pengaruh pendidikan pemakai terhadap...
TRANSCRIPT
i
PENGARUH PENDIDIKAN PEMAKAI TERHADAP
KEMAMPUAN PENELUSURAN INFORMASI OLEH
MAHASISWA FAKULTAS HUKUM ANGKATAN 2014 DI
PERPUSTAKAAN FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS
ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Oleh:
Ahmad Tohir : 11140071
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN
FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2015
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, sebuah karya kecil ini
kupersembahkan teruntuk:
Kepada keluarga besar bani Kasmun Abdullah atas kasih sayang yang besar
serta selalu memberikan motivasi, semangat dan do’a dalam setiap langkah
saya
“PALABRO TERCINTA”
Almamaterku tercinta UIN SUNAN KALIJAGA Yogyakarta
Keluarga Besar Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia
Yogyakarta
vi
MOTTO
“Man Jadda Wa Jadda”
Barang siapa bersungguh-sungguh maka pasti akan berhasil
“Bisa Karna Biasa, Karena Biasa Menjadi Bisa”
...”Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti kami akan menambah (nikmat)
kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya
azab-Ku sangat pedih”
(QS. Ibrahim: 7)
“Gunakanlah 2 cermin, satu cermin untuk melihat kekuranganmu dan satu
lagi untuk melihat kelebihan orang lain”
(Ibrahim bin Juneid ‘Gus Mus’)
vii
INTISARI
PENGARUH PENDIDIKAN PEMAKAI TERHADAP KEMAMPUAN
PENELUSURAN INFORMASI OLEH MAHASISWA FAKULTAS
HUKUM ANGKATAN 2014 DI PERPUSTAKAAN FAKULTAS HUKUM
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA
Oleh: Ahmad Tohir/ 11140071
Penelitian ini bertujuan: untuk mengetahui bagaimana pengaruh
pendidikan pemakai terhadap kemampuan penelusuran informasi oleh mahasiswa
fakultas hukum angkatan 2014 di Perpustakaan FH UII Yogyakarta. Penelitian ini
adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini mahasiswa
fakultas hukum angkatan 2014 UII Yogyakarta dengan jumlah 561 mahasiswa
dengan sampel 85 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini
menggunakan teknik insidental sampling. Teknik pengumpulan data utama yaitu
kuisioner (angket) menggunakan skala Likert dengan 4 alternatif jawaban. Teknik
pengumpulan data pelengkap menggunakan wawancara (interview), observasi dan
dokumentasi. Sedangkan untuk pengujian validitas dan reliabilitas menggunakan
korelasi Product Moment dan Alpha Cronbach. Analisis data menggunakan
korelasi Product Moment dan koefisien determinasi. Penelitian ini menghasilkan
kesimpulan: Terdapat pengaruh antara pendidikan pemakai terhadap kemampuan
penelusuran informasi oleh mahasiswa fakultas hukum angkatan 2014 di
Perpustakaan FH UII Yogyakarta yang ditandai dengan hasil korelasi Product
Moment sebesar 0,678 dengan pengaruh yang kuat. Sedangkan nilai r hitung
(0,678) > r tabel (0,213) dan besarnya pengaruh pendidikan pemakai terhadap
kemampuan penelusuran informasi oleh mahasiswa fakultas hukum angkatan
2014 di Perpustakaan FH UII Yogyakarta adalah 46% yang ditandai dengan hasil
koefisien determinasi sebesar 0,460. Peneliti menyarankan agar Perpustakaan FH
UII Yogyakarta lebih meningkatkan kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan
yang diberikan kepada mahasiswa baru setiap tahun ajaran baru.
Kata kunci: Pendidikan Pemakai, Kemampuan Penelusuran Informasi.
viii
ABSTRACT
THE EFFECT OF USER EDUCATION TOWARDS INFORMATION
RETRIEVAL CAPABILITIES BY UNIVERSITY STUDENT FACULTY
OF LAW GENERATION 2014 IN LIBRARY FACULTY OF LAW
INDONESIA ISLAMIC UNIVERSITY YOGYAKARTA
By: Ahmad Tohir/ 11140071
This research aimed to understand about how effect of user education
towards information retrieval capabilities by university student faculty of law
generation 2014 in Library Faculty of Law Indonesia Islamic University
Yogyakarta. This kinds of research is a survey research done with the quantitative
approach. The population of the research are 561 of university student generation
2014 Faculty of Law Indonesia Islamic University Yogyakarta with the sample 85
university student. Taking of sample is done by using Insidental Sampling. The
main data are collected by distributing quetionnaire which applies likert scale of
four alternative answer. Meanwhile, the supporting data are collected from the
interview, observation and documentation. For the calibration and reliability
validity, it uses correlation of product moment as well as alpha cronbach. Data
analysis uses correlation of product moment and coefficient of determination.
This research resulted conclutions is: There is influence betwen user education
towards information retrieval capabilities by university student generation 2014
faculty of law in Library Faculty of Law Indonesia Islamic University Yogyakarta
uses product moment correlation with results of 0,678 with a strong influence.
While the value of r count (0,678) r table (0,213) and the influence of user
education towards information retrieval capabilities by university student
generation 2014 faculty of law in Library Faculty of Law Indonesia Islamic
University Yogyakarta is 46% which is characterized by the coefficient of
determination of 0,460. Researcher suggest that Library Faculty of Law Indonesia
Islamic University to improve activity of user education to gave new university
student every new year learned.
Keywords: User Education, Information Retrieval Capabilities.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahi Robbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah swt. atas rahmat, hidayah, dan ‘inayah-Nya, sehingga penulis mampu
menyusun skripsi ini dengan baik dan lancar. Sholawat serta salam semoga
senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad saw. yang telah memberikan
pencerahan terhadap umatnya sehingga dapat menjalani kehidupan yang lebih
baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar
sarjana Prodi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta.
Penulis dalam skripsi ini mengambil judul “Pengaruh Pendidikan Pemakai
Terhadap Kemampuan Penelusuran Informasi oleh Mahasiswa Fakultas Hukum
Angkatan 2014 di Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia
Yogyakarta”. Penulis menyadari dalam penyusunan ini telah melibatkan banyak
pihak, untuk itu pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Dr. Zamzam Afandi selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
2. Ibu Marwiyah, S.Ag., SS., M.LIS. selaku Penguji Satu dan Ketua Program
Studi Ilmu Perpustakaan di Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta.
3. Bapak Drs. Djazim Rohmadi, M.Si. selaku Penguji dua.
x
4. Ibu Syifa’un Nafisah, S.T., M.T. selaku pembimbing akademik.
5. Bapak Dr. Anis Masruri, S.Ag., SIP., M.Si. selaku pembimbing skripsi, saya
ucapkan terima kasih atas kesediaannya dan waktunya untuk membimbing
saya sampai akhir.
6. Bapak dan Ibu Dosen Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta: Pak Anis, Pak Ainul,
Pak Tafri, Pak Djazim, Pak Nurdin, Pak Umar, Pak Ari, Pak Pur, Pak Tri, Pak
Faisal, Pak Joko, Pak Lasa, Pak Budi, Pak Kirno, pak Syarwani, Pak Wahid,
Pak Pribadi, Bu Sri, Bu Marwi, Bu Labibah, Bu Rumani, Bu Yaya, Bu Puji,
Bu Syifa, Bu Mery, Bu ning, Bu Nuning, Bu Hima, Bu Maimunah, dan Bu
Zuhro.
7. Ibu Ngatini, A.Md selaku Kepala Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas
Islam Indonesia Yogyakarta yang telah memberikan ijin penulis melakukan
penelitian di perpustakaan tersebut, beserta para staf perpustakaan: Pak Joko,
Pak Irsan, Pak Amir, Pak Taufiq, Bu Suti serta tidak lupa kepada mantan
kepala perpustakaan Bapak Bambang.
8. Orang tua tercinta Bapak Kasmun dan Ibu Tukilah, serta keluarga besar Mas
Suyatno, Mas Mursid, Mas Mahfud, Mbak Sri dan Masku tercinta Nuruddin,
yang telah membantu , mendukung, dan mendo’akan untuk kelancaran
penyusunan skripsi ini.
9. PALABRO: Dika, Dita, Satria, Zaini as Oyit, Ayu as Mbombong, Apri as
Jeliteng, Rifki as Markonah, Venty as Pentil, Deva, Aswi, Heni, Helmi, Qori,
xi
Amri, Nikmah, Putra, Tiwi, Pak Ero, Frida as Emprit, Piknik Asik Lanjut
Broooooooh.
10. Teman-Teman KKN 83GK125 Mojosari, Monggol, Saptosari, Gunung Kidul
Yogyakarta : Rahmat as Emmat, Tri as Trimbil, Afi as Atul, Tami as Bunder,
Latif as Latis, Kunny, dan Diah.
11. Mbak Atika Rahmawati yang selalu memberikan dukungan dan motivasi
dalam penulisan skripsi ini dari awal sampai akhir.
12. Teman-teman seperjuangan Prodi Ilmu Perpustakaan angkatan 2011, yang
tidak dapat disebutkan satu persatu, saya ucapkan banyak terima kasih atas
waktu, canda dan tawa yang telah menemani selama empat tahun ini.
13. Pihak-pihak lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.
Akhirnya hanya kepada Allah swt. penulis berserah diri dan semoga segala
kebaikan mereka akan diganti oleh Allah swt. dengan pahala yang berlipat ganda.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu saran
dan kritik yang bersifat membangun akan penulis terima dengan senang hati.
Semoga skripsi ini bisa memberikan manfaat bagi penulis sendiri khususnya dan
pembaca pada umumnya serta dunia pendidikan. Amin
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Yogyakarta, September 2015
Penulis
Ahmad Tohir
NIM. 11140071
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................. i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .............................................................. ii
NOTA DINAS ...................................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
PERSEMBAHAN ................................................................................................ v
MOTTO ............................................................................................................... vi
INTISARI ............................................................................................................ vii
ABSTRACT .................................................................................................... ....viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................... 6
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
1.3.1 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
1.3.2 Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6
1.4 Hipotesis Penelitian ......................................................................................... 7
1.5 Sistematika Pembahasan ................................................................................. 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ......................... 9
2.1 Tinjauan Pustaka ............................................................................................. 9
2.2 Landasan Teori ................................................................................................ 12
xiii
2.2.1 Pengertian Pengaruh..................................................................................... 12
2.2.2 Pendidikan Pemakai ..................................................................................... 13
2.2.2.1 Pengertian Pendidikan Pemakai ................................................................ 13
2.2.2.2 Tujuan Pendidikan Pemakai ...................................................................... 14
2.2.2.3 Materi Pendidikan Pemakai ...................................................................... 16
2.2.2.4 Metode dan Media Pendidikan Pemakai ................................................... 19
2.2.2.5 Pelaksanaan Pendidikan Pemakai ............................................................. 20
2.2.3 Penelusuran Informasi .................................................................................. 21
2.2.3.1 Pengertian Penelusuran Informasi............................................................. 21
2.2.3.2 Informasi di Perpustakaan ......................................................................... 22
2.2.3.3 Sumber-sumber Informasi ......................................................................... 23
2.2.3.4 Cara Menelusur Informasi......................................................................... 24
2.2.3.5 Alat Bantu Penelusuran Informasi ............................................................ 25
2.2.3.6 Kemampuan Pemustaka dalam Penelusuran Informasi ............................ 27
2.2.4 Pengertian Perpustakaan Perguruan Tinggi ................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 29
3.1 Jenis Penelitian ................................................................................................ 29
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 30
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................... 30
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................................... 31
3.4.1 Populasi Penelitian ....................................................................................... 31
3.4.2 Sampel Penelitian ......................................................................................... 32
3.5 Variabel dan Indikator Penelitian.................................................................... 33
3.6 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 35
3.7 Instrumen Penelitian........................................................................................ 37
3.8 Validitas dan Reliabilitas ................................................................................ 38
3.8.1 Uji Validitas Penelitian ................................................................................ 38
xiv
3.8.2 Uji Reliabilitas Penelitian ............................................................................ 42
3.9 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 47
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ............................................................... 47
4.1.1 Sejarah Singkat Berdirinya Perpustakaan FH UII Yogyakarta .................... 47
4.1.2 Profil Perpustakaan FH UII Yogyakarta ...................................................... 48
4.1.3 Fungsi dan Tujuan Perpustakaan FH UII Yogyakarta ................................. 50
4.1.3.1 Fungsi Perpustakaan ................................................................................. 50
4.1.3.2 Tujuan Perpustakaan ................................................................................. 50
4.1.4 Personalia ..................................................................................................... 50
4.1.5 Struktur Organisasi ...................................................................................... 51
4.1.6 Layanan Perpustakaan ................................................................................. 52
4.1.6.1 Layanan Umum / Sirkulasi ....................................................................... 52
4.1.6.1 Layanan Referensi ..................................................................................... 54
4.1.7 Tata Tertib Perpustakaan.............................................................................. 55
4.1.8 Sarana dan Prasarana Perpustakaan ............................................................. 55
4.1.8.1 Prasarana Perpustakaan ............................................................................. 55
4.1.8.2 Sarana Perpustakaan ................................................................................. 56
4.1.9 Gambaran Umum Kegiatan Pendidikan Pemakai ........................................ 57
4.2 Hasil Penelitian dan Pembahasan.................................................................... 58
4.2.1 Analisis Butir Pernyataan Variabel Pendidikan Pemakai ............................ 58
4.2.2 Analisis Butir Pernyataan Variabel Kemampuan Penelusuran Informasi ... 70
4.2.3 Uji Hipotesis ................................................................................................ 77
4.2.4 Analisis Regresi Linier Sederhana ............................................................... 80
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 84
5.1 Simpulan ......................................................................................................... 84
5.2 Saran ................................................................................................................ 85
xv
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 86
LAMPIRAN ......................................................................................................... 89
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Data jumlah mahasiswa Fakultas Hukum UII angkatan 2011-2014........ 31
Tabel 2 Indikator Penelitian .................................................................................. 34
Tabel 3 Skor Alternatif Jawaban ........................................................................... 37
Tabel 4 Kisi-kisi Instrumen Penelitian .................................................................. 38
Tabel 5 Rekapitulasi Uji Validitas Uji Coba Variabel Pendidikan Pemakai ....... 40
Tabel 6 Rekapitulasi Uji Validitas Uji Coba Variabel Kemampuan Penelusuran
Informasi ................................................................................................. 41
Tabel 7 Hasil Uji Reliabilitas Variabel ................................................................. 43
Tabel 8 Pedoman untuk memberikan interpretasi koefisien korelasi ................... 45
Tabel 9 Daftar Nama Staf dan Jabatan Perpustakaan FH UII Yogyakarta ........... 51
Tabel 10 Waktu Pelayanan Perpustakaan FH UII Yogyakarta ............................. 52
Tabel 11 Perabotan Perpustakaan FH UII Yogyakarta ......................................... 56
Tabel 12 Perlengkapan Perpustakaan FH UII Yogyakarta ................................... 56
Tabel 13 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Memperkenalkan
Perpustakaan ........................................................................................... 58
Tabel 14 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Memperkenalkan
Perpustakaan ........................................................................................... 59
Tabel 15 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mengenalkan Gedung
Perpustakaan ........................................................................................... 60
Tabel 16 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Peraturan
Perpustakaan ........................................................................................... 60
Tabel 17 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Alat Penelusuran
Informasi di Perpustakaan....................................................................... 61
Tabel 18 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Cara Pencarian Koleksi
di Perpustakaan ....................................................................................... 61
Tabel 19 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mengetahui Berbagai
Macam Koleksi ....................................................................................... 62
Tabel 20 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Metode Ceramah ...... 63
xvii
Tabel 21 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Metode Wisata
Perpustakaan ........................................................................................... 63
Tabel 22 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Media Buku Panduan
Cetak ....................................................................................................... 64
Tabel 23 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Media Slide .............. 65
Tabel 24 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Waktu Pelaksanaan saat
OSPEK .................................................................................................... 65
Tabel 25 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Waktu Pelaksanaan saat
ONDI....................................................................................................... 66
Tabel 26 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Tempat Pelaksanaan di
Ruang Kelas ............................................................................................ 67
Tabel 27 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Tempat Pelaksanaan di
Perpustakaan ........................................................................................... 67
Tabel 28 Hasil Rekapitulasi Terhadap Variabel Pendidikan Pemakai
Perpustakaan ........................................................................................... 68
Tabel 29 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mampu Menggunakan
Alat Bantu Penelusuran untuk Mengetahui Berbagai Judul Koleksi ...... 70
Tabel 30 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mampu Menggunakan
Alat Bantu Penelusuran untuk Menemukan Koleksi .............................. 71
Tabel 31 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mampu Menggunakan
Sumber Informasi Tercetak Berupa Ensiklopedi .................................... 72
Tabel 32 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mampu Menggunakan
Sumber Informasi Tercetak Berupa Jurnal ............................................. 72
Tabel 33 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mampu Menggunakan
Sumber Informasi cetak Berupa Jurnal Elektronik ................................. 73
Tabel 34 Hasil Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Mampu Menggunakan
Sumber Informasi Non-cetak Berupa E-book ......................................... 74
Tabel 35 Hasil Rekapitulasi Terhadap Variabel Kemampuan Penelusuran
Informasi Mahasiswa .............................................................................. 75
Tabel 36 Hasil Uji Hipotesis Uji Korelasi ............................................................ 78
Tabel 37 Pedoman untuk memberikan interpretasi koefisien korelasi ................. 79
Tabel 38 Hasil Regresi Linier Sederhana.............................................................. 81
xviii
Tabel 39 Hasil Uji Linieritas ................................................................................. 82
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Struktur Organisasi Perpustakaan FH UII Yogyakarta ........................ 51
Gambar 2 Grafik Hasil Keseluruhan Terhadap Variabel Pendidikan Pemakai .... 69
Gambar 3 Grafik Hasil Keseluruhan Terhadap Variabel Kemampuan Penelusuran
Informasi ............................................................................................................... 76
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kuisioner Penelitian ......................................................................... 89
Lampiran 2 Tabulasi Kuisoner 30 Responden Variabel Pendidikan Pemakai ..... 92
Lampiran 3 Tabulasi Kuisoner 30 Responden Variabel Variabel kemampuan
penelusuran informasi ........................................................................ 93
Lampiran 4 Tabulasi Uji Validitas Kuisoner 30 Responden Variabel Pendidikan
Pemakai .............................................................................................. 94
Lampiran 5 Tabulasi Uji Validitas Kuisoner 30 Responden Variabel Kemampuan
Penelusuran Informasi ........................................................................ 97
Lampiran 6 Tabulasi Uji Reliability Kuisoner 30 Responden Variabel Pendidikan
pemakai .............................................................................................. 98
Lampiran 7 Tabulasi Uji Reliability Kuisoner 30 Responden Variabel Kemampuan
Penelusuran Informasi ........................................................................ 100
Lampiran 8 Kuisioner Penelitian 85 Responden Variabel Pendidikan Pemakai .. 101
Lampiran 9 Kuisioner Penelitian 85 Responden Variabel Kemampuan Penelusuran
Informasi ............................................................................................ 103
Lampiran 10 Uji validitas penelitian 85 responden Variabel pendidikan pemakai
............................................................................................................ 106
Lampiran 11 Uji validitas penelitian 85 responden Variabel kemampuan
penelusuran informasi ........................................................................ 110
Lampiran 12 Reliability Penelitian 85 responden Variabel Pendidikan Pemakai 112
Lampiran 13 Reliability Penelitian 85 responden Variabel Kemampuan Penelusuran
Informasi ............................................................................................ 114
Lampiran 14 Hubungan Korelasi Antara X dan Y ................................................ 116
Lampiran 15 Hasil Korelasi Antara Variabel X dan Y ......................................... 117
Lampiran 16 Analisis Regresi Linier Sederhana Variabel X dan Y ..................... 118
Lampiran 17 Nilai-nilai r Product Moment .......................................................... 120
Lampiran 18 Dokumentasi .................................................................................... 121
Lampiran 19 Curriculum Vitae ............................................................................. 123
Lampiran 20 surat-surat penting ........................................................................... 124
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Salah satu peran perpustakaan adalah mendukung kegiatan pendidikan,
dengan cara melakukan kegiatan-kegiatan seperti penyediaan, pengolahan, dan
pelayanan informasi, sehingga memudahkan penggunanya dalam penggunaan
informasi. Perpustakaan merupakan sistem informasi yang dalam prosesnya
terdapat berbagai aktivitas seperti pengumpulan, pengolahan, pengawetan,
pelestarian, dan penyajian (Lasa, 2009:262). Karena tanggapan dan kebutuhan
masyarakat pengguna yang beragam maka tumbuhlah berbagai jenis perpustakaan
di antaranya yaitu perpustakaan nasional, perpustakaan umum, perpustakaan
swasta (pribadi), perpustakaan khusus, perpustakaan sekolah dan perpustakaan
perguruan tinggi.
Menurut Lasa Hs (2009:277) perpustakaan perguruan tinggi merupakan
bagian integral perguruan tinggi induknya yang bersama dengan unit kerja bagian
lainnya namun dalam peranan yang berbeda, yang bertugas membantu perguruan
tinggi yang bersangkutan dalam melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
Keberadaan perpustakaan perguruan tinggi bertujuan untuk mendukung,
memperlancar serta mempertinggi kualitas pelaksanaan program pendidikan
melalui berbagai layanan dan jasa yang di miliki oleh perpustakaan. Meskipun
perpustakaan sudah menyediakan koleksi yang lengkap, fasilitas yg memadai, hal
itu tidaklah bisa dimanfaatkan secara maksimal apabila pemustaka tidak
mengetahuinya.
2
Untuk memperkenalkan berbagai layanan dan jasa yang di miliki
perpustakaan tersebut perlu diadakan pendidikan pemakai kepada mahasiswa
baru. Program tersebut perlu diadakan karena kemampuan menggunakan
perpustakaan merupakan dasar yang amat penting dalam mencapai keberhasilan
dalam pendidikan (Rahayuningsih, 2007:123). Menurut Darmono (2001:169)
pendidikan pemakai adalah kegiatan memberikan bimbingan kepada pemakai agar
mereka dapat memanfaatkan koleksi dan juga layanan perpustakaan dengan
mudah dan cepat. Selain itu, Rice (1981:5) mengemukakan bahwa salah satu dari
tujuan pelaksanaan pendidikan pemakai yaitu agar pemakai perpustakaan
termotivasi untuk datang kembali ke perpustakaan dan menggunakan sumber-
sumber informasi yang ada.
Menurut Rahayuningsih (2007:124-125) hal-hal yang melatar belakangi
perlu diadakannya pendidikan pemakai adalah:
1. Perpustakaan adalah organisasi yang selalu tumbuh dan berkembang.
2. Setiap buku ada sasaran pembacanya yang tepat
3. Bagi pembaca tersedia bacaan yang tepat.
4. Semua buku yang ada di perpustakaan harus dapat dimanfaatkan dengan baik
oleh pengguna.
5. Pendidikan pemakai menghemat waktu bagi pembacanya.
6. Petugas perpustakaan tidak hanya sekedar mengolah buku saja, tetapi harus
berfungsi sebagai pendidik.
7. Perpustakaan merupakan investasi yang mahal sehingga harus dimanfaatkan.
3
Salah satu perpustakaan fakultas yang sudah mengadakan pendidikan
pemakai adalah Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia
Yogyakarta yang biasa disingkat dengan Perpustakaan FH UII Yogyakarta.
Kegiatan pendidikan pemakai perpustakaan telah berjalan sejak tahun 1996
sampai tahun 2014, pendidikan pemakai dilaksanakan saat mahasiswa mengikuti
OSPEK dan ONDI (Orientasi Nilai Dasar Islam) dengan target seluruh mahasiswa
baru dan kegiatan ini wajib untuk diikuti. Metode pendidikan pemakai yang
dilakukan oleh Perpustakaan FH UII yaitu pertama dengan mengajak para
mahasiswa baru untuk berkeliling perpustakaan saat OSPEK dengan mengenalkan
letak gedung perpustakaan, berbagai layanan yang dimiliki perpustakaan serta
cara penelusuran informasi dan temu kembali informasi di perpustakaan melalui
OPAC (Online Public Access Catalog) dan juga poster-poster yang ditempelkan
pada seluruh rak buku, peraturan-peraturan yang dimiliki perpustakaan serta jam
layanan perpustakaan. Kedua pada saat kegiatan ONDI yang dilaksanakan di
ruang kelas, pustakawan melakukan metode ceramah dengan bantuan slide untuk
melakukan penjelasan lebih lanjut mengenai gambaran umum perpustakaan, serta
tidak lupa para mahasiswa diberikan buku panduan penggunaan perpustakaan, hal
tersebut hasil wawancara dengan kepala perpustakaan Bapak Bambang
Hermawan AM.d pada tanggal 1 April 2015 jam 13:00 WIB.
Pendidikan pemakai merupakan dasar membangun kemampuan pemustaka
dalam penelusuran informasi yang efektif dan efisien. Penelusuran informasi
menurut Lasa Hs (2007:181), merupakan usaha untuk menemukan suatu subyek,
buku, artikel, atau informasi lain dengan cara tertentu pada sumber dengan
4
mendapatkan hasil yang berupa naskah, teks, rekaman, maupun bentuk
produksinya sesuai minat dan keinginan pemakai. Menurut Darmono (2007:202),
pada umumnya layanan penelusuran informasi di perpustakaan diberikan kepada
pemakai perpustakaan yang mengalami kesulitan dalam menemukan atau mencari
informasi tertentu.
Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan pada tanggal 12-30 Januari
2015, sarana penelusuran informasi di Perpustakaan FH UII menggunakan 2
OPAC (Online Public Acces Catalog) yang tersedia di depan pintu masuk
perpustakaan dan 22 komputer di ruang referensi terdiri dari 5 komputer offline
yang digunakan mahasiswa untuk mengakses e-book dan tugas akhir dalam
bentuk soft file, sisanya 17 komputer online yang terdapat diruang referensi
digunakan para mahasiswa untuk membuka jurnal elektronik dan juga untuk
mengerjakan tugas serta untuk mencari informasi yang mereka butuhkan yang
tidak tersedia di perpustakaan. Selain itu peneliti juga menemukan alat bantu
penelusuran yang lain berupa poster yang ditempelkan pada setiap rak koleksi
yang berisi tentang nomor kelas dan subyeknya. Saat peneliti melakukan
wawancara kepada Bapak Irsan selaku pustakawan sirkulasi pada tanggal 1 April
2015 jam 11:00 WIB tentang perilaku pemustaka dalam penelusuran informasi,
beliau mengatakan bahwa ketika mencari letak buku beberapa pemustaka lebih
suka bertanya kepada pustakawan di banding melalui OPAC. Menurut Darmono
(2007:203) dalam bimbingan penelusuran informasi yang disampaikan saat
kegiatan pendidikan pemakai pemustaka dikenalkan berbagai alat penelusuran
informasi baik itu berupa kartu katalog yang sekarang sudah jarang digunakan,
5
penelusuran melalui online database, Opac dan internet. Seharusnya melalui
bimbingan penelusuran informasi, pemakai dapat mencari koleksi yang di miliki
perpustakaan entah itu berupa buku atau jurnal elektronik dapat menemukannya
dengan mandiri. Namun dalam pengamatan peneliti masih ada beberapa
pemustaka yang suka bertanya mengenai letak koleksi tercetak dirak dan beberapa
pemustaka tidak mengetahui koleksi eletronik yang dimiliki perpustakaan dan
cara menggunakan hal tersebut hasil wawancara dengan beberapa mahasiswa
yang sedang mengerjakan tugas di Perpustakaan FH UII di ruang referensi pada
tanggal 27 Agustus 2015.
Dari uraian di atas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang
pengaruh pendidikan pemakai terhadap kemampuan penelusuran informasi oleh
mahasiswa fakultas hukum angkatan 2014 di Perpustakaan Fakultas Hukum
Universitas Islam Indonesia Yogyakarta. Alasan peneliti memilih mahasiswa
angkatan 2014 dikarenakan pada tahun-tahun sebelumnya perpustakaan masih
menggunakan sistem Closed Acces yaitu sistem peminjaman koleksi perpustakaan
yang tidak memberikan kesempatan kepada pemustaka untuk mengambil koleksi
sendiri (Lasa, 2009:16) dan pada awal tahun 2014 mulai diberlakukannya sistem
Open Acces yaitu pemustaka dapat memilih dan mengambil sendiri koleksi yang
ingin di pinjam (Lasa, 2009:16), serta mahaiswa angkatan 2014 adalah mahasiswa
yang baru mendapatkan pendidikan pemakai sehingga jawabannya akan lebih
membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.
6
Alasan peneliti memilih topik ini ialah untuk mengetahui bagaimana
pengaruh yang ditimbulkan dari diadakannya pendidikan pemakai terhadap
kemampuan penelusuran informasi pemakai di perpustakaan.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka inti permasalahan yang
akan dikaji adalah Bagaimana pengaruh pendidikan pemakai terhadap
kemampuan penelusuran informasi oleh mahasiswa angkatan 2014 di
Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia Yogyakarta?
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian
1.3.1 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh
pendidikan pemakai terhadap kemampuan penelusuran informasi oleh
mahasiswa angkatan 2014 di Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Islam
Indonesia Yogyakarta.
1.3.2 Manfaat Penelitian
Manfaat yang akan diperoleh dari penelitian ini:
1. Bagi pustakawan, diharap dapat menambah wawasan dan pengetahuan dalam
bidang ilmu perpustakaan dan informasi serta memperkaya pengalaman
mengenai pendidikan pemakai di perpustakaan.
2. Bagi penulis memberi wawasan tentang pendidikan pemakai dan penelusuran
informasi serta sebagai salah satu syarat menyelesaikan program studi S1
Ilmu Perpustakaan.
7
3. Bagi akademis, penelitian ini diharapkan dapat menumbuhkan kesadaran
akan pentingnya pendidikan pemakai dalam memanfaatkan perpustakaan dan
juga kemampuan penelusuran informasi bagi pemakai perpustakaan,
menambahkhasanah penelitian dibidang ilmu perpustakaan dan sebagai bahan
evaluasi kegiatan pendidikan pemakai di Perpustakaan FH UII Yogyakarta.
4. Bagi mahasiswa, diharap penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan bacaan
guna menambah wawasan mengenai pendidikan pemakai dan kemampuan
penelusuran informasi.
1.4 Hipotesis Penelitian
Menurut Sugiyono (2012:64), hipotesis merupakan jawaban sementara
terhadap rumusan masalah penelitian. Adapun hipotesis dalam penelitian ini
adalah:
Ha: Pendidikan pemakai berpengaruh terhadap kemampuan penelusuran
informasi mahasiswa fakultas hukum angkatan 2014 di Perpustakaan
Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia Yogyakarta.
Ho: Pendidikan pemakai tidak berpengaruh terhadap kemampuan penelusuran
informasi mahasiswa fakultas hukum angkatan 2014 di Perpustakaan
Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia Yogyakarta.
Peneliti menekankan pada Ha yaitu Pendidikan pemakai berpengaruh
terhadap kemampuan penelusuran informasi mahasiswa fakultas hukum di
Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia Yogyakarta.
8
1.5 Sistematika Pembahasan
Untuk mempermudah memahami isi proposal penelitian ini, maka sebagai
langkah awal penulis akan menjelaskan sistematika penulisan yang diuraikan
dalam beberapa bab.
Bab I Pendahuluan. Bab ini berisi latar belakang penulis memilih tema ini,
disamping itu penulis juga memunculkan rumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat dari penelitian, hipotesis dan sistematika pembahasan.
Bab II Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori. Berisi tinjauan pustaka dan
landasan teori, tinjauan pustaka berisi uraian mengenai penelitian sejenis yang
pernah dilakukan sedangkang landasan teori memaparkan teori-teori dengan
persoalan yang diteliti meliputi, jenis perpustakaan, pendidikan pemakai,
kemampuan penelusuran informasi.
Bab, III Prosedur Penelitian. Bab ini berisi tentang metode penelitian yang
meliputi jenis penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel dan indikator
penelitian, teknik pengumpulan data, metode pengukuran, validitas dan
reliabilitas, teknik analisis data dan tempat dan waktu penelitian.
Bab IV Hasil penelitian dan pembahasan, meliputi gambaran umum
tentang lokasi penelitian serta pembahasan hasil penelitian.
Bab V Penutup, yang meliputi kesimpulan dan saran.
84
BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan
Setelah melakukan analisis data, maka peneliti dapat menarik kesimpulan
sebagai hasil akhir dari penelitian ini adalah:
1. Pengaruh pendidikan pemakai terhadap kemampuan penelusuran informasi
oleh mahasiswa fakultas hukum angkatan 2014 di Perpustakaan FH UII
Yogyakarta, menunjukkan hasil bahwa pendidikan pemakai memiliki
pengaruh terhadap kemampuan penelusuran informasi oleh mahasiswa
fakultas hukum angkatan 2014 di Perpustakaan FH UII Yogyakarta. Hal
tersebut didasarkan pada korelasi product moment dengan hasil 0,678 dengan
kategori kuat. Selanjutnya berdasarkan hasil uji hipotesis dan analisis regresi
linier sederhana diperoleh kesimpulan bahwa pelaksanaan pendidikan
pemakai di perpustakaan berpengaruh terhadap kemampuan penelusuran
informasi oleh mahasiswa fakultas hukum angkatan 2014 di Perpustakaan FH
UII Yogyakarta sebesar 46%. Untuk hasil uji linieritas mendapatkan hasil dari
olah data menunjukkan bahwa nilai probabilitas = 0,093 > 0,05, maka dapat
disimpulkan bahwa antara pendidikan pemakai dengan kemampuan
penelusuran informasi mempunyai hubungan yang linier.
85
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas tentang pengaruh pendidikan pemakai
terhadap kemampuan penelusuran informasi oleh mahasiswa dari hasil penelitian
yang telah dilakukan, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Materi dan metode pendidikan pemakai dibuat lebih atraktif dalam
penyampaiannya kepada para mahasiswa baru sehingga mudah untuk
dipahami.
2. Selanjutnya peneliti menyarankan kepada perpustakaan FH UII Yogyakarta
untuk melanjutkan dan meningkatkan lagi kegiatan pendidikan pemakai
perpustakaan kepada mahasiswa baru setiap tahun ajaran baru sehingga
prosentase pengaruh pendidikan pemakai terhadap kemampuan penelusuran
informasi oleh mahasiswa meningkat dan menjadi lebih baik.
86
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, suharsimi. 2013a. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
------------------------. 2013b. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Candraningrum, Indah Puspita. 2014. “Pengaruh Pendidikan Pemakai terhadap
Kemampuan Pemustaka dalam Penelusuran Informasi di Perpustakaan
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Negeri Yogyakarta II”(Skripsi). Jurusan
Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta:
Grasindo.
-----------. 2007. Perpustakaan Sekolah: Pendekatan Aspek Manajemen dan Tata
Kerja. Jakarta: Grasindo.
DEPDIKBUD. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Cet. 2. Jakarta: Balai
Pustaka.
Djatin, Jusni dan Sri Hartinah. 1996. Penelusuran Literatur. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Endarmoko, Eko. 2009. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Erika. 2012. Kompetensi Menelusur Informasi Melalui Mesin Pencari
“GOOGLE”. Dalam Al Maktabah Jurnal Komunikasi dan Informasi
Perpustakaan, Vol.11 No. 1.
http://is.gd/Zqx7lU .“Pengertian Pengaruh”. Diunduh pada tanggal 27 Mei 2015,
pukul 12:44:37.
Lasa Hs. 2007. Manajemen Perpustakaan.Yogyakarta: Pinus Book Publisher.
------.2009. Kamus Kepustakawanan Indonesia.Yogyakarta: Pustaka Book
Publisher.
Murugan, Senthur. 2013. User Education: Academic Libraries. Dalam
International Journal of Information Technology and Library Science
Research, Vol. 1, No. 1.
Mustafa EQ, Zainal. 2013. Mengurai Variabel Hingga Instrumentasi.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
87
Noor, Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan
Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Pendit, Putu Laxman. 2003. Penelitian Ilmu Perpustakaan dan Informasi: Suatu
Pengantar Diskusi Epistemologi dan Metodologi. Jakarta: JIP-FSUI.
Permatasari, Marizka Pramulita. 2013. “Pengaruh Pendidikan Pemakai terhadap
Keterampilan Penelusuran Informasi Mahasiswa STMIK AMIKOM
angakatan 2012 di Perpustakaan STMIK AMIKOM Yogyakarta”(skripsi).
Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta.
Phil, M. dan B. Ravi Kumar. 2009. “User Education in libraries”. Dalam
International Journal of Library and Information Science, Vol. 1(1).
Prasetyo, Bambang dan Lina Miftahul Jannah. 2012. Metode Penelitian
Kuantitatif : Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Qalyubi, Syihabuddin dkk.2007. Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan
Informasi.Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas
Adab.
Raharjo, Sahid. 2014. Uji Linearitas Data dengan Program SPSS. Dalam
http://www.konsistensi.com/2013/04/uji-linieritas diakses pada tanggal 04
Nopember 2015, pukul 01:45:25
Rahayuningsih, F. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Reitz, Joan M. 2002. ODLIS: Online Dictionary Library and Information Science.
Diunduh dari http://vlado.fmf.uni-
lj.si/pub/networks/data/dic/odlis/odlis.pdf 31 Maret 2015 jam 09:01 WIB.
Rice, James. 1981. Teaching Library Use: a Guide for Library Instruction.
London: Greenwood Press.
Rohmanu, Imam. 2015. “Persepsi Mahasiswa Tentang Efektivitas Pendidikan
Ppemakai di Perpustakaan FISIPOL Universitas Gadjah Mada
Yogyakarta”(skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN
Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Singarimbun, Masri. 1989. Metode Penelitian Survey. Jakarta: LP3ES.
Subagyo, Pangestu dan Djarwanto. 2014. Statistika Induktif. Yogyakarta: BPFE
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: CV
Alfabeta.
88
-----------. 2013. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.
Suharsaputra, Uhar. 2012. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif dan
Tindakannya. Bandung: Refika Aditama
Wahyuningsih, Nur. 2014. “ Pengaruh Pendidikan Pemakai Terhadap
Kemampuan Penelusuran Informasi Siswa Kelas X dan XI di
Perpustakaan MAN Yogyakarta III” (skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan
Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Yulia, Yuyu dan Janti Gristinawati Sujana. 2009. Pengembangan Koleksi. Jakarta:
Universitas Terbuka
Yusup, Pawit M. dan Priyo Subekti. 2010. Teori dan Praktek Penelusuran
Informasi (Information Retrieval). Jakarta: Kencana.
89
Lampiran 1
KUISIONER
PENGARUH PENDIDIKAN PEMAKAI TERHADAP KEMAMPUAN
PENELUSURAN INFORMASI MAHASISWA FAKULTAS HUKUM
ANGKATAN 2014 DI PERPUSTAKAAN FAKULTAS HUKUM
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA
I. PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Saya Ahmad Tohir mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas
Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
sedang melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Pendidikan Pemakai
Terhadap Kemampuan Penelusuran Informasi Mahasiswa Fakultas Hukum
Angkatan 2014 di Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Islam
Indonesia Yogyakarta”. Dengan ini saya memohon kesediaan Sdr/Sdri untuk
berkenan mengisi kuisioner. Kebenaran dan kejujuran Sdr/Sdri dalam menjawab
kuisioner ini akan sangat menentukan penelitian yang saya lakukan. Data pribadi
dan jawaban yang diberikan akan di jamin kerahasiaannya. Atas perhatian dan
ketersediaan Sdr/Sdri dalam mengisi kuisioner, saya ucapkan terima kasih.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Hormat saya,
Ahmad Tohir
90
II. IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama :
2. NIM :
III. PETUNJUK PENGISIAN
Isilah kolom dibawah ini sesuai dengan pengalaman anda, dengan memberi tanda
Check List (√) pada salah satu alternatif jawaban yang telah tersedia.
Keterangan:
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju
S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju
No Nilai Skala 4 3 2 1
Pernyataan S
S
S T
S
S
T
S
A. Pendidikan Pemakai
1 Menurut saya pendidikan pemakai perpustakaan perlu diadakan untuk
memperkenalkan Perpustakaan FH UII kepada mahasiswa baru
2 Saya menjadi termotivasi untuk menggunakan perpustakaan, setelah
mengikuti pendidikan pemakai perpustakaan di Perpustakaan FH UII
Yogyakarta
3 Melalui pendidikan pemakai perpustakaan saya mengetahui letak
gedung Perpustakaan FH UII Yogyakarta
4 Melalui pendidikan pemakai perpustakaan saya mengetahui peraturan-
peraturan yang diberlakukan di Perpustakaan FH UII Yogyakarta,
misalnya mengenai hak dan kewajiban anggota, sanksi yang melanggar
peraturan dan jam layanan perpustakaan
5 Melalui pendidikan pemakai perpustakaan saya mengetahui alat
penelusuran informasi di perpustakaan FH UII Yogyakarta (komputer
penelusuran atau biasa di sebut OPAC)
6 Melalui pendidikan pemakai perpustakaan saya dapat memahami cara
menemukan koleksi di rak sesuai dengan nomor panggilnya
7 Melalui pendidikan pemakai perpustakaan saya mengetahui tentang
berbagai jenis koleksi yang dimiliki perpustakaan FH UII Yogyakarta
8 Dengan metode ceramah yang disampaikan oleh pustakawan sangat
membantu saya dalam memahami cara penggunaan perpustakaan FH
UII Yogyakarta
9 Dengan metode wisata perpustakaan saya dapat mengetahui keadaan
langsung mengenai perpustakaan FH UII Yogyakarta
91
10 Dengan menggunakan buku panduan perpustakaan memudahkan saya
dalam memahami cara menggunakan perpustakaan dan berbagai layanan
yang dimiliki
11 Dengan menggunakan slide memudahkan saya dalam memahami materi
pendidikan pemakai perpustakaan yang disampaikan di kelas
12 Menurut saya waktu pelaksanaan pendidikan pemakai perpustakaan
sudah tepat yaitu pada saat Orientasi Studi dan Pengenalan Kampus
(OSPEK) di FH UII Yogyakarta
13 Menurut saya pelaksanaan pendidikan pemakai perpustakaan sudah
tepat yaitu saat pelaksanaan Orientasi Nilai Dasar Islam (ONDI) di FH
UII Yogyakarta
14 Menurut saya tempat pelaksanaan pendidikan pemakai perpustakaan
mudah dijangkau yaitu di ruang kuliah FH UII Yogyakarta
15 Menurut saya tempat pelaksanaan pendidikan pemakai perpustakaan
mudah dijangkau yaitu di Perpustakaan FH UII Yogyakarta
B. Kemampuan Pemustaka dalam Penelusuran Informasi
16 Setelah mengikuti pendidikan pemakai perpustakaan saya dapat
menggunakan komputer penelusuran (OPAC) untuk mengetahui
berbagai judul koleksi yang dimiliki Perpustakaan FH UII Yogyakarta
17 Setelah mengikuti pendidikan pemakai perpustakaan saya dapat
menggunakan komputer penelusuran (OPAC) dalam menemukan
koleksi dirak sesuai dengan informasi yang terdapat pada katalog
komputer (OPAC) di Perpustakaan FH UII Yogyakarta
18 Setelah mengikuti pendidikan pemakai perpustakaan saya dapat
menggunakan ensiklopedi hukum untuk menemukan beberapa istilah
yang saya tidak ketahui
19 Setelah mengikuti pendidikan pemakai perpustakaan saya dapat
menggunakan jurnal tercetak dalam mengerjakan tugas
20 Setelah mengikuti pendidikan pemakai perpustakaan saya dapat
menggunakan jurnal elektronik dalam mengerjakan tugas
21 Setelah mengikuti pendidikan pemakai perpustakaan saya dapat
menggunakan e-book yang disediakan di perpustakaan dalam
mengerjakan tugas
92
Lampiran 2
Tabulasi Kuisoner 30 Responden Variabel Pendidikan Pemakai (X)
No
Item kuisioner X
Skor total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 47
2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 3 52
3 4 2 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 4 2 3 48
4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 50
5 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 45
6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
7 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 51
8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 42
9 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 44
10 4 4 4 2 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 52
11 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 42
12 4 3 3 2 4 2 4 3 3 3 3 2 2 3 3 44
13 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 50
14 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
15 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 51
16 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 38
17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
18 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 45
19 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 48
20 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 51
21 4 3 4 3 3 4 3 2 2 4 3 3 3 2 4 47
22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
24 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 3 53
25 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 53
26 4 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4 3 2 45
27 4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 4 3 3 45
28 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 53
29 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 44
30 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 52
93
Lampiran 3
Tabulasi Kuisoner 30 Responden
Variabel kemampuan penelusuran informasi (Y)
No
Item kuisioner Y
Skor total 1 2 3 4 5 6
1 3 3 3 3 3 4 19
2 3 3 4 4 3 4 21
3 3 4 4 3 4 4 22
4 4 3 4 4 3 3 21
5 3 3 4 3 3 3 19
6 3 3 3 3 3 3 18
7 3 3 3 3 3 3 18
8 3 3 3 3 2 2 16
9 3 3 3 3 3 3 18
10 4 4 4 4 4 2 22
11 2 3 3 2 2 3 15
12 3 3 3 3 3 3 18
13 3 3 4 3 3 3 19
14 3 3 3 2 3 2 16
15 3 3 4 3 4 3 20
16 3 3 2 2 2 2 14
17 3 3 3 3 3 3 18
18 3 3 3 2 2 2 15
19 3 4 3 4 4 3 21
20 3 4 4 4 4 4 23
21 2 2 3 3 3 3 16
22 3 3 3 3 3 3 18
23 4 4 4 4 4 4 24
24 3 3 4 3 3 3 19
25 3 3 3 3 3 4 19
26 2 3 3 2 1 2 13
27 3 3 4 3 3 3 19
28 3 3 3 3 3 3 18
29 3 3 2 3 3 3 17
30 4 4 3 3 3 3 20
94
Lampiran 4
Tabulasi Uji Validitas Kuisoner 30 Responden
Variabel Pendidikan Pemakai (X)
Correlations
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 Skor_Total
A1 Pearson Correlation
1 ,088 .365* ,184 ,219 ,259 ,259 ,118 ,124 .365* ,120 ,216 .555** ,155 ,088 .530**
Sig. (2-tailed)
,645 ,047 ,330 ,246 ,168 ,168 ,535 ,512 ,047 ,529 ,251 ,001 ,415 ,645 ,003
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A2 Pearson Correlation
,088 1 ,279 -,063 ,351 ,134 ,245 .497** ,144 ,144 ,268 -,007 ,107 ,346 .464** .482**
Sig. (2-tailed)
,645
,136 ,739 ,057 ,481 ,192 ,005 ,448 ,448 ,152 ,973 ,573 ,061 ,010 ,007
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A3 Pearson Correlation
.365* ,279 1 .367* ,200 .404* ,067 ,172 ,321 ,321 ,327 ,211 ,213 ,360 ,144 .588**
Sig. (2-tailed)
,047 ,136
,046 ,289 ,027 ,724 ,363 ,083 ,083 ,077 ,263 ,259 ,051 ,448 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A4 Pearson Correlation
,184 -,063 .367* 1 ,312 .712** .415* ,028 .367* ,128 ,136 .518** ,263 ,013 -,063 .561**
Sig. (2-tailed)
,330 ,739 ,046
,093 ,000 ,022 ,885 ,046 ,501 ,474 ,003 ,160 ,945 ,739 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A5 Pearson Correlation
,219 ,351 ,200 ,312 1 ,208 .438* ,088 ,200 ,060 ,020 ,312 ,134 ,042 -,065 .434*
Sig. (2-tailed)
,246 ,057 ,289 ,093
,271 ,015 ,642 ,289 ,751 ,917 ,093 ,481 ,826 ,734 ,016
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A6 Pearson Correlation
,259 ,134 .404* .712** ,208 1 ,352 ,039 -,045 .404* .477** .523** ,330 -,074 ,245 .644**
95
Sig. (2-tailed)
,168 ,481 ,027 ,000 ,271
,057 ,839 ,814 ,027 ,008 ,003 ,075 ,699 ,192 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A7 Pearson Correlation
,259 ,245 ,067 .415* .438* ,352 1 ,136 ,067 ,291 ,000 ,196 ,016 ,110 ,245 .482**
Sig. (2-tailed)
,168 ,192 ,724 ,022 ,015 ,057
,475 ,724 ,118 1,000 ,299 ,934 ,562 ,192 ,007
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A8 Pearson Correlation
,118 .497** ,172 ,028 ,088 ,039 ,136 1 .524** ,172 ,333 ,046 ,159 .474** .497** .529**
Sig. (2-tailed)
,535 ,005 ,363 ,885 ,642 ,839 ,475
,003 ,363 ,072 ,811 ,401 ,008 ,005 ,003
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A9 Pearson Correlation
,124 ,144 ,321 .367* ,200 -,045 ,067 .524** 1 -,222 ,096 ,211 ,022 .471** ,009 .406*
Sig. (2-tailed)
,512 ,448 ,083 ,046 ,289 ,814 ,724 ,003
,239 ,613 ,263 ,907 ,009 ,962 ,026
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A10 Pearson Correlation
.365* ,144 ,321 ,128 ,060 .404* ,291 ,172 -,222 1 ,212 ,310 ,213 ,248 .413* .512**
Sig. (2-tailed)
,047 ,448 ,083 ,501 ,751 ,027 ,118 ,363 ,239
,261 ,095 ,259 ,186 ,023 ,004
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A11 Pearson Correlation
,120 ,268 ,327 ,136 ,020 .477** ,000 ,333 ,096 ,212 1 ,225 ,257 ,205 ,268 .506**
Sig. (2-tailed)
,529 ,152 ,077 ,474 ,917 ,008 1,000 ,072 ,613 ,261
,233 ,171 ,277 ,152 ,004
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A12 Pearson Correlation
,216 -,007 ,211 .518** ,312 .523** ,196 ,046 ,211 ,310 ,225 1 .435* ,184 ,190 .608**
Sig. (2-tailed)
,251 ,973 ,263 ,003 ,093 ,003 ,299 ,811 ,263 ,095 ,233
,016 ,331 ,315 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
96
A13 Pearson Correlation
.555** ,107 ,213 ,263 ,134 ,330 ,016 ,159 ,022 ,213 ,257 .435* 1 ,232 ,202 .559**
Sig. (2-tailed)
,001 ,573 ,259 ,160 ,481 ,075 ,934 ,401 ,907 ,259 ,171 ,016
,218 ,285 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A14 Pearson Correlation
,155 ,346 ,360 ,013 ,042 -,074 ,110 .474** .471** ,248 ,205 ,184 ,232 1 ,346 .517**
Sig. (2-tailed)
,415 ,061 ,051 ,945 ,826 ,699 ,562 ,008 ,009 ,186 ,277 ,331 ,218
,061 ,003
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A15 Pearson Correlation
,088 .464** ,144 -,063 -,065
,245 ,245 .497** ,009 .413* ,268 ,190 ,202 ,346 1 .497**
Sig. (2-tailed)
,645 ,010 ,448 ,739 ,734 ,192 ,192 ,005 ,962 ,023 ,152 ,315 ,285 ,061
,005
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Skor_Total Pearson Correlation
.530** .482** .588** .561** .434* .644** .482** .529** .406* .512** .506** .608** .559** .517** .497** 1
Sig. (2-tailed)
,003 ,007 ,001 ,001 ,016 ,000 ,007 ,003 ,026 ,004 ,004 ,000 ,001 ,003 ,005
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
97
Lampiran 5
Tabulasi Uji Validitas Kuisoner 30 Responden
Variabel Kemampuan Penelusuran Informasi (Y)
Correlations
A1 A2 A3 A4 A5 A6 Skor_Total
A1 Pearson Correlation 1 .585** ,319 .568** .506** ,109 .660**
Sig. (2-tailed) ,001 ,086 ,001 ,004 ,565 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30
A2 Pearson Correlation .585** 1 ,314 .466** .538** ,232 .669**
Sig. (2-tailed) ,001 ,091 ,009 ,002 ,216 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30
A3 Pearson Correlation ,319 ,314 1 .536** .500** ,360 .692**
Sig. (2-tailed) ,086 ,091 ,002 ,005 ,051 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30
A4 Pearson Correlation .568** .466** .536** 1 .726** .523** .870**
Sig. (2-tailed) ,001 ,009 ,002 ,000 ,003 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30
A5 Pearson Correlation .506** .538** .500** .726** 1 .540** .875**
Sig. (2-tailed) ,004 ,002 ,005 ,000 ,002 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30
A6 Pearson Correlation ,109 ,232 ,360 .523** .540** 1 .657**
Sig. (2-tailed) ,565 ,216 ,051 ,003 ,002 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30
Skor_Total Pearson Correlation .660** .669** .692** .870** .875** .657** 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 N 30 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
98
Lampiran 6
Tabulasi Uji Reliability Kuisoner 30 Responden
Variabel Pendidikan pemakai (X)
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 30 100,0
a.Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
,811 ,812 15
Summary Item Statistics
Mean Minimum Maximum Range
Maximum /
Minimum Variance N of
Items
Item Means
3,182 2,933 3,567 ,633 1,216 ,026 15
Item Variances
,332 ,240 ,516 ,276 2,148 ,007 15
99
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
A1 44,17 18,075 ,431 ,627 ,800
A2 44,60 18,524 ,388 ,566 ,803
A3 44,50 18,052 ,507 ,553 ,795
A4 44,60 17,903 ,465 ,862 ,797
A5 44,37 18,792 ,340 ,490 ,806
A6 44,53 17,292 ,554 ,858 ,790
A7 44,53 18,189 ,368 ,592 ,804
A8 44,80 18,028 ,426 ,694 ,800
A9 44,50 18,879 ,307 ,825 ,808
A10 44,50 18,397 ,423 ,626 ,801
A11 44,57 18,116 ,399 ,509 ,802
A12 44,47 17,154 ,497 ,593 ,795
A13 44,77 17,357 ,435 ,655 ,800
A14 44,77 17,978 ,407 ,595 ,802
A15 44,60 18,455 ,405 ,599 ,802
100
Lampiran 7
Tabulasi Uji Reliability Kuisoner 30 Responden
Variabel Kemampuan Penelusuran Informasi (Y)
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 30 100,0
a.Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
,833 ,834 6
Summary Item Statistics
Mean Minimum Maximum Range
Maximum /
Minimum Variance N of Items
Item Means
3,089 3,000 3,300 ,300 1,100 ,015 6
Item Variances
,347 ,213 ,483 ,270 2,270 ,011 6
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Y1 15.50 5.362 .532 .507 .820
Y2 15.37 5.413 .552 .422 .818
Y3 15.23 5.013 .540 .317 .819
Y4 15.50 4.397 .789 .650 .765
Y5 15.53 4.120 .782 .629 .765
Y6 15.53 5.016 .479 .404 .834
101
Lampiran 8
Kuisioner Penelitian 85 Responden
Variabel Pendidikan Pemakai (X)
No
.
Nilai Butir X
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 47
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 3 52
5 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 3 2 4 48
6 4 2 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 4 2 3 48
7 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 1 4 50
8 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 50
9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
10 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 45
11 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 43
12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
13 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 39
14 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 51
15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
16 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 42
17 4 4 4 4 4 2 3 2 4 2 4 4 4 2 4 51
18 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 44
19 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 4 3 2 3 43
20 4 4 4 2 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 52
21 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
22 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 42
23 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 51
24 4 3 3 2 4 2 4 3 3 3 3 2 2 3 3 44
25 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 50
26 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 50
27 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 54
28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
29 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 55
30 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 51
31 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 54
32 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 38
33 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 45
34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
102
35 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 42
36 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 45
37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 43
38 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 48
39 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59
40 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 51
41 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 49
42 4 3 4 3 3 4 3 2 2 4 3 3 3 2 4 47
43 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 45
44 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
47 3 2 2 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 40
48 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 3 53
49 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 52
50 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 53
51 4 4 3 3 4 4 4 2 4 3 2 4 2 2 4 49
52 4 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4 3 2 45
53 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 49
54 4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 4 3 3 45
55 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 46
56 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 53
57 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 2 2 4 50
58 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 44
59 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 53
60 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 52
61 3 3 3 4 4 4 4 2 4 3 2 2 2 2 3 45
62 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 50
63 3 3 3 4 4 4 4 2 4 3 2 3 3 2 3 47
64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
65 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 47
66 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 2 2 2 2 4 48
67 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 1 3 3 2 3 46
68 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 57
69 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 44
70 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 52
71 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 51
72 3 4 4 4 3 4 3 2 4 4 2 3 3 4 4 51
73 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 50
74 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 51
75 4 4 3 3 3 4 4 2 4 4 2 4 3 3 3 50
103
76 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 53
77 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 4 47
78 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 51
79 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 2 4 2 2 3 50
80 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 1 4 2 3 4 48
81 3 3 3 4 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 47
82 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 4 49
83 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 2 2 3 47
84 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 4 2 1 4 48
85 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 46
Lampiran 9
Kuisioner Penelitian 85 Responden
Variabel Kemampuan Penelusuran Informasi (Y)
no.
Nilai Butir Y Skor
Total 1 2 3 4 5 6
1 3 3 3 3 3 3 18
2 3 3 3 3 3 4 19
3 3 3 3 3 4 3 19
4 3 3 4 4 3 4 21
5 3 4 4 3 3 3 20
6 3 4 4 3 4 4 22
7 3 4 4 3 4 3 21
8 4 3 4 4 3 3 21
9 3 3 3 3 3 3 18
10 3 3 4 3 3 3 19
11 3 3 3 3 3 3 18
12 3 3 3 3 3 3 18
13 3 3 3 3 3 3 18
14 3 3 3 3 3 3 18
15 3 3 3 3 3 3 18
16 3 3 3 3 2 2 16
17 4 4 4 4 4 4 24
18 3 3 3 3 3 3 18
19 3 2 3 3 3 3 17
20 4 4 4 4 4 2 22
21 3 3 3 3 3 3 18
22 2 3 3 2 2 3 15
23 4 4 4 4 4 4 24
104
24 3 3 3 3 3 3 18
25 4 4 4 3 3 4 22
26 3 3 4 3 3 3 19
27 4 4 3 3 3 3 20
28 3 3 3 2 3 2 16
29 4 4 3 4 3 3 21
30 3 3 4 3 4 3 20
31 4 4 3 3 4 4 22
32 3 3 2 2 2 2 14
33 3 3 3 3 3 3 18
34 3 3 3 3 3 3 18
35 3 3 2 2 2 2 14
36 3 3 3 2 2 2 15
37 3 3 3 3 3 3 18
38 3 4 3 4 4 3 21
39 4 4 4 4 4 4 24
40 3 4 4 4 4 4 23
41 4 3 2 2 2 3 16
42 2 2 3 3 3 3 16
43 3 3 3 3 3 3 18
44 3 3 3 3 3 3 18
45 4 4 4 4 4 4 24
46 4 4 4 4 4 4 24
47 2 3 3 2 3 3 16
48 3 3 4 3 3 3 19
49 3 3 3 3 3 4 19
50 3 3 3 3 3 4 19
51 4 3 3 4 3 3 20
52 2 3 3 2 1 2 13
53 4 4 4 3 3 3 21
54 3 3 4 3 3 3 19
55 4 4 4 4 3 3 22
56 3 3 3 3 3 3 18
57 4 4 2 3 4 4 21
58 3 3 2 3 3 3 17
59 4 4 3 3 2 2 18
60 4 4 3 3 3 3 20
61 3 3 3 3 3 3 18
62 3 3 3 3 3 3 18
63 3 3 4 4 4 3 21
64 4 4 4 4 4 4 24
105
65 3 3 2 3 3 2 16
66 3 3 3 2 2 2 15
67 4 3 3 2 2 2 16
68 3 3 3 4 4 2 19
69 3 3 3 3 3 3 18
70 3 4 3 4 3 3 20
71 4 4 3 4 4 4 23
72 4 4 3 3 4 3 21
73 3 3 3 4 4 4 21
74 3 3 3 4 4 4 21
75 4 4 3 3 3 3 20
76 3 3 4 3 4 4 21
77 3 3 4 4 3 3 20
78 4 4 4 3 3 3 21
79 3 3 3 3 4 4 20
80 3 4 4 4 3 3 21
81 4 4 3 4 3 3 21
82 4 4 3 4 3 3 21
83 4 4 3 3 3 3 20
84 3 3 3 4 4 3 20
85 4 4 3 4 4 3 22
106
Lampiran 10
Uji validitas penelitian 85 responden
Variabel pendidikan pemakai (X)
Correlations
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 Skor_Total
X1 Pearson Correlation 1 .312** .307** .071 .117 .174 .243* .150 .139 .272* .073 .291** .263* .122 .139 .463**
Sig. (2-tailed) .004 .004 .517 .284 .112 .025 .171 .205 .012 .507 .007 .015 .265 .205 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X2 Pearson Correlation .312** 1 .511** .109 .070 .158 .138 .123 .369** .332** -.024 .205 .148 .067 .446** .492**
Sig. (2-tailed) .004 .000 .322 .526 .148 .207 .263 .001 .002 .824 .059 .175 .540 .000 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X3 Pearson Correlation .307** .511** 1 .436** .123 .230* .092 .146 .383** .459** .165 .249* .248* .192 .343** .617**
Sig. (2-tailed) .004 .000 .000 .261 .034 .402 .183 .000 .000 .132 .021 .022 .079 .001 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X4 Pearson Correlation .071 .109 .436** 1 .314** .318** .270* .016 .338** .304** -.052 .319** .206 .037 .154 .482**
Sig. (2-tailed) .517 .322 .000 .003 .003 .012 .885 .002 .005 .636 .003 .059 .739 .161 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X5 Pearson Correlation .117 .070 .123 .314** 1 .286** .399** .128 .115 .086 .086 .041 .138 -.013 .030 .355**
107
Sig. (2-tailed) .284 .526 .261 .003 .008 .000 .241 .293 .436 .436 .708 .206 .908 .787 .001
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X6 Pearson Correlation .174 .158 .230* .318** .286** 1 .536** .187 .206 .443** .226* .227* .213 .075 .206 .581**
Sig. (2-tailed) .112 .148 .034 .003 .008
.000 .086 .058 .000 .038 .036 .050 .492 .058 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X7 Pearson Correlation .243* .138 .092 .270* .399** .536** 1 .225* .337** .335** .058 .151 .068 .136 .265* .539**
Sig. (2-tailed) .025 .207 .402 .012 .000 .000
.039 .002 .002 .596 .169 .536 .214 .014 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X8 Pearson Correlation .150 .123 .146 .016 .128 .187 .225* 1 .178 .201 .407** .062 .153 .393** .213 .479**
Sig. (2-tailed) .171 .263 .183 .885 .241 .086 .039
.103 .065 .000 .575 .163 .000 .050 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X9 Pearson Correlation .139 .369** .383** .338** .115 .206 .337** .178 1 .317** -.016 .232* .056 .020 .422** .514**
Sig. (2-tailed) .205 .001 .000 .002 .293 .058 .002 .103
.003 .885 .033 .613 .858 .000 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X10 Pearson Correlation .272* .332** .459** .304** .086 .443** .335** .201 .317** 1 .154 .205 .200 .104 .458** .625**
Sig. (2-tailed) .012 .002 .000 .005 .436 .000 .002 .065 .003
.158 .060 .066 .341 .000 .000
108
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X11 Pearson Correlation .073 -.024 .165 -.052 .086 .226* .058 .407** -.016 .154 1 .118 .417** .237* .219* .434**
Sig. (2-tailed) .507 .824 .132 .636 .436 .038 .596 .000 .885 .158
.282 .000 .029 .044 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X12 Pearson Correlation .291** .205 .249* .319** .041 .227* .151 .062 .232* .205 .118 1 .327** .181 .298** .515**
Sig. (2-tailed) .007 .059 .021 .003 .708 .036 .169 .575 .033 .060 .282
.002 .097 .006 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X13 Pearson Correlation .263* .148 .248* .206 .138 .213 .068 .153 .056 .200 .417** .327** 1 .398** .270* .561**
Sig. (2-tailed) .015 .175 .022 .059 .206 .050 .536 .163 .613 .066 .000 .002
.000 .013 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X14 Pearson Correlation .122 .067 .192 .037 -.013 .075 .136 .393** .020 .104 .237* .181 .398** 1 .172 .436**
Sig. (2-tailed) .265 .540 .079 .739 .908 .492 .214 .000 .858 .341 .029 .097 .000
.115 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
X15 Pearson Correlation .139 .446** .343** .154 .030 .206 .265* .213 .422** .458** .219* .298** .270* .172 1 .601**
Sig. (2-tailed) .205 .000 .001 .161 .787 .058 .014 .050 .000 .000 .044 .006 .013 .115
.000
109
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
Skor_Tot
al
Pearson Correlation .463** .492** .617** .482** .355** .581** .539** .479** .514** .625** .434** .515** .561** .436** .601** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .001 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
110
Lampiran 11
Uji validitas penelitian 85 responden
Variabel kemampuan penelusuran informasi (Y)
Correlations
Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
Skor_Total
Y1 Pearson Correlation
1 .696** .166 .398** .268* .205 .621**
Sig. (2-tailed) .000 .129 .000 .013 .060 .000
N 85 85 85 85 85 85 85
Y2 Pearson Correlation
.696** 1 .326** .418** .356** .271* .698**
Sig. (2-tailed) .000 .002 .000 .001 .012 .000
N 85 85 85 85 85 85 85
Y3 Pearson Correlation
.166 .326** 1 .441** .375** .346** .624**
Sig. (2-tailed) .129 .002 .000 .000 .001 .000
N 85 85 85 85 85 85 85
Y4 Pearson Correlation
.398** .418** .441** 1 .652** .451** .804**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 85 85 85 85 85 85 85
Y5 Pearson Correlation
.268* .356** .375** .652** 1 .619** .792**
Sig. (2-tailed) .013 .001 .000 .000 .000 .000
N 85 85 85 85 85 85 85
111
Y6 Pearson Correlation
.205 .271* .346** .451** .619** 1 .697**
Sig. (2-tailed) .060 .012 .001 .000 .000 .000
N 85 85 85 85 85 85 85
Skor_Total
Pearson Correlation
.621** .698** .624** .804** .792** .697** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 85 85 85 85 85 85 85
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
112
Lampiran 12
Reliability Penelitian 85 responden
Variabel Pendidikan Pemakai (X)
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 85 100.0
Excludeda 0 .0
Total 85 100.0
a. Listwise deletion based on all variables
in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items N of Items
.797 .801 15
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
X1 3.56 .522 85
X2 3.31 .535 85
X3 3.27 .521 85
X4 3.32 .561 85
X5 3.36 .484 85
X6 3.26 .601 85
X7 3.25 .575 85
X8 2.84 .595 85
X9 3.36 .574 85
X10 3.35 .592 85
X11 2.95 .706 85
X12 3.35 .631 85
X13 2.94 .679 85
113
X14 2.88 .680 85
X15 3.36 .574 85
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
X1 44.81 18.607 .365 .289 .789
X2 45.07 18.424 .395 .438 .787
X3 45.11 17.882 .538 .543 .777
X4 45.06 18.389 .378 .449 .788
X5 45.01 19.202 .256 .269 .796
X6 45.12 17.724 .482 .435 .780
X7 45.13 18.043 .440 .499 .783
X8 45.54 18.299 .368 .348 .789
X9 45.01 18.178 .412 .370 .785
X10 45.02 17.523 .535 .436 .776
X11 45.42 18.247 .295 .405 .796
X12 45.02 17.976 .402 .279 .786
X13 45.44 17.534 .445 .421 .783
X14 45.49 18.301 .303 .340 .795
X15 45.01 17.726 .510 .442 .778
114
Lampiran 13
Reliability Penelitian 85 responden
Variabel Kemampuan Penelusuran Informasi (Y)
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 85 100.0
Excludeda 0 .0
Total 85 100.0
a. Listwise deletion based on all variables
in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items N of Items
.801 .799 6
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
Y1 3.28 .548 85
Y2 3.34 .524 85
Y3 3.24 .570 85
Y4 3.19 .627 85
Y5 3.16 .652 85
Y6 3.09 .610 85
115
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Y1 16.02 4.880 .457 .514 .792
Y2 15.96 4.725 .564 .542 .770
Y3 16.07 4.828 .452 .260 .793
Y4 16.12 4.153 .682 .517 .739
Y5 16.14 4.123 .657 .563 .745
Y6 16.21 4.526 .535 .400 .776
116
Lampiran 14
Hubungan Korelasi
Antara X dan Y
No
Res PP KPI No
Res PP KPI No
Res PP KPI
1 45 18 31 54 22 61 45 18
2 47 19 32 38 14 62 50 18
3 45 19 33 45 18 63 47 21
4 52 21 34 45 18 64 60 24
5 48 20 35 42 14 65 47 16
6 48 22 36 45 15 66 48 15
7 50 21 37 43 18 67 46 16
8 50 21 38 48 21 68 57 19
9 45 18 39 59 24 69 44 18
10 45 19 40 51 23 70 52 20
11 43 18 41 49 16 71 51 23
12 45 18 42 47 16 72 51 21
13 39 18 43 45 18 73 50 21
14 51 18 44 45 18 74 51 21
15 45 18 45 60 24 75 50 20
16 42 16 46 60 24 76 53 21
17 51 24 47 40 16 77 47 20
18 44 18 48 53 19 78 51 21
19 43 17 49 52 19 79 50 20
20 52 22 50 53 19 80 48 21
21 45 18 51 49 20 81 47 21
22 42 15 52 45 13 82 49 21
23 51 24 53 49 21 83 47 20
24 44 18 54 45 19 84 48 20
25 50 22 55 46 22 85 46 22
26 50 19 56 53 18
27 54 20 57 50 21
28 45 16 58 44 17
29 55 21 59 53 18
30 51 20 60 52 20
117
Lampiran 15
Hasil Korelasi
Variabel X dan Y
Correlations
Pendidikan_Pem
akai
Kemampuan_
Penelusuran_I
nformasi
Pendidikan_Pemakai Pearson Correlation 1 .678**
Sig. (2-tailed) .000
Sum of Squares and
Cross-products 1723.953 647.212
Covariance 20.523 7.705
N 85 85
Kemampuan_Penelusur
an_Informasi
Pearson Correlation .678** 1
Sig. (2-tailed) .000
Sum of Squares and
Cross-products 647.212 528.047
Covariance 7.705 6.286
N 85 85
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
118
Lampiran 16
Analisis Regresi Linier Sederhana
Variabel X dan Y
Regression
Variables Entered/Removedb
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 Pendidikan_Pemakaia . Enter
a. All requested variables entered.
b. Dependent Variable: Kemampuan_Penelusuran_Informasi
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate
1 .678a .460 .454 1.853
a. Predictors: (Constant), Pendidikan_Pemakai
ANOVAb
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 242.978 1 242.978 70.745 .000a
Residual 285.069 83 3.435
Total 528.047 84
a. Predictors: (Constant), Pendidikan_Pemakai
b. Dependent Variable:
Kemampuan_Penelusuran_Informasi
119
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 1.144 2.169 .528 .599
Pendidikan_Pemakai .375 .045 .678 8.411 .000
a. Dependent Variable: Kemampuan_Penelusuran_Informasi
120
Lampiran 17
Sumber: Sugiyono. 2013. Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D.
Bandung: Alfabeta
121
Lampiran 18
Dokumentasi
Ruang Baca di Luar Perpustakaan Ruang Referensi
Rak Skripsi Koran dan Majalah Langganan
Koleksi Jurnal Rak Display Buku Baru
122
Meja Layanan Sirkulasi
Ruang Baca di dalam Perpustakaan Komputer Penelusuran (OPAC)
Ruang Koleksi Sirkulasi
123
Lampiran 19
CURRICULUM VITAE
DATA PRIBADI
Nama : Ahmad Tohir
Tempat, Tanggal Lahir : Wonogiri, 05 April 1992
Jenis Kelamin : Laki-laki
Agama : Islam
Alamat : Cingklok RT 03/ RW 06, Gesing, Kismantoro,
Wonogiri, Jawa Tengah
Email : [email protected]
No. Hp : 085728981846
Sosial Media : Facebook- Ahmad Tohir
Instagram- Hertoahmad
Twitter- @herto_ahmad
DATA PENDIDIKAN
Sekolah Dasar : MIM Gesing, Kismantoro
SMP : MTs Sunan Gunung Jati Gesing, Kismantoro
SMA : SMK Brawijaya Ponorogo
Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Yogyakarta Program Studi Ilmu Perpustakaan-S1