pengaruh model two-stay two-stray didukung media...

ARTIKEL

PENGARUH MODEL TWO-STAY TWO-STRAY DIDUKUNG MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN POSISI BULAN DAN KENAMPAKAN BUMI DARI HARI KE HARI PADA

SISWA KELAS IV SDN BAJULAN NGANJUK TAHUN AJARAN 2017-2018

Oleh:

YENNIA NUR FU’ADAH

12.1.01.10.0336

Dibimbing oleh :

1. Alfi Laila, S.Pd., M.Pd

2. Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

TAHUN 2018

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

Yennia Nur Fu’adah | 12.1.01.10.0336

Fak - Prodi

simki.unpkediri.ac.id

|| 2||

SURAT PERNYATAAN

ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017/2018

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Lengkap : YENNIA NUR FU’ADAH

NPM : 12.1.01.10.0336

Telepun/HP : 081553322142

Alamat Surel (Email) : [email protected]

Judul Artikel : Pengaruh Model Two Stay Two Stray Didukung Media

Visual Terhadap Kemampuan Mendiskripsikan Posisi

Bulan Dan Kenampakan Bumi Dari Hari Ke Hari Pada

Siswa Kelas IV SDN Bajulan Nganjuk Tahun Ajaran

2017/2018

Fakultas – Program Studi : FKIP - PGSD

Nama Perguruan Tinggi : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Alamat Perguruan Tinggi : Jalan KH. Ahmad Dahlan No. 76 Kediri (64112)

Dengan ini menyatakan bahwa :

a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan bebas

plagiarism;

b. artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari

ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain,

saya bersedia bertanggungjawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

Mengetahui, Kediri, Juli 2018

Pembimbing I,

Alfi Laila, S.Pd.I., M.Pd

NIDN. 0708087703

Pembimbing II,

Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd

NIDN. 725076201

Penulis,

Yennia Nur Fu’adah

NPM 12.1.01.10.0336

Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 3||

PENGARUH MODEL TWO STAY TWO STRAY DIDUKUNG MEDIA

VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN POSISI

BULAN DAN KENAMPAKAN BUMI DARI HARI KE HARI PADA

SISWA KELAS IV SDN BAJULAN NGANJUK TAHUN AJARAN

2017/2018

Yennia Nur Fu’adah

12.1.01.10.0336

FKIP – PGSD

[email protected]

Alfi Laila, S.Pd.I., M.Pd. dan Dra.Endang Sri Mujiwati, M.Pd.

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang mampunya siswa dalam mendiskripsikan posisi

bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Hal ini dikarenakan guru kurang mampu memilih model

yang sesuai dengan materi pembelajaran IPA. Untuk permasalahan tersebut, peneliti menggunakan

model Two Stay Two Stray didukung media visual dengan tujuan siswa mampu dalam

mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Berdasakan latar belakang

tersebut, penelitian ini memiliki 3 rumusan masalah sebagai berikut. (1) Bagaimana kemampuan

mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari menggunakan model Two Stay

Two Stray didukung media visual pada siswa kelas IV SDN Bajulan tahun ajaran 2017/2018? (2)

Bagaimana kemmapuan mediskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

menggunakan model Two Stay Two Stray tanpa didukung media visual pada siswa kelas IV SDN

Bajulan tahun ajaran 2017/2018? (3) Adakah pengaruh model Two Stay Two Stray dan media visual

terhadap kemampuan mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari pada siswa

kelas IV SDN Bajulan tahun ajaran 2017/2018?

Penelitian ini menggunakan teknik penelitian Posttest – Only Control Design. Pendekatan

penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan subyek penelitian siswa kelas IV

SDN Bajulan Nganjuk berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes dengan bentuk

instrument pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t.

Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, (1) siswa kelas IV

SDN Bajulan tahun ajaran 2017/2018 mampu mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi

dari hari ke hari karena nilai rata-rata siswa sebesar 84 ≥ KKM 70; (2) siswa kelas IV SDN Bajulan

tahun ajaran 2017/2018 kurang mampu mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari

ke hari karena nilai rata-rata siswa sebesar 67 ≤ KKM 70; dan (3) ada pengaruh yang signifikan

penggunaan model Two Stay Two Stray didukung media visual terhadap kemampuan

mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari pada siswa kelas IV SDN

Bajulan tahun ajaran 2017/2018 karena thitung 6,208 lebih besar dari ttabel 2,024 (6,208 ≥ 2,024).

Kata kunci: Model Two Stay Two Stray, Media Visual, Mendiskripsikan Posisi Bulan dan

Kenampakan Bumi Dari Hari Ke Hari.

mailto:[email protected]

Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 1||

I. PENDAHULUAN

Berdasarkan hasil observasi pada

SDN Bajulan kelas IV pada materi

mendiskripsikan posisi bulan dan

kenampakan bumi dari hari ke hari

ditemukan bahwa siswa kurang mampu

dalam mendiskripsikan posisi bulan

dan kenampakan bumi dari hari ke hari,

terbukti dari 20 siswa ada 60% yang

memenuhi KKM (70), dan ada 40%

yang belum menguasai materi tersebut.

Hal ini dikarenakan model yang

digunakan kurang sesuai dengan materi


kenampakan bumi dari hari ke hari.

Untuk memaksimalkan kemampuan

siswa diperlukan penggunaan model

pembelajaran yang cocok dengan

materi tersebut. Model yang cocok

untuk materi mendiskripsikan posisi

bulan dan kenampakan bumi dari hari

ke hari adalah model Two Stay Two

Stray.

Menurut Lie (2012:102), “Model

Two Stay Two Stray merupakan suatu

model pembelajaran dimana siswa

belajar memecahkan masalah bersama

anggota kelompoknya, kemudian dua

siswa dari kelompok tersebut bertukar

informasi ke dua anggota kelompok

lain yang tinggal”. Pada model

pembelajaran ini siswa dituntut untuk

memiliki tanggungjawab dan aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Dengan demikian siswa menjadi lebih

aktif dalam kegiatan pembelajaran dan

siswa lebih baik dalam berkomunikasi

dengan sesame teman sekelasnya.

Selain menggunakan model Two

Stay Two Stray dalam kegiatan

pembelajaran juga harus ditunjang

dengan menggunakan media

pembelajaran. Salah satu media yang

dapat digunakan oleh guru adalah

media visual. Djamarah dan Zein

(2010:10) mengatakan bahwa, “Media

visual adalah media yang hanya

mengandalkan indra penglihatan”.

Media visual ada yang menampilkan

gambar diam, slide foto, gambar

lukisan atau cetakan. Agar menjadi

efektif, visual sebaiknya ditempatkan

pada konteks yang bermakna dan siswa

harus berinteraksi dengan visual

(image) itu untuk meyakinkan

terjadinya proses informasi.

Dengan demikian media visual

dapat diartikan sebagai alat

pembelajaran yang hanya bisa dilihat

untuk memperlancar pemahaman dan

memperkuat ingatan aka nisi materi

pelajaran.

Berdasarkan uraian di atas,

dipilihlah judul skripsi “Pengaruh

Model Two Stay Two Stray Didukung

Media Visual Terhadap Kemampuan

Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 2||

Mendiskripsikan Posisi Bulan Dan

Kenampakan Bumi Dari Hari Ke Hari

Pada Siswa Kelas IV SDN Bajulan

Nganjuk Tahun Ajaran 2017/2018”.

Berdasarkan latar belakang di atas

dapat diketahui tujuan penelitian ini

adalah sebagai berikut.

1. Mendeskripsikan kemampuan

mendeskripsikan posisi bulan dan


menggunakan model Two Stay Two

Stray didukung media visual pada

siswa kelas IV SDN Bajulan 1

tahun ajaran 2017/2018;

2. Mendeskripsikan kemampuan



dengan menggunakan model Two

Stay Two Stray pada siswa kelas IV

SDN Bajulan 4 tahun ajaran

2017/2018; dan

3. Mendiskripsikan pengaruh model

Two Stay Two Stray didukung

media visual terhadap kemampuan



pada siswa kelas IV SDN Bajulan

tahun ajaran 2017/2018.

II. METODE PENELITIAN

Pendekatan yang digunakan dalam

penelitian ini adalah pendekatan

kuantitatif. Menurut Arikunto,

Suharsimi (2013:170), “Pendekatan

kuantitatif adalah data penelitian yang

berupa angka-angka dan dianalisis

menggunakan statistik”. Pada

penelitian ini menggunakan pendekatan

kuantitatif karena data yang

dikumpulkan yaitu nilai posttest

kempampuan mendiskripsikan posisi

bulan dan kenampakan bumi dari hari

ke hari.

Teknik penelitian yang digunakan

dalam penelitian ini adalah teknik

Posttest-Only Control Design. Teknik

ini digunakan karena penelitian ini

menggunakan dua kelas atau dua

kelompok yang tiap-tiap dipilih secara

random (R). menurut Sugiyono

(2013:112), “Dalam desain ini terdapat

dua kelompok yang masing-masing

dipilih secara random (R), kelompok

pertama diberi perlakuan (X) dan

kelompok yang lain tidak, kelompok

yang diberi perlakuan disebut

kelompok eksperimen dan kelompok

kontrol”.

Desain Penelitian

Re X 01

Rk - 02

Perlakuan Posttest

Keterangan :

Re = Siswa kelas eksperimen

Rk = Siswa kelas kontrol

X = Perlakuan dengan

menggunakan model two

Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 3||

stay two stray didukung

media visual

- = Perlakuan dengan

menggunakan model two

stay two stray tanpa

didukung media visual

01 = Posttest kelompok

Eksperimen

02 = Posttest kelompok kontrol

Lokasi penelitian ini adalah di

SDN Bajulan 1 dan 4 Kecamatan

Loceret Kabupaten Nganjuk, dengan

subjeknya adalah siswa kelas IV SDN

Bajulan 1 dan 4 masing-masing adalah

20 siswa.

Subjek penelitian ada dua

kelompok yaitu kelompok eksperimen

dan kelompok kontrol. Sekolah yang

ditetapkan sebagai kelompok

eksperimen adalah SDN Bajulan 1 dan

sekolah yang ditetapkan sebagai

kelompok kontrol adalah SDN Bajulan

4. Teknik pengumpulan data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah

tes dengan bentuk instrument berupa

pilihan ganda. Tes digunakan untuk

mengetahui kemampuan



menggunakan model Two Stay Two

Stray didukung media visual pada kelas

eksperimen dan menggunakan model

Two Stay Two Stray tanpa didukung

media visual pada kelas kontrol.

Teknik analisis yang digunakan adalah

teknik analisis statistic inferensial

dengan uji t paired sample dengan

bantuan program SPSS 21 for windows.

III. HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Siswa kelas IV SDN Bajulan 1

mampu mendiskripsikan posisi

bulan dan kenampakan bumi

dari hari ke hari menggunakan

model two stay two stray

didukung media visual

Berdasarkan hasil analisis data


mampu mendiskripsikan posisi

bulan dan kenampakan bumi dari

hari ke hari menggunakan model

two stay two stray didukung media

visual, diketahui dari 20 siswa

diperoleh nilai rata-rata sebesar 84

telah mencapai standar KKM (70).

Semua itu terjadi karena model two

stay two stray didukung media

visual dapat membantu dan

meningkatkan hasil belajar siswa

dengan maksimal. Hal ini sesuai

dengan pendapat Lie (2010:121)

bahwa model two stay two stray

memiliki kelebihan yaitu belajar

lebih bermakna, siswa lebih aktif,

siswa lebih berani berpendapat,

Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 4||

siswa lebih percaya diri,

meningkatkan kemampuan

berbicara siswa, meningkatkan

minat dan prestasi belajar siswa.

Selain itu model two stay two

stray ditunjang oleh media visual

sehingga lebih memaksimalkan

hasil kemampuan mendiskripsikan

posisi bulan dan kenampakan bumi

dari hari ke hari. Menurut Sanaky

(2009:6) media visual memiliki

kelebihan berupa gambar sehingga

menarik bagi siswa.


kurang mampu mendeskripsikan

posisi bulan dan kenampakan

bumi dari hari ke hari

menggunakan model two stay two

stray tanpa didukung media

visual

Berdasarkan hasil analisis data


kurang mampu mendiskripsikan



model two stay two stray tanpa

didukung media visual, diketahui

bahwa dari 20 siswa diperoleh nilai

rata-rata sebesar 67 belum

mencapai standar KKM (70). Hal

ini terjadi karena menggunakan

model saja tidak cukup, siswa tidak

sepenuhnya mengerti gambaran

dari materi tersebut sebab tidak

adanya media pembelajaran yang

digunakan. Penggunaan media

sangat berpengaruh pada hasil

belajar siswa terhadap kemampuan


kenampakan bumi dari hari ke hari.

Hal ini sesuai dengan fungsi

dari media visual dalam

pembelajaran. Rostina Sundayana

(2013:8) mengatakan bahwa, media

visual membantu siswa dalam

menangkap pengertian yang

disampaikan oleh guru.

3. Ada pengaruh model two stay

two stray didukung media visual

terhadap kemampuan

mendeskripsikan posisi bulan

dan kenampakan bumi dari hari

ke hari pada siswa kelas IV SDN

Bajulan 1

Berdasarkan uji hipotesis

disimpulkan bahwa “Ada pengaruh

penggunaan model two stay two

stray didukung media visual

terhadap kemampuan



pada siswa kelas IV SDN Bajulan

Tahun Ajaran 2017/2018”. Hal ini

dapat dibuktikan dari analisis uji t

yaitu thitung> ttabel yaitu 6,208 >

2,024 pada taraf signifikansi (5%).

Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 5||

IV. SIMPULAN

Berdasarkan analisis data dari

pengujian hipotesis yang telah dibahas

pada bab sebelumnya, maka dapat

disimpulkan sebagai berikut.


mampu mendeskripsikan posisi

bulan dan kenampakan bumi dari

hari ke hari menggunakan model

two stay two stray didukung media

visual dengan bukti nilai rata-rata

lebih dari KKM 70.


kurang mampu mendeskripsikan



model two stay two stray tanpa

didukung media visual dengan

bukti nilai rata-rata kurang dari

KKM 70.

3. Ada pengaruh penggunaan model

pembelajaran two stay two stray

didukung media visual terhadap

kemampuan mendeskripsikan


dari hari ke hari pada siswa kelas

IV SDN Bajulan karena hasil

analisis thitung> ttabel yaitu 6,208 >

2,024 pada taraf signifikansi (5%).

V. DAFTAR PUSTAKA

Agustina, I Gusti Ayu Tri. 2014.

Konsep Dasar IPA Aspek Fisika.

Ombak: Yogyakarta

Ahmad, Abdul Karim H. 2007. Media

Pembelajaran. Makassar: Badan

Penerbit Universitas Negeri

Makassar

Akbar, Sa’dun. 2013. Instrumen

Perangkat Pembelajaran.

Bandung: Rosda

Anggoro,M. Toha,dkk. 2010. Metode

Penelitian Pendidikan. Bandung:

Alfabeta

Aqib, Zainal. 2013. Model-Model

Media dan Strategi Pembelajaran

Kontekstual (Inovatif). Bandung:

Yrama Widya

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur

Penelitian : Suatu Pendekatan

Praktik (cetakan 15). Jakarta:

Rineka Cipta

Arsyad, Azhar. 2014. Media

Pembelajaran (Edisi Revisi).

Jakarta: PT Raja Gafindo Persada

Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif

Mengembangkan Media

Pembelajaran. Jakarta: GP Press

Candrasari, Erma. 2013. Perubahan

Kenampakan Bumi. (Online),

tersedia:

http://ermacandrasi.wordpress.co

m/2013/10/08/perubahan-

kenampakan-

bumi/?_e_pi_=7%2CPAGE_ID10

%2C6675369070, diunduh 18

Desember 2017

Daryanto. 2011. Media pembelajaran.

Bandung: Sarana Tutorial Nurani

Sejahtera

Djamarah dan Zein. 2010. Strategi

Belajar Mengajar. Jakarta: PT.

Rineke

Cipta

http://ermacandrasi.wordpress.com/2013/10/08/perubahan-kenampakan-bumi/?_e_pi_=7%2CPAGE_ID10%2C6675369070





Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 6||

Evans, Jo, (Edit.). 2009. Ensiklopedia

Sains Dan Teknologi (Alam

Semesta Bumi Masa Prasejarah).

Jakarta: PT Lentera Abadi

Huda, Miftahul. 2013. Model-Model

Pengajaran dan Pembelajaran.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Joyce, Bruce., Marsha Weil dan Emily

Calhoun. 2016. Models of

Teaching. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar

Laila, Alfi dan Sutrisno Sahari. 2016.

Peningkatan Kreativitas

Mahasiswa Dalam Pemanfaatan

Barang Bekas Pada Mata Kuliah

Media Pembelajaran. Jurnal

Pendidikan Dasar Nusantara

(online). Vol 1. No 2.

http://ojs.unpkediri.ac.id/indek.ph

p/pgsd/article/view/2013/138,

diunduh 18 Juli 2018

Lie, Anita. 2010. Kooperatif Learning.

Jakarta: PT Grasindo

Munadi, Yudhi. 2013. Media

Pembelajaran : Sebuah Pndekatan

Baru (Agus Hikmat Syaf, Ed.).

Jakarta: REFERENSI (GP Press

Group)

Rusman. 2012. Model-Model

Pembelajaran Mengambangkan

Profesional Guru. Jakarta:

Rajawali Pers

Sanaky. 2009. Media Pengajaran.

Jakarta: Prestasi Pustaka

Sudjana, Nana, dkk. 2010. Media

Pengajaran. Bandung: Sinar Baru

Algesindo

Sugiyono. 2013. Statistika Untuk

Penelitian. Bandung: Alfabeta

_______. 2015. Metode Penelitian

Pendidikan (Pendekatan

Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D).

Bandung: Alfabeta

Suhandi, Andi, dkk. 2007. Konsep

Dasar Antariksa Untuk SD

(cetakan kesatu). Bandung: UPI

Press

Sukandarrumiddi. 2010. Bencana Alam

dan Bencana Anthropogene:

Petunjuk Praktis Untuk

Menyelamatkan. Yogyakarta:

Kanisius

Sulistyorini, Sri. 2007. Kurikulum

KTSP. Bandung: Pustaka Utama

Sundayana, Rostina. 2013. Media

Pembelajaran Matematika.

Bandung: Alfabeta

Supriati, Amalia. 2008.

KonsepPembelajaran IPA di SD.

Bandung: Alfabeta

Suprijono, Agus. 2012. Cooperative

Learning. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar

Wisudawati, Asih Widi dan Eka

Sulistyowaty. 2014. Metodologi

Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi

Aksara

http://ojs.unpkediri.ac.id/indek.php/pgsd/article/view/2013/138

http://ojs.unpkediri.ac.id/indek.php/pgsd/article/view/2013/138

Artikel Skripsi



Fak - Prodi


|| 7||

pengaruh model two-stay two-stray didukung media...

Documents