada ketiga lingkungan
pendidikan itu, maka ketiganya sering dibedakan sebagai pendidikan
informal, pendidikan formal, dan pendidikan nonformal. Pendidikan yang
terjadi dalam lingkungan keluarga berlangsung alamiah dan wajar serta
disebut pendidikan informal. Sebaliknya, pendidikan di sekolah adalah
pendidikan yang secara sengaja dirancang dan dilaksanakan dengan
aturan-aturan yang ketat, seperti harus berjenjang dan berkesinambungan,
sehingga disebut pendidikan formal.5
Sekolah merupakan sarana yang secara sengaja di rancang untuk
melaksanakan pendidikan. Seperti setelah dikemukakan bahwa karena
kemajuan zaman, keluarga tidak mungkin lagi memenuhi seluruh
kebutuhan dan aspirasi generasi muda terhadap ilmu pengetahuan
teknologi dan komunikasi (IPTEK). Semakin maju suatu masyarakat
semakin penting peran sekolah dalam mempersiapkan generasi muda
sebelum masuk dalam proses pembangunan di masyarakat.
Lingkungan sekolah sangatlah berpengaruh terhadap sebuah proses
pembelajaran bagi anak didik, karena bagaimanapun lingkungan sekitar
4 Umar Tirtarahardja, S.L. La Sulo, Pengantar Pendidikan, (Jakarta : PT Rineka Cipta,
2008), h.163 5Ibid, h.164
3
yang dengan sengaja digunakan sebagai alat dalam proses pendidikan.
Pada dasarnya lingkungan mencakup: Tempat (lingkungan fisik : keadaan
iklim, keadaan tanah, keadaan alam), kebudayaan (lingkungan budaya:
dengan warisan budaya tertentu bahasa, seni, ekonomi, ilmu pengetahuan
dan tempat beribadah), kelompok hidup bersama (lingkungan sosial dan
masyarakat: keluarga, kelompok bermain, desa dan perkumpulan).
Maka dari itu sekolah mempunyai tanggung jawab yang sangat besar
dalam keberlangsungan pendidikan bagi anak-anak, menjadi kepercayaan
masyarakat terhadap lingkungan sekolah, cerminan dari keberhasilan
pendidikan adalah output (lulusan) pendidikan dari sekolah itu sendiri,
semakin output yang dihasilkan semakin baik artinya Sumber daya
manusia mampu bersaing dan bermanfaat bagi masyarakat. Maka sekolah
tersebut di pandang sekolah berkualitas.
Selain itu mutu sekolah tidak hanya dilihat dari outputnya saja
melainkan lingkungan sekolah, di mulai dari pengelolaan sekolah yaitu
kepala sekolah beserta jajaran dan guru-guru yang harus memberikan
kenyamanan kepada siswa, baik kenyamanan bersifat fisik maupu non
fisik, lingkungan sekolah yang sehat dan di dukung dengan fasilitas yang
memadai maka akan mendukung tumbuh kembangnya anak secara
optimal, anak-anak lebih terjaga kesehatannya, leluasa mengeksplorasi dan
mengimplementasikan ilmunya dari hasil belajar di kelas. Karena itu
lingkungan sekolah harus semaksimal mungkin di rancang agar dapat
memberikan kenyamanan kepada peserta didik dalam proses suasan
belajar dan proses pembelajaran.
Fakta sementara yang ada di setiap sekolah-sekolah masih banyak
linkungan sekolah yang kurang sehat dan kurang layak untuk mendukung
suasan proses belajar dan mengajar termasuk di sekolah yang akan diteliti
di MA Wasilatul Falah Rangkasbitung, dari hasil observasi lingkungan
sekolah ini masih terbatas tidak banyak fasilitas saran dan prasarana
(SARPRAS) yang memadai diantaranya kurangnya ruang kelas, ruang
4
multimedia, laboratorium yang tidak terawat, , perpustakaan yang kurang
terkelola, kurangnya pengelolaan kegiatan ekstrakulikuler dll, begitupun
porses belajar dan mengajarnya yang kurang terlihat menarik. Sehingga
menjadi penghambat bagi siswa yang ingin mengeksplorasi, mengasah
ilmu pengetahuannya dan memberikan pengaruh terhadap kurang
minatnya siswa terhadap proses belajar di sekolah.
Dalam lingkungan sekolah ada beberapa faktor yang mempengaruhi
hasil belajar siswa, dan salah satunya adalah minat belajar. Adapun
faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar digolongkan menjadi dua
faktor diantaranya adalah faktor intern dan faktor ekstern. Minat belajar
siswa antara yang satu dengan yang lainnya berbeda maka sekolah
merupakan wahana kedua mereka untuk memperoleh pendidikan setelah
sebelumnya dengan keluarga. Dalam proses keberahasilan belajar
disebabakan oleh banyak faktor yang mempengaruhi pencapaian hasil
belajar. Dengan demikian, dalam menanamkan pendidikan pada siswa
maka diperlukan proses pembelajaran yang efektif, sehingga dapat
menimbulkan atau menarik siswa dalam mengikuti pembelajaran, dengan
begitu hasil belajar yang baikpun tercapai.
Sementara masih banyak siswa yang kurang minat belajar di sekolah
sehingga masih banyak siswa yang enggan pergi ke-sekolah untuk belajar,
termasuk di sekolah yang akan ditelit, masih banyak siswa yang tidak
hadir dalam poses belajar di kelas, begitupun kurang minat mengikuti
kegiatan ekstra yang diadakan oleh sekolah, lebih asik bermain di luar
sana, kumpul-kumpul di jalanan, bahkan sudah menjadi hal biasa yaitu
tawuran antar sekolah.
Oleh karena itu, berdasrakan latar belakang di atas, maka penulis
bermaksud untuk meneliti sebuah penelitian yang penulis beri judul
“Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas
XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung”
5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka penulis dapat
mengidentifikasi beberapa masalah di antaranya adalah :
1. Kurangnya penyediaan ruang kelas bagi perserta didik untuk belajar
2. Kurangnya penyediaan fasilitas lapangan bermain dan berolahraga.
3. Penyediaan ruang fasilitas belajar seperti labolatorium yang tidak ada
sehingga dapat mempengaruhi minat eksteren siswa dalam
melaksanakan proses belajar di MA Wasilatul Falah Rangkasbitung.
4. Proses pembalajaran dikelas yang kurang menarik
5. Minat mengikut poreses belajar siswa di MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung masih relatif rendah.
6. Kurangnya komunikasi antara murid dengan guru, antara guru dengan
sesama guru, dan antara murid dengan murid sehingga minat belajar
relatif rendah.
7. Kurangnya kehadiran dalam mengikuti kegiatan ekstra (di luar jam
belajar di kelas) yang diadakan oleh sekolah
C. Pembatasan Masalah
Melihat banyaknya masalah yang ada, maka perlu ada pembatasan
masalah agar peniliti lebih terarah antaralain :
1. Kuranganya Penyediaan dan penyelenggaraan fasilitias Lingkungan
Sekolah terhadap kebutuhan proses belajar di sekolah.
2. Minat intern dan eksteren siswa mengikuti proses Belajar di sekolah
relatif rendah.
D. Perumusan Masalah
1. Pengaruh kondisi Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar
Siswa kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung ?
6
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang dilakukan di sekolah ini adalah
1. Mengetahui kondisi dan pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat
belajar siswa kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung.
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian diatas, maka penelitian ini diharapkan
dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak antaralain :
1. Bagi Penulis
Sebagai tambahan pengetahuan, wawasan dan kajian keilmuan tentang
lingkungan sekolah dan minat belajar.
2. Bagi Sekolah dan Institusi pelaksana
Sebagai tambahan informasi dan dapat pula dijadikan bahan masukan
dan pertimbangan dalam pengambilan keputusan.
3. Bagi Masyarakat
Sebagai tambahan pengetahuan dan informasi mengenai pengaruh
lingkungan sekolah terhadap minat belajar.
7
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Lingkungan Sekolah
1. Pengertian Lingkungan Sekolah
Sekolah pada dasarnya menjadi tempat menuntut ilmu bagi setiap
orang, dimana sekolah sebagai pendidikan formal harus bisa
memenuhi kebutuhan pendidikan dalam menunjang proses belajar dan
mengajar dalam hal ini sekolah harus memiliki lingkungan sekolah
yang sesuai setandar.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) lingkungan
adalah “daerah (kawasan dan sebagainya) yang termasuk
didalamnya”.1
Lingkungan dalam pengertian umum berarti situasi disekitar kita.
Dalam pendidikan lingkungan adalah semua faktor yang terdapat
diluar diri anak dan yang mempunyai arti bagi pengembangannya serta
senantiasa memberikan pengaruh terhadap dirinya (Baharuddin,
2007:68)2
Menurut Sartain (ahli psikolog Amerika), yang di maksud
lingkungan (anvirpnment) meliputi kondisi dan alam dunia ini yang
dengan cara tertentu mempengaruhi tingkah laku kita, pertumbuhan,
perkembangan atau life processes.3
Menurut definis yang luas ini, ternyata bahwa di dalam
lingkungan kita / di sekitar kita tidak hanya terdapat sejumlah besar
faktor-faktor pada suatu saat, tetapi terdapat pula faktor-faktor lain
1Tim penyusun kamus pusat bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta:balai
pustaka, 2007) edisi ketiga, h.675 2 Masruchan, Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI di MAN Keboan Tahun Pelajaran 2012-2013,
Jurnal Education, 2013, h. 6 3 Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, (Jakarta : Rajawali Pers, 2013), Cet. 11, h.32
8
yang banyak sekali, yang secara potensial sanggup/dapat
mempengaruhi kita ”4
Jadi dapat disimpulkan lingkungan adalah suatu tempat yang
memiliki banyak faktor, baik berupa fisik maupun non fisik, yang
keduanya sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran yang ada
disekitar kita.
Sedangkan sekolah menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI), merupakan bangunan atau lembaga untuk belajar dan
mengajar serta tempat menerima dan memberi pelajaran.5
Sekolah atau sering juga disebut satuan pendidikan adalah
kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan
pada jalur formal, nonformal, dan informal pada setiap jenjang dan
jenis pendidikan. Vembrirto (1990:80) mengatakan bahwa keberadaan
sekolah mempunyai dua aspek penting, yaitu aspek individual dan
sosial.6
Sekolah merupakan sarana yang secara sengaja di rancang untuk
melaksanakan pendidikan. Seperti setelah dikemukakan bahwa karena
kemajuan zaman, keluarga tidak mungkin lagi memenuhi seluruh
kebutuhan dan aspirasi generasi muda terhadap IPTEK. Semakin maju
suatu masyarakat semakin penting peran sekolah dalam
mempersiapkan generasi muda sebelum masuk dalam proses
pembangunan masyarakat itu. Oleh karena itu, sekolah seharusnya
menjadi pusat pendidikan untuk menyiapkan manusia Indonesia
sebagai individu, warga masyarakat, warga negara, dan warga dunia di
masa depan.7
Secara garis besar lingkungan sekolah sangatlah berpengaruh
terhadap sebuah proses pembelajaran bagi anak didik, karena
4 M. Ngalim Purwanto,Psikologi Pendidikan, (Jakarta: PT Remaja Rosdakarya, 2011),
Cet. 25, h. 28 5 KBBI, Loc., Cit, h.1013
6 Teguh Triwiyanto, Pengantar Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014), h. 75
7 Umar Tirtarahardja, S. L. La Sulo, Pengantar Pendidikan, (Jakarta : PT Rineka Cipta,
2008), h.172-173
9
bagaimanapun lingkungan sekitar yang dengan sengaja digunakan
sebagai alat dalam proses pendidikan. Pada dasarnya lingkungan
sekolah mencakup :
a. Tempat (lingkungan fisik); keadaan iklim, keadaan tanah, keadaan
alam.
b. Kebudayaan (lingkungan budaya); dengan warisan budaya tertentu
bahasa, seni, ekonomi, ilmu pengetahuan, pandangan hidup,
keagamaan.
c. Kelompok hidup bersama (lingkungan sosial dan masyarakat);
keluarga, kelompok bermain, desa, perkumpulan.8
Dapat disimpulkan bahwa lingkungan sekolah adalah suatu
kawasan yang terdiri dari beberapa ruang likup yang memiki fungsi
masing-masing yang saling berhubungan, sebagai lembaga penujang
penyelenggaran pendidikan dalam melaksanakan proses belajar dan
mengajar agar mencapai tujuan.
2. Ruang Lingkup Lingkungan Sekolah
Dari penjelasan ruang lingkup diatas maka dapat dijelaskan bahwa
ruang lingkup sekolah:
a. Lingkungan fisik sekolah: bangunan sekolah, sarana dan prasaran
sekolah, keadaan geografis di sekitar sekolah.
b. Lingkungan budaya sekolah: Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler.
c. Lingkungan sosial sekolah: kelompok belajar siswa, proses belajar
mengajar di dalam kelas, Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler.
Lingkungan sekitar yang dengan sengaja digunakan sebagai alat
dalam proses pendidikan (pakaian, kedaan rumah, alat permainan,
buku-buku, alat peraga dan lain-lain) dinamakan lingkungan
pendidikan.9
Lingkungan pendidikan merupakan tempat manusia berinteraksi
timbal balik sehingga kemampuannya dapat terus dikembangkan ke
8 Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, (Jakarta : Rajawali Pers, 2013), Cet. 11, h.33
9 Ibid, h.33
10
arah yang lebih baik lagi. Terdapat tiga, yang paling utama, jenis
lingkungan pendidikan yang paling besar memberikan pengaruh
terhadap kemampuan dan pengalaman manusia, yaitu keluarga,
sekolah, dan masyarakat (biasa disebut sebagai tri pusat pendidikan).
Ketiganya merupakan media bagi manusia untuk melakukan
sosialisasi. Dalam sosialisasi indvidu manusia mempelajari kebiasaan,
sikap, ide-ide dan standar tingkah laku dalam keluarga, sekolah dan
masyarakat.10
3. Sifat dan Ciri Sekolah
Pada dasarnya penyelenggara pendidikan di sekolah merupakan
bagian dari pendidikan keluarga, yang sekaligus merupakan lanjutan
dalam keluarga.
Berkenaan dengan perkembangan sekolah terhadap pendidikan
itulah, maka sekolah sebagai lembaga pendidikan mempunyai sifat-
sifat sebagai berikut :
a. Tumbuh sesudah keluarga
b. Lembaga pendidikan formal
c. Lembaga pendidikan yang bersifat kodrati
Di samping itu, pendidikan sekolah juga mempunyai ciri-ciri
khusus sebagai berikut :
a. Diselenggarakan secara khusus dan bagi atas jenjang yang
memiliki hubungan hierarkis.
b. Usia siswa (anak didik) disuatu jenjang relatif homogen.
c. Waktu pendidikan relatif lama sesuai dengan program pendidikan
yang harus diselesaikan.
d. Isi pendidikan (materi) lebih banyak bersifat akademis dan umum.
e. Mutu pendidikan sangat ditekankan sebagai jawaban terhadap
kebutuhan di masa yang akan datang.11
10
Teguh Triwiyanto, 0p.cit, h. 71 11
Hasbullah Op.cit, 35
11
Jadi dari beberapa sifat dan ciri sekolah dapat dipahami bahwa
sekolah memiliki kapabilitas dan peran yang sangat penting bagi
penujang pelaksanaan pendidikan bagi peserta didik yang merupakan
lanjutan dari pendidikan di keluarga dan masyrakat.
4. Syarat-Syarat Lingkungan Sekolah Yang Sehat
a. Lapangan bermain
Fasilitas lapangan bermain adalah sesuatu hal yang sangat penting bagi
kegiatan belajar mengajar di sekolah, khususnya yang berhubungan
dengan ketangkasan dan pendidikan jasmani. Selain itu lapangan
bermain juga dapat digunakan untuk kegiatan bermain siswa, kegiatan
upacara/apel pagi, dan kegiatan perayaan/pentas seni yang memerlukan
tempat yang luas.
b. Pepohonan rindang
Semakin pesatnya pertumbuhan sebuah daerah menyebabkan
pepohonan rindang habis ditebangi untuk dijadikan bangunan, terlebih
jika harga tanah ikut melonjak naik. Inilah yang menjadikan jumlah
oksigen berkurang. Oksigen adalah salah satu pendukung kecerdasan
anak. Kadar oksigen yang sedikit pada manusia akan menyebabkan
suplai darah ke otak menjadi lambat, padahal nutrisi yang kita makan
sehari-hari disampaikan oleh darah ke seluruh tubuh kita. Karena itulah
dibutuhkan banyaknya pohon rindang di lingkungan pekarangan
sekolah dan lingkungan sekitar sekolah.
c. Sistem sanitasi dan sumur resapan air
Sistem sanitasi yang baik adalah syarat terpenting sebuah lingkungan
layak untuk ditinggali. Dengan sistem sanitasi yang bersih, maka
seluruh warga sekolah akan dapat lebih tenang dalam mengadakan
proses belajar mengajar. Selain itu diperlukan juga sistem sumur
resapan air untuk mengaliri air hujan agar tidak menjadi genangan air
yang dapat menjadikan kotor lingkungan sekolah, atau bahkan
membahayakan apabila didiami oleh jentik-jentik nyamuk.
d. Tempat pembuangan sampah
Sampah adalah salah satu musuh utama yang mempengaruhi kemajuan
suatu peradaban. Semakin bersih suatu tempat, maka semakin beradab
12
pula orang-orang di tempat itu. Terbukti dari kesadaran penduduk-
penduduk di negara maju yang sadar untuk tidak membuang sampah
sembarangan. Dalam masalah sampah di sekolah, perlunya
ditumbuhkan kesadaran bagi seluruh warga sekolah untuk turut
menjaga lingkungan. Caranya adalah dengan menyediakan tempat
pembuangan sampah berupa tong-tong sampah dan tempat
pengumpulan sampah akhir di sekolah, dan memberikan contoh kepada
siswa untuk selalu membuang sampah pada tempatnya.
e. Lingkungan sekitar sekolah yang mendukung
Adanya kasus di beberapa daerah, misalnya lingkungan sekolah yang
dekat dengan pabrik yang bising dan berpolusi udara, atau lingkungan
sekolah yang berada di pinggir jalan raya yang selalu padat, atau bahkan
lingkungan sekolah yang letaknya berdekatan dengan tempat
pembuangan sampah atau sungai yang tercemar sampah sehingga
menimbulkan ketidaknyamanan akibat bau-bau tak sedap. Kasus-kasus
tersebut adalah kasus yang perlu penanganan langsung dan serius dari
pemerintah. Lingkungan sekitar sekolah yang seperti itu akan dapat
menyebabkan siswa cenderung tidak nyaman belajar, atau bahkan
penurunan kualitas kecerdasan akibat polusi tersebut. Karena itulah
sudah saatnya pemerintah memperhatikan generasi penerusnya ini,
karena beberapa kasus terjadi malah diakibatkan pemerintah itu sendiri.
Contohnya, sebuah sekolah yang sudah berada di lingkungan yang
mendukung, tapi tiba-tiba harus merasakan imbas dari pembangunan
proyek di sekitar sekolah itu akibat pemerintah yang tidak
mengindahkan sistem tata kota yang sudah ada.
f. Bangunan sekolah yang kokoh dan sehat
Banyak sekali adanya kasus tentang bangunan sekolah yang roboh di
Indonesia. Entah itu karena bangunannya sudah tua, ataupun bangunan
baru yang dibangun dengan asal-asalan. Ini juga adalah kewajiban
pemerintah untuk mengatasinya. Karena bangunan sekolah sudah
semestinya dibangun dengan kokoh dan memiliki syarat-syarat
13
bangunan yang sehat, seperti ventilasi yang cukup dan luas masing-
masing ruang kelas yang ideal.12
Jadi lingkungan sekolah dikatakan sehat apabila lingkungan
disekitarnya memadai dan memenuhi kubutuhan dalam menujang proses
belajar di sekolah.
5. Tanggung Jawab Sekolah
Sekolah bertanggung jawab atas pendidikan anak-anak selama
mereka diserahkan kepadanya. Karena itu sebagai sumbangan sekolah
sebagai lembaga terhadap pendidikan, di antaranya adalah sebagai
berikut.
a. Sekolah membantu orang tua mengerjakan kebiasaan-kebiasaan
yang baik serta menanamkan budi pekerti yang baik.
b. Sekolah memberikan pendidikan untuk kehidupan di dalam
mayarakat yang sukar atau tidak dapat diberikan di rumah.
c. Sekolah melatih anak-anak memperoleh kecakapan-kecakapan
seperti membaca, menulis, berhitung, menggambar serta ilmu-
ilmu lain yang sifatnya mengembangkan kecerdasan dan
pengetahuan.
d. Di sekolah diberikan pelajaran etika, keagamaan, estetika,
membedakan benar atau salah, dan sebaginya.13
Sebagai pendidikan yang bersifat formal, sekolah menerima fungsi
pendidikan berdasarkan asas-asas berikut :
a. Tanggung jawab formal kelembagaan, sesuai dengan fungsi dan
tujuan yang ditetapkan menurut ketentuan yang berlaku, Undang-
undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003.
b. Tanggung jawab keilmuan berdasarkan bentuk, isi, tujuan, dan
tingkat pendidikan yang dipercayakan kepadanya oleh masyarakat
dan bangsa.
12
Nuzikhatulumami, Sekolah Yang Sehat Dan Bersih, 2015,
(https://nuzikhatulumami4d.wordpress.com/2015/07/01/sekolah-yang-sehat-dan-bersih/)
13 Hasbullah, Op.cit, h.34-35
14
c. Tanggung jawab fungsional, ialah tanggung jawab profesional,
pengelola, dan pelaksana pendidikan yang menerima ketetapan ini
berdasarkan ketentuan-ketentuan jabatannya.14
Jadi Tanggung jawab sekolah sangatlah besar bagi pendidikan
anak, orang tua sudah mempercayakan anaknya pada sekolah, bahwa
sekolah bisa memberikan pendidikan dan pengajaran yang baik bagi
anak, besar harapan perkembangan anak dari segi pengetahuan
(kognitif), sikap (afektif) dan prilaku (Pisikomotorik) sekolah dapat
meberikan perubahan yang baik bagi anak
6. Fungsi dan Peran Sekolah
Peranan sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan
keluarga, maka sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta
memperbaiki dan memperhalus tingkah laku anak didik yang dibawa
dari keluarganya. Sementar itu, dalam perkembangan kepribadian anak
didik, peranan sekolah dengan melalui kurikulum, antara lain sabagai
berikut :
a. Anak didik belajar bergaul sesama anak didik, anatar guru dengan
anak didik, dan anatara anak didik dengan orang yang bukan guru
(karyawan).
b. Anak didik belajar menaati peraturan-peraturan sekolah.
c. Mempersiapkan anak didik untuk menjadi anggota masyarakat
yang berguna bagi agama, bangsa dan negara.
Jelasnya bisa dikatakan bahwa sebagai besar pembentukan
kecerdasan (pengertian), sikap dan minat sebagai bagian dari
pembentukan kepribadian, dilaksankan oleh sekolah. Kenyataan ini
menujukan, betapa penting besar pengaruh dari sekolah.
Fungsi sekolah itu, sebagaimana diperinci oleh Suwarno dalam
bukunya Pengantar Umum Pendidikan adalah sebagai berikut :
a. Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan
pengetahuan.
14
Ibid, h. 47
15
b. Spesialisasi
Sekolah mempunyai fungsi sebagai lembaga sosial yang
spesialisasinya dalam bidang pendidikan dan pengajaran.
c. Efisiensi
Pendidikan sekolah dilaksanakan dalam program yang tertentu
dan sistematis
d. Sosialisasi
Proses membantu perkembangan individu menjadi makhluk
sosial, makhluk yang dapat beradaptasi dengan baik di
masyarakat.
e. Konserfasi dan transmisi kultural.
Fungai lain dari sekolah adalah memelihara warisan budaya yang
hidup dalam msyarakat dengan jalan menyampaikan warisan
kebudayaan tadi (transmisi kultural) kepada generasi muda, dalam
hal ini tentunya adalah anak didik.
f. Transisi dari rumah ke masyarakat
Ketika berada di keluarga, kehidupan anak serba menggantungkan
diri pada orang tua, maka memasuki sekolah di mana ia mendapat
kesempatan untuk melatih berdiri sendiri dan tanggung jawab
sebagai persiapan sebelum ke masyarakat.15
Dapat dipahami bahwa fungsi dan peran sekolah sangatlah
membantu dalam mendidik anak untuk meberikan pendidikan dan
perubahan yang baik, sekolah haurus bisa meberikan layanan yang
baik bagi peserta didik fungsi serta peran sekolah harus bisa
direalsasikan sebaik mungkin sesuai fungsi dan peran sekolah yang
sudah ada.
B. Minat Belajar
1. Pengertian Minat Belajar
15
Ibid, h.49-51
16
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) “minat adalah
kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu.”16
Sedangkan menurut Tidjan (dalam Hariyanto, 2010:1. Online ):1.
Online ) mengatakan bahwa minat adalah gejala psikologis yang
menunjukkan pemusatan perhatian terhadap suatu objek sebab ada
perasaan senang.17
Secara sederhana, minat (interest) berarti kecenderungan dan
kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu.18
Menurut Slameto (2010:80) minat adalah suatu rasa lebih suka dan
rasa keterkaitan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang
menyuruh .
Dengan demikian berdasarkan pengertian diatas dapat di pahami
bahwa minat pada dasarnya adalah suatu keinginan yang tinggi dari
diri manusia yang memiliki rasa keterkaitan pada suatu hal sehingga
melakukan tanpa ada paksaan.
Seperti diketahu, para siswa memiliki perbedaan baik dalam
minat, motivasi, maupun kepribadiannya. Dalam segi minat,
kenyataannya sebagian siswa ada yang memiliki minat yang sangat
tinggi pada suatu pelajaran, sehingga merasa tertarik dengan pelajaran
tersebut dan terdorong untuk mempelajarinya dengan tekun dan tidak
merasa bosan, sebagian lagi tampak kurang berminat, dan sisanya
sebagian lainnya mungkin ada yang minatnya sedang-sedang saja.19
Jadi dalam keseluruahan proses pendidikan di sekolah, kegiatan
belajar pendidikan merupakan kegiatan yang paling pokok. Ini berarti
bahwa berhasilnya tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak
16
Tim penyusun kamus pusat bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta:balai
pustaka, 2007) edisi ketiga, h.744 17
Dewi A. Rauf, Meningkatkan Minat Belajar Siswa Tentang Globalisasi Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Di Kelas IV SDN24 Palubal, 2015, Jurnal h.4. 18
Muhibbin syah, Psikologogi Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010),
cet.15, h.133 19
Nyayu Khodijah, Psikologogi Pendidikan, (Jakarta; Rajagrafindo Persada, 2014), Cet.2
h. 165
17
bergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami oleh siswa
sebagai anak didik.
Menurut pengertian secara psikologis, belajar merupakan suatu
proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari
interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya. Perubahan-perubahn tersebut akan nyata dalam seluruh
aspek tingkah laku. Pengertian belajar dapat didefinisikan sebagai
berikut : Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang
untuk melakukan suatu perubahan tingkah laku yang baru secar
keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi
dangan lingkungannya.20
Sedangkan menurut Hintzman dalam bukunya The Psycholgy of
learning and mempory berpendapat Learning is a change in organism
due to experience which can affect the organism’s behavior. Artinya
belajar adalah suatu perubahan yang terjadi dalam organisme (manusia
atau hewan) disebabkan oleh pengalaman yang dapat memengaruhi
tingkahlaku organisme tersebut.21
Jadi, dapat di pahami bahwa minat belajar adalah keinginan untuk
melakukan perubahan dan peningkatan pada diri seseorang, dari tidak
tau menjadi tau, dari tidak bisa menjadi bisa, sesuai apa yang
diinginkannya.
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar
Dalam proses keberahasilan belajar, disebabakan oleh banyak
faktor yang mempengaruhi pencapaian hasil belajar. Karena banyak
mascam-macam faktor yang mempengaruhi minat belajar maka faktor-
faktor yang mempengaruhi minat belajar digolongkan menjadi dua
faktor diantaranya adalah faktor intern dan faktor ekstern.
20
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta; PT Rineka
Cipta, 2010), cet.5, h.2 21
Muhibbin syah, op, cit, h. 88
18
Adapun di bawah ini akan dikemukakan faktor–faktor yang
mempengaruhi minat belajar yaitu :
a. Faktor-faktor intern
Faktor intern adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri
individu dan dapat memengaruhi hasil belajar individu. Faktor-
faktor internal ini meliputi faktor fisiologis dan psikologis.
1) Faktor fisiologis
Secara umum kondisi fisiologis, seperti kesehatan yang
prima, tidak dalam keadaan lelah dan capek, tidak dalam
keadaan cacat jasmani, dan sebagainya, semuanya akan
membantu dalam proses dan hasil belajar. Siswa kekurangan
gizi misalnya, ternyata kemampuan belajarnya berada di
bawah siswa-siswa yang tidak kekurang gizi sebab mereka
yang kekurangan gizi pada umumnya cenderung cepat lelah
dan capek, cepat ngantuk dan akhirnya tidak mudah dalam
menerima pelajaran.22
2) Faktor psikologis
Faktor-faktor psikologis adalah keadaan psikologis
seseorang yang dapat memengaruhi proses belajar. Beberapa
faktor psikologis yang utama memengaruhi proses belajar
adalah kecerdasan siswa, motivasi, minat, sikap, bakat dan
percaya diri.
a) Kecerdasan/intelegensi siswa
Kecerdasan merupakan faktor psikologis yang paling
penting dalam proses belajar siswa, karena itu
menenentukan kualitas belajar siswa. Semakin tinggi
22
Yudhi Munadi, Media Pembelajaran;Sebuah Pendekatan Baru, (Jakarta : Referensi
(GP Press Group, 2013), h.24-25
19
tingkat inteligensi seorang individu, semakin besar
peluang individu tersebut meraih sukses dalam belajar.
Sebaliknya, semakin rendah tingkat inteligensi individu,
semakin sulit individu itu mencapai kesuksesan belajar.
Oleh karena itu, perlu bimbingan belajar dari orang lain,
seperti guru, orangtua, dan lain sebagainya. Sebagai faktor
psikologis yang penting dalam mencapai kesuksesan
belajar, maka pengetahuan dan pemahaman tentang
kecerdasan perlu dimiliki oleh setiap calon guru atau guru
profesional, sehingga mereka dapat memahami tingkat
kecerdasan siswanya.
b) Bakat
Faktor psikologis lain yang memengaruhi proses belajar
adalah bakat. Bakat adalah potensi/kecakapan dasar yang
dibawa sejak lahir.23
Berkaitan dengan belajar, Slavin
(1994) mendefinisikan bakat sebagai kemampuan umum
yang dimiliki seorang siswa untuk belajar. Dengan
demikian, bakat adalah kemampuan seseorangyang
menjadi salah satu komponen yang diperlukan dalam
proses belajar seseorang. Apabila bakat seseorang sesuai
dengan bidang yang sedang dipelajarinya, maka bakat itu
akan mendukung proses belajarnya sehingga kernungkina
besar ia akan berhasil.
23
Abu ahmadi, Widodo Supriyono. Psikologi Belajar, (Jakarta : Referensi (PT Rineka
Cipta, 2013), h.82
20
c) Motivasi
Motivasi sebagai faktor inner (batin) berfungsi
menimbulkan, mendasari, mengarahkan perbuatan
belajar.24
Motivasilah yang mendorong siswa inginn
melakukan kegiatan belajar. Para ahli psikologi
mendefinisikan motivasi sebagai proses di dalam diri
individu yang aktif, mendorong, memberikan arah, dan
menjaga perilaku setiap saat (Slavin, 1994). Motivasi juga
diartikan sebagai pengaruh kebutuhan-kebutuhan dan
keinginan terhadap intensitas dan arah perilaku seseorang.
Dari sudut sumbernya, motivasi dibagi menjadi dua, yatiu
motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik.
Motivasi intrinsik adalah semua faktor yang berasal dari
dalam diri individu dan memberikan dorongan untuk
melakukan sesuatu. Seperti seorang siswa yang gemar
membaca, maka ia tidak perlu disuruh-suruh untuk
membaca, karena membaca tidak hanya menjadi aktivitas
kesenangannya, tapi bisa jadi juga telah menjadi
kebutuhannya. Dalam proses belajar, motivasi intrinsik
memiliki pengaruh yang lebih efektif, karena motivasi
intrinsik relatif lebih lama dan tidak tergantung pada
motivasi dari luar (ekstrinsik).
Motivasi ekstrinsik adalah faktor yang datang dari luar diri
individu tetapi memberi pengaruh terhadap kemauan untuk
belajar. Seperti pujian, peraturan, tata tertib, reladan guru
orangtua, dan lain sebagainya. Kurangnya respons dari
lingkungan secara positif akan memengaruhi semangat
belajar seseorang menjadi lemah.
24
Ibid, h.83
21
d) Minat
Secara sederhana, minat (interest) berarti kecenderungan
dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar
terhadap sesuatu. Menurut Reber (Syah, 2003), minat
bukanlah istilah yang populer dalam psikologi disebabkan
ketergantungannya terhadap berbagai faktor internal
lainnya, seperti pemusatan perhatian, keingintahuan,
motivasi, dan kebutuhan.
Namun lepas dari kepopulerannya, minat sama halnya
dengan kecerdasan dan motivasi, karena memberi penga-
ruh terhadap aktivitas belajar. Karena jika seseorang tidak
memiliki minat untuk belajar, ia akan tidak bersemangat
atau bahkan tidak mau belajar. Oleh karena itu, dalam
konteks belajar di kelas, seorang guru atau pendidik
lainnya perlu membangkitkan minat siswa agar tertarik
terhadap materi pelajaran yang akan dipelajarinya.25
e) Sikap
Dalam proses belajar, sikap individu dapat memengaruhi
keberhasilan proses belajarnya. Sikap adalah gejala
internal yang berdimensi afektif berupa kecenderungan
untuk mereaksi atau merespons dengan cara yang relatif
tetap terhadap objek, orang, peristiwa dan sebagainya, baik
secara positif maupun negatif (Syah, 2003). Sikap siswa
dalam belajar dapat dipengaruhi oleh perasaan senang atau
tidak senang pada performan guru, pelajaran, atau
lingkungan sekitarnya. Dan untuk mengan tisipasi
munculnya sikap yang negatif dalam belajar, guru
25
Seputar kampus orange, Factor yang mempengaruhi belajar, 2013, (http://seputarkampusorange.blogspot.co.id/2013/04/faktor-yang-mempengaruhi-belajar.html)
22
sebaiknya berusaha untuk menjadi guru yang profesional
dan bertanggung jawab terhadap profesi yang dipilihnya.
Dengan profesionalitas, seorang guru akan berusaha
memberikan yang terbaik bagi siswanya, berusaha
mengembangkan kepribadian sebagai seorang guru yang
empatik, sabar, dan tulus kepada muridnya, berusaha
untuk menyajikan pelajaran yang diampunya dengan baik
dan menarik sehingga membuat siswa dapat mengikuti
pelajaran dengan senang dan tidak menjemukan,
meyakinkan siswa bahwa bidang srudi yang dipelajari
bermanfaat bagi diri siswa.
f) Rasa percaya diri siswa
Rasa percaya diri timbul dari keinginan mewujudkan diri
bertindak dan berhasil. Dari segi perkembangan, rasa
percaya diri dapat timbul berkat adanya pengakuan dari
lingkungan. Dalam proses belajar diketahui bahwa unjuk
prestasi merupakan tahap pembuktian “ perwujudan diri”
yang diakui oleh guru dan rekan sejawat siswa. Makin
sering berhasil menyelesaikan tugas, maka semakin
memperoleh pengakuan umum, dan selanjutnya rasa
percaya diri semakin kuat. Begitupun sebaliknya
kegagalan yang berulang kali dapat menimbulkan rasa
tidak percaya diri. Bila rasa tidak percaya diri sangat kuat,
maka diduga siswa akan menjadi takut belajar.26
b. Faktor Ekstern
Selain karakteristik siswa atau faktor-faktor endogen, faktor-
faktor eksternal juga dapat memengaruhi proses belajar siswa.
Dalam hal ini, Syah (2003) menjelaskan bahwa faktor faktor
26
Ibid, h.2
23
eksternal yang memengaruhi belajar dapat digolongkan menjadi
dua golongan, yaitu faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan
nonsosial.
1) Lingkungan sosial
a). Lingkungan sosial keluarga. Lingkungan ini sangat
memengaruhi kegiatan belajar. Ketegangan keluarga, sifat-
sifat orangtua, demografi keluarga (letak rumah),
pengelolaan keluarga, semuanya dapat memberi dampak
terhadap aktivitas belajar siswa. Hubungan antara anggota
keluarga, orangtua, anak, kakak, atau adik yang harmonis
akan membantu siswa melakukan aktivitas belajar dengan
baik.
b). Lingkungan sosial sekolah, seperti guru, administrasi, dan
teman-teman sekelas dapat memengaruhi proses belajar
seorang siswa. Hubungan yang harmonis antara ketiganya
dapat menjadi motivasi bagi siswa untuk belajar lebih baik
di sekolah. maka para pendidik, orangtua, dan guru perlu
memerhatikan dan memahami bakat yang dimiliki oleh
anaknya atau peserta didiknya, antara lain dengan
mendukung, ikut mengembangkan, dan tidak memaksa
anak untuk memilih jurusan yang tidak sesuai dengan
bakatnya.
c). Lingkungan sosial masyarakat. Kondisi lingkungan masya-
rakat tempat tinggal siswa akan memengaruhi belajar
siswa. Lingkungan siswa yang kumuh, banyak pengang-
guran dan anak telantar juga dapat memengaruhi aktivitas
belajar siswa, paling tidak siswa kesulitan ketika memer-
lukan teman belajar, diskusi, atau meminjam alat-alat
belajar yang kebetulan belum dimilikinya.
24
2). Lingkungan nonsosial
Faktor faktor yang termasuk lingkungan nonsosial adalah:
a). Lingkungan alamiah, seperti kondisi udara yang segar,
tidak panas dan tidak dingin, sinar yang tidak terlalu
silau/kuat, atau tidak terlalu lemah/gelap, suasana yang
sejuk dan tenang. Lingkungan alamiah tersebut merupakan
faktor-faktor yang dapat memengaruhi aktivitas belajar
siswa. Sebaliknya, bila kondisi lingkungan alam tidak
mendukung, proses belajar siswa akan terhambat.
g) Faktor instrumental, yaitu perangkat belajar yang dapat
digolongkan dua macam. Pertama, hardware, seperti
gedung sekolah, alat-alat belajar, fasilitas belajar, lapangan
olahraga. Contohnya, letak sekolah atau tempat belajar
harus memenuhi syarat-syarat seperti di tempat yang tidak
terlalu dekat kepada kebisingan atau jalan ramai, lalu
bangunan itu harus memenuhi syarat-syarat yang telah
ditentukan. Kedua, software, seperti kurikulum sekolah,
peraturan-peraturan sekolah, buku panduan, silabi, dan lain
sebagainya.
c). Faktor materi pelajaran (yang diajarkan ke siswa). Faktor
ini hendaknya disesuaikan dengan usia perkembangan
siswa, begitu juga dengan metode mengajar guru,
disesuaikan dengan kondisi perkembangan siswa. Karena
itu, agar guru dapat memberikan kontribusi yang positif
terhadap aktivitas belajar siswa, maka guru harus mengua-
sai materi pelajaran dan berbagai metode mengajar yang
dapat diterapkan sesuai dengan kondisi siswa.
25
Dapat kita simpulkan bahwa faktor yang dapat mempengaruhi minat
belajar siswa itu terdapat pada dua faktor yaitu faktor ekstern dani intern,
kedua faktor ini sangat memberikan dorongan dan pengaruh besar
terhadap semangat minat belajar anak, terutama lingkungan sekolah
sebagai faktor ekstern yang menjadi semangat minat belajar anak di
sekolah.
C. Penelitian Relevan
Penelitian yang relevan adalah penelitian yang sudah dilakukan oleh
orang lain dan topik yang diambil hampir sama dengan yang diteliti oleh
peneliti. Penelitian yang relevan dengan penelitian yang dilakukan penulis
adalah sebagai berikut:
1. Penelitian yang dilakukan oleh Evi Rahmawati dengan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar
Siswa Kelas VIII-3 SMP Muhammadiyah 22 Pamulang”
menyimpulkan bahwa lingkungan sekolah yang terdapat di SMP
Muhammadiyah 22 Pamulang sudah cukup kondusif dan efektif yang
dibuktikan dengan adanya sarana prasarana serta interaksi antara guru
dengan murid terjaga baik, dan motivasi belajar tumbuh sebagian dari
dirinya sendiri dan sebagian lagi dari luar diri seseorang yaitu guru,
orang tua dan lingkungan sekitar.
2. Penelitian yang dilakukan Nayank Ragilia, Nazaruddin Wahab dan
Baharuddin Risyak dengan Jurnal yang berjudul“Hubungan
Lingkungan Akademis di Sekolah dengan Prestasi Belajar Pendidikan
Kewarganegaraan Siswa” Berdasarkan hasil dan pembahasan, dapat
disimpulkan bahwa dengan kajian statistik menggunakan korelasi
sederhana, dengan koefisien korelasi r sebesar 0,324, Terdapat
hubungan antara lingkungan akademis di sekolah dengan prestasi
belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas III SD Negeri 1
Kalibalau Kencana Kota Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016
26
3. Penelitian yang dilakukan oleh Indah Lestari deangan Jurnal yang
berjudul ”Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadapa hasil
balajar matematika” membuktikan hasli penelitiananya bahwa
seseorang dengan miat belajar yang tinggi tidak akan menjadikan
hambatan sebagai halangan atau kendala dalam belajar, mereka yang
berminat tinggi tindak akan mengalami kendala dalam belajar di waktu
kapanpun baik pagi maupun siang begitu pula dengan mereka yang
minat belajarnya rendah, walupun mereka belajar di pagi hari tidak
mempengaruhi hasil belajar metematika mereka.
D. Kerangka Berpikir
Berdasarkan penjelasan deskripsi teori di atas, dapat di ketahui bahwa
lingkungan sekolah adalah sarana yang secara sengaja dirancang untuk
melaksanakan pendidikan formal dalam memenuhi kebutuhan belajar
siswa.
Tugas sekolah adalah mendidik dan mengajar serta memberi
peningkatan dan pengembangan pada setiap anak. Jelasnya bisa dikatakan
peran dari Linkungan sekolah untuk meningkatkan dan mengembangkan
kecerdasan, sikap (tingkah laku), dan minat belajar, dalam upaya mencapai
tujuan pendidikan. Kenyataan ini menujukan betapa penting peran
lingkungan sekolah.
Minat belajar menjadi hasrat dari diri pribadi peserta didik, rasa
keinginan yang tinggi untuk belajar menjadikan pesrta didik giat belajar
dilingkunganya, sekolah mempunyai harapan besar pada pserta didik agar
mengikuti proses belajar di sekolah sesuai aturan yang sekolah jalankan,
dalam artian peserta didik mengikuti proses belajar sampai selesai dan
mengikuti kegiatan ekstra yang diadakan oleh sekolah.
Lingkungan sekolah dengan minat belajar menjadi rantai yang tidak
bisa dipisahkan, karena faktor yang mempengaruhi hasil belajar di sekolah
adalah minat belajar siswa dan faktor minat belajar siswa muncul dari
27
internnya sendiri yaitu dari faktor fisiologis dan psikologis kemudian dari
faktor ekteren atau dari luar dirinya yaitu dari lingkungan sosial dan
nonsosial, sementara lingkungan sekolah harus memperhatikan faktor
fisik maupun non fisik sekolah, seperti lingkungan sekolah yang sehat dan
nyaman, ruang kelas yang nyaman proses pembelajaran yang menarik dan
kreatif, terpenuhinya fasilitas untuk mengembangkan bakat siswa dan
terselanggaranya kegiatan ekstarkulikuler yang baik dll, dapat
mempengaruhi faktor intern dan eksteren minat belajar siswa,
Sebagaimana yang telah dijelaskan, betapa pentingnya minat belajar
dalam lingkungan sekolah, minat belajar mejadi pendorong bagi seseorang
dalam peningkatan kualitas pendidilkan, dan sekolah yang memberikan
pasiltas yang baik dan sehat dari lingkungan Fisik maupun non fisik akan
mendukung tumbuh semangat minat belajar anak di sekolah.
Dengan demikian, penulis menduga minat belajar siswa di MA
Wasilatul Falah Rangkasbitung dengan lingkungan sekolah yang baik dan
sehat akan meningkat minat belajar di MA Wasilatul Falah Rangkasbitung
sebaliknya dengangan lingkungan sekolah yang kurang baik dan kurang
sehat akan mengurangi minat belajar. Adapun kerangka berfikir dapat
digambarakan sebagai berikut :
28
KERANGKA BERFIKIR
INPUT PROSES OUTPUT
Kondisi dilapangan
1. Kurangnya penyediaan ruang
kelas bagi perserta didik untuk
belajar
2. Kurangnya penyediaan fasilitas
lapangan bermain dan
berolahraga
3. Penyediaan ruang fasilitas
belajar seperti labolatorium yang
tidak ada sehingga dapat
mempengaruhi minat eksteren
siswa dalam melaksanakan
proses belajar di MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung.
4. Proses pembalajaran dikelas
yang kurang menarik
5. Minat mengikut poreses belajar
siswa di MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung masih relatif
rendah.
6. Kurangnya interaksi antara
murid dengan guru, antara guru
dengan sesama guru, dan antara
murid dengan murid sehingga
minat belajar relatif rendah.
7. Kurangnya kehadiran dalam
mengikuti kegiatan ekstra (di
luar jam belajar di kelas) yang
diadakan oleh sekolah
Masalah
Kurangnya Penyediaan dan
Penyelenggaraan Lingkungan Sekolah
sehingga berpengaruh terhadap Minat
Belajar Siswa kelas XI MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung
Strategi
1. Penyediaan Saran dan Prasaran di
sekolah yang sesuai standarisasi
2. Menciptakan Lingkungan Sekolah
Yang Sehat
3. Terselanggaranya Kegiatan
Intrakurikuler dan Ekstarkurikuler
4. Budaya Interakasi hubungan baik
antara siswa dengan temannya,
hubungan siswa dengan guru,
hubungan siswa dengan karyawan dan
5. Pengelolaan dan tata tertib serta segala
peraturan sekolah
Hasil
Terciptanya Lingkungan sekolah
yang sehat dan bermutu sehingga dapat
menyalurkan motivasi minat belajar
siswa di sekolah.
29
Hipotesis Penelitian
Secara umum, pengertian hipotesis penelitan adalah jawaban
sementara terhadap masalah penelitian, yang kebenarannya masih perlu
diuji secara empiris. Hipotesis dalam penelitian merupakan jawaban yang
paling mungkin diberikan dan memiliki tingkat kebenaran lebih tinggi dari
opini (yang tidak mungkin dilakukan dalam penelitian). Hipotesis itu
diajukan hanya sebagai sarana pemecah masalah, artinya hasil
penelitianlah yang memberikan diterima atau ditolaknya 27
Berdasarkan kerangka berfikir diatas, maka dapat ditumuskan suatu
hipotesis yang menyatakan bahwa :
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan anatara lingkungan sekolah
dengan minat belajar
Ho : Tidak Terdapat pengaruh yang signifikan anatara lingkungan sekolah
dengan minat belajar
27
Punaji Setyosari, Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, (Jakarta : PT
Kharisma Putra Utama, 2015), h.146
30
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada semester genap dan tempat yang dipilih
oleh peneliti yaitu MA Wasliatul Falah bertempat di daerah Rangkasbitung
Kabupaten Lebak, Provinsi Banten. Penulis memilih tempat tersebut karena
berada dalam jangkauan penulis agar penelitian dapat berjalan secara efektif
dan efisien. Data yang diambil dan kesimpulan atas penelitian akan
memiliki bobot yang signifikan.
Tabel 3.1
Waktu penelitian
No. Kegiatan
Waktu Penelitian (2017)
Mei Juni Juli
22 23 8 9 25 26 27 28
1. Studi pendahuluan ke
sekolah
2. Menyerahkan surat izin
penelitian
4. Penyebaran angket pada
siswa
5. Observasi kegiatan siswa
setiap hari di sekolah
6. Melengkapi dokumentasi
dan data sekolah
31
B. Metode Penelitian
Pada penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kuantitatif.
Pendekatan Kuantitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang secara
premier menggunakan paradigma postpositivist dalam mengembangkan
ilmu pengetahuan (seperti pemikiran tentang sebab akibat, reduksi kepada
variabel, hipotesis, dan pertanyaan spesifik, menggunkan pengukuran
observasi, serta pengujian teori), menggunakan strategi penelitan seperti
eksperimen dan survei yang memerlukan data statistik.1
Dalam penelitian kuantitatif memiliki berbagai macam jenisnya dan
penulis memilih menggunakan metode kuantitatif dengan penelitian survey.
Menurut Basuki (2006:112), metode penelitian survei adalah metode
penyelidikan berkaitan dengan pengumpulan data tentang perulangan,
kejadian peristiwa, atau masalah dalam berbagai situasi dan lingkungan2
C. Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah objek dari apa yang akan diteliti atau titik
temu penelitian yang akan menjadi fokus peneliti dalam penelitian. Maka
dalam penelitian ini peneliti menghubungkan antara dua variabel yakni
variabel bebas dan variabel terikat dan disimbolkan dengan X untuk
variabel bebas dan Y untuk variabel terikat.
Variabel dalam penelitian yang dilakukan penulis yaitu Lingkungan
Sekolah dan minat belajar siswa. Lingkungan Sekolah sebagai variabel
bebas yang dilambangkan dengan (X) dan minat belajar siswa sebagai
variabel terikat yang dilambangkan dengan (Y).
1Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Pers, 2012), h. 28
2Andi Prastowo, Memahami Metode-Metode Penelitian : Suatu Tinjauan Teoretis dan
Prakti , (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2016) h.176
32
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah siswa MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung yang berjumlah 373 siswa yang terbagi atas 3 kelas
2. Sampel
Sampel yaitu bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki
oleh populasi tersebut3. Sampel penelitian yang diambil dengan
menggunakan teknik pengambilan sampel menggunakan Sampling
Purposive, yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan
tertentu4. Karena melihat keadaan siswa kelas XII sudah fokus pada
ujian nasional sehingga tidak bisa diganggu dan siswa kelas X yang
masi baru dan belum memahami lingkungan sekolah, maka
pertimbangannya siswa kelas XI yang berjumlah 40 siswa di ambil
sebagi sampel penelitian
Dalam hal ini, sebagaimana menurut Winamo Surachmad dalam
“Dasar dan Teknik Research Pengantar Metodologi Ilmiah”,
memberikan pedoman sebagai berikut : “Apabila populasi cukup
homogen (serba sama), terhadap populasi di bawah 100 dapat
dipergunakan sampel sebesar 50%, di atas 1.000 sebesar 15% 5
Jadi sampel yang akan di ambil yaitu siswa kelas XI MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung yang berjumlah 40 siswa.
E. Teknik Pengumpulan Data
Penulis memilih beberapa metode dalam penelitian ini dengan
menyesuaikan kebutuhan penelitian dan metode yang diambil adalah
metode angket, metode observasi dan metode dokumentasi.
3 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitaftif, Kualitatif, dan
R&D), (Bandung: Alfabeta, 2006), h. 90 4 Ibid, h. 95
5Cholid Narbuko, Abu Achmadi, Metodologi Penelitian, (Jakarta: Bumi Aksara, 2007),
h.110
33
1. Metode observasi
Metode ini dilakukan untuk mengetahui kegiatan dan keseharian
siswa dalam melakukan pembelajaran di kelas maupun di luar kelas.
2. Metode angket
Metode angket yaitu “suatu teknik pengumpulan data dengan
memberikan atau menyebarkan daftar pertanyaan kepada responden
dengan harapan memberikan respons atas daftar pertanyaan tersebut.”6
Metode ini dilakukan untuk menggali data dan penilaian siswa kepada
sekolah atau guna mengukur sejauh mana minat belajar siswa.
Adapun pernyataan yang diajukan penulis dalam skala Likert
gradasi, yaitu :
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah7
3. Metode Dokumentasi
Untuk mengetahui sistem pembelajaran dan struktur kepengurusan
yang terdapat di sekolah tersebut.
F. Instrument Pengumpulan Data
Salah satu instrumen yang digunakan adalah dengan menggunakan
angket atau kuesioner. Angket yang digunakan adalah Sekumpulan
pernyataan tertulis yang bersifat tertutup dengan pilihan yang sudah
disediakan, dengan menyediakan jawaban item setiap instrument dengan
menggunakan rumusan skala Likert diatas. Angket tersebut memiliki 40
butir soal yang memiliki alternatif pilihan jawaban selalu, sering, kadang-
kadang, dan tidak pernah.
Adapun angket yang disusun berdasarkan indikator-indikator yang
tertera dalam tabel di bawah ini :
6Sugiyono, Op. cit. h. 153
7Sugiyono, Ibid. h. 104
34
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Instrumen
No Variabel Sub
Variabel Indokator
No.
Item
1. Lingkungan
Sekolah
Lingkungan
Fisik
Kelengkapan fasilitas
sekolah
Keadaan sekitar
sekolah
Saran dan prasaran
sekolah
1,2,3,
4,5,6,
7,8,9,
10
Lingkungan
Budaya dan
Sosial
Kegiatan
Intrakurikuler dan
Ekstarkurikuler
Hubungan siswa
dengan temannya
Hubungan siswa
dengan guru
Hubungan siswa
dengan karyawan
Tata tertib serta
segala peraturan
sekolah
11,12,
13,14,
15,16,
17,18,
19,20
2. Minat
Belajar
Faktor
Interen
Kondisi fisiologis
(siswa menjaga
kondisi fisik yakni
menjaga
kesehatannya)
Kondisi psikologis
(siswa memiliki
motivasi, bakat dan
minat belajar )
1,2,3,
4,5,6,
7,8,9,
10
35
Faktor
Eksteren
Lingkungan social
Perhatian dari luar
diri yakni (Keluarga,
Sekolah dan
masyarakat ).
Lingkungan nonsosial
mendukung dalam
proses belajar
(Lingkungan alamiah,
Faktor instrumental,
dan Faktor materi
pelajaran (yang
diajarkan ke siswa).
11,12,
13,14,
15,16,
17,18,
19,20
G. Teknik Pengolahan data
Setelah melakukan penelitian dan setelah data diperolah maka
selanjutnya penulis harus mengolah data yang sudah didapatkan tersebut
dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Editing, yaitu memeriksa angket yang sudah dikumpulkan dan apakah
dalam pengisiannya sudah lengkap atau belum.
b. Skoring, yaitu memberikan nilai terhadap jawaban pada angket yang
sudah terkumpul, untuk mengetahui nilai semua pertanyaan pada angket
maka akan ditabulasikan nilai setiap pertanyaannya. Caranya dengan
merubah jawaban yang berupa huruf dengan menggunakan angka yakni
sebagai berikut.
Tabel 3.3
Skala Penilaian Instrumen
No Pilihan Bobot Skor (+) Bobot Skor (-)
1. A (selalu) 4 1
2. B (sering) 3 2
3. C (kadang-kadang) 2 3
4. D (tidak pernah) 1 4
36
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
c. Tabulating, yaitu memindahkan jawaban dari angket yang sudah di
skor lalu dikelompokan pada tabel frekuensi.
H. Uji Coba Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini uji intrumen yang dilakukan adalah uji validitas
dan uji realibilitas agar instrumen penelitian/kuesioner/angket dapat
digunakan sebagai alat ukur atau alat pengumpulan informasi.
1. Uji Validitas
Dalam uji validitas untuk mengetahui apakah intrumen tersebut
sudah dapat dipakai sebagai alat ukur untuk mengukur apa yang
seharusnya diukur, maka menggunakan teknik korelasi product moment
dengan cara menghitung skor tiap item dengan skor total. Rumus yang
digunakan adalah sebagai berikut:
rb =
Ket : rb = Koefisien korelasi pearson antara item instrumen yang
akan digunakan dengan variabel yang bersangkutan
X = Skor item instrumen yang akan digunakan
Y = Skor semua item instrumen dalam variabel tersebut
N = Jumlah responden dalam uji coba instrumen
“Jika koefisien korelasi r yang diperoleh ≥ daripada koefisien di
tabel nilai-nilai kritis r Tabel yaitu pada taraf signifikansi 5% atau 1%,
instrumen tes yang diujicobakan tersebut dapat dinyatakan valid”.8
8 Supranto, Limakrisna Nandan, Petunjuk Praktis Penelitian Ilmiah Untuk Menyusun
Skripsi, Tesisis, dan Disertasi, (Jakarta: Penerbit Mitra Wacana Media, 2013), Edisi. 3, h. 97
37
2. Uji Realiabilitas
Pada uji realibilitas bertujuan untuk menunjukkan konsistensi suatu
intrumen atau alat ukur penelitian dalam pengujian suatu penelitian.
Dalam uji realibilas ini penulis menggunakan rumus Alpha Cronbach
yaitu sebagai berikut:
)
Keterangan:
r : Realibilitas Instrumen
k : Banyak Butir Soal
∑ : Jumlah varian butir
: Varian Totaol
Untuk mengetahui varians butir pertanyaan yang terdapat pada
rumus di atas maka digunakan rumus varians yaitu sebagai berikut:
Keterangan:
: varians butir pertanyaan ke-n (misalnya ke-1, ke-2, dan
seterusnya
: jumlah skor jawaban untuk tiap butir pertanyaan ke-n.
Uji reliabilitas dilakukan secara bersama-sama terhadap seluruh
pertanyaan, jika nilai alpha > 0.60 maka dpertanyaan tersebut reliabel. 9
9 Ibid., h. 99-100
38
I. Teknik Analisa Data
Tehnik analisa data yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Tehnik persentase
Tehnik ini dilakukan dengan cara memberikan persentase pada
jawaban dari pertanyaan yang sudah diajukan. Guna untuk mengetahui
seberapa besar angka persentase jawaban responden dan apakah
pendapat semua responden menghasilkan persentase sangat baik, baik,
cukup, kurang baik atau tidak baik. Rumus dari tehnik ini adalah
sebagai berikut:
Keterangan:
P : angka persentase
f : frekuensi jumlah responden
N : jumlah data responden
Tabel 3.4
Angka Persentase
No Angka Persentase
1. 81% - 100% Sangat Baik
2. 61% - 80% Baik
3. 41% - 60% Cukup
4. 21% - 49% Kurang Baik
5. 0% - 20% Tidak Baik
39
2. Tehnik Pearson Product Moment Correlation
Dalam menguji pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat
belajar maka dilakukan perhitungan dengan rumus Pearson product
moment correlation yaitu sebagai berikut:
Keterangan :
: Angka indeks korelasi “r” product moment
N : Jumlah responden
: Jumlah hasil perkalian antara skor x dan skor y
: Jumlah skor x
: Jumlah skor y
: Jumlah skor yang dikuadratkan dalam sebaran x
∑ : Jumlah skor yang dikuadratkan dalam sebaran y10
Setelah didapatkan perhitungan dengan mencari hasil perkalian dari
moment-moment variabel yang dikorelasikan maka langkah selanjutnya
adalah diadakan interprestasi dengan dua cara yaitu :
a. Interprestasi dengan cara sederhana yaitu dengan mencocokan
hasil perhitungan dengan angka indeks korelasi “r” product
moment.
10
Sugioyono, op. cit. h. 206
40
Tabel 3.5
Interpretasi Data
No. Besarnya “r”
Product Moment Interpretasi
1. 0,00-0,20
Antara varibel x dan variabel y terdapat
korelasi, akan tetapi korelasi itu sangat
lemah atau sengat rendah sehingga
korelasi itu diabaikan
2. 0,21-0,40
Antara variabel x dan variabel y
terdapat korelasi yang lemah atau
rendah
3. 0,41-0,70 Antar variabel x dan variabel y terdapat
korelasi yang sedang atau cukup.
4. 0,71-0,90 Antar variabel x dan variabel y terdapat
korelasi yang kuat atau tinggi.
5. 0,91-1,00
Antar variabel x dan variabel y terdapat
korelasi yang sangat kuat atau sangat
tinggi.
b. Interpretasi dengan menggunakan tabel dengan rumus
df = N-nr
Keterangan :
df : Degres of freedom
N : Number of couse
nr : Banyaknya variabel yang dikorelasikan11
11
Anas Sudiyono, Limakrisna Nandan, Pengantar Setatistik Pendidikan, (Jakarta: PT
Raja Grafindo, 2005), Cet. 15, h. 193-194
41
Setelah itu hasilnya dicocokan dengan table nilai koefesien krelasi
“r” product moment baik pada tarap signifikan 5% atupun pada taraf
signifikan 1% kemudian dibuat kesimpulan apakah terdapat korelasi
positif yang signifikan atau tidak, dengan kriteria pengujian ;
“r” hitung > “r” tabel : Pada taraf signifikan 5% dan 1%, maka Ha
diterima dan Ho ditolak ini berarti terdapat
korelasi yang signifikan antara lingkungan
sekolah dengan minat belajar
“r” hitung < “r” tabel : Pada taraf signifikan 5% dan 1%, maka Ho
diterima dan Ha ditolak ini berarti tidak
terdapat korelasi yang signifikan antara
lingkungan sekolah dengan minat belajar
J. Hipotesis Statistik
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Ha“r” hitung > “r” tabel : Terdapat pengaruh yang signifikan anatara
lingkungan sekolah dengan minat belajar
Ho“r” hitung < “r” tabel : Tidak Terdapat pengaruh yang signifikan
anatara lingkungan sekolah dengan minat
belajar
Dengan melihat hipotesis di atas maka penulis akan menyimpulkan
bahwa dalam penelitian diharapkan terdapat pengaruh yang signifikan
antara lingkungan sekolah dengan minat belajar siswa jadi penulis
mengambil kesimpulan pada hipotesis alternatif yaitu Ha“r” hitung > “r”
tabel
42
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum MA Wasikatul Falah Rangkasbitung
1. Sejarah Berdirinya MA Wasilatul Falah Rangkasbitung
MA Wasilatul Falah Rangkasbitung merupakan salah satu sekolah
swasta yang beralamat di Jl. Sunan Giri No. 20, DS.Muara Ciujung
Timur, KEC.Rangkasbitung, KAB.Lebak, PROV.Banten. MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung berada di bawah naungan Yayasan Wasilatul Falah
Rangkasbitung, yang telah berdiri sejak tahun 1976.
Pada saat itu pendiri Yayasan Wasiltul Falah (KH. Mohamad Yusuf
Almarhum) hanya memiliki pesantren pengajian tanpa ada sekolah yang
bersifat formal, kemudian seiring waktu, KH. Mohamad Yusuf memiliki
anak yang berpendidikan tinggi atau sarjana, hinga pendidikan
Dokterandus yaitu Drs. KH. Achmad Rifa’i, M.Pd.I. Pimpinan yayasan
bertekad untuk mendirikan pendidikan formal yaitu Madrasah Aliyah
(MA). Kemudian KH. Mohamad Yusuf Almarhum mengamanatkan
kepada anaknya untuk mendirikan dan mengelola pendidikan yang
bersifat formal di bawah naungan yayasan. Maka pada tanggal 20 Juli
1976 atas ijin Allah SWT berdirilah sekolah MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung.
Singkat cerita MA Wasiltul Falah Rangkasbitung. Kurung waktu
tahap proses perbaikan dan pembangun. Berkat dukungan dan kerja
keras baik yang dilakukan oleh pihak yayasan dan masyarakat akhirnya
pada tanggal 09 November 2011 MA Wasilatul Falah Rangkasbitung
telah memiliki status yaitu terakreditasi B dengan No. 34/BAP-S/M-
SK/XI/2011. Sekolah tidak hanya membekali santri dengan ilmu
pengetahuan agama, tetapi juga mendidik mereka menjadi seorang yang
mukmin, berakhlak karimah, dan selalu membimbing santrinya untuk
43
berpola kehidupan yang sederhana dalam berbagai hal dengan
mengutamakan semangat bersilaturrahmi.
2. Visi dan Misi MA Wasilatul Falah Rangkasbitung
a. Visi
“Mewujudkan Madrasah yang Islami, Mencetak siswa yang beriman
dan Bertaqwa kepada Allah SWT, berprestasi, Unggul dalam Ilmu
Pengetahuan Dan Tekhnologi (IPTEK)”
b. Misi
1) Menciptakan nuansa pendidikan yang berwawasan Akhlakul
Karimah
2) Membentuk peserta didik yang mampu menerapkan nilai-nilai dan
ajaran Islam
3) Menciptakan Output pendidikan yang berkualitas atas dasar iman,
ilmu dan amal.
4) Meningkatkan bakat dan minat peserta didik
5) Mampu menguasai ilmu pengetahuan dan Teknologi secara global.
6) Menciptakan suasana yang religius.
7) Menciptakan kepuasan bagi setiap stakeholder.
3. Sistem Pendidikan
MA Wasilatul Falah Rangkasbitung memiliki system pendidikan
integral (terpadu) yaitu system pendidikan yang memadukan antara
pendidikan nasional (proses belajar mengajar untuk tercapainya tujuan
pendidikan) dengan pendidikan pesantren, maksudnya memadukan
kurikulum 2013 dengan bidang studi agama (Kurikulum Pesantren). Hal
tersebut dikarenakan dalam proses kegiatan belajar mengajar, disekolah
ini juga mempelajari Bahasa Arab dan Bahasa yang bertujuan untuk
mencetak regenerasi yang berfikiran luas dan mampu memberikan solusi
terhadap tantangan zaman.
Adapun jadwal Kegiatan Belajar Mengajar MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung adalah:
44
Tabel 4.1
Jadwal Kegiatan Belajar Mengajar MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung
Waktu Kegiatan
07.30– 09.30
09.30 – 10.00
10.00 – 12.30
12.30 – 13.00
13.00 – 14.30
Belajar Formal
Istirahat
Belajar Formal
Istirahat
Belajar Formal
Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung dimulai pukul 07:30 sampai pukul 09:30,
kemudian pada pukul 09:30 sampai 10:00 istirahat untuk diisi dengan
sahalat duha bersama. Pukul 10:00 sampai pukul 12:30 untuk kembali ke
dalam kelas untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. Pukul 12:30
sampai pukul 13:00 istirahat untuk melaksanakan sahlat duhur bersama
dan makan siang. Pukul 13:00 masuk kelas untuk melanjutkan kegiatan
belajar dan mengajar yang diakhiri pada pukul 14:30
4. Kegiatan Ekstrakurikuler
Tabel 4.2
Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
No Jenis Ekstrakurikuler Waktu Kegiatan
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1. OSIS
2. Palang Merah
Remaja PMR
3. Pramuka
4. PASKIBRA
5. Karya Ilmiah (KIR)
6. Sepak Bola/Futsal
7. Bulu Tangkis
8. Pencita Alam
9. Marawis
45
5. Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana merupakan 2 kata yang tidak dapat
dipisahkan. Sarana adalah semua benda yang digunakan dalam kegiatan
belajar mengajar agar berjalan efektif dan efisien sehingga tujuan
pendidikan dapat tercapai dengan baik, sedangkan prasarana adalah
segala sesuatu yang merupakan penunjang atau terselenggaranya suatu
proses (usaha pembangunan, dan sebagainya).
Adapun Sarana dan Prasarana yang tersedia di MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung dapat dilihat pada table di bawah ini:
a. Jumlah dan ukuran bangunan
Tabel 4.3
Jumlah dan Ukuran Bangunan
No. Jenis Bangunan Jumlah
Ruangan
Total Luas
Bangunan
(m2)
1. Ruang Kelas 9 56
2. Ruang Kepala Madrasah 1 14
3. Ruang Guru 1 72
4. Ruang Tata Usaha 1 9
5. Laboratorium Fisika 0 0
6. Laboratorium Kimia 0 0
7. Laboratorium Biologi 0 0
8. Laboratorium Komputer 1 42
9. Laboratorium Bahasa 1 56
10. Laboratorium PAI 0 0
11. Ruang Perpustakaan 1 56
12. Ruang UKS 1 10
13. Ruang Keterampilan 1 56
14. Ruang Kesenian 0 0
15. Toilet Guru 1 2
46
16. Toilet Siswa 2 4
18. Ruang Bimbingan Konseling
(BK) 1 4
19. Gedung Serba Guna (Aula) 1 81
20. Ruang OSIS 1 10
21. Ruang Pramuka 1 10
22. Masjid/Mushola 1 500
23. Gedung/Ruang Olahraga 0 0
24. Rumah Dinas Guru 0 0
25. Kamar Asrama Siswa (Putra) 0 0
27. Kamar Asrama Siswi (Putri) 0 0
b. Sarana Prasarana Pendukung Pembelajaran
Tabel 4.4
Sarana dan Prasarana Pendukung
No. Jenis SARPRAS Jumlah
1. Kursi Siswa 250
2. Meja Siswa 125
3. Loker Siswa 0
4. Kursi Guru di Ruang Kelas 9
5. Meja Guru di Ruang Kelas 9
6. Papan Tulis 9
7. Lemari di Ruang Kelas 9
8. Komputer/Laptop di Lab. Komputer 30
9. Alat Peraga PAI 1
10. Alat Peraga Fisika 1
11. Alat Peraga Biologi 1
12. Alat Peraga Kimia 0
13. Bola Sepak 4
47
14. Bola Voli 4
15. Bola Basket 3
16. Meja Pingpong (Tenis Meja) 2
18. Lapangan Sepakbola/Futsal 1
19. Lapangan Bulutangkis 1
20. Lapangan Basket 1
c. Sarana Prasarana Pendukung Lainnya
Tabel 4.5
Sarana dan Prasarana Pendukung Lainnya
No. Jenis SARPRAS Jumlah
1. Laptop (di luar yang ada di Lab. Komputer) 14
2. Komputer (di luar yang ada di Lab. Komputer) 3
3. Printer 3
4. Televisi 1
5. Mesin Fotocopy 1
6. Mesin Fax 1
7. Mesin Scanner 1
8. LCD Proyektor 3
9. Layar (Screen) 4
10. Meja Guru & Pegawai 16
11. Kursi Guru & Pegawai 16
12. Lemari Arsip 3
13. Kotak Obat (P3K) 1
14. Pengeras Suara 3
15. Kendaraan Operasional (Motor) 0
16. Kendaraan Operasional (Mobil) 0
17. Mobil Ambulance 0
18. AC (Pendingin Ruangan) 1
48
6. Keadaan Guru dan Siswa
a. Keadaan Guru
Guru merupakan faktor yang sangat penting dalam suatu
lembaga pendidkan, karena figure seorang guru dalam ruang
geraknya maupun aktifitasnya selalu diperhatikan oleh siswa.
Berdasarkan data yang dikumpulkan melalui observasi dapat
diketahui bahwa sebagian dari guru MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung memiliki latar belakang pendidikan Sarjana (S1),
dan Sarjana (S2)
Adapun rinciannya yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.6
Keadaan Guru
No Nama Jabatan Pendidikan Bid. Studi
1 Drs. Dedi, M.Pd.I
Kepala
Madrasah S2
Pend. Agama
Islam
2 Achmad Kholili, SE Wakil Kepala
Sekolah S1 Ekonomi
3 Badru Salam, S.Pd.I
Wakil Kepala
Sekolah
Bagian
Kurikulum
S1 Pend. Agama
Islam
49
4 Wawan Kurniawan,
S.Pd
Wakil Kepala
Sekolah
Bagian
Kesiswaan
S1 Bhs. Indonesia
5 Sopian Kamal, S.Pd Kepala
Perpustakaan S1 Olahraga
6 Hj. Siti Nurlela,
S.Ag Guru S1
Pendidikan
Agama Islam
7 Iiek Iekmanty, S.Pd Kepala Tata
Usaha S1 IPA
8 H. Dede Haryana,
M.Pd.I Guru S2
Pendidikan
Agama Islam
9 Sudrajat, S.Pd Kepala
Perpusatakaan S1
Pendidikan
Fisika
10 Ujang Wiraatmaja,
SE Guru S1 Ekonomi
11 Ratu Izzatul
Fakhiroh, SPd Guru S1 IPS
12 Drs. M. Dudi
Rafiudin, M.Pd Guru S2 IPS
13 A. Syahroni, S. Pd Guru S1 Bhs. Inggris
14 Sumi Fatia, S.Pd.I Guru S1 IPS
15 Anton Maryanto,
S.Pd Guru S1 IPA
16 Eva Malihah, SE Guru S1 Ekonomi
50
17 Nurul Wardani,
S.Pd Guru S1 IPA
18 Siti Nurhasanah,
S.Pd.I Guru S1 Bhs. Arab
19 Abhariya, SE Guru S1 Ekonomi
20 H. Mustopa, S.Pd.I Guru S1 Bhs. Arab
7. Keadaan Siswa
Jumlah siswa MA Wasilatul Falah Rangkasbitung pada tahun ajaran
2016/2017 adalah sebagai berikut :
Tabel 4.7
Keadaan Siswa
No
Kelas
Jenis Kelamin
Jumlah Laki-laki Perempuan
1 X 14 21 35
2 XI 16 24 40
3 XII 14 24 38
Jumlah 152 221 373
8. Keadaan Karyawan
Sementara Jumlah tenaga kependidikan yang masih aktif hingga
sekarang secara keseluruhan berjumlah 3 orang karyawan. 2 (dua)
orang mengisi formasi dibagian administrasi dan tata usaha. 1 (orang )
pertugas kebersihan
51
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 2 4 3 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 2 65
2 2 2 4 4 4 3 3 2 1 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 64
3 2 2 2 2 4 2 4 2 2 4 2 3 2 4 3 3 4 1 2 1 51
4 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 66
5 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 74
6 4 2 1 2 4 2 4 3 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 2 3 52
7 2 2 2 4 2 2 2 2 1 4 2 4 2 3 4 2 4 2 4 2 52
8 3 1 4 2 3 2 2 2 4 4 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 48
9 3 2 4 2 3 4 2 2 4 3 2 2 3 1 2 3 4 4 2 4 56
10 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 45
11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 45
12 4 2 4 2 2 4 2 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 62
13 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 41
14 2 2 2 2 4 3 2 2 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 52
15 4 1 2 1 2 2 1 4 4 2 2 4 2 2 2 2 3 4 2 2 48
16 4 2 2 3 2 4 3 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 66
17 4 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 72
18 3 1 2 2 2 2 1 2 3 2 3 4 2 2 2 2 3 2 2 3 45
19 4 2 2 2 2 2 1 4 4 1 2 3 4 2 2 2 4 4 2 2 51
20 4 2 2 1 1 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 49
21 1 2 2 1 1 3 1 2 1 4 2 3 2 2 3 2 3 1 1 2 39
22 4 1 2 2 4 1 1 4 4 4 2 4 3 2 2 3 4 4 2 4 57
23 4 2 2 3 2 4 1 4 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3 1 4 57
24 4 2 3 2 2 4 1 3 2 2 4 4 4 4 3 2 4 2 4 4 60
25 4 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 4 3 2 4 2 3 4 2 2 45
26 4 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 2 2 2 4 4 2 2 2 4 45
27 4 1 2 1 1 2 1 4 2 1 2 4 3 2 4 2 2 4 2 2 46
28 4 2 2 3 2 2 2 3 2 4 2 3 2 3 4 4 4 2 3 3 56
29 4 2 2 2 2 2 4 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 61
30 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 4 2 3 4 59
31 4 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 4 2 2 3 3 3 3 3 4 54
32 4 2 2 2 3 2 2 3 1 4 1 4 3 2 2 3 3 2 3 3 51
33 4 2 2 2 2 3 4 2 3 2 2 4 2 3 4 2 2 2 2 3 52
34 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 44
35 4 2 4 3 2 2 3 2 2 4 3 4 2 2 4 3 3 3 4 4 60
36 4 1 2 2 2 2 3 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 3 4 4 59
37 3 1 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 44
38 4 2 3 3 2 4 2 2 2 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3 4 59
39 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 1 2 4 4 3 4 3 3 62
40 4 2 2 3 2 1 1 3 3 1 3 4 2 2 3 3 3 2 2 2 48
Jumlah 135 72 101 90 98 104 94 107 99 119 98 141 104 100 120 118 128 108 105 121 2162
Responden Total Skor
Hasil Angket Variabel X (Lingkungan Sekolah)
Skor Soal No
B. Deskripsi Data
Dari data yang diperoleh tentang “Pengaruh Lingkungan Sekolah
Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung”. Penulis memperoleh data melalui observasi dan angket.
Angket yang disebarkan kepada siswa kelas XI sebanyak 40 siswa, yang
terdiri dari 40 pertanyaan , 20 pertanyaan mengenai Lingkungan Sekolah
dan 20 pertanyaan mengenai Minat Belajar.
Setelah diperoleh data dari hasil angket, kemudian data tersebut
dikumpulkan, skoring, dan data tersebut dianalisis dalam bentuk tabel.
Data yang telah diolah dinyatakan dengan persen, kemudian dianalisis dan
hasilnya adalah sebagai berikut :
1. Data Variabel X (Lingkungan Sekolah)
Tabel 4.8
Hasil Angket Variabel X (Lingkungan Sekolah)
52
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 2 4 3 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 2 65
2 2 2 4 4 4 3 3 2 1 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 64
3 2 2 2 2 4 2 4 2 2 4 2 3 2 4 3 3 4 1 2 1 51
4 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 66
5 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 74
6 4 2 1 2 4 2 4 3 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 2 3 52
7 2 2 2 4 2 2 2 2 1 4 2 4 2 3 4 2 4 2 4 2 52
8 3 1 4 2 3 2 2 2 4 4 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 48
9 3 2 4 2 3 4 2 2 4 3 2 2 3 1 2 3 4 4 2 4 56
10 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 45
11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 45
12 4 2 4 2 2 4 2 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 62
13 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 41
14 2 2 2 2 4 3 2 2 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 52
15 4 1 2 1 2 2 1 4 4 2 2 4 2 2 2 2 3 4 2 2 48
16 4 2 2 3 2 4 3 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 66
17 4 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 72
18 3 1 2 2 2 2 1 2 3 2 3 4 2 2 2 2 3 2 2 3 45
19 4 2 2 2 2 2 1 4 4 1 2 3 4 2 2 2 4 4 2 2 51
20 4 2 2 1 1 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 49
21 1 2 2 1 1 3 1 2 1 4 2 3 2 2 3 2 3 1 1 2 39
22 4 1 2 2 4 1 1 4 4 4 2 4 3 2 2 3 4 4 2 4 57
23 4 2 2 3 2 4 1 4 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3 1 4 57
24 4 2 3 2 2 4 1 3 2 2 4 4 4 4 3 2 4 2 4 4 60
25 4 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 4 3 2 4 2 3 4 2 2 45
26 4 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 2 2 2 4 4 2 2 2 4 45
27 4 1 2 1 1 2 1 4 2 1 2 4 3 2 4 2 2 4 2 2 46
28 4 2 2 3 2 2 2 3 2 4 2 3 2 3 4 4 4 2 3 3 56
29 4 2 2 2 2 2 4 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 61
30 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 4 2 3 4 59
31 4 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 4 2 2 3 3 3 3 3 4 54
32 4 2 2 2 3 2 2 3 1 4 1 4 3 2 2 3 3 2 3 3 51
33 4 2 2 2 2 3 4 2 3 2 2 4 2 3 4 2 2 2 2 3 52
34 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 44
35 4 2 4 3 2 2 3 2 2 4 3 4 2 2 4 3 3 3 4 4 60
36 4 1 2 2 2 2 3 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 3 4 4 59
37 3 1 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 44
38 4 2 3 3 2 4 2 2 2 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3 4 59
39 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 1 2 4 4 3 4 3 3 62
40 4 2 2 3 2 1 1 3 3 1 3 4 2 2 3 3 3 2 2 2 48
Jumlah 135 72 101 90 98 104 94 107 99 119 98 141 104 100 120 118 128 108 105 121 2162
Responden Total Skor
Hasil Angket Variabel X (Lingkungan Sekolah)
Skor Soal No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 2 3 4 3 3 2 2 3 47
2 2 3 3 3 2 2 3 4 2 2 4 1 2 3 3 4 4 3 2 4 56
3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 4 4 3 2 4 63
4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 70
5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 70
6 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3 3 2 4 55
7 2 3 3 3 2 3 4 4 2 2 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 58
8 2 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 2 4 2 2 4 60
9 4 4 2 3 4 2 3 4 2 4 3 2 4 4 2 2 3 2 3 2 59
10 3 4 2 4 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 3 4 3 3 2 4 60
11 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 48
12 2 4 4 4 2 2 4 2 2 4 4 1 4 2 3 1 2 2 1 4 54
13 2 2 3 2 2 2 3 4 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 50
14 2 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 2 2 4 2 4 4 4 4 4 64
15 1 1 2 2 2 2 3 2 2 1 4 1 2 2 3 3 1 2 2 4 42
16 4 2 3 4 2 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 67
17 3 2 4 4 2 2 4 4 3 3 4 2 2 2 3 3 3 2 1 3 56
18 3 3 2 3 1 2 2 3 2 2 3 1 3 2 3 3 3 2 2 3 48
19 2 2 2 4 2 4 2 4 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 50
20 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 1 4 58
21 2 1 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 50
22 2 1 2 4 2 1 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 1 2 1 4 54
23 1 4 4 4 2 1 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 3 2 1 4 60
24 3 4 2 3 4 2 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 66
25 1 1 2 2 2 1 2 4 2 1 4 1 2 2 2 3 2 2 2 4 42
26 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 2 65
27 2 1 2 2 2 1 4 4 2 1 4 1 2 2 1 3 1 2 2 4 43
28 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 55
29 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 47
30 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 60
31 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 4 2 2 2 60
32 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 3 4 60
33 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 4 1 2 2 3 4 4 2 1 2 45
34 2 2 2 3 2 2 3 3 2 4 4 1 2 2 2 3 3 3 3 3 51
35 4 4 3 3 2 3 3 4 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 2 62
36 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 4 68
37 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 48
38 3 2 3 3 3 2 4 4 2 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 61
39 4 4 3 4 3 2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 63
40 2 4 2 2 2 1 2 2 2 2 4 3 3 2 2 2 2 2 3 3 47
Jumlah 100 106 106 123 97 92 128 135 94 100 142 87 115 116 120 130 121 106 88 136 2242
Responden
Hasil Angket Variabel Y (Minat Belajar )
Total SkorSkor Soal No
2. Data Variabel Y (Minat Belajar)
Tabel 4.9
Hasil Angket Variabel Y (Minat Belajar)
53
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 2 3 4 3 3 2 2 3 47
2 2 3 3 3 2 2 3 4 2 2 4 1 2 3 3 4 4 3 2 4 56
3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 4 4 3 2 4 63
4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 70
5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 70
6 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3 3 2 4 55
7 2 3 3 3 2 3 4 4 2 2 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 58
8 2 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 2 4 2 2 4 60
9 4 4 2 3 4 2 3 4 2 4 3 2 4 4 2 2 3 2 3 2 59
10 3 4 2 4 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 3 4 3 3 2 4 60
11 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 48
12 2 4 4 4 2 2 4 2 2 4 4 1 4 2 3 1 2 2 1 4 54
13 2 2 3 2 2 2 3 4 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 50
14 2 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 2 2 4 2 4 4 4 4 4 64
15 1 1 2 2 2 2 3 2 2 1 4 1 2 2 3 3 1 2 2 4 42
16 4 2 3 4 2 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 67
17 3 2 4 4 2 2 4 4 3 3 4 2 2 2 3 3 3 2 1 3 56
18 3 3 2 3 1 2 2 3 2 2 3 1 3 2 3 3 3 2 2 3 48
19 2 2 2 4 2 4 2 4 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 50
20 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 1 4 58
21 2 1 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 50
22 2 1 2 4 2 1 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 1 2 1 4 54
23 1 4 4 4 2 1 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 3 2 1 4 60
24 3 4 2 3 4 2 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 66
25 1 1 2 2 2 1 2 4 2 1 4 1 2 2 2 3 2 2 2 4 42
26 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 2 65
27 2 1 2 2 2 1 4 4 2 1 4 1 2 2 1 3 1 2 2 4 43
28 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 55
29 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 47
30 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 60
31 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 4 2 2 2 60
32 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 3 4 60
33 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 4 1 2 2 3 4 4 2 1 2 45
34 2 2 2 3 2 2 3 3 2 4 4 1 2 2 2 3 3 3 3 3 51
35 4 4 3 3 2 3 3 4 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 2 62
36 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 4 68
37 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 48
38 3 2 3 3 3 2 4 4 2 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 61
39 4 4 3 4 3 2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 63
40 2 4 2 2 2 1 2 2 2 2 4 3 3 2 2 2 2 2 3 3 47
Jumlah 100 106 106 123 97 92 128 135 94 100 142 87 115 116 120 130 121 106 88 136 2242
Responden
Hasil Angket Variabel Y (Minat Belajar )
Total SkorSkor Soal No
C. Uji Instrumen
Sebelum melakukan analisis data untuk mengetahui hasil peneletian,
maka peneliti terlebih dahulu menguji instrumen peneletian. Dalam
penelitian ini, peneliti melakukan Uji Instrumen terhadap siswa kelas XI di
MA Wasilatul Falah Rangkasbitung dengan jumlah Responden 40 siswa.
Pengujian ini dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh tingkat validitas
dan tingkat reliabilitas, berikut penjbaran hasil Uji tes Instrumen :
1. Uji Validitas
a) Lingkungan sekolah
Uji validitas dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur
valid atau tidaknya butir-butir soal angket dari dua variabel yaitu
variabel lingkungan sekolah dan variabel minat belajar. Berdasrkan
uji coba angket penelitian tentang lingkungkan sekolah yang terdiri
dari 20 butir pertanyan, setelah diuji cobakan pada 40 siswa
kemudian dianalisis dengan menggunakan uji validitas product
moment. Hasil pengujian validitas terdapat 20 butir pertannyaan
ditujukan pada tabel di bawah ini :
Tabel 4.10
Hasil Pengujian Validitas Lingkungan Sekolah
Item
Soal
Validitas
rxy (r hitung) r kritis Kesimpulan
1 0,34 0,30 Valid
54
2 0,48 0,30 Valid
3 0,64 0,30 Valid
4 0,55 0,30 Valid
5 0,49 0,30 Valid
6 0,63 0,30 Valid
7 0,52 0,30 Valid
8 0,41 0,30 Valid
9 0,34 0,30 Valid
10 0,47 0,30 Valid
11 0,54 0,30 Valid
12 0,81 0,30 Valid
13 0,40 0,30 Valid
14 0,52 0,30 Valid
15 0,33 0,30 Valid
16 0,65 0,30 Valid
17 0,54 0,30 Valid
18 0,39 0,30 Valid
19 0,61 0,30 Valid
20 0,62 0,30 Valid
Berdasarkan hasil uji validitas tentang lingkungan sekolah di
atas menunjukan ba hwa semua (20) item pertanyaan memiliki
koefesien validitas lebih dari 0,30 maka instrumen tersebut
dinyatakan valid sehingga dapat digunakan alat untuk penelitian.
b) Minat Belajar
Berdasarkan uji coba angket penelitian minat belajar yang
terdiri dari 20 butir pertanyaan, setelah diuji coba pada 40 siswa
kemudian dianalisis menggunakan uji validitas product moment.
55
Hasil pengujian validitas minat belajar terhadap 20 butir peranyaan
ditunjukan pada tabel di bawah ini :
Tabel 4.11
Hasil Pengujian Validitas Minat Belajar
Item
Soal
Validitas
rxy (r hitung) r kritis Kesimpulan
1 0,65 0,30 Valid
2 0,58 0,30 Valid
3 0,58 0,30 Valid
4 0,52 0,30 Valid
5 0,61 0,30 Valid
6 0,52 0,30 Valid
7 0,49 0,30 Valid
8 0,51 0,30 Valid
9 0,43 0,30 Valid
10 0,50 0,30 Valid
11 0,70 0,30 Valid
12 0,63 0,30 Valid
13 0,55 0,30 Valid
14 0,67 0,30 Valid
15 0,51 0,30 Valid
16 0,41 0,30 Valid
17 0,51 0,30 Valid
18 0,52 0,30 Valid
19 0,35 0,30 Valid
20 0,32 0,30 Valid
56
20
20-1
15,184
113,934,6975
(1-
(1-
)
0
20
19
(1-
(1-
)
0
Berdasarkan hasil uji validitas tentang minat belajar di atas
menunjukan bahwa semua (20) item pertanyaan memiliki koefisien lebih
dari 0,30 maka instrumen tersebut dinyatakan valid sehingga dapat
digunakan sebagai alat ukur penelitian.
2. Uji Reliabilitas
Dari item-item pertanyaan yang ditanyakan valid dalam anlisis
validitas instrumen. Maka untuk selanjutnya dilakukan uji reliabiltas
instrumen. Tolak ukur derajat reliabilitas dapat dilihat apabila koefisien
reliabiltas (r)>0,6
a) Lingkungan Sekolah
Dari hasil perhitungan uji reliabilitas terhadap angket Lingkungan
Sekolah yang dilakukan dengan menggunakan Alpha Cronbach, dapat
dilihat pada perhitungan sebagai berikut :
=
=
= 0,8702631579 (0,866730677)
= 0,754283776 dibulatkan menjadi 0,75
Jadi reliabilitas instrumen Lingkungan Sekolah adalah 0,75. Hal
ini menunjukan angket tersebut dinyatakan reliabel karena r =
0,75>0,6. Maka instrumen tersebut dapat dipercaya dan mampu
menjadi alat pengumpulan data sehingga dapat digunakan dalam
penelitian.
b) Minat Belajar
Dari hasil perhitungan uji reliabilitas terhadap angket Minat
Belajar yang dilakukan dengan menggunakan Alpha Cronbach, dapat
dilihat pada perhitungan sebagai berikut :
0,13326932
3
57
20
20-1
12,612
1,247,522,4975
(1-
(1-
)
0
20
19
(1-
(1-
=
=
= 0,8702631579 (0,9898903627)
= 0,861465113 dibulatkan menjadi 0,86
Jadi reliabilitas instrumen Lingkungan Sekolah adalah 0,86. Hal
ini menunjukan angket tersebut dinyatakan reliabel karena r =
0,86>0,6. Maka instrumen tersebut dapat dipercaya dan mampu
menjadi alat pengumpulan data sehingga dapat digunakan dalam
penelitian.
D. Analisis Data
1. Persentase Per-Item
a) Variabel X (Lingkungan Keluarga)
Tabel 4.12
Sekolah menyediakan ruang kelas untuk proses pembelajaran
No. Alternatif Jawaban F %
1. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
25
6
8
1
62,5
15
20
2,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
0,0101096373
)
0
58
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa sekolah menyediakan ruang kelas untuk proses
pembelajaran. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
62,5% menjawab selalu, 15% menjawab sering, 20% menjawab
kadang-kadang, dan 2,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan sekolah selalu menyediakan ruang kelas untuk proses
pembelajaran
Tabel 4.13
Sekolah memperbaiki keadaan bangunan yang sudah tidak layak
No. Alternatif Jawaban F %
2. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
2
28
10
-
5
70
25
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung, bahwa Sekolah memperbaiki keadaan bangunan
yang sudah tidak layak. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket
yang ada, 5% menjawab selalu, 70% menjawab sering, 25% menjawab
kadang-kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Sekolah sering memperbaiki keadaan bangunan yang
sudah tidak layak.
59
Tabel 4.14
Lingkungan sekolah terjaga kebersihannya
No. Alternatif Jawaban F %
3. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
8
4
27
1
20
10
67,5
2,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung, bahwa Lingkungan sekolah terjaga
kebersihannya. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
20% menjawab selalu, 4% menjawab sering, 67,5% menjawab
kadang-kadang, dan 2,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan kadang-kadang Lingkungan sekolah terjaga
kebersihannya
Tabel 4.15
Toilet di sekolah terjaga kebersihannya
No. Alternatif Jawaban F %
4. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
3
9
23
5
7,5
22,5
57,5
12,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
60
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Toilet di sekolah terjaga kebersihannya. Dari
hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 7,5% menjawab
selalu, 22,5% menjawab sering, 57,5% menjawab kadang-kadang, dan
12,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan kadang-kadang Toilet di sekolah terjaga kebersihannya.
Tabel 4.16
Terawatnya keindahan taman yang ada di sekolah
No. Alternatif Jawaban F %
5. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
7
7
21
5
17,5
17,5
52,5
12,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Terawatnya keindahan taman yang ada di
sekolah. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 17,5%
menjawab selalu, 17,5% menjawab sering, 52,5% menjawab kadang-
kadang, dan 12,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan kadang-kadang Terawat keindahan taman yang ada di
sekolah
61
Tabel 4.17
Tersedianya tempat sampah di setiap ruang kelas
No. Alternatif Jawaban F %
6. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
11
6
20
3
27,5
15
50
7,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung, bahwa Tersedianya tempat sampah di setiap
ruang kelas. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
27,5% menjawab selalu, 15% menjawab sering, 50% menjawab
kadang-kadang, dan 7,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan kadang-kadang Tersedianya tempat sampah di setiap
ruang kelas
Tabel 4.18
Sekolah menyediakan laboratorium untuk proses pembelajaran
No. Alternatif Jawaban F %
7. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
8
8
13
11
20
20
32,5
27,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Sekolah menyediakan laboratorium untuk
proses pembelajaran. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang
62
ada, 20% menjawab selalu, 20% menjawab sering, 32,5% menjawab
kadang-kadang, dan 27,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan kadang-kadang Sekolah menyediakan laboratorium untuk
proses pembelajaran
Tabel 4.19
Sekolah menyediakan buku bacaan diperpustakaan
No. Alternatif Jawaban F %
8. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
11
7
20
2
27,5
17,5
50
5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Sekolah menyediakan buku bacaan
diperpustakaan. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
27% menjawab selalu, 17% menjawab sering, 50% menjawab kadang-
kadang, dan 5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan kadang-kadang Sekolah menyediakan buku bacaan
diperpustakaan.
Tabel 4.20
Tersedianya ruang baca yang nyaman diperpustakaan
No. Alternatif Jawaban F %
9. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
9
8
19
4
22,5
20
47,5
10
63
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Tersedianya ruang baca yang nyaman
diperpustakaan. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
22,5% menjawab selalu, 20% menjawab sering, 47,5% menjawab
kadang-kadang, dan 10% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan kadang-kadang tersedia ruang baca yang nyaman
diperpustakaan
Tabel 4.21
Sekolah menyediakan tempat ibadah yang nyaman
No. Alternatif Jawaban F %
10. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
17
9
10
4
42,5
22,5
25
10
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Sekolah menyediakan tempat ibadah yang
nyaman. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 42,5%
menjawab selalu, 22,5% menjawab sering, 25% menjawab kadang-
kadang, dan 10% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Sekolah selalu menyediakan tempat ibadah yang nyaman
64
Tabel 4.22
Kegiatan intrakulikuler berjalan dengan baik
No. Alternatif Jawaban F %
11. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
4
12
21
3
10
30
52
7,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Kegiatan intrakulikuler berjalan dengan baik.
Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 10% menjawab
selalu, 30% menjawab sering, 52% menjawab kadang-kadang, dan
7,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Kegiatan intrakulikuler berjalan dengan
baik.
Tabel 4.23
Sekolah menganjurkan kepada seluruh siswa untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler
No. Alternatif Jawaban F %
12. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
24
11
5
-
60
27,5
12,5
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Sekolah menganjurkan kepada seluruh siswa
65
untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Dari hasil jawaban siswa
mengenai angket yang ada, 60% menjawab selalu, 27,5% menjawab
sering, 12,5% menjawab kadang-kadang, dan 0% yang menjawab
tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Sekolah selalu menganjurkan kepada seluruh siswa untuk
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
Tabel 4.24
Siswa berdiskusi dengan teman tentang pelajaran
No. Alternatif Jawaban F %
13. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
7
11
21
1
17,5
27,5
52,5
2,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa berdiskusi dengan teman tentang
pelajaran. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 17,5%
menjawab selalu, 27,5% menjawab sering, 52,5% menjawab kadang-
kadang, dan 2,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa berdiskusi dengan teman tentang
pelajaran
66
Tabel 4.25
Siswa membantu temannya apabila kesulitan dalam belajar
No. Alternatif Jawaban F %
14. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
7
10
21
2
17,5
25
52,5
5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa membantu temannya apabila kesulitan
dalam belajar. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
17,5% menjawab selalu, 25% menjawab sering, 52,5% menjawab
kadang-kadang, dan 5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa membantu temannya apabila
kesulitan dalam belajar .
Tabel 4.26
Siswa bermain dengan teman sekolah di luar jam belajar
No. Alternatif Jawaban F %
15. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
13
13
14
-
32,5
32,5
35
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa bermain dengan teman sekolah di luar
jam belajar. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
67
32,5% menjawab selalu, 32,5% menjawab sering, 35% menjawab
kadang-kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa bermain dengan teman sekolah di
luar jam belajar
Tabel 4.27
Siswa memberi salam setiap bertemu dengan guru
No. Alternatif Jawaban F %
16. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
11
16
13
-
27,5
40
32,5
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa memberi salam setiap bertemu dengan
guru. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 27,5%
menjawab selalu, 40% menjawab sering, 32,5% menjawab kadang-
kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa sering memberi salam setiap bertemu dengan guru.
Tabel 4.28
Siswa menerima setiap nasehat guru
No. Alternatif Jawaban F %
17. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
15
17
6
2
27,5
42,5
15
5
68
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa menerima setiap nasehat guru. Dari hasil
jawaban siswa mengenai angket yang ada, 27,5% menjawab selalu,
42,5% menjawab sering, 15% menjawab kadang-kadang, dan 5% yang
menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa sering menerima setiap nasehat guru.
Tabel 4.29
Guru mendengarkan segala kritik yang diberikan oleh siswa
No. Alternatif Jawaban F %
18. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
9
10
19
2
22,5
25
47,5
5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Guru mendengarkan segala kritik yang
diberikan oleh siswa. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang
ada, 22,5% menjawab selalu, 25% menjawab sering, 47,5% menjawab
kadang-kadang, dan 5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Guru mendengarkan segala kritik yang
diberikan oleh siswa.
69
Tabel 4.30
Siswa menyapa setiap bertemu dengan karyawan sekolah
No. Alternatif Jawaban F %
19. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
6
13
18
3
15
32,5
45
7,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa menyapa setiap bertemu dengan
karyawan sekolah. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang
ada, 15% menjawab selalu, 32,5% menjawab sering, 45,5% menjawab
kadang-kadang, dan 7,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa menyapa setiap bertemu dengan
karyawan sekolah.
Tabel 4.31
Siswa mematuhi peraturan sekolah
No. Alternatif Jawaban F %
20. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
15
11
13
1
37,5
27,5
32,5
2,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa mematuhi peraturan sekolah. Dari hasil
jawaban siswa mengenai angket yang ada, 37,5% menjawab selalu,
70
27,5% menjawab sering, 32,5% menjawab kadang-kadang, dan 2,5%
yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa selalu mematuhi peraturan sekolah.
Guna untuk mengetahui seberapa besar Rata-rata angka persentase
jawaban responden pada Variabel X (Lingkungan Sekolah) dan apakah
pendapat semua responden menghasilkan persentase sangat baik, baik,
cukup, kurang baik atau tidak baik. Maka dilkukan perhitungan
sebagai berikut :
Keterangan:
P : angka persentase
f : frekuensi jumlah responden
N : jumlah data responden
Tabel 4.32
Rata-rata skor Jawaban Angket Variabel X (Lingkungan Sekolah)
F N
Kategori
2162 40 54,05 Cukup
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah Rata-rata angka
persentase jawaban responden pada Variabel X (Lingkungan Sekolah)
memiliki jumlah 54,05% sehingga dapat disimpulkan melalui
interprestasi data pada taebel 3.5 bahwa Lingkungan MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung dalam kategori Cukup.
71
b) Varibel Y (Minat Belajar)
Tabel 4.33
Setiap hari libur sekolah siswa berolahraga
No. Alternatif Jawaban F %
21. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
6
11
20
3
15
27,5
50
7,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Setiap hari libur sekolah siswa berolahraga.
Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 15% menjawab
selalu, 27,5% menjawab sering, 50% menjawab kadang-kadang, dan
7,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Setiap hari libur sekolah siswa
berolahraga.
Tabel 4.34
Siswa sarapan pagi sebelum berangkat ke sekolah
No. Alternatif Jawaban F %
22. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
12
8
14
6
30
20
35
15
Jumlah 40 100
Sumber data angket
72
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa sarapan pagi sebelum berangkat ke
sekolah. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 30%
menjawab selalu, 20% menjawab sering, 35% menjawab kadang-
kadang, dan 15% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa sarapan pagi sebelum berangkat ke
sekolah
Tabel 4.35
Siswa menjaga kebersihan lingkungan sekolah
No. Alternatif Jawaban F %
23. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
7
12
21
-
17,5
30
52,5
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 17.5% menjawab
selalu, 30% menjawab sering, 52,5% menjawab kadang-kadang, dan
0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
73
Tabel 4.36
Siswa memperhatikan penjelasan guru
No. Alternatif Jawaban F %
24. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
12
19
9
-
30
47,5
22,5
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa memperhatikan penjelasan guru. Dari
hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 30% menjawab selalu,
47,5% menjawab sering, 22,5% menjawab kadang-kadang, dan 0%
yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa sering memperhatikan penjelasan guru.
Tabel 4.37
Siswa bertanya kepada guru apabila belum mengerti
No. Alternatif Jawaban F %
25. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
5
8
26
1
12,5
20
65
2,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung, bahwa Siswa bertanya kepada guru apabila
belum mengerti. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
74
12.5% menjawab selalu, 20% menjawab sering, 65% menjawab
kadang-kadang, dan 2,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa bertanya kepada guru apabila
belum mengerti.
Tabel 4.38
Siswa belajar di luar kelas atas kemauan sendiri
No. Alternatif Jawaban F %
26. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
4
9
22
5
10
22,5
55
12,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa belajar di luar kelas atas kemauan
sendiri. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 10%
menjawab selalu, 22,5% menjawab sering, 55% menjawab kadang-
kadang, dan 12,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa belajar di luar kelas atas kemauan
sendiri.
Tabel 4.39
Siswa belajar sungguh-sungguh agar berprestasi
No. Alternatif Jawaban F %
27. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
14
20
6
-
35
50
15
-
75
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa belajar sungguh-sungguh agar
berprestasi. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 35%
menjawab selalu, 50% menjawab sering, 15% menjawab kadang-
kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa sering belajar sungguh-sungguh agar berprestasi.
Tabel 4.40
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
No. Alternatif Jawaban F %
28. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
21
13
6
-
52,5
32,5
15
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 52,5%
menjawab selalu, 32,5% menjawab sering, 15% menjawab kadang-
kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
76
Tabel 4.41
Siswa belajar tanpa didampingi oleh guru
No. Alternatif Jawaban F %
29. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
3
8
29
-
7,5
20
72,5
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa belajar tanpa didampingi oleh guru. Dari
hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 7,5% menjawab
selalu, 20% menjawab sering, 72,5% menjawab kadang-kadang, dan
0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa belajar tanpa didampingi oleh guru
Tabel 4.42
Siswa memperbaiki cara belajar tanpa menunggu arahan dari
guru
No. Alternatif Jawaban F %
30. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
4
15
18
3
10
37,5
45
7,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa memperbaiki cara belajar tanpa
menunggu arahan dari guru. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket
77
yang ada, 10% menjawab selalu, 37,5% menjawab sering, 45%
menjawab kadang-kadang, dan 7,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa memperbaiki cara belajar tanpa
menunggu arahan dari guru .
Tabel 4.43
Orangtua siswa memberikan nasehat untuk semangat belajar
No. Alternatif Jawaban F %
31 a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
23
16
1
-
57,5
40
2,5
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Orang tua siswa memberikan nasehat untuk
semangat belajar. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
57,5% menjawab selalu, 40% menjawab sering, 2,5% menjawab
kadang-kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Orangtua siswa selalu memberikan nasehat untuk
semangat belajar.
Tabel 4.44
Siswa lebih semangat belajar karena mendapatkan dorongan dari
teman
No. Alternatif Jawaban F %
32. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
3
10
18
7,5
25
45
78
d. Tidak Pernah 9 22,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa lebih semangat belajar karena
mendapatkan dorongan dari teman. Dari hasil jawaban siswa mengenai
angket yang ada, 7,5% menjawab selalu, 25% menjawab sering, 45%
menjawab kadang-kadang, dan 22,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa lebih semangat belajar karena
mendapatkan dorongan dari teman.
Tabel 4.45
Siswa lebih giat belajar karena medapatkan arahan dari guru
No. Alternatif Jawaban F %
33. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
8
19
13
-
20
47,5
32,5
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa lebih giat belajar karena medapatkan
arahan dari guru. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada,
20% menjawab selalu, 47,5% menjawab sering, 32,5% menjawab
kadang-kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa sering lebih giat belajar karena medapatkan arahan
dari guru.
79
Tabel 4.46
Lingkungan yang sehat disekitar rumah membuat siswa nyaman
belajar
No. Alternatif Jawaban F %
34. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
12
16
12
-
30
40
30
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Lingkungan yang sehat disekitar rumah
membuat siswa nyaman belajar. Dari hasil jawaban siswa mengenai
angket yang ada, 30% menjawab selalu, 40% menjawab sering, 30%
menjawab kadang-kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Lingkungan yang sehat disekitar rumah, sering membuat
siswa nyaman belajar.
Tabel 4.47
Siswa nyaman belajar di kelas yang udaranya segar
No. Alternatif Jawaban F %
35. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
13
15
11
1
32,5
37,5
27,5
2,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
80
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa nyaman belajar di kelas yang udaranya
segar. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 32,5%
menjawab selalu, 37,5% menjawab sering, 27,5% menjawab kadang-
kadang, dan 2,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa sering nyaman belajar di kelas yang udaranya segar
Tabel 4.48
Siswa nyaman belajar di sekolah yang tidak terlalu dekat dari
kebisingan.
No. Alternatif Jawaban F %
36. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
18
15
6
1
45
37,5
15
2,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa nyaman belajar di sekolah yang tidak
terlalu dekat dari kebisingan. Dari hasil jawaban siswa mengenai
angket yang ada, 45% menjawab selalu, 37,5% menjawab sering, 15%
menjawab kadang-kadang, dan 2,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa selalu nyaman belajar di sekolah yang tidak terlalu
dekat dari kebisingan.
81
Tabel 4.49
Siswa semangat belajar di sekolah karena fasilitas penujang
belajar memadai
No. Alternatif Jawaban F %
37. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
12
20
5
3
30
50
12
7,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa semangat belajar di sekolah karena
fasilitas penujang belajar memadai. Dari hasil jawaban siswa mengenai
angket yang ada, 30% menjawab selalu, 50% menjawab sering, 12%
menjawab kadang-kadang, dan 7,5% yang menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Siswa sering semangat belajar di sekolah karena fasilitas
penujang belajar memadai.
Tabel 4.50
Guru memberikan kepercayaan kepada siswa untuk
menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi
No. Alternatif Jawaban F %
38. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
6
14
20
-
15
35
50
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
82
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Guru memberikan kepercayaan kepada siswa
untuk menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi. Dari hasil
jawaban siswa mengenai angket yang ada, 15% menjawab selalu, 35%
menjawab sering, 50% menjawab kadang-kadang, dan 0% yang
menjawab tidak pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Guru memberikan kepercayaan kepada
siswa untuk menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi.
Tabel 4.51
Siswa berharap mendapatkan pujian dari guru atas prestasi yang
didapatkan
No. Alternatif Jawaban F %
39 a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
1
13
19
7
2,5
32,5
47,5
17,5
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa berharap mendapatkan pujian dari guru
atas prestasi yang didapatkan. Dari hasil jawaban siswa mengenai
angket yang ada, 2,5% menjawab selalu, 32,5% menjawab sering,
47,5% menjawab kadang-kadang, dan 17,5% yang menjawab tidak
pernah.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa
menyatakan Kadang-kadang Siswa berharap mendapatkan pujian dari
guru atas prestasi yang didapatkan.
83
Tabel 4.52
Siswa senang belajar dengan guru yang aktif di kelas
No. Alternatif Jawaban F %
40. a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
22
12
6
-
55
30
15
-
Jumlah 40 100
Sumber data angket
Berdasarkan hasil tabel di atas siswa kelas XI MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung, bahwa Siswa senang belajar dengan guru yang aktif di
kelas. Dari hasil jawaban siswa mengenai angket yang ada, 55%
menjawab selalu, 30% menjawab sering, 15% menjawab kadang-
kadang, dan 0% yang menjawab tidak pernah.
Guna untuk mengetahui seberapa besar Rata-rata angka persentase
jawaban responden pada Variabel Y (Minat Belajar) dan apakah
pendapat semua responden menghasilkan persentase sangat baik, baik,
cukup, kurang baik atau tidak baik. Maka dilkukan perhitungan
sebagai berikut :
Keterangan:
P : angka persentase
f : frekuensi jumlah responden
N : jumlah data responden
84
No. Nama Siswa X Y X2 Y2 XY
1 Alda Dwi Wahyuni 65 47 4225 2209 3055
2 Sulaiman 64 56 4096 3136 3584
3 Ahmad Shoibul Munir 51 63 2601 3969 3213
4 Firman Maulana 66 70 4356 4900 4620
5 St. Baiti Syifa 74 70 5476 4900 5180
6 Muhammad 52 55 2704 3025 2860
7 Rofa dazila 52 58 2704 3364 3016
8 Wahyudin 48 60 2304 3600 2880
9 Lukmanul Hakim 56 59 3136 3481 3304
10 Uam Maemunah 45 60 2025 3600 2700
11 Sudianti 45 48 2025 2304 2160
12 Robiah Addawiyah 62 54 3844 2916 3348
13 Bai Sri Hardianti 41 50 1681 2500 2050
14 Siti yana 52 64 2704 4096 3328
15 Nabila Tri Hayani 48 42 2304 1764 2016
16 Dewi Shinta 66 67 4356 4489 4422
17 Putri Rahayu 72 56 5184 3136 4032
18 M. Surya Hadi K. 45 48 2025 2304 2160
19 Muhammad Hilman 51 50 2601 2500 2550
20 Ayu Kartini 49 58 2401 3364 2842
21 Ahmad Khules 39 50 1521 2500 1950
22 Lisda Febriadiningsi 57 54 3249 2916 3078
23 Desti Yulistia 57 60 3249 3600 3420
24 M. Raka 60 66 3600 4356 3960
25 Selvi Dianty 45 42 2025 1764 1890
26 Inla Masfiroh 45 65 2025 4225 2925
27 Desi padilah 46 43 2116 1849 1978
28 Siti Nur Hasanah 56 55 3136 3025 3080
29 Resa Rosiana 61 47 3721 2209 2867
30 M. Fikri Ramadhan 59 60 3481 3600 3540
31 Lusi Novanda 54 60 2916 3600 3240
32 Ina Yulistiana 51 60 2601 3600 3060
33 Iing Iryansyah 52 45 2704 2025 2340
34 Dina Waroh 44 51 1936 2601 2244
35 Diden Sofianti 60 62 3600 3844 3720
36 Alya Maobullah 59 68 3481 4624 4012
37 Abdul Aziz Tha 44 48 1936 2304 2112
38 Ahmad Firdaus 59 61 3481 3721 3599
39 Rosad 62 63 3844 3969 3906
40 Iqbal Firdaus 48 47 2304 2209 2256
Jumlah 2162 2242 119678 128098 122497
Tabel 4.53
Rata-rata skor Jawaban Angket Variabel Y (Minat Belajar)
F N
Kategori
2242 40 56,05 Cukup
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah Rata-rata angka
persentase jawaban responden pada Variabel X (Lingkungan Sekolah)
memiliki jumlah 56,05% sehingga dapat disimpulkan melalui
interprestasi data pada taebel 3.5 bahwa Lingkungan MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung dalam kategori Cukup.
2. Anilisis Korelasi Pearson Product Moment
Maka untuk mengetahui peritungan korelasi antara variabel X
(Lingkungan Sekolah) dan Variabel Y (Minat Belajar) sebagai berikut:
Tabel 4.54
Analisis korelasi antara variabel X (Lingkungan Sekolah) dan
Variabel Y (Minat Belajar)
85
No. Nama Siswa X Y X2 Y2 XY
1 Alda Dwi Wahyuni 65 47 4225 2209 3055
2 Sulaiman 64 56 4096 3136 3584
3 Ahmad Shoibul Munir 51 63 2601 3969 3213
4 Firman Maulana 66 70 4356 4900 4620
5 St. Baiti Syifa 74 70 5476 4900 5180
6 Muhammad 52 55 2704 3025 2860
7 Rofa dazila 52 58 2704 3364 3016
8 Wahyudin 48 60 2304 3600 2880
9 Lukmanul Hakim 56 59 3136 3481 3304
10 Uam Maemunah 45 60 2025 3600 2700
11 Sudianti 45 48 2025 2304 2160
12 Robiah Addawiyah 62 54 3844 2916 3348
13 Bai Sri Hardianti 41 50 1681 2500 2050
14 Siti yana 52 64 2704 4096 3328
15 Nabila Tri Hayani 48 42 2304 1764 2016
16 Dewi Shinta 66 67 4356 4489 4422
17 Putri Rahayu 72 56 5184 3136 4032
18 M. Surya Hadi K. 45 48 2025 2304 2160
19 Muhammad Hilman 51 50 2601 2500 2550
20 Ayu Kartini 49 58 2401 3364 2842
21 Ahmad Khules 39 50 1521 2500 1950
22 Lisda Febriadiningsi 57 54 3249 2916 3078
23 Desti Yulistia 57 60 3249 3600 3420
24 M. Raka 60 66 3600 4356 3960
25 Selvi Dianty 45 42 2025 1764 1890
26 Inla Masfiroh 45 65 2025 4225 2925
27 Desi padilah 46 43 2116 1849 1978
28 Siti Nur Hasanah 56 55 3136 3025 3080
29 Resa Rosiana 61 47 3721 2209 2867
30 M. Fikri Ramadhan 59 60 3481 3600 3540
31 Lusi Novanda 54 60 2916 3600 3240
32 Ina Yulistiana 51 60 2601 3600 3060
33 Iing Iryansyah 52 45 2704 2025 2340
34 Dina Waroh 44 51 1936 2601 2244
35 Diden Sofianti 60 62 3600 3844 3720
36 Alya Maobullah 59 68 3481 4624 4012
37 Abdul Aziz Tha 44 48 1936 2304 2112
38 Ahmad Firdaus 59 61 3481 3721 3599
39 Rosad 62 63 3844 3969 3906
40 Iqbal Firdaus 48 47 2304 2209 2256
Jumlah 2162 2242 119678 128098 122497
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (122.497) – (2.162) (2.241)
√[40x 119.678 –
(2.162) 2] [40x 128.098
– (2.241)
2]
4.899.880 – 4.845.042
√(4.787.120 –
4.674.244) (5.123.920–
5.022.081)
54.838
√(112.876) (101.839)
Dari tabel di atas diketahui data sebagai berikut :
N : 40 ∑X2
: 119678
∑X
: 2162 ∑Y2 : 128098
∑Y : 2241 ∑XY : 122497
rxy =
rxy =
rxy =
rxy =
86
54.838
√(11.495.178.964)
54.838
√11.495.178.964
54.838
107.215.572
rxy =
rxy =
rxy =
rxy = 0,511
Setelah melakukan perhitungan secara keseluruhan maka hasil yang
diperoleh antara lingkungan sekolah dengan minat belajar siswa yaitu
angka korelasi product moment sebesar 0,511
a) Interprestasi Data
Dengan melihat pedoman perhitungan di atas ternyata diperoleh rxy =
0,5, selanjutnya memberikan interprestasi secara sederhana terhadap angka
indeks korelasi product moment (rxy) tersebut, pada umumnya
menggunakan pedoman sebagai berikut :
Tabel 4.55
Interprestasi Data
Interval Koefisien Interpretasi
0,00-0,20 Sangat Rendah
0,21-0,40 Rendah
0,41-0,70 Sedang
0,71-0,90 Tinggi
0,91-1,00 Sangat Tinggi
Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat dinyatakan bahwa
pengaruh antara lingkungan sekolah dengan minat belajar siswa berada
tingkat pengaruhnya sedang, karena angka indeks korelasi product
moment (rxy) = 0,51 terletak pada interval 0,41-0,70.
Setelah indeks korelasi diketahui, maka langkah selanjutnya adalah
menguji hipotesis. Dan untuk menguji hipotesis tersebut, perlu dibuktikan
87
dengan cara membandingkan yang diperoleh melalui perthitungan “r”
Degres of eedomnya (df) yang rumusnya sebagai berikut :
df = N-nr
Keterangan :
df : Degres of freedom
N : Number of couse
nr : Banyaknya variabel yang dikorelasikan
df = 40-2=38
Untuk mengetahui “r” tabel perlu diketahui telebih dahulu derajat
bebasnya (db) atau degrees of freedom (df) sebagai berikut :
Tabel 4.56
Degrees Of Freedom
N Degrees Of Freedom Signifikan
5% 1%
40 38 0,320 0,413
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai “r” hitung lebih besar
dari “r” tebel. Hal ini terbukti pada taraf signifikansi 5% (0,511>0,320)
begitu juga pada taraf signifikansi 1% (0,511>0,413). Maka hipotesa
alternatif diterima dan hipotesa nol ditolak. Ini berarti untuk taraf
signifikansi 5% dan 1% terdapat korelasi yang siginifikan antara kedua
variabel yang diuji.
Hal ini menunjukan bahwa korelasi antara variabel X (Lingkungan
Sekolah) dan Variabel Y (Minat Belajar) merupakan korelasi positif yang
signifikan. Maka dapat disimpulkan bahwa Lingkungan Sekolah
berpengaruh terhadap Minat Belajar.
88
E. Hasil Pengujian Hipotesis
Setelah melalui pengujian statistik untuk menguji hipotesis yang
diajukan oleh peneliti, yaitu
“r” hitung > “r” tabel : Pada taraf signifikan 5% dan 1%, maka Ha
diterima dan Ho ditolak ini berarti terdapat
korelasi yang signifikan antara lingkungan
sekolah dengan minat belajar
“r” hitung < “r” tabel : Pada taraf signifikan 5% dan 1%, maka Ho
diterima dan Ha ditolak ini berarti tidak terdapat
korelasi yang signifikan antara lingkungan
sekolah dengan minat belajar
Dari pengujian menggunakan analisi korelasi product moment (r)
menghasilkan angka 0,511 dan korelasi antar variable berada pada kategori
sedang atau cukup yakni pada kisaran 0,41-0,70 lihat Tabel 4.53
Dari hasil pengujian terbukti pada taraf signifikansi 5% (0,511>0,320)
begitu juga pada taraf signifikansi 1% (0,511>0,413). Maka hipotesa
alternatif diterima dan hipotesa nol ditolak. Ini berarti untuk taraf
signifikansi 5% dan 1% terdapat korelasi yang siginifikan antara kedua
variabel yang diuji.
Hal ini menunjukan bahwa korelasi antara variabel X (Lingkungan
Sekolah) dan Variabel Y (Minat Belajar) merupakan korelasi positif yang
signifikan. Maka dapat disimpulkan bahwa Lingkungan Sekolah
berpengaruh terhadap Minat Belajar.
89
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah dilakukan penelitian yang bertempat di MA Wasilatul Falah
Rangkasbitung tentang “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat
Belajar Siswa Kelas XI MA Wasiltul Falah Rangkasbitung”. Maka
penulis dapat mengambil kesimpulan dan saran-saran yang mungkin dapat
berguna bagi MA Wasilatul Falah Rangkasbitung :
Setelah penulis menguraikan dan membahas mengenai masalah yang
yang diteliti, penulis mengambil kesimpulan bahwa Lingkungan sekolah
dan minat belajar yang terdapat di MA Wasilatul Falah Rangkasbitung
termasuk pada presentase cukup. Hasil dari presntase jawaban angket dari
siswa terhadap penilain lingkungan sekolah sebanyak 54,05% dan minat
belajar sebanyak 56,05%, artinya lingkungan sekolah dan minat belajar di
MA Wasilatul Falah Rangkasbitung masuk dalam angka presentase 41%-
60% atau pada rangking ke-3 dimana masing-masing varibel x dan y
memiliki presentase cukup dan pengaruh antara Lingkungan Sekolah
terhadap minat belajar kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung,
berdasarkan perhitungan di atas bahwa mebandingkan besarnya rxy atau
“ro” hitung dengan “rt” tabel seperti yang diketahui “ro” yang diperoleh
adalah 0,511 termasuk dalam taraf signifikansi sedang (cukup), sedangkan
“rt” tabel masing-masing sebanyak 0,320 dan 0,413 degan demikian
ternyata bahwa “ro” lebih besar dari”rt” (0,511>0.320 dan 0,511>0,413)
baik dalam taraf signifikansi 5% maupun 1%. Karena “ro” lebih besar maka
hipotesa alternatif (Ha) diterima kerena telah teruji kebenarannya,
sedangkan hipotesa nihi (Ho) ditolak.
90
B. Saran
Ada beberapa saran yang penulis kemukakan yang kiranya dapat
menjadi masukan, guna meningkatkan minat belajar siswa di MA Wasilatul
Falah Rangkasbitung lebih baik lagi yaitu :
1. Kepada seluruh pihak penunjang proses pendidikan, dari dinas
pendidikan sampai pihak sekolah sebagai penyedia dan penyelenggara
proses pendidikan, seyogyannya harus bisa memperhatikan kebutuhan
penunjang proses belajar anak dari fisik maupun non fisik, dari yang
terkecil sampai yang terbesar dan harus selalu mengontrol kesehatan
Lingkungan sekolah agar siswa dapat belajar nyaman di sekolah.
2. Hasil dari peneliatian, peneliti melihat keadaan di sekolah yang di teliti
terlihat kurangnnya ketersediaan ruang baca yang nyaman
diperpustakaan. Hal ini menjadi evaluasi bagi sekolah, seharusnya
ruang baca diperpustakaan memliki konsep yang menarik bagi anak
dari mulai tata kelola, ruangan yang bersih dan terutama tersedianya
buku bacaan yang lengkap agar siswa nyaman baca diperpustakaan.
3. Kepada pihak sekolah terutama guru diharapakan untuk menerima
kritik yang diberikan siswa karena bagaimanapun siswa juga
memperhatikan perkembangan sekolahnya. Hal ini menjadi tambahan
bagi pihak sekolah dalam mengevaluasi kekurangan yang ada di
sekolah agar sekolah menjadi lebih baik.
4. Kepada guru diharapkan untuk lebih memotivasi siswa agar minat
belajar di sekolah dengan memberikan pujian atas prestasi yang
didapatkan, dengan menciptakan pemebelajara yang aktif, inovatif,
kreatif dan menyenangkan.
5. Kepada seluruh siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran dan
mengikuti kegiatan yang diadakan oleh sekolah baik ekstrakulikuler
maupun intrakulikuler agar meningkatkan kualitas diri supaya menjadi
anak berprestasi.
91
DAFTAR PUSTAKA
A. Rauf, Dewi. Meningkatkan Minat Belajar Siswa Tentang Globalisasi Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Di Kelas IV
SDN24 Palubal, Jurnal Edukasi., 2015
Ahmadi, Abu. Widodo Supriyono. Psikologi Belajar, (Jakarta : Referensi (PT
Rineka Cipta, 2013), h.82
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers, 2012
Hasbullah. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta : Rajawali Pers, Cet. Ke-11, 2013.
Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta:balai pustaka, 2007.
Khodijah, Nyayu. Psikologogi Pendidikan, Jakarta: Rajagrafindo Persada, Cet.2,
2014
Masruchan. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI di MAN Keboan Tahun
Pelajaran 2012-2013, Jurnal Education, 2013
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran;Sebuah Pendekatan Baru, (Jakarta : Referensi
(GP Press Group, 2013), h.24
Musfah, Jejen. Manajemen Pendidikan, Jakarta: Prenadamedia Group, 2015
Narbuko, Cholid. Metodologi Penelitian, Jakarta: Bumi Aksara, 2007
Nurgiantoro, Burhan. Gunawan, dkk., Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu-Ilmu
Sosial, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2012.
Nuzikhatulumami, Sekolah Yang Sehat Dan Bersih, 2015,
(https://nuzikhatulumami4d.wordpress.com/2015/07/01/sekolah-yang-sehat-
dan-bersih/)
92
Prastowo,Andi. Memahami Metode-Metode Penelitian : Suatu Tinjauan
Teoretis dan Prakti , Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2016
Purwanto, M. Ngalim. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT Remaja Rosdakarya, Cet.
25, 2011
Seputar kampus orange, Factor yang mempengaruhi belajar, 2013,
(http://seputarkampusorange.blogspot.co.id/2013/04/faktor-yang-
mempengaruhi-belajar.html)
Setyosari, Punaji. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Jakarta : PT
Kharisma Putra Utama, 2015
Sgugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung : Alfabeta,
2006.
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta; PT Rineka
Cipta, Cet. 5, 2010.
Sudiyono, Anas, Limakrisna Nandan. Pengantar Setatistik Pendidikan, Jakarta: PT
Raja Grafindo, Cet. 15, 2005
Supranto, Limakrisna Nandan, Petunjuk Praktis Penelitian Ilmiah Untuk Menyusun
Skripsi, Tesisis, dan Disertasi, Jakarta: Penerbit Mitra Wacana Media, 2013
Syah, Muhibbin. Psikologogi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010.
Tirtarahardja, Umar, S. L. La Sulo. Pengantar Pendidikan, Jakarta : PT Rineka Cipta,
2008.
Triwiyanto, Teguh. Pengantar Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014.
LAMPIRAN
Lampiran I
INSTRUMEN PENILAIAN
NAMA :
KELAS :
Tujuan dari pengisian angket ini adalah untuk membantu saya dalam
meneliti tentang “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat
Belajar Siswa Kelas XI MA Wasilatul Falah Rangkasbitung” .
Para siswa, anda akan diberi angket yang berisi sejumlah pertanyaan
dan dimohon untuk dijawab dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan keadaan
sebenarnya, nama anda akan dirahasiakan, serta hasilnya nanti tidak akan
mempengaruhi nilai prestasi anda. Atas kerja sama anda saya ucapkan
terima kasih.
Petunjuk pengisian :
1. Sebelum mengerjakakan pertanyaan-pertanyaan dibawah ini,
hendaklah diawali membaca doa terlebih dahulu
2. Apabilah telah selesai mengerjakan, tarulah angket ini di meja anda
dan ditutup dengan doa
3. Bacalah terlebih dahulu pertanyaan-pertanyaan dengan seksama,
sebelum anda memulai menjawab.
4. Jawablah pertanyaan dengan memberi tanda lingkaran (0) pada
pilihan jawaban.
Lingkungan Sekolah
1. Sekolah menyediakan ruang kelas untuk proses pembelajaran
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
2. Sekolah memperbaiki keadaan bangunan yang sudah tidak layak
a. Selalu . Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
3. Lingkungan sekolah terjaga kebersihannya
b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
4. Toilet di sekolah terjaga kebersihannya
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
5. Terawatnya keindahan taman yang ada di sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
6. Tesedianya tempat sampah di setiap ruang kelas
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
7. Sekolah menyediakan laboratorium untuk proses pembelajaran
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
8. Sekolah menyediakan buku bacaan diperpustakaan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
9. Tersedianya ruang baca yang nyaman diperpustakaan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
10. Sekolah menyediakan tempat ibadah yang nyaman
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
11. Kegiatan intrakulikuler berjalan dengan baik
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
12. Sekolah menganjurkan kepada seluruh siswa untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
13. Saya berdiskusi dengan teman tentang pelajaran
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
14. Teman-teman membantu saya apabila kesulitan dalam belajar
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
15. Saya bermain dengan teman sekolah di luar jam belajar
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
16. Saya memberi salam setiap bertemu dengan guru
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
17. Saya menerima setiap nasehat guru
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
18. Guru mendengarkan segala kritik yang diberikan oleh siswa
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
19. Saya menyapa setiap bertemu dengan karyawan sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
20. Saya mematuhi peraturan sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
Minat Belajar
21. Setiap hari libur sekolah saya berolahraga
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
22. Saya sarapan pagi sebelum berangkat ke sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
23. Saya menjaga kebersihan lingkungan sekolah
a. Selalu b. Seri ng c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
24. Saya memperhatikan penjelasan guru
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
25. Saya bertanya kepada guru apabila belum mengerti
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
26. Saya belajar di luar kelas atas kemauan sendiri
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
27. Saya belajar sungguh-sungguh agar berprestasi
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
28. Saya mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
29. Saya belajar tanpa didampingi oleh guru
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
30. Saya memperbaiki cara belajar tanpa menunggu arahan dari guru
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
31. Orang tua memberikan nasehat untuk semangat belajar
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
32. Saya lebih semangat belajar karena mendapatkan dorongan dari
teman
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
33. Saya lebih giat belajar karena medapatkan arahan dari guru
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
34. Lingkungan yang sehat disekitar rumah membuat saya nyaman
belajar
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
35. Saya nyaman belajar di kelas yang udaranya segar
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
36. Saya nyaman belajar di sekolah yang tidak terlalu dekat dari
kebisingan.
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
37. Saya semangat belajar di sekolah karena fasilitas penujang belajar
memadai
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
38. Guru memberikan kepercayaan kepada saya untuk menyelesaikan
setiap permasalahan yang dihadapi
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
39. Saya berharap mendapatkan pujian dari guru atas prestasi yang
didapatkan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Pernah
40. Saya senang belajar dengan guru yang aktif di kelas
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak Perna
Lampiran 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 2 4 3 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 2 65
2 2 2 4 4 4 3 3 2 1 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 64
3 2 2 2 2 4 2 4 2 2 4 2 3 2 4 3 3 4 1 2 1 51
4 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 66
5 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 74
6 4 2 1 2 4 2 4 3 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 2 3 52
7 2 2 2 4 2 2 2 2 1 4 2 4 2 3 4 2 4 2 4 2 52
8 3 1 4 2 3 2 2 2 4 4 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 48
9 3 2 4 2 3 4 2 2 4 3 2 2 3 1 2 3 4 4 2 4 56
10 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 45
11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 45
12 4 2 4 2 2 4 2 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 62
13 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 41
14 2 2 2 2 4 3 2 2 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 52
15 4 1 2 1 2 2 1 4 4 2 2 4 2 2 2 2 3 4 2 2 48
16 4 2 2 3 2 4 3 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 66
17 4 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 72
18 3 1 2 2 2 2 1 2 3 2 3 4 2 2 2 2 3 2 2 3 45
19 4 2 2 2 2 2 1 4 4 1 2 3 4 2 2 2 4 4 2 2 51
20 4 2 2 1 1 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 49
21 1 2 2 1 1 3 1 2 1 4 2 3 2 2 3 2 3 1 1 2 39
22 4 1 2 2 4 1 1 4 4 4 2 4 3 2 2 3 4 4 2 4 57
23 4 2 2 3 2 4 1 4 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3 1 4 57
24 4 2 3 2 2 4 1 3 2 2 4 4 4 4 3 2 4 2 4 4 60
25 4 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 4 3 2 4 2 3 4 2 2 45
26 4 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 2 2 2 4 4 2 2 2 4 45
27 4 1 2 1 1 2 1 4 2 1 2 4 3 2 4 2 2 4 2 2 46
28 4 2 2 3 2 2 2 3 2 4 2 3 2 3 4 4 4 2 3 3 56
29 4 2 2 2 2 2 4 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 61
30 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 4 2 3 4 59
31 4 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 4 2 2 3 3 3 3 3 4 54
32 4 2 2 2 3 2 2 3 1 4 1 4 3 2 2 3 3 2 3 3 51
33 4 2 2 2 2 3 4 2 3 2 2 4 2 3 4 2 2 2 2 3 52
34 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 44
35 4 2 4 3 2 2 3 2 2 4 3 4 2 2 4 3 3 3 4 4 60
36 4 1 2 2 2 2 3 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 3 4 4 59
37 3 1 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 44
38 4 2 3 3 2 4 2 2 2 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3 4 59
39 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 1 2 4 4 3 4 3 3 62
40 4 2 2 3 2 1 1 3 3 1 3 4 2 2 3 3 3 2 2 2 48Jumlah 135 72 101 90 98 104 94 107 99 119 98 141 104 100 120 118 128 108 105 121 2162
Responden Total Skor
Hasil Angket Variabel X (Lingkungan Sekolah)
Skor Soal No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 2 3 4 3 3 2 2 3 47
2 2 3 3 3 2 2 3 4 2 2 4 1 2 3 3 4 4 3 2 4 56
3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 4 4 3 2 4 63
4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 70
5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 70
6 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3 3 2 4 55
7 2 3 3 3 2 3 4 4 2 2 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 58
8 2 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 2 4 2 2 4 60
9 4 4 2 3 4 2 3 4 2 4 3 2 4 4 2 2 3 2 3 2 59
10 3 4 2 4 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 3 4 3 3 2 4 60
11 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 48
12 2 4 4 4 2 2 4 2 2 4 4 1 4 2 3 1 2 2 1 4 54
13 2 2 3 2 2 2 3 4 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 50
14 2 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 2 2 4 2 4 4 4 4 4 64
15 1 1 2 2 2 2 3 2 2 1 4 1 2 2 3 3 1 2 2 4 42
16 4 2 3 4 2 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 67
17 3 2 4 4 2 2 4 4 3 3 4 2 2 2 3 3 3 2 1 3 56
18 3 3 2 3 1 2 2 3 2 2 3 1 3 2 3 3 3 2 2 3 48
19 2 2 2 4 2 4 2 4 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 50
20 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 1 4 58
21 2 1 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 50
22 2 1 2 4 2 1 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 1 2 1 4 54
23 1 4 4 4 2 1 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 3 2 1 4 60
24 3 4 2 3 4 2 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 66
25 1 1 2 2 2 1 2 4 2 1 4 1 2 2 2 3 2 2 2 4 42
26 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 2 65
27 2 1 2 2 2 1 4 4 2 1 4 1 2 2 1 3 1 2 2 4 43
28 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 55
29 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 47
30 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 60
31 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 4 2 2 2 60
32 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 3 4 60
33 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 4 1 2 2 3 4 4 2 1 2 45
34 2 2 2 3 2 2 3 3 2 4 4 1 2 2 2 3 3 3 3 3 51
35 4 4 3 3 2 3 3 4 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 2 62
36 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 4 68
37 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 48
38 3 2 3 3 3 2 4 4 2 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 61
39 4 4 3 4 3 2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 63
40 2 4 2 2 2 1 2 2 2 2 4 3 3 2 2 2 2 2 3 3 47
Jumlah 100 106 106 123 97 92 128 135 94 100 142 87 115 116 120 130 121 106 88 136 2242
Responden
Hasil Angket Variabel Y (Minat Belajar )
Total SkorSkor Soal No
Lampiran 3
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 4 65 16 4225 260 1 2 65 4 4225 130
2 2 64 4 4096 128 2 2 64 4 4096 128
3 2 51 4 2601 102 3 2 51 4 2601 102
4 2 66 4 4356 132 4 2 66 4 4356 132
5 4 74 16 5476 296 5 2 74 4 5476 148
6 4 52 16 2704 208 6 2 52 4 2704 104
7 2 52 4 2704 104 7 2 52 4 2704 104
8 3 48 9 2304 144 8 1 48 1 2304 48
9 3 56 9 3136 168 9 2 56 4 3136 112
10 2 45 4 2025 90 10 2 45 4 2025 90
11 2 45 4 2025 90 11 2 45 4 2025 90
12 4 62 16 3844 248 12 2 62 4 3844 124
13 2 41 4 1681 82 13 2 41 4 1681 82
14 2 52 4 2704 104 14 2 52 4 2704 104
15 4 48 16 2304 192 15 1 48 1 2304 48
16 4 66 16 4356 264 16 2 66 4 4356 132
17 4 72 16 5184 288 17 3 72 9 5184 216
18 3 45 9 2025 135 18 1 45 1 2025 45
19 4 51 16 2601 204 19 2 51 4 2601 102
20 4 49 16 2401 196 20 2 49 4 2401 98
21 1 39 1 1521 39 21 2 39 4 1521 78
22 4 57 16 3249 228 22 1 57 1 3249 57
23 4 57 16 3249 228 23 2 57 4 3249 114
24 4 60 16 3600 240 24 2 60 4 3600 120
25 4 45 16 2025 180 25 1 45 1 2025 45
26 4 45 16 2025 180 26 1 45 1 2025 45
27 4 46 16 2116 184 27 1 46 1 2116 46
28 4 56 16 3136 224 28 2 56 4 3136 112
29 4 61 16 3721 244 29 2 61 4 3721 122
30 4 59 16 3481 236 30 3 59 9 3481 177
31 4 54 16 2916 216 31 2 54 4 2916 108
32 4 51 16 2601 204 32 2 51 4 2601 102
33 4 52 16 2704 208 33 2 52 4 2704 104
34 3 44 9 1936 132 34 1 44 1 1936 44
35 4 60 16 3600 240 35 2 60 4 3600 120
36 4 59 16 3481 236 36 1 59 1 3481 59
37 3 44 9 1936 132 37 1 44 1 1936 44
38 4 59 16 3481 236 38 2 59 4 3481 118
39 3 62 9 3844 186 39 2 62 4 3844 124
40 4 48 16 2304 192 40 2 48 4 2304 96
Jumlah 135 2162 487 119678 7400 Jumlah 72 2162 140 119678 3974
Soal No. 1Responden Responden
Soal No. 2
Lampiran 4
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 4 65 16 4225 260 1 3 65 9 4225 195
2 4 64 16 4096 256 2 4 64 16 4096 256
3 2 51 4 2601 102 3 2 51 4 2601 102
4 4 66 16 4356 264 4 4 66 16 4356 264
5 4 74 16 5476 296 5 3 74 9 5476 222
6 1 52 1 2704 52 6 2 52 4 2704 104
7 2 52 4 2704 104 7 4 52 16 2704 208
8 4 48 16 2304 192 8 2 48 4 2304 96
9 4 56 16 3136 224 9 2 56 4 3136 112
10 2 45 4 2025 90 10 2 45 4 2025 90
11 2 45 4 2025 90 11 2 45 4 2025 90
12 4 62 16 3844 248 12 2 62 4 3844 124
13 2 41 4 1681 82 13 2 41 4 1681 82
14 2 52 4 2704 104 14 2 52 4 2704 104
15 2 48 4 2304 96 15 1 48 1 2304 48
16 2 66 4 4356 132 16 3 66 9 4356 198
17 4 72 16 5184 288 17 2 72 4 5184 144
18 2 45 4 2025 90 18 2 45 4 2025 90
19 2 51 4 2601 102 19 2 51 4 2601 102
20 2 49 4 2401 98 20 1 49 1 2401 49
21 2 39 4 1521 78 21 1 39 1 1521 39
22 2 57 4 3249 114 22 2 57 4 3249 114
23 2 57 4 3249 114 23 3 57 9 3249 171
24 3 60 9 3600 180 24 2 60 4 3600 120
25 2 45 4 2025 90 25 1 45 1 2025 45
26 2 45 4 2025 90 26 2 45 4 2025 90
27 2 46 4 2116 92 27 1 46 1 2116 46
28 2 56 4 3136 112 28 3 56 9 3136 168
29 2 61 4 3721 122 29 2 61 4 3721 122
30 3 59 9 3481 177 30 2 59 4 3481 118
31 2 54 4 2916 108 31 2 54 4 2916 108
32 2 51 4 2601 102 32 2 51 4 2601 102
33 2 52 4 2704 104 33 2 52 4 2704 104
34 2 44 4 1936 88 34 2 44 4 1936 88
35 4 60 16 3600 240 35 3 60 9 3600 180
36 2 59 4 3481 118 36 2 59 4 3481 118
37 2 44 4 1936 88 37 2 44 4 1936 88
38 3 59 9 3481 177 38 3 59 9 3481 177
39 3 62 9 3844 186 39 3 62 9 3844 186
40 2 48 4 2304 96 40 3 48 9 2304 144
Jumlah 101 2162 285 119678 5646 Jumlah 90 2162 226 119678 5008
Responden Soal No. 3
Responden Soal No. 4
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 4 65 16 4225 260 1 4 65 16 4225 260
2 4 64 16 4096 256 2 3 64 9 4096 192
3 4 51 16 2601 204 3 2 51 4 2601 102
4 4 66 16 4356 264 4 3 66 9 4356 198
5 4 74 16 5476 296 5 4 74 16 5476 296
6 4 52 16 2704 208 6 2 52 4 2704 104
7 2 52 4 2704 104 7 2 52 4 2704 104
8 3 48 9 2304 144 8 2 48 4 2304 96
9 3 56 9 3136 168 9 4 56 16 3136 224
10 3 45 9 2025 135 10 2 45 4 2025 90
11 2 45 4 2025 90 11 2 45 4 2025 90
12 2 62 4 3844 124 12 4 62 16 3844 248
13 2 41 4 1681 82 13 2 41 4 1681 82
14 4 52 16 2704 208 14 3 52 9 2704 156
15 2 48 4 2304 96 15 2 48 4 2304 96
16 2 66 4 4356 132 16 4 66 16 4356 264
17 3 72 9 5184 216 17 4 72 16 5184 288
18 2 45 4 2025 90 18 2 45 4 2025 90
19 2 51 4 2601 102 19 2 51 4 2601 102
20 1 49 1 2401 49 20 3 49 9 2401 147
21 1 39 1 1521 39 21 3 39 9 1521 117
22 4 57 16 3249 228 22 1 57 1 3249 57
23 2 57 4 3249 114 23 4 57 16 3249 228
24 2 60 4 3600 120 24 4 60 16 3600 240
25 1 45 1 2025 45 25 2 45 4 2025 90
26 1 45 1 2025 45 26 1 45 1 2025 45
27 1 46 1 2116 46 27 2 46 4 2116 92
28 2 56 4 3136 112 28 2 56 4 3136 112
29 2 61 4 3721 122 29 2 61 4 3721 122
30 3 59 9 3481 177 30 3 59 9 3481 177
31 2 54 4 2916 108 31 2 54 4 2916 108
32 3 51 9 2601 153 32 2 51 4 2601 102
33 2 52 4 2704 104 33 3 52 9 2704 156
34 2 44 4 1936 88 34 2 44 4 1936 88
35 2 60 4 3600 120 35 2 60 4 3600 120
36 2 59 4 3481 118 36 2 59 4 3481 118
37 2 44 4 1936 88 37 2 44 4 1936 88
38 2 59 4 3481 118 38 4 59 16 3481 236
39 3 62 9 3844 186 39 4 62 16 3844 248
40 2 48 4 2304 96 40 1 48 1 2304 48
Jumlah 98 2162 276 119678 5455 Jumlah 104 2162 306 119678 5821
Responden Soal No. 5
Responden Soal No. 6
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 3 65 9 4225 195 1 2 65 4 4225 130
2 3 64 9 4096 192 2 2 64 4 4096 128
3 4 51 16 2601 204 3 2 51 4 2601 102
4 3 66 9 4356 198 4 3 66 9 4356 198
5 4 74 16 5476 296 5 4 74 16 5476 296
6 4 52 16 2704 208 6 3 52 9 2704 156
7 2 52 4 2704 104 7 2 52 4 2704 104
8 2 48 4 2304 96 8 2 48 4 2304 96
9 2 56 4 3136 112 9 2 56 4 3136 112
10 3 45 9 2025 135 10 2 45 4 2025 90
11 2 45 4 2025 90 11 2 45 4 2025 90
12 2 62 4 3844 124 12 4 62 16 3844 248
13 2 41 4 1681 82 13 1 41 1 1681 41
14 2 52 4 2704 104 14 2 52 4 2704 104
15 1 48 1 2304 48 15 4 48 16 2304 192
16 3 66 9 4356 198 16 4 66 16 4356 264
17 4 72 16 5184 288 17 4 72 16 5184 288
18 1 45 1 2025 45 18 2 45 4 2025 90
19 1 51 1 2601 51 19 4 51 16 2601 204
20 3 49 9 2401 147 20 2 49 4 2401 98
21 1 39 1 1521 39 21 2 39 4 1521 78
22 1 57 1 3249 57 22 4 57 16 3249 228
23 1 57 1 3249 57 23 4 57 16 3249 228
24 1 60 1 3600 60 24 3 60 9 3600 180
25 1 45 1 2025 45 25 2 45 4 2025 90
26 1 45 1 2025 45 26 4 45 16 2025 180
27 1 46 1 2116 46 27 4 46 16 2116 184
28 2 56 4 3136 112 28 3 56 9 3136 168
29 4 61 16 3721 244 29 4 61 16 3721 244
30 3 59 9 3481 177 30 2 59 4 3481 118
31 4 54 16 2916 216 31 2 54 4 2916 108
32 2 51 4 2601 102 32 3 51 9 2601 153
33 4 52 16 2704 208 33 2 52 4 2704 104
34 2 44 4 1936 88 34 2 44 4 1936 88
35 3 60 9 3600 180 35 2 60 4 3600 120
36 3 59 9 3481 177 36 2 59 4 3481 118
37 2 44 4 1936 88 37 1 44 1 1936 44
38 2 59 4 3481 118 38 2 59 4 3481 118
39 4 62 16 3844 248 39 3 62 9 3844 186
40 1 48 1 2304 48 40 3 48 9 2304 144
Jumlah 94 2162 268 119678 5272 Jumlah 107 2162 321 119678 5912
Responden Soal No. 7
Responden Soal No. 8
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 65 4 4225 130 1 4 65 16 4225 260
2 1 64 1 4096 64 2 2 64 4 4096 128
3 2 51 4 2601 102 3 4 51 16 2601 204
4 4 66 16 4356 264 4 4 66 16 4356 264
5 4 74 16 5476 296 5 4 74 16 5476 296
6 2 52 4 2704 104 6 2 52 4 2704 104
7 1 52 1 2704 52 7 4 52 16 2704 208
8 4 48 16 2304 192 8 4 48 16 2304 192
9 4 56 16 3136 224 9 3 56 9 3136 168
10 2 45 4 2025 90 10 3 45 9 2025 135
11 2 45 4 2025 90 11 2 45 4 2025 90
12 2 62 4 3844 124 12 4 62 16 3844 248
13 2 41 4 1681 82 13 2 41 4 1681 82
14 2 52 4 2704 104 14 3 52 9 2704 156
15 4 48 16 2304 192 15 2 48 4 2304 96
16 4 66 16 4356 264 16 4 66 16 4356 264
17 3 72 9 5184 216 17 4 72 16 5184 288
18 3 45 9 2025 135 18 2 45 4 2025 90
19 4 51 16 2601 204 19 1 51 1 2601 51
20 2 49 4 2401 98 20 3 49 9 2401 147
21 1 39 1 1521 39 21 4 39 16 1521 156
22 4 57 16 3249 228 22 4 57 16 3249 228
23 3 57 9 3249 171 23 2 57 4 3249 114
24 2 60 4 3600 120 24 2 60 4 3600 120
25 2 45 4 2025 90 25 1 45 1 2025 45
26 2 45 4 2025 90 26 2 45 4 2025 90
27 2 46 4 2116 92 27 1 46 1 2116 46
28 2 56 4 3136 112 28 4 56 16 3136 224
29 2 61 4 3721 122 29 4 61 16 3721 244
30 3 59 9 3481 177 30 3 59 9 3481 177
31 2 54 4 2916 108 31 3 54 9 2916 162
32 1 51 1 2601 51 32 4 51 16 2601 204
33 3 52 9 2704 156 33 2 52 4 2704 104
34 2 44 4 1936 88 34 3 44 9 1936 132
35 2 60 4 3600 120 35 4 60 16 3600 240
36 3 59 9 3481 177 36 4 59 16 3481 236
37 1 44 1 1936 44 37 3 44 9 1936 132
38 2 59 4 3481 118 38 3 59 9 3481 177
39 3 62 9 3844 186 39 4 62 16 3844 248
40 3 48 9 2304 144 40 1 48 1 2304 48
Jumlah 99 2162 281 119678 5460 Jumlah 119 2162 397 119678 6598
Responden Soal No. 9
Responden Soal No. 10
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 3 65 9 4225 195 1 4 65 16 4225 260
2 4 64 16 4096 256 2 4 64 16 4096 256
3 2 51 4 2601 102 3 3 51 9 2601 153
4 4 66 16 4356 264 4 3 66 9 4356 198
5 4 74 16 5476 296 5 4 74 16 5476 296
6 2 52 4 2704 104 6 4 52 16 2704 208
7 2 52 4 2704 104 7 4 52 16 2704 208
8 1 48 1 2304 48 8 2 48 4 2304 96
9 2 56 4 3136 112 9 2 56 4 3136 112
10 2 45 4 2025 90 10 3 45 9 2025 135
11 3 45 9 2025 135 11 3 45 9 2025 135
12 2 62 4 3844 124 12 2 62 4 3844 124
13 3 41 9 1681 123 13 4 41 16 1681 164
14 3 52 9 2704 156 14 4 52 16 2704 208
15 2 48 4 2304 96 15 4 48 16 2304 192
16 3 66 9 4356 198 16 4 66 16 4356 264
17 4 72 16 5184 288 17 4 72 16 5184 288
18 3 45 9 2025 135 18 4 45 16 2025 180
19 2 51 4 2601 102 19 3 51 9 2601 153
20 3 49 9 2401 147 20 3 49 9 2401 147
21 2 39 4 1521 78 21 3 39 9 1521 117
22 2 57 4 3249 114 22 4 57 16 3249 228
23 2 57 4 3249 114 23 3 57 9 3249 171
24 4 60 16 3600 240 24 4 60 16 3600 240
25 2 45 4 2025 90 25 4 45 16 2025 180
26 1 45 1 2025 45 26 2 45 4 2025 90
27 2 46 4 2116 92 27 4 46 16 2116 184
28 2 56 4 3136 112 28 3 56 9 3136 168
29 3 61 9 3721 183 29 4 61 16 3721 244
30 3 59 9 3481 177 30 4 59 16 3481 236
31 2 54 4 2916 108 31 4 54 16 2916 216
32 1 51 1 2601 51 32 4 51 16 2601 204
33 2 52 4 2704 104 33 4 52 16 2704 208
34 2 44 4 1936 88 34 3 44 9 1936 132
35 3 60 9 3600 180 35 4 60 16 3600 240
36 2 59 4 3481 118 36 4 59 16 3481 236
37 2 44 4 1936 88 37 3 44 9 1936 132
38 2 59 4 3481 118 38 4 59 16 3481 236
39 2 62 4 3844 124 39 4 62 16 3844 248
40 3 48 9 2304 144 40 4 48 16 2304 192
Jumlah 98 2162 266 119678 5443 Jumlah 141 2162 515 119678 7679
Responden Soal No. 11
Responden Soal No. 12
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 4 65 16 4225 260 1 4 65 16 4225 260
2 4 64 16 4096 256 2 1 64 1 4096 64
3 2 51 4 2601 102 3 4 51 16 2601 204
4 3 66 9 4356 198 4 3 66 9 4356 198
5 4 74 16 5476 296 5 4 74 16 5476 296
6 2 52 4 2704 104 6 3 52 9 2704 156
7 2 52 4 2704 104 7 3 52 9 2704 156
8 2 48 4 2304 96 8 2 48 4 2304 96
9 3 56 9 3136 168 9 1 56 1 3136 56
10 2 45 4 2025 90 10 2 45 4 2025 90
11 3 45 9 2025 135 11 3 45 9 2025 135
12 2 62 4 3844 124 12 2 62 4 3844 124
13 3 41 9 1681 123 13 1 41 1 1681 41
14 3 52 9 2704 156 14 2 52 4 2704 104
15 2 48 4 2304 96 15 2 48 4 2304 96
16 2 66 4 4356 132 16 4 66 16 4356 264
17 4 72 16 5184 288 17 4 72 16 5184 288
18 2 45 4 2025 90 18 2 45 4 2025 90
19 4 51 16 2601 204 19 2 51 4 2601 102
20 2 49 4 2401 98 20 2 49 4 2401 98
21 2 39 4 1521 78 21 2 39 4 1521 78
22 3 57 9 3249 171 22 2 57 4 3249 114
23 2 57 4 3249 114 23 3 57 9 3249 171
24 4 60 16 3600 240 24 4 60 16 3600 240
25 3 45 9 2025 135 25 2 45 4 2025 90
26 2 45 4 2025 90 26 2 45 4 2025 90
27 3 46 9 2116 138 27 2 46 4 2116 92
28 2 56 4 3136 112 28 3 56 9 3136 168
29 3 61 9 3721 183 29 3 61 9 3721 183
30 3 59 9 3481 177 30 2 59 4 3481 118
31 2 54 4 2916 108 31 2 54 4 2916 108
32 3 51 9 2601 153 32 2 51 4 2601 102
33 2 52 4 2704 104 33 3 52 9 2704 156
34 2 44 4 1936 88 34 2 44 4 1936 88
35 2 60 4 3600 120 35 2 60 4 3600 120
36 2 59 4 3481 118 36 3 59 9 3481 177
37 2 44 4 1936 88 37 2 44 4 1936 88
38 4 59 16 3481 236 38 4 59 16 3481 236
39 1 62 1 3844 62 39 2 62 4 3844 124
40 2 48 4 2304 96 40 2 48 4 2304 96
Jumlah 104 2162 296 119678 5731 Jumlah 100 2162 280 119678 5557
Responden Soal No. 13
Responden Soal No. 14
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 3 65 9 4225 195 1 4 65 16 4225 260
2 4 64 16 4096 256 2 4 64 16 4096 256
3 3 51 9 2601 153 3 3 51 9 2601 153
4 4 66 16 4356 264 4 3 66 9 4356 198
5 3 74 9 5476 222 5 4 74 16 5476 296
6 3 52 9 2704 156 6 2 52 4 2704 104
7 4 52 16 2704 208 7 2 52 4 2704 104
8 2 48 4 2304 96 8 3 48 9 2304 144
9 2 56 4 3136 112 9 3 56 9 3136 168
10 3 45 9 2025 135 10 2 45 4 2025 90
11 2 45 4 2025 90 11 2 45 4 2025 90
12 4 62 16 3844 248 12 4 62 16 3844 248
13 2 41 4 1681 82 13 2 41 4 1681 82
14 2 52 4 2704 104 14 3 52 9 2704 156
15 2 48 4 2304 96 15 2 48 4 2304 96
16 3 66 9 4356 198 16 4 66 16 4356 264
17 4 72 16 5184 288 17 4 72 16 5184 288
18 2 45 4 2025 90 18 2 45 4 2025 90
19 2 51 4 2601 102 19 2 51 4 2601 102
20 2 49 4 2401 98 20 3 49 9 2401 147
21 3 39 9 1521 117 21 2 39 4 1521 78
22 2 57 4 3249 114 22 3 57 9 3249 171
23 4 57 16 3249 228 23 4 57 16 3249 228
24 3 60 9 3600 180 24 2 60 4 3600 120
25 4 45 16 2025 180 25 2 45 4 2025 90
26 4 45 16 2025 180 26 4 45 16 2025 180
27 4 46 16 2116 184 27 2 46 4 2116 92
28 4 56 16 3136 224 28 4 56 16 3136 224
29 3 61 9 3721 183 29 3 61 9 3721 183
30 2 59 4 3481 118 30 3 59 9 3481 177
31 3 54 9 2916 162 31 3 54 9 2916 162
32 2 51 4 2601 102 32 3 51 9 2601 153
33 4 52 16 2704 208 33 2 52 4 2704 104
34 3 44 9 1936 132 34 3 44 9 1936 132
35 4 60 16 3600 240 35 3 60 9 3600 180
36 4 59 16 3481 236 36 4 59 16 3481 236
37 2 44 4 1936 88 37 3 44 9 1936 132
38 2 59 4 3481 118 38 3 59 9 3481 177
39 4 62 16 3844 248 39 4 62 16 3844 248
40 3 48 9 2304 144 40 3 48 9 2304 144
Jumlah 120 2162 388 119678 6579 Jumlah 118 2162 372 119678 6547
Responden Soal No. 15
Responden Soal No. 16
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 4 65 16 4225 260 1 2 65 4 4225 130
2 4 64 16 4096 256 2 4 64 16 4096 256
3 4 51 16 2601 204 3 1 51 1 2601 51
4 4 66 16 4356 264 4 2 66 4 4356 132
5 3 74 9 5476 222 5 4 74 16 5476 296
6 2 52 4 2704 104 6 3 52 9 2704 156
7 4 52 16 2704 208 7 2 52 4 2704 104
8 3 48 9 2304 144 8 2 48 4 2304 96
9 4 56 16 3136 224 9 4 56 16 3136 224
10 2 45 4 2025 90 10 2 45 4 2025 90
11 3 45 9 2025 135 11 2 45 4 2025 90
12 4 62 16 3844 248 12 4 62 16 3844 248
13 1 41 1 1681 41 13 2 41 4 1681 82
14 3 52 9 2704 156 14 3 52 9 2704 156
15 3 48 9 2304 144 15 4 48 16 2304 192
16 4 66 16 4356 264 16 3 66 9 4356 198
17 3 72 9 5184 216 17 3 72 9 5184 216
18 3 45 9 2025 135 18 2 45 4 2025 90
19 4 51 16 2601 204 19 4 51 16 2601 204
20 3 49 9 2401 147 20 2 49 4 2401 98
21 3 39 9 1521 117 21 1 39 1 1521 39
22 4 57 16 3249 228 22 4 57 16 3249 228
23 4 57 16 3249 228 23 3 57 9 3249 171
24 4 60 16 3600 240 24 2 60 4 3600 120
25 3 45 9 2025 135 25 4 45 16 2025 180
26 2 45 4 2025 90 26 2 45 4 2025 90
27 2 46 4 2116 92 27 4 46 16 2116 184
28 4 56 16 3136 224 28 2 56 4 3136 112
29 4 61 16 3721 244 29 3 61 9 3721 183
30 4 59 16 3481 236 30 2 59 4 3481 118
31 3 54 9 2916 162 31 3 54 9 2916 162
32 3 51 9 2601 153 32 2 51 4 2601 102
33 2 52 4 2704 104 33 2 52 4 2704 104
34 2 44 4 1936 88 34 2 44 4 1936 88
35 3 60 9 3600 180 35 3 60 9 3600 180
36 4 59 16 3481 236 36 3 59 9 3481 177
37 3 44 9 1936 132 37 2 44 4 1936 88
38 3 59 9 3481 177 38 3 59 9 3481 177
39 3 62 9 3844 186 39 4 62 16 3844 248
40 3 48 9 2304 144 40 2 48 4 2304 96
Jumlah 128 2162 434 119678 7062 Jumlah 108 2162 324 119678 5956
Responden Soal No. 17
Responden Soal No. 18
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 3 65 9 4225 195 1 2 65 4 4225 130
2 4 64 16 4096 256 2 4 64 16 4096 256
3 2 51 4 2601 102 3 1 51 1 2601 51
4 4 66 16 4356 264 4 3 66 9 4356 198
5 3 74 9 5476 222 5 4 74 16 5476 296
6 2 52 4 2704 104 6 3 52 9 2704 156
7 4 52 16 2704 208 7 2 52 4 2704 104
8 2 48 4 2304 96 8 2 48 4 2304 96
9 2 56 4 3136 112 9 4 56 16 3136 224
10 2 45 4 2025 90 10 2 45 4 2025 90
11 2 45 4 2025 90 11 2 45 4 2025 90
12 4 62 16 3844 248 12 4 62 16 3844 248
13 2 41 4 1681 82 13 2 41 4 1681 82
14 2 52 4 2704 104 14 3 52 9 2704 156
15 2 48 4 2304 96 15 2 48 4 2304 96
16 3 66 9 4356 198 16 4 66 16 4356 264
17 3 72 9 5184 216 17 4 72 16 5184 288
18 2 45 4 2025 90 18 3 45 9 2025 135
19 2 51 4 2601 102 19 2 51 4 2601 102
20 3 49 9 2401 147 20 3 49 9 2401 147
21 1 39 1 1521 39 21 2 39 4 1521 78
22 2 57 4 3249 114 22 4 57 16 3249 228
23 1 57 1 3249 57 23 4 57 16 3249 228
24 4 60 16 3600 240 24 4 60 16 3600 240
25 2 45 4 2025 90 25 2 45 4 2025 90
26 2 45 4 2025 90 26 4 45 16 2025 180
27 2 46 4 2116 92 27 2 46 4 2116 92
28 3 56 9 3136 168 28 3 56 9 3136 168
29 3 61 9 3721 183 29 4 61 16 3721 244
30 3 59 9 3481 177 30 4 59 16 3481 236
31 3 54 9 2916 162 31 4 54 16 2916 216
32 3 51 9 2601 153 32 3 51 9 2601 153
33 2 52 4 2704 104 33 3 52 9 2704 156
34 2 44 4 1936 88 34 2 44 4 1936 88
35 4 60 16 3600 240 35 4 60 16 3600 240
36 4 59 16 3481 236 36 4 59 16 3481 236
37 3 44 9 1936 132 37 3 44 9 1936 132
38 3 59 9 3481 177 38 4 59 16 3481 236
39 3 62 9 3844 186 39 3 62 9 3844 186
40 2 48 4 2304 96 40 2 48 4 2304 96
Jumlah 105 2162 303 119678 5846 Jumlah 121 2162 399 119678 6732
Responden Soal No. 19
Responden Soal No. 20
Lampiran 5
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 47 4 2209 94 1 2 47 4 2209 94
2 2 56 4 3136 112 2 3 56 9 3136 168
3 3 63 9 3969 189 3 3 63 9 3969 189
4 3 70 9 4900 210 4 4 70 16 4900 280
5 4 70 16 4900 280 5 4 70 16 4900 280
6 2 55 4 3025 110 6 2 55 4 3025 110
7 2 58 4 3364 116 7 3 58 9 3364 174
8 2 60 4 3600 120 8 2 60 4 3600 120
9 4 59 16 3481 236 9 4 59 16 3481 236
10 3 60 9 3600 180 10 4 60 16 3600 240
11 2 48 4 2304 96 11 2 48 4 2304 96
12 2 54 4 2916 108 12 4 54 16 2916 216
13 2 50 4 2500 100 13 2 50 4 2500 100
14 2 64 4 4096 128 14 3 64 9 4096 192
15 1 42 1 1764 42 15 1 42 1 1764 42
16 4 67 16 4489 268 16 2 67 4 4489 134
17 3 56 9 3136 168 17 2 56 4 3136 112
18 3 48 9 2304 144 18 3 48 9 2304 144
19 2 50 4 2500 100 19 2 50 4 2500 100
20 2 58 4 3364 116 20 3 58 9 3364 174
21 2 50 4 2500 100 21 1 50 1 2500 50
22 2 54 4 2916 108 22 1 54 1 2916 54
23 1 60 1 3600 60 23 4 60 16 3600 240
24 3 66 9 4356 198 24 4 66 16 4356 264
25 1 42 1 1764 42 25 1 42 1 1764 42
26 2 65 4 4225 130 26 2 65 4 4225 130
27 2 43 4 1849 86 27 1 43 1 1849 43
28 3 55 9 3025 165 28 3 55 9 3025 165
29 2 47 4 2209 94 29 2 47 4 2209 94
30 3 60 9 3600 180 30 2 60 4 3600 120
31 3 60 9 3600 180 31 4 60 16 3600 240
32 3 60 9 3600 180 32 2 60 4 3600 120
33 2 45 4 2025 90 33 1 45 1 2025 45
34 2 51 4 2601 102 34 2 51 4 2601 102
35 4 62 16 3844 248 35 4 62 16 3844 248
36 4 68 16 4624 272 36 4 68 16 4624 272
37 2 48 4 2304 96 37 3 48 9 2304 144
38 3 61 9 3721 183 38 2 61 4 3721 122
39 4 63 16 3969 252 39 4 63 16 3969 252
40 2 47 4 2209 94 40 4 47 16 2209 188
Jumlah 100 2242 278 128098 5777 Jumlah 106 2242 326 128098 6136
Responden Soal No. 1
Responden Soal No. 2
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 47 4 2209 94 1 3 47 9 2209 141
2 3 56 9 3136 168 2 3 56 9 3136 168
3 3 63 9 3969 189 3 4 63 16 3969 252
4 4 70 16 4900 280 4 4 70 16 4900 280
5 4 70 16 4900 280 5 4 70 16 4900 280
6 2 55 4 3025 110 6 3 55 9 3025 165
7 3 58 9 3364 174 7 3 58 9 3364 174
8 4 60 16 3600 240 8 2 60 4 3600 120
9 2 59 4 3481 118 9 3 59 9 3481 177
10 2 60 4 3600 120 10 4 60 16 3600 240
11 2 48 4 2304 96 11 2 48 4 2304 96
12 4 54 16 2916 216 12 4 54 16 2916 216
13 3 50 9 2500 150 13 2 50 4 2500 100
14 3 64 9 4096 192 14 4 64 16 4096 256
15 2 42 4 1764 84 15 2 42 4 1764 84
16 3 67 9 4489 201 16 4 67 16 4489 268
17 4 56 16 3136 224 17 4 56 16 3136 224
18 2 48 4 2304 96 18 3 48 9 2304 144
19 2 50 4 2500 100 19 4 50 16 2500 200
20 2 58 4 3364 116 20 3 58 9 3364 174
21 2 50 4 2500 100 21 3 50 9 2500 150
22 2 54 4 2916 108 22 4 54 16 2916 216
23 4 60 16 3600 240 23 4 60 16 3600 240
24 2 66 4 4356 132 24 3 66 9 4356 198
25 2 42 4 1764 84 25 2 42 4 1764 84
26 2 65 4 4225 130 26 2 65 4 4225 130
27 2 43 4 1849 86 27 2 43 4 1849 86
28 3 55 9 3025 165 28 3 55 9 3025 165
29 2 47 4 2209 94 29 3 47 9 2209 141
30 3 60 9 3600 180 30 3 60 9 3600 180
31 2 60 4 3600 120 31 3 60 9 3600 180
32 3 60 9 3600 180 32 3 60 9 3600 180
33 2 45 4 2025 90 33 3 45 9 2025 135
34 2 51 4 2601 102 34 3 51 9 2601 153
35 3 62 9 3844 186 35 3 62 9 3844 186
36 4 68 16 4624 272 36 3 68 9 4624 204
37 2 48 4 2304 96 37 2 48 4 2304 96
38 3 61 9 3721 183 38 3 61 9 3721 183
39 3 63 9 3969 189 39 4 63 16 3969 252
40 2 47 4 2209 94 40 2 47 4 2209 94
Jumlah 106 2242 304 128098 6079 Jumlah 123 2242 399 128098 7012
Responden Soal No. 3
Responden Soal No. 4
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 47 4 2209 94 1 2 47 4 2209 94
2 2 56 4 3136 112 2 2 56 4 3136 112
3 3 63 9 3969 189 3 3 63 9 3969 189
4 4 70 16 4900 280 4 3 70 9 4900 210
5 3 70 9 4900 210 5 4 70 16 4900 280
6 2 55 4 3025 110 6 2 55 4 3025 110
7 2 58 4 3364 116 7 3 58 9 3364 174
8 2 60 4 3600 120 8 4 60 16 3600 240
9 4 59 16 3481 236 9 2 59 4 3481 118
10 3 60 9 3600 180 10 2 60 4 3600 120
11 2 48 4 2304 96 11 2 48 4 2304 96
12 2 54 4 2916 108 12 2 54 4 2916 108
13 2 50 4 2500 100 13 2 50 4 2500 100
14 4 64 16 4096 256 14 3 64 9 4096 192
15 2 42 4 1764 84 15 2 42 4 1764 84
16 2 67 4 4489 134 16 3 67 9 4489 201
17 2 56 4 3136 112 17 2 56 4 3136 112
18 1 48 1 2304 48 18 2 48 4 2304 96
19 2 50 4 2500 100 19 4 50 16 2500 200
20 2 58 4 3364 116 20 2 58 4 3364 116
21 3 50 9 2500 150 21 3 50 9 2500 150
22 2 54 4 2916 108 22 1 54 1 2916 54
23 2 60 4 3600 120 23 1 60 1 3600 60
24 4 66 16 4356 264 24 2 66 4 4356 132
25 2 42 4 1764 84 25 1 42 1 1764 42
26 4 65 16 4225 260 26 4 65 16 4225 260
27 2 43 4 1849 86 27 1 43 1 1849 43
28 2 55 4 3025 110 28 2 55 4 3025 110
29 2 47 4 2209 94 29 2 47 4 2209 94
30 2 60 4 3600 120 30 2 60 4 3600 120
31 3 60 9 3600 180 31 3 60 9 3600 180
32 2 60 4 3600 120 32 2 60 4 3600 120
33 2 45 4 2025 90 33 2 45 4 2025 90
34 2 51 4 2601 102 34 2 51 4 2601 102
35 2 62 4 3844 124 35 3 62 9 3844 186
36 3 68 9 4624 204 36 3 68 9 4624 204
37 2 48 4 2304 96 37 2 48 4 2304 96
38 3 61 9 3721 183 38 2 61 4 3721 122
39 3 63 9 3969 189 39 2 63 4 3969 126
40 2 47 4 2209 94 40 1 47 1 2209 47
Jumlah 97 2242 257 128098 5579 Jumlah 92 2242 238 128098 5290
Responden Soal No. 5
Responden Soal No. 6
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 3 47 9 2209 141 1 2 47 4 2209 94
2 3 56 9 3136 168 2 4 56 16 3136 224
3 4 63 16 3969 252 3 3 63 9 3969 189
4 3 70 9 4900 210 4 4 70 16 4900 280
5 4 70 16 4900 280 5 4 70 16 4900 280
6 3 55 9 3025 165 6 3 55 9 3025 165
7 4 58 16 3364 232 7 4 58 16 3364 232
8 4 60 16 3600 240 8 4 60 16 3600 240
9 3 59 9 3481 177 9 4 59 16 3481 236
10 3 60 9 3600 180 10 3 60 9 3600 180
11 3 48 9 2304 144 11 3 48 9 2304 144
12 4 54 16 2916 216 12 2 54 4 2916 108
13 3 50 9 2500 150 13 4 50 16 2500 200
14 3 64 9 4096 192 14 4 64 16 4096 256
15 3 42 9 1764 126 15 2 42 4 1764 84
16 4 67 16 4489 268 16 4 67 16 4489 268
17 4 56 16 3136 224 17 4 56 16 3136 224
18 2 48 4 2304 96 18 3 48 9 2304 144
19 2 50 4 2500 100 19 4 50 16 2500 200
20 3 58 9 3364 174 20 3 58 9 3364 174
21 3 50 9 2500 150 21 2 50 4 2500 100
22 4 54 16 2916 216 22 4 54 16 2916 216
23 4 60 16 3600 240 23 4 60 16 3600 240
24 4 66 16 4356 264 24 4 66 16 4356 264
25 2 42 4 1764 84 25 4 42 16 1764 168
26 4 65 16 4225 260 26 4 65 16 4225 260
27 4 43 16 1849 172 27 4 43 16 1849 172
28 3 55 9 3025 165 28 3 55 9 3025 165
29 3 47 9 2209 141 29 3 47 9 2209 141
30 2 60 4 3600 120 30 3 60 9 3600 180
31 3 60 9 3600 180 31 3 60 9 3600 180
32 3 60 9 3600 180 32 3 60 9 3600 180
33 2 45 4 2025 90 33 2 45 4 2025 90
34 3 51 9 2601 153 34 3 51 9 2601 153
35 3 62 9 3844 186 35 4 62 16 3844 248
36 4 68 16 4624 272 36 4 68 16 4624 272
37 3 48 9 2304 144 37 3 48 9 2304 144
38 4 61 16 3721 244 38 4 61 16 3721 244
39 3 63 9 3969 189 39 4 63 16 3969 252
40 2 47 4 2209 94 40 2 47 4 2209 94
Jumlah 128 2242 428 128098 7279 Jumlah 135 2242 477 128098 7685
Responden Soal No. 7
Responden Soal No. 8
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 47 4 2209 94 1 2 47 4 2209 94
2 2 56 4 3136 112 2 2 56 4 3136 112
3 3 63 9 3969 189 3 2 63 4 3969 126
4 3 70 9 4900 210 4 2 70 4 4900 140
5 4 70 16 4900 280 5 3 70 9 4900 210
6 2 55 4 3025 110 6 2 55 4 3025 110
7 2 58 4 3364 116 7 2 58 4 3364 116
8 4 60 16 3600 240 8 2 60 4 3600 120
9 2 59 4 3481 118 9 4 59 16 3481 236
10 2 60 4 3600 120 10 3 60 9 3600 180
11 2 48 4 2304 96 11 2 48 4 2304 96
12 2 54 4 2916 108 12 4 54 16 2916 216
13 2 50 4 2500 100 13 2 50 4 2500 100
14 2 64 4 4096 128 14 3 64 9 4096 192
15 2 42 4 1764 84 15 1 42 1 1764 42
16 2 67 4 4489 134 16 2 67 4 4489 134
17 3 56 9 3136 168 17 3 56 9 3136 168
18 2 48 4 2304 96 18 2 48 4 2304 96
19 2 50 4 2500 100 19 2 50 4 2500 100
20 2 58 4 3364 116 20 3 58 9 3364 174
21 2 50 4 2500 100 21 2 50 4 2500 100
22 2 54 4 2916 108 22 2 54 4 2916 108
23 2 60 4 3600 120 23 2 60 4 3600 120
24 2 66 4 4356 132 24 3 66 9 4356 198
25 2 42 4 1764 84 25 1 42 1 1764 42
26 4 65 16 4225 260 26 4 65 16 4225 260
27 2 43 4 1849 86 27 1 43 1 1849 43
28 3 55 9 3025 165 28 3 55 9 3025 165
29 3 47 9 2209 141 29 2 47 4 2209 94
30 3 60 9 3600 180 30 3 60 9 3600 180
31 3 60 9 3600 180 31 3 60 9 3600 180
32 2 60 4 3600 120 32 3 60 9 3600 180
33 2 45 4 2025 90 33 2 45 4 2025 90
34 2 51 4 2601 102 34 4 51 16 2601 204
35 2 62 4 3844 124 35 3 62 9 3844 186
36 3 68 9 4624 204 36 3 68 9 4624 204
37 2 48 4 2304 96 37 3 48 9 2304 144
38 2 61 4 3721 122 38 3 61 9 3721 183
39 2 63 4 3969 126 39 3 63 9 3969 189
40 2 47 4 2209 94 40 2 47 4 2209 94
Jumlah 94 2242 236 128098 5353 Jumlah 100 2242 274 128098 5726
Responden Soal No. 9
Responden Soal No. 10
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 47 4 2209 94 1 1 47 1 2209 47
2 4 56 16 3136 224 2 1 56 1 3136 56
3 3 63 9 3969 189 3 2 63 4 3969 126
4 4 70 16 4900 280 4 3 70 9 4900 210
5 3 70 9 4900 210 5 3 70 9 4900 210
6 3 55 9 3025 165 6 2 55 4 3025 110
7 4 58 16 3364 232 7 2 58 4 3364 116
8 4 60 16 3600 240 8 3 60 9 3600 180
9 3 59 9 3481 177 9 2 59 4 3481 118
10 4 60 16 3600 240 10 2 60 4 3600 120
11 3 48 9 2304 144 11 3 48 9 2304 144
12 4 54 16 2916 216 12 1 54 1 2916 54
13 3 50 9 2500 150 13 2 50 4 2500 100
14 3 64 9 4096 192 14 2 64 4 4096 128
15 4 42 16 1764 168 15 1 42 1 1764 42
16 4 67 16 4489 268 16 4 67 16 4489 268
17 4 56 16 3136 224 17 2 56 4 3136 112
18 3 48 9 2304 144 18 1 48 1 2304 48
19 4 50 16 2500 200 19 2 50 4 2500 100
20 4 58 16 3364 232 20 3 58 9 3364 174
21 3 50 9 2500 150 21 3 50 9 2500 150
22 4 54 16 2916 216 22 2 54 4 2916 108
23 4 60 16 3600 240 23 2 60 4 3600 120
24 4 66 16 4356 264 24 4 66 16 4356 264
25 4 42 16 1764 168 25 1 42 1 1764 42
26 4 65 16 4225 260 26 4 65 16 4225 260
27 4 43 16 1849 172 27 1 43 1 1849 43
28 3 55 9 3025 165 28 2 55 4 3025 110
29 3 47 9 2209 141 29 2 47 4 2209 94
30 3 60 9 3600 180 30 3 60 9 3600 180
31 4 60 16 3600 240 31 2 60 4 3600 120
32 4 60 16 3600 240 32 2 60 4 3600 120
33 4 45 16 2025 180 33 1 45 1 2025 45
34 4 51 16 2601 204 34 1 51 1 2601 51
35 3 62 9 3844 186 35 2 62 4 3844 124
36 4 68 16 4624 272 36 3 68 9 4624 204
37 3 48 9 2304 144 37 2 48 4 2304 96
38 3 61 9 3721 183 38 2 61 4 3721 122
39 3 63 9 3969 189 39 3 63 9 3969 189
40 4 47 16 2209 188 40 3 47 9 2209 141
Jumlah 142 2242 516 128098 7971 Jumlah 87 2242 219 128098 5046
Responden Soal No. 11
Responden Soal No. 12
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 47 4 2209 94 1 3 47 9 2209 141
2 2 56 4 3136 112 2 3 56 9 3136 168
3 3 63 9 3969 189 3 4 63 16 3969 252
4 3 70 9 4900 210 4 4 70 16 4900 280
5 3 70 9 4900 210 5 3 70 9 4900 210
6 3 55 9 3025 165 6 4 55 16 3025 220
7 3 58 9 3364 174 7 3 58 9 3364 174
8 3 60 9 3600 180 8 3 60 9 3600 180
9 4 59 16 3481 236 9 4 59 16 3481 236
10 3 60 9 3600 180 10 3 60 9 3600 180
11 3 48 9 2304 144 11 3 48 9 2304 144
12 4 54 16 2916 216 12 2 54 4 2916 108
13 3 50 9 2500 150 13 2 50 4 2500 100
14 2 64 4 4096 128 14 4 64 16 4096 256
15 2 42 4 1764 84 15 2 42 4 1764 84
16 4 67 16 4489 268 16 4 67 16 4489 268
17 2 56 4 3136 112 17 2 56 4 3136 112
18 3 48 9 2304 144 18 2 48 4 2304 96
19 2 50 4 2500 100 19 2 50 4 2500 100
20 3 58 9 3364 174 20 3 58 9 3364 174
21 2 50 4 2500 100 21 2 50 4 2500 100
22 4 54 16 2916 216 22 4 54 16 2916 216
23 4 60 16 3600 240 23 4 60 16 3600 240
24 4 66 16 4356 264 24 3 66 9 4356 198
25 2 42 4 1764 84 25 2 42 4 1764 84
26 4 65 16 4225 260 26 4 65 16 4225 260
27 2 43 4 1849 86 27 2 43 4 1849 86
28 3 55 9 3025 165 28 3 55 9 3025 165
29 2 47 4 2209 94 29 2 47 4 2209 94
30 3 60 9 3600 180 30 3 60 9 3600 180
31 3 60 9 3600 180 31 4 60 16 3600 240
32 4 60 16 3600 240 32 2 60 4 3600 120
33 2 45 4 2025 90 33 2 45 4 2025 90
34 2 51 4 2601 102 34 2 51 4 2601 102
35 3 62 9 3844 186 35 4 62 16 3844 248
36 3 68 9 4624 204 36 4 68 16 4624 272
37 2 48 4 2304 96 37 2 48 4 2304 96
38 3 61 9 3721 183 38 3 61 9 3721 183
39 3 63 9 3969 189 39 2 63 4 3969 126
40 3 47 9 2209 141 40 2 47 4 2209 94
Jumlah 115 2242 351 128098 6570 Jumlah 116 2242 364 128098 6677
Responden Soal No. 13
Responden Soal No. 14
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 4 47 16 2209 188 1 3 47 9 2209 141
2 3 56 9 3136 168 2 4 56 16 3136 224
3 3 63 9 3969 189 3 4 63 16 3969 252
4 4 70 16 4900 280 4 4 70 16 4900 280
5 4 70 16 4900 280 5 3 70 9 4900 210
6 4 55 16 3025 220 6 4 55 16 3025 220
7 3 58 9 3364 174 7 4 58 16 3364 232
8 3 60 9 3600 180 8 2 60 4 3600 120
9 2 59 4 3481 118 9 2 59 4 3481 118
10 3 60 9 3600 180 10 4 60 16 3600 240
11 2 48 4 2304 96 11 2 48 4 2304 96
12 3 54 9 2916 162 12 1 54 1 2916 54
13 2 50 4 2500 100 13 3 50 9 2500 150
14 2 64 4 4096 128 14 4 64 16 4096 256
15 3 42 9 1764 126 15 3 42 9 1764 126
16 4 67 16 4489 268 16 4 67 16 4489 268
17 3 56 9 3136 168 17 3 56 9 3136 168
18 3 48 9 2304 144 18 3 48 9 2304 144
19 2 50 4 2500 100 19 2 50 4 2500 100
20 4 58 16 3364 232 20 4 58 16 3364 232
21 3 50 9 2500 150 21 3 50 9 2500 150
22 4 54 16 2916 216 22 4 54 16 2916 216
23 4 60 16 3600 240 23 4 60 16 3600 240
24 4 66 16 4356 264 24 4 66 16 4356 264
25 2 42 4 1764 84 25 3 42 9 1764 126
26 4 65 16 4225 260 26 4 65 16 4225 260
27 1 43 1 1849 43 27 3 43 9 1849 129
28 3 55 9 3025 165 28 3 55 9 3025 165
29 2 47 4 2209 94 29 2 47 4 2209 94
30 4 60 16 3600 240 30 4 60 16 3600 240
31 4 60 16 3600 240 31 3 60 9 3600 180
32 3 60 9 3600 180 32 4 60 16 3600 240
33 3 45 9 2025 135 33 4 45 16 2025 180
34 2 51 4 2601 102 34 3 51 9 2601 153
35 4 62 16 3844 248 35 4 62 16 3844 248
36 2 68 4 4624 136 36 3 68 9 4624 204
37 2 48 4 2304 96 37 3 48 9 2304 144
38 3 61 9 3721 183 38 4 61 16 3721 244
39 3 63 9 3969 189 39 3 63 9 3969 189
40 2 47 4 2209 94 40 2 47 4 2209 94
Jumlah 120 2242 388 128098 6860 Jumlah 130 2242 448 128098 7391
Responden Soal No. 15
Responden Soal No. 16
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 3 47 9 2209 141 1 2 47 4 2209 94
2 4 56 16 3136 224 2 3 56 9 3136 168
3 4 63 16 3969 252 3 3 63 9 3969 189
4 4 70 16 4900 280 4 3 70 9 4900 210
5 3 70 9 4900 210 5 3 70 9 4900 210
6 3 55 9 3025 165 6 3 55 9 3025 165
7 3 58 9 3364 174 7 2 58 4 3364 116
8 4 60 16 3600 240 8 2 60 4 3600 120
9 3 59 9 3481 177 9 2 59 4 3481 118
10 3 60 9 3600 180 10 3 60 9 3600 180
11 3 48 9 2304 144 11 2 48 4 2304 96
12 2 54 4 2916 108 12 2 54 4 2916 108
13 3 50 9 2500 150 13 3 50 9 2500 150
14 4 64 16 4096 256 14 4 64 16 4096 256
15 1 42 1 1764 42 15 2 42 4 1764 84
16 4 67 16 4489 268 16 3 67 9 4489 201
17 3 56 9 3136 168 17 2 56 4 3136 112
18 3 48 9 2304 144 18 2 48 4 2304 96
19 2 50 4 2500 100 19 2 50 4 2500 100
20 3 58 9 3364 174 20 4 58 16 3364 232
21 3 50 9 2500 150 21 3 50 9 2500 150
22 1 54 1 2916 54 22 2 54 4 2916 108
23 3 60 9 3600 180 23 2 60 4 3600 120
24 2 66 4 4356 132 24 3 66 9 4356 198
25 2 42 4 1764 84 25 2 42 4 1764 84
26 4 65 16 4225 260 26 2 65 4 4225 130
27 1 43 1 1849 43 27 2 43 4 1849 86
28 3 55 9 3025 165 28 2 55 4 3025 110
29 3 47 9 2209 141 29 2 47 4 2209 94
30 4 60 16 3600 240 30 3 60 9 3600 180
31 4 60 16 3600 240 31 2 60 4 3600 120
32 4 60 16 3600 240 32 4 60 16 3600 240
33 4 45 16 2025 180 33 2 45 4 2025 90
34 3 51 9 2601 153 34 3 51 9 2601 153
35 3 62 9 3844 186 35 3 62 9 3844 186
36 3 68 9 4624 204 36 4 68 16 4624 272
37 3 48 9 2304 144 37 3 48 9 2304 144
38 4 61 16 3721 244 38 4 61 16 3721 244
39 3 63 9 3969 189 39 4 63 16 3969 252
40 2 47 4 2209 94 40 2 47 4 2209 94
Jumlah 121 2242 395 128098 6920 Jumlah 106 2242 302 128098 6060
Responden Soal No. 17
Responden Soal No. 18
X Y X2 Y2 XY X Y X2 Y2 XY
1 2 47 4 2209 94 1 3 47 9 2209 141
2 2 56 4 3136 112 2 4 56 16 3136 224
3 2 63 4 3969 126 3 4 63 16 3969 252
4 3 70 9 4900 210 4 4 70 16 4900 280
5 3 70 9 4900 210 5 4 70 16 4900 280
6 2 55 4 3025 110 6 4 55 16 3025 220
7 3 58 9 3364 174 7 3 58 9 3364 174
8 2 60 4 3600 120 8 4 60 16 3600 240
9 3 59 9 3481 177 9 2 59 4 3481 118
10 2 60 4 3600 120 10 4 60 16 3600 240
11 2 48 4 2304 96 11 3 48 9 2304 144
12 1 54 1 2916 54 12 4 54 16 2916 216
13 2 50 4 2500 100 13 3 50 9 2500 150
14 4 64 16 4096 256 14 4 64 16 4096 256
15 2 42 4 1764 84 15 4 42 16 1764 168
16 2 67 4 4489 134 16 4 67 16 4489 268
17 1 56 1 3136 56 17 3 56 9 3136 168
18 2 48 4 2304 96 18 3 48 9 2304 144
19 2 50 4 2500 100 19 4 50 16 2500 200
20 1 58 1 3364 58 20 4 58 16 3364 232
21 2 50 4 2500 100 21 3 50 9 2500 150
22 1 54 1 2916 54 22 4 54 16 2916 216
23 1 60 1 3600 60 23 4 60 16 3600 240
24 3 66 9 4356 198 24 4 66 16 4356 264
25 2 42 4 1764 84 25 4 42 16 1764 168
26 1 65 1 4225 65 26 2 65 4 4225 130
27 2 43 4 1849 86 27 4 43 16 1849 172
28 2 55 4 3025 110 28 3 55 9 3025 165
29 2 47 4 2209 94 29 3 47 9 2209 141
30 3 60 9 3600 180 30 4 60 16 3600 240
31 2 60 4 3600 120 31 2 60 4 3600 120
32 3 60 9 3600 180 32 4 60 16 3600 240
33 1 45 1 2025 45 33 2 45 4 2025 90
34 3 51 9 2601 153 34 3 51 9 2601 153
35 3 62 9 3844 186 35 2 62 4 3844 124
36 3 68 9 4624 204 36 4 68 16 4624 272
37 2 48 4 2304 96 37 2 48 4 2304 96
38 3 61 9 3721 183 38 3 61 9 3721 183
39 3 63 9 3969 189 39 4 63 16 3969 252
40 3 47 9 2209 141 40 3 47 9 2209 141
Jumlah 88 2242 216 128098 5015 Jumlah 136 2242 484 128098 7672
Responden Soal No. 19
Responden Soal No. 20
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
296.000 – 291.879
√(19.480 –
18.225) (4.787.120–4.674.244)
4.130
√(1.255) (112.876)
4.130
11.902,0796
4.130
√141.659.380
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
158.960– 155.664
√(5.600–
5.184) (4.787.120–4.674.244)
3296
√(416) (112.876)
4.130
6.852,47517
3296
√46.956.416
40 (3.974) – (72) (2.162)
√[40x 140 –
(72) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Lampiran 6
Angket Soal No.1
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,34
Angket Soal No.2
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,48
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
225.840 – 218.362
√(11.400 –
10.201) (4.787.120–4.674.244)
7.478
√(1.199) (112.876)
7.478
11.633,500
7.478
√135.338.324
40 (5.646) – (101) (2.162)
√[40x 285– (101)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
200.320– 194.580
√(9040 –
8.100) (4.787.120–4.674.244)
5.740
√(940) (112.876)
7.478
10.300,6524
5.740
√106.103.440
40 (5.008) – (90) (2.162)
√[40x 226– (90)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.3
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,64
Angket Soal No.4
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,55
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
218.200 – 211.876
√(11.040 –
9604) (4.787.120–4.674.244)
6.324
√(1.436) (112.876)
6.324
12.731,4545
6.324
√162.089.936
40 (5.455) – (98) (2.162)
√[40x 276– (98)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
232.840 – 224.848
√(12.240 –
10.816) (4.787.120–4.674.244)
7.992
√(1.424) (112.876)
7.992
12.678,1475
7.992
√160.735.424
40 (5.821) – (104) (2.162)
√[40x 306 (104)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.5
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,49
Angket Soal No.6
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,63
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
210.880 – 203.228
√(10.720 –
8.836) (4.787.120–4.674.244)
7.652
√(1.884) (112.876)
7.652
14.582,8113
7.652
√212.658.384
40 (5.272) – (94) (2.162)
√[40x 268– (94)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
326.480– 231.334
√(12.840 –
11.449) (4.787.120–4.674.244)
5.146
√(1.391) (112.876)
6.324
12.530,3837
5.146
√157.010.516
40 (4.912) – (107) (2.162)
√[40x 321– (107)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.7
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,52
Angket Soal No.8
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,41
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
218.400 – 214.038
√(11.240 –
9.801) (4.787.120–4.674.244)
4.362
√(1.439) (112.876)
4.362
12.744,7465
4.362
√194.033.844
40 (5.460) – (99) (2.162)
√[40x 281– (9)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
2 63.920– 257.278
√(15.880–
14.161) (4.787.120–4.674.244)
6.642
√(1.719) (112.876)
6.642
13.929,6031
6.642
√194.033.844
40 (6.598) – (119) (2.162)
√[40x 397– (119)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.9
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,34
Angket Soal No.10
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,47
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
217.720 – 211.876
√(10.640 –
9.604) (4.787.120–4.674.244)
5.844
√(1.036) (112.876)
5.844
10.813,8585
5.844
√116.939.536
40 (5.443) – (98) (2.162)
√[40x 266– (98)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
307.160 – 304.842
√(25.750–
19.881) (4.787.120–4.674.244)
2.316
√(5.869) (112.876)
6.316
25.738.477
6.316
√662.569.244
40 (7.679) – (141) (2.162)
√[40x 515– (141)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.11
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,54
Angket Soal No.12
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,89
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
229,240 – 224.848
√(11.840 –
10.816) (4.787.120–4.674.244)
4.392
√(1.024) (112.876)
4.392
10.751,0475
4.392
√115.585.024
40 (5.731) – (104) (2.162)
√[40x 296– (104)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
222.280 – 216.200
√(11.200 –
10.000) (4.787.120–4.674.244)
6.080
√(1.200) (112.876)
6.080
11.638,3503
6.080
√135.451.200
40 (5.557) – (100) (2.162)
√[40x 280– (100)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.13
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,40
Angket Soal No.14
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,52
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
263.160 – 259.440
√(15.520–
14.400) (4.787.120–4.674.244)
3.720
√(1.120) (112.876)
3.720
11.243.7146
3.720
√120.421.120
40 (6.579) – (120) (2.162)
√[40x 388– (120)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
261.880 – 225.116
√(14.880 –
13.924) (4.787.120–4.674.244)
6.764
√(956) (112.876)
6.764
10.387,9476
6.764
√107.909.456
40 (6.547) – (118) (2.162)
√[40x 372– (118)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.15
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,33
Angket Soal No.1
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,65
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
282.480 – 276.736
√(17.360 –
16.384) (4.787.120–4.674.244)
5.744
√(976) (112.876)
5.744
10.496,0457
5.744
√110.116.976
40 (7.062) – (128) (2.162)
√[40x 434– (128)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
238.240 – 233.496
√(12.960 –
11.664) (4.787.120–4.674.244)
4.744
√(1.296) (112.876)
4.744
12.094,9285
4.744
√146.287.296
40 (5.956) – (108) (2.162)
√[40x 324– (108)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.17
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,54
Angket Soal No.18
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,39
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
233.840 – 227.010
√(12.120 –
11.025) (4.787.120–4.674.244)
6.830
√(1.095) (112.876)
6.830
11.117,5186
6.830
√123.599.220
40 (5.846) – (105) (2.162)
√[40x 303– (105)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
269.280 – 261.602
√(15.960 –
14.641) (4.787.120–4.674.244)
7.678
√(1.319) (112.876)
7.678
12.201,7803
7.678
√148.883.444
40 (6.732) – (121) (2.162)
√[40x 399– (121)
2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
Angket Soal No.19
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,61
Angket Soal No.20
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,62
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
231.080 – 224.200
√(11.120–
10.000) (5.123.920–5.026.564)
6.880
√(1.120) (97.356)
6.880
10.442,1606
6.880
√109.038.720
40 (5.777) – (100) (2.242)
√[40x 278– (100)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
245.440 – 237.652
√(13.040–
11.236) (5.123.920–5.026.564)
7.788
√(1.804) (97.356)
7.788
13.252,5553
7.788
√175.630.224
40 (6.136) – (106) (2.242)
√[40x 326– (106)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.21
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,65
Angket Soal No.22
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,58
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
243.160 – 237.652
√(12.160–
11.236) (5.123.920–5.026.564)
5.508
√(924) (97.356)
5.508
9.484,5634
5.508
√89.956.944
40 (6.079) – (106) (2.242)
√[40x 304– (106)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
280.480 – 275.766
√(15.960–
15.129) (5.123.920–5.026.564)
4.684
√(831) (97.356)
4.684
8.994,6003
4.684
√80.902.836
40 (7.012) – (123) (2.242)
√[40x 399– (123)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.23
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,58
Angket Soal No.24
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,52
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
223.160 – 217.474
√(10.280–
9.409) (5.123.920–5.026.564)
5.686
√(871) (97.356)
5.686
9.208.5327
5.686
√84.797.076
40 (5.579) – (97) (2.242)
√[40x 257– (97)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
211.600 – 206.264
√(9.520–
8.464) (5.123.920–5.026.564)
5.336
√(1.056) (97.356)
5.336
10.139,4248
5.336
√108.807.936
40 (5.290) – (92) (2.242)
√[40x 238– (92)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.25
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,61
Angket Soal No.26
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,52
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
291.160 – 286.976
√(17.120–
16.384) (5.123.920–5.026.564)
4.184
√(736) (97.356)
4.184
8.464.8695
4.184
√71.654.016
40 (7.279) – (128) (2.242)
√[40x 428– (128)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
307.400 – 302.670
√(19.080–
18.225) (5.123.920–5.026.564)
4.730
√(885) (97.356)
4.730
9.123.5618
4.730
√83.239.380
40 (7.685) – (135) (2.242)
√[40x 278– (135)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.27
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,49
Angket Soal No.28
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,51
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
214.120 – 210.748
√(9.440–
8.836) (5.123.920–5.026.564)
3.372
√(604) (97.356)
3.372
7.668.3129
3.372
√58.803.024
40 (5.353) – (94) (2.242)
√[40x 236– (94)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
229.040 – 224.200
√(10.960–
10.000) (5.123.920–5.026.564)
4.840
√(960) (97.356)
4.840
9.667,4622
4.840
√93.461.760
40 (5.726) – (100) (2.242)
√[40x 274– (100)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.29
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,43
Angket Soal No.30
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,50
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
318.840 – 318.364
√(20.640–
20.164) (5.123.920–5.026.564)
476
√(476) (97.356)
476
6.807,4559
476
√46.341.456
40 (7.971) – (142) (2.242)
√[40x 516– (142)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
201.840 – 195.054
√(8.760–
7.569) (5.123.920–5.026.564)
6.786
√(1.191) (97.356)
6.786
10.768.0544
6.786
√115.950.996
40 (5.046) – (87) (2.242)
√[40x 219– (87)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.31
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,70
Angket Soal No.32
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,63
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
262.800 – 257.830
√(14.040–
13.225) (5.123.920–5.026.564)
4.970
√(815) (97.356)
4.970
8.907.5888
8
4.970
√79.345,140
40 (6.570) – (115) (2.242)
√[40x 351– (115)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
267.080 – 260.072
√(14.560–
13.456) (5.123.920–5.026.564)
7.008
√(1.104) (97.356)
7.008
10.367,3055
7.008
√107.481.024
40 (6.677) – (116) (2.242)
√[40x 364– (116)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.33
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,55
Angket Soal No.34
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,67
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
274.400 – 269.040
√(15.520–
14.400) (5.123.920–5.026.564)
5.360
√(120) (97.356)
5.360
10.442,1606
5.360
√109.038.720
40 (76.860) – (120) (2.242)
√[40x 388– (120)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
295.640 – 291.460
√(17.920–
16.900) (5.123.920–5.026.564)
4.180
√(1.020) (97.356)
4.730
9.965,0058
4.180
√99.303.120
40 (7.391) – (130) (2.242)
√[40x 448– (130)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.35
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,51
Angket Soal No.36
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,41
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
276.800 – 271.282
√(15.800–
14.641) (5.123.920–5.026.564)
5.518
√(1.159) (97.356)
5.518
10.662,4104
5.518
√112.835.604
40 (6.920) – (121) (2.242)
√[40x 395– (121)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
242,400 – 237.652
√(12.080–
11.236) (5.123.920–5.026.564)
4.748
√(844) (97.356)
4.748
9.064,6823
4.748
√82.168.464
40 (6060) – (106) (2.242)
√[40x 302– (106)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.37
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,51
Angket Soal No.38
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,35
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
200.600 – 197.296
√(8.640–
7.7444) (5.123.920–5.026.564)
3.304
√(896) (97.356)
3.304
9.339.7524
3.304
√870.230.970
40 (5015) – (88) (2.242)
√[40x 216– (88)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
N∑XY – (∑X) (∑Y)
√[N∑X2 –
(∑X) 2
] [N∑Y2 –
(∑Y) 2]
40 (7.400) – (135) (2.162)
√[40x 487 –
(135) 2] [40x 11.9678
– (2.162)
2]
306.880 – 303.912
√(19.080–
18.225) (5.123.920–5.026.564)
2.668
√(864) (97.356)
2.668
9.171,4548
2.668
√84.115.584
40 (7.672) – (136) (2.242)
√[40x 484– (136)
2] [40x 12.8098
– (2.242)
2]
Angket Soal No.39
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,35
Angket Soal No.40
rxy =
rxy = .
rxy =
rxy = =
rxy = = 0,32