pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan...

PENGARUH PENGALAMAN KERJA

DAN PENDIDIKAN PROFESI AUDITOR INTERNAL

TERHADAP KEMAMPUAN MENDETEKSI FRAUD

Oleh :

Mochammad Taufik

NIM: 104082002619

JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

1429 H / 2008 M

PENGARUH PENGALAMAN KERJA

DAN PENDIDIKAN PROFESI AUDITOR INTERNAL

TERHADAP KEMAMPUAN MENDETEKSI FRAUD

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Ekonomi dan Ilmu Sosial

Untuk Memenuhi Syarat-syarat untuk Meraih Gelar Sarjana

Ekonomi

Oleh

Mochammad Taufik

NIM: 104082002619

Di Bawah Bimbingan

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Wiwiek Utami, SE, Ak., MS Yessi Fitri, SE, Ak.,

M.Si

NIP. 131 664 643 NIP. 150 377 440

JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

1429 H/2008 M

Hari ini Kamis Tanggal 12 Bulan Juni Tahun Dua Ribu Delapan telah dilakukan

Ujian Komprehensif atas nama Mochammad Taufik, NIM : 104082002619

dengan judul Skripsi “PENGARUH PENGALAMAN KERJA DAN

PENDIDIKAN PROFESI AUDITOR INTERNAL TERHADAP

KEMAMPUAN MENDETEKSI FRAUD”. Memperhatikan penampilan

mahasiswa tersebut selama ujian berlangsung, maka skripsi ini sudah dapat

diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Ekonomi pada

Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Ilmu Sosial Universitas Islam Negeri

Syarif Hidayatullah Jakarta.

Jakarta, 12 Juni 2008

Tim Penguji Ujian Komprehensif

Yessi Fitri, SE, Ak., M.Si Rahmawati, SE, Ak.,

MM

Ketua Sekretaris

Prof. Dr. Abdul Hamid, MS Penguji Ahli

Hari ini Selasa Tanggal 16 Bulan September Tahun Dua Ribu Delapan telah

dilakukan Ujian Skripsi atas nama Mochammad Taufik, NIM : 104082002619

dengan judul Skripsi “PENGARUH PENGALAMAN KERJA DAN

PENDIDIKAN PROFESI AUDITOR INTERNAL TERHADAP

KEMAMPUAN MENDETEKSI FRAUD”. Memperhatikan penampilan

mahasiswa tersebut selama ujian berlangsung, maka skripsi ini sudah dapat

diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Ekonomi pada

Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Ilmu Sosial Universitas Islam Negeri

Syarif Hidayatullah Jakarta.

Jakarta, 16 September 2008

Tim Penguji Ujian Skripsi

Pembimbing 1 Pembimbing II

Dr. Wiwik Utami, SE, Ak., M.Si Yessi Fitri, SE, Ak.,

M.Si

Ketua Sekretaris

Rini, SE, Ak., M.Si Penguji Ahli

DAFTAR ISI

halaman

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ………………………………. i

LEMBAR PENGESAHAN UJIAN KOMPREHENSIF ………….. ii

LEMBAR PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI ....................………… iii

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ……………………………………… iv

ABSTRACT …………………………. ……………………………… v

ABSTRAK ………………… ……………………………….….......... vi

KATA PENGANTAR ………………. ……………………………… vii

DAFTAR ISI ………………… ……………………………….…...... ix

DAFTAR TABEL ...............................……………………………… xiii

DAFTAR GAMBAR ……………….………………………….…..... xiv

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………….. xv

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………… 1

A. Latar Belakang Penelitian …………………………………….. 1

B. Perumusan Masalah …………………………………………… 5

1. Identifikaasi Masalah ……………………………………… 5

2. Pembatasan Masalah ………………………………………. 6

3. Perumusan Masalah ……………………………………….. 7

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ………………………………. 8

1. Tujuan Penelitian ……..…………………………………… 8

2. Manfaat Penelitian ……… ………………………………… 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ……………………………………. 9

A. Pengertian Audit ……… ……………………………………… 9

B. Jenis-Jenis Audit … …………………………………………… 9

1. Audit Laporan Keuangan …………..……………………….. 9

2. Audit Kepatuhan ……………………………………………. 10

3. Audit Operasional …………………………………………. 10

C. Jenis-Jenis Auditor …………..……………………………….. 11

1. Auditor Eksternal …………………………………………… 11

2. Auditor Pemerintah…………………………………………. 11

3. Auditor Pajak ………………………………………………. 12

4. Auditor Internal…………………………………………….. 12

D. Pengertian Audit Internal ……………………………………. 13

E. Perbedaan Auditor Internal dan Auditor Eksternal ………….. 13

F. Ruang Lingkup dan Tanggung Jawab Auditor Internal ……... 14

G. Pengalaman Kerja …………..……………………………….. 15

H. Pendidikan Profesi …………………………………………… 16

1. Sertifikasi QIA ………………….………………………….. 17

2. Lokakarya dan Workshop Internal Audit …………..……… 20

a. Internal Audit Skill ………………….………………….. 21

1) Implementasi Internal Control (COSO-Based) ……… 21

2) Risk Based Internal Audit ……………………………. 22

3) Fraud Auditing ……………………………………….. 23

4) Manajemen Fungsi Audit Internal …… ……………… 24

5) Menulis Laporan Audit Efektif……… ……………… 24

6) Psikologi dan komunikasi Audit ……………….…… 25

7) Proses dan Teknik Audit Internal ……………………. 26

8) Managing Conflict untuk Internal Audtor …………… 27

9) Implementasi Praktis Audit Operasional ……………. 29

b. Best Practise ……………………………………………. 30

1) Control Self Assessment ……………………………… 30

2) Enterprise Risk Assessment ………………………….. 31

3) Implementasi Balance Scorecard………………………. 32

4) Quality Assurance Fungsi Internl Audit …… ……….. 33

5) Audit Committee Training Course……… ………….. 33

6) Sarbanes Oxley PCAOB And internal Audit Roles …. 34

7) Leadership untuk Auditor Internal ………………….. 35

I. Pengertian dan Jenis-Jenis Fraud …………………………….. 36

J. Pencegahan Fraud …………..……………………………….. 39

K. Kerangka Pemikiran …………………………………………. 41

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……………………….. 42

A. Populasi dan Sampel ……… ……………………………….. 42

B. Metode Penarikan Sampel … ………………………………… 42

C. Sumber Data ……… …………..……………………………… 44

1. Data Primer (Primary Data) ……………………………….. 44

2. Data Sekunder (Secondary Data) …………………………. 45

D. Operasional Variabel ………………………………………….. 45

E. Metode Analisis ………………………………………………. 46

F. Uji Instrumen Penelitian ………………………………………. 48

1. Uji Validitas …………….………………………………… 48

2. Uji Reliabilitas …….……………………………………… 48

G. Uji Hipotesis ……………….………………………………… 49

1. Uji Asumsi Klasik ………………………………………… 50

a. Uji Multikolonieritas …………………………………… 50

b. Uji Normalitas ………………………………………… 50

2. Pengujian Hipotesis ………………………………………. 51

a. Uji Koefisien Determinasi …………………………….. 51

b. Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t) .. 52

c. Uji Signifikansi Simultan (Uji Statistik F) ……………. 53

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN …….…………………….. 55

A. Gambaran Objek Penelitian ……… …………………………. 55

1. Tempat dan Waktu Penellitian ……………………………. 55

2. Karakteristik Responden …………………………………. 57

3. SejarahYPIA …………………………………………….. 58

B. Uji Instrumen Penelitian ……………………………………… 59

1. Uji Validitas …………….………………………………… 59

2. Uji Reliabilitas …….……………………………………… 60

C. Analisis dan Pembahasan ……… …………..…………………. 61

1. Uji Asumsi Klasik ………………………………………… 61

a. Uji Multikolonieritas …………………………………… 61

b. Uji Normalitas ………………………………………… 63

2. Pengujian Hipotesis ………………………………………. 65

a. Uji Koefisien Determinasi …………………………….. 65

b. Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t) .. 67

c. Uji Signifikansi Simultan (Uji Statistik F) ……………. 69

BAB V KESIMPULAN DAN IMPLIKASI ………….…………… 75

A. Kesimpulan ………………………………………………….. 75

B. Implikasi ……………….……………………………………. 76

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………. 77

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

No. Tabel Keterangan Hal

Tabel 2.1 Perbedaan Auditor Internal dan Auditor Eksternal ……… 13

Tabel 2.2 Materi Pelatihan QIA …………………………………….. 19

Tabel 3.1 Operasional Variabel Penelitian …………………………. 45

Tabel 4.1 Distribusi Kuesioner ……………………………………… 56

Tabel 4.2 Karakteristik Responden ………………………………… 57

Tabel 4.3 Uji Validitas …………………………………………….. 60

Tabel 4.4 Uji Reliabilitas ………………………………………….. 61

Tabel 4.5 Uji Multikolonieritas …………………………………… 62

Tabel 4.6 Uji Koefisien Determinasi (R2) ………………………… 65

Tabel 4.7 Uji Statistik t ……………………………………………... 67

Tabel 4.8 Uji Statistik F …………………………………………… 70

DAFTAR GAMBAR

No. Gambar Keterangan Hal

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ……………………………………… 41

Gambar 4.1 Grafik Histogram ………………………………………… 64

Gambar 4.2 Grafik Normal Plot ………………………………………. 64

DAFTAR LAMPIRAN

No. Lampiran Keterangan

Lampiran 1 Tabel Matrix Keputusan Responden

Lampiran 2 Kuesioner Penelitian

Lampiran 3 Uji Instrumen Penelitian (Validitas dan Reliabilitas)

Lampiran 4 Uji Asumsi Klasik (Multikolonieritas dan Normalitas)

Lampiran 5 Uji Statistik (Regression)

Lampiran 6 Surat Keterangan Penyebaran Kuesioner

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Tuntutan terhadap terwujudnya good governance pada setiap sektor, baik

publik maupun swasta kini semakin gencar. Tuntutan tersebut memang sangat

wajar mengingat banyaknya penelitian yang menunjukkan bahwa terjadinya

krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini ternyata disebabkan oleh

buruknya pengelolaan (bad governance) pada sebagian besar pelaku ekonomi

baik sektor publik maupun swasta di Indonesia. Indikasi buruknya

pengelolaan tersebut antara lain tercermin dari maraknya birokrasi yang tidak

sehat yang ditunjukkan oleh banyak kasus yang terjadi dari penelitian-

penelitian yang telah dilakukan.

Bukti lain dari buruknya pengelolaan perusahaan adalah tercermin dari

tidak adanya upaya antisipasi dari pihak manajemen organisasi terhadap

aktivitas keuangannya. Yang lebih mengenaskan lagi, ternyata sebagian besar

utang luar negeri yang dimiiliki oleh perusahaan swasta merupakan utang

jangka pendek yang digunakan untuk membiayai proyek-proyek investasi

jangka panjang. Kondisi inilah yang menyebabkan banyak perusahaan swasta

mengalami default atas utang mereka yang telah jatuh tempo.

Sementara kini sedang merebaknya penyakit berdimensi ekonomi,

politik, kultur, moral bahkan agama, yang terus menggerogoti segala aspek

kehidupan masyarakat saat ini, yaitu masalah korupsi, kolusi dan nepotisme

(KKN) atau sering disebut sistem kroni. Ketiga hal tersebut bisa dikategorikan

ke dalam bentuk kecurangan (fraud).

Terhadap merebaknya tuntutan terwujudnya good governance dan good

corporate governance, profesi akuntan (khususnya auditor internal) banyak

mendapat sorotan. Sorotan tersebut terutama terkait dengan tugas auditor

internal di perusahaan, karena tujuan pemeriksaan yang dilakukan oleh audit

internal adalah untuk membantu semua pimpinan perusahaan (manajer) dalam

melaksanakan tanggung jawabnya dengan memberikan analisa, penilaian,

saran dan komentar mengenai kegiatan yang diperiksanya. Beberapa pihak

merasakan bahwa peran profesi auditor internal belum optimal, walaupun

belum sepenuhnya benar.

Pemeriksaan yang dilakukan oleh auditor eksternal pada Kantor Akuntan

Publik (KAP) tujuannya adalah memberikan pendapat atas laporan keuangan

yang disusun manajemen, sedangkan tujuan pemeriksaan yang dilakukan oleh

audit internal adalah untuk membantu semua pimpinan perusahaan (manajer)

dalam melaksanakan tanggung jawabnya dengan memberikan analisa,

penilaian, saran dan komentar mengenai kegiatan yang diperiksanya.

Profesi audit internal merupakan suatu pekerjaan yang memerlukan

kecakapan dan kewenangan, sehingga auditor internal dituntut untuk

berkualitas dan kompeten dengan memiliki latar belakang pendidikan formal

dalam bidang akuntansi dan auditing. Audit internal juga dituntut untuk

mengikuti pendidikan lanjutan, menjalani pelatihan teknis yang cukup dalam

praktek akuntansi dan auditing, serta memiliki pengalaman kerja yang cukup

mengenai profesinya.

Menurut Benardi dalam Priscillia (2004), pengalaman kerja merupakan

faktor penting dalam memprediksi dan mendeteksi kinerja auditor, karena

auditor yang berpengalaman lebih memiliki ketelitian yang tinggi mengenai

kekeliruan dari pada auditor yang kurang atau belum berpengalaman.

Pengalaman yang lebih akan menghasilkan pengetahuan yang lebih.

Seorang yang melakukan pekerjaan sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki

akan memberikan hasil yang lebih baik daripada mereka yang tidak

mempunyai pengetahuan yang cukup dalam tugasnya. Boner dan Walker

(1994) dalam Herliansyah (2006:3), mengatakan bahwa peningkatan

pengetahuan yang muncul dari pelatihan formal sama bagusnya dengan yang

didapat dari pengalaman khusus. Oleh karena itu pengalaman kerja telah

dipandang sebagai suatu faktor penting dalam memprediksi kinerja akuntan

publik, sehingga pengalaman dimasukkan sebagai salah satu persyaratan

dalam memperoleh ijin menjadi akuntan publik (SK Menkeu No.

43/KMK.017/1997).

Sedangkan untuk menambah kemampuannya sebagai auditor internal,

auditor juga dapat mengikuti pelatihan teknis guna menunjang kemampuannya

sebagai auditor internal. Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA) adalah

salah satu lembaga yang menyediakan berbagai macam pelatihan yang

dibutuhkan oleh para auditor internal tersebut.

Dalam rangka memenuhi persyaratan sebagai seorang profesional,

auditor harus menjalani pelatihan yang cukup. Pelatihan tersebut berupa

kegiatan-kegiatan, seperti seminar, simposium, lokakarya pelatihan itu sendiri

dan kegiatan penunjang keterampilan lainnya. Melalui program pelatihan ini

para auditor juga mengalami proses sosialisasi agar dapat menyesuaikan

dengan perubahan situasi yang akan ditemui di lapangan.

Disiplin ilmu akuntansi yang semakin cepat berkembang dari waktu ke

waktu seiring perubahan lingkungan bisnis yang semakin cepat pula, baik

secara teori akuntansi maupun praktik bisnis. Sebagai contoh, wacana

mengenai Human Resources Accounting (akuntansi sumber daya manusia)

muncul sejalan pesatnya praktik bisnis di bidang jasa. Hal tersebut karena

adanya kepentingan dari lingkungan bisnis yang merasa perlu

mengkapitalisasi sumber daya paling berharga di dalam usahanya yang

notabene adalah manusia itu sendiri.

B. Perumusan Masalah

1. Identifikasi Masalah

Penelitian Sodik (2007) yang berjudul pengaruh keahlian dan

independensi auditor internal terhadap kemampuan mendeteksi indikasi

fraud menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang tidak signifikan dari

variabel keahlian terhadap pendeteksian indikasi fraud, juga independensi

auditor internal tidak berpengaruh secara signifikan terhadap pendeteksian

indikasi fraud.

Penelitian yang dilakukan Bawono, dkk (2006) adalah mengukur

persepsi mahasiswa jurusan akuntansi reguler dan non reguler tentang

pendidikan profesi akuntansi. Dalam penelitian ini Bawono menyatakan

bahwa mahasiswa S1 akuntansi mempunyai persepsi yang positif

mengenai Pendidikan Profesi Akuntan (PPAk). Hanya saja terdapat

perbedaan persepsi mengenai Pendidikan Profesi Akuntan (PPAk) yang

disebabkan adanya perbedaan karakteristik objek penelitian ini, yaitu

mahasiswa reguler dan non reguler. Pada kelas non reguler sebagian besar

mahasiwanya terdiri dari orang-orang yang telah memiliki pekerjaan,

sehingga orientasi mereka mengikuti pendidikan yakni sebagai penunjang

karier bagi pekerjaan mereka. Sedangkan bagi kelas reguler, di mana

mahasiswanya notabene fresh graduate dari sekolah menengah sehingga

lebih mempunyai orientasi dalam mengikuti pendidikan profesi karena

untuk mengejar karier sebagai akuntan publik. Oleh karena itu, peneliti

menduga ada perbedaan persepsi antara mahasiswa S1 akuntansi reguler

dengan mahasiswa S1 non reguler mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi

(PPAk), yang disebabkan latar belakang dan orientasi mengikuti

pendidikan.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti merasa tertarik untuk

meneliti pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor

internal dalam mendeteksi fraud. Untuk itu penelitian ini diberi judul:

“Pengaruh Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor Internal

Terhadap Kemampuan Mendeteksi Fraud”

2. Pembatasan Masalah

Peneliti membatasi masalah penelitian agar penelitian ini lebih dalam

dan fokus. Peneliti membatasi masalah hanya mengenai pengaruh

pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor internal terhadap

kemampuan mendeteksi fraud. Ada beberapa persamaan dan perbedan

penelitian ini dengan penelitian sebelumnya. Persamaan dan perbedaannya

adalah:

a. Persamaan

Ada persamaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya

adalah variabel dependennya, yaitu pendeteksian indikasi fraud, sama

seperti penelitian Sodik (2007).

b. Perbedaan

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian-penelitian sebelumnya

adalah dari variabel-variabel independennya. Penelitian ini mengkaji

tentang pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor

internal terhadap kemampuan mendeteksi fraud. Kemudian sampel

yang digunakan pada penelitian ini adalah para auditor internal yang

sedang menempuh pendidikan profesi di Yayasan Pendidikan Internal

Audit (YPIA). Peneliti menganggap mereka adalah sampel yang paling

tepat, karena para peserta ini dianggap telah cukup berpengalaman

sebagai auditor internal perusahaan.

3. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah

diuraikan diatas, maka masalah yang diteliti selanjutnya dapat dirumuskan

sebagai berikut:

a. Apakah terdapat pengaruh antara pengalaman kerja auditor internal

terhadap kemampuan mendeteksi fraud?

b. Apakah terdapat pengaruh antara pendidikan profesi auditor internal

terhadap kemampuan mendeteksi fraud?

c. Apakah terdapat pengaruh secara bersama-sama antara pengalaman

kerja dan pendidikan profesi auditor internal terhadap kemampuan

mendeteksi fraud?

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh


kemampuan mendeteksi fraud. Penelitian ini meliputi auditor internal yang

sedang mengikuti pendidikan profesi auditor internal di Yayasan

Pendidikan Internal Audit (YPIA). Penelitian ini menggunakan kuesioner

yang berbentuk kasus sebagai instrument penelitian.

2. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

a. Bagi Auditor Internal

Sebagai bahan masukan dan pertimbangan mengenai pengaruh


kemampuan mendeteksi fraud.

b. Bagi Penulis

Dengan adanya penelitian ini penulis dapat memperoleh banyak

pengetahuan mengenai pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan

profesi auditor internal terhadap kemampuan mendeteksi fraud.

c. Bagi Penelitian Selanjutnya

Dapat digunakan sebagai salah satu referensi, terutama penelitian

mengenai profesi auditor internal.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Audit

“Report of the Committee on Basic Auditing Concepts of the American

Accounting Association” dalam Boynton (2002:5) memberikan definisi audit

sebagai:

“Suatu proses sistematis untuk memperoleh serta mengevaluasi bukti

secara objektif mengenai asersi-asersi kegiatan dan peristiwa ekonomi, dengan

tujuan menetapkan derajat kesesuaian antara asersi-asersi tersebut dengan

kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya serta penyampaian hasil-hasilnya

kepada pihak-pihak yang berkepentingan ”

B. Jenis-Jenis Audit

Tiga jenis audit yang ada umumnya menunjukkan karakteristik kunci

yang tercakup dalam definisi auditing. Jenis-jenis audit tersebut adalah:

1. Audit Laporan Keuangan

Audit Laporan Keuangan (financial statement audit) berkaitan dengan

kegiatan memperoleh dan mengevaluasi bukti tentang laporan-laporan

entitas dengan maksud agar dapat memberikan pendapat apakah laporan

keuangan tersebut telah disajikan secara wajar sesuai dengan kriteria yang

telah ditetapkan, yaitu prinsip-prinsip akuntansi yang berlaku umum, yang

di Indonesia dibukukan dalam Standar Akuntansi Keuangan (SAK).

Hasil audit laporan keuangan tersebut didistribusikan kepada para

pengguna laporan keuangan dalam spektrum yang lebih luas, seperti para

pemegang saham, kreditor, kantor pemerintah dan masyarakat umum

melalui laporan auditor atas laporan keuangan. Selain itu, auditor eksternal

juga menyiapkan laporan keuangan kepada dewan direksi tentang

pengendalian intern perusahaan serta temuan-temuan audit lainnya.

2. Audit Kepatuhan

Audit Kepatuhan (compliance audit) berkaitan dengan memperoleh

bukti-bukti untuk menetapkan apakah kegiatan keuangan atau operasi

suatu entitas telah sesuai dengan persyaratan, ketentuan dan peraturan

tertentu. Kriteria yang ditetapkan dalam audit ini dapat berasal dari

berbagai sumber.

Laporan audit kepatuhan umumnya ditujukan kepada otoritas yang

menerbitkan kriteria tersebut dan dapat terdiri dari: (1) ringkasan temuan

atau (2) pernyataan keyakinan mengenai derajat kepatuhan dengan kriteria

tersebut.

3. Audit Operasional

Audit Operasional (operational audit) berkaitan dengan kegiatan

memperoleh dan mengevaluasi bukti-bukti tentang efisiensi dan efektivitas

kegiatan operasi entitas dalam hubungannya dengan pencapaian tujuan

tertentu. Kriteria atas tujuan yang digunakan untuk mengukur efisiensi dan

efektivitas dapat ditentukan oleh manajemen atau lembaga yang

berwenang. Pada sisi lain, auditor operasional dapat juga membantu

menyusun kriteria yang akan digunakan.

C. Jenis-Jenis Auditor:

Ada empat jenis auditor yang paling umum dikenal, yaitu:

1. Auditor Eksternal (Akuntan Publik Terdaftar)

Kantor Akuntan Publik (KAP) sebagai auditor independen

bertanggung jawab atas audit laporan keuangan historis dari seluruh

perusahaan publik dan perusahaan besar lainnya.

2. Auditor Pemerintah

Di Indonesia terdapat beberapa lembaga atau badan yang bertanggung

jawab secara fungsional atas pengawasan terhadap kekayaan atau

keuangan negara. Pada tingkatan tertinggi terdapat Badan Pemeriksa

Keuangan (BPK), kemudian terdapat Badan Pengawasan Keuangan dan

Pembangunan (BPKP) dan Inspektorat Jenderal (ItJen) pada departemen-

departemen pemerintah.

Sebagian tugas-tugas BPK tidak terlalu berbeda dengan tugas Kantor

Akuntan Publik (KAP). Sebagian besar informasi keuangan yang dibuat

oleh berbagai badan pemerintah telah diaudit oleh BPKP. Di samping itu

audit atas laporan keuangan, pada masa sekarang BPKP seringkali

melakukan evaluasi efisiensi dan efektivitas operasi berbagai program

pemerintah dan BUMN.

3. Auditor Pajak

Direktorat Jenderal Pajak (DJP) yang berada di bawah Departemen

Keuangan RI bertanggung jawab atas penerimaan negara dari sektor

perpajakan dan penegakan hukum. Dalam pelaksanaannya, aparat

pelaksanaan DJP di lapangan adalah Kantor Pelayanan Pajak (KPP) dan

Kantor Pemeriksaan dan Penyidikan Pajak (Karipka). Karipka mempunyai

auditor-auditor khusus. Tanggung jawab Karipka adalah melakukan audit

ketentuan perundangan perpajakan. Audit semacam ini sesungguhnya

adalah audit ketaatan.

4. Auditor Internal

Auditor internal bekerja di suatu perusahaan untuk melakukan audit

bagi kepentingan manajemen perusahaan, seperti halnya auditor

pemerintah bagi pemerintah. Tugas auditor internal bermacam-macam,

tergantung pada atasannya.

Untuk menjalankan tugas dengan baik, auditor internal harus berada di

luar fungsi lini suatu organisasi, tetapi tidak terlepas dari hubungan

bawahan-atasan. Auditor internal wajib memberikan informasi yang

berharga bagi manajemen untuk pengambilan keputusan yang berkaitan

dengan operasi perusahaan.

D. Pengertian Audit Internal

Institute of Internal Auditors (IIA) dalam Sawyer (2003), memberikan

definisi audit internal sebagai berikut:

“Audit internal adalah aktivitas independen, keyakinan objektif dan

konsultasi yang dirancang untuk memberi nilai tambah dan meningkatkan operasi organisasi. Audit tersebut membantu organisasi mencapai tujuannya

dengan menerapkan pendekaan yang sistematis dan berdisiplin untuk mengevaluasi dan meningkatkan efektivitas proses pengelolaan risiko,

kecukupan kontrol, dan pengelolaan organisasi”

E. Perbedaan Auditor Internal dan Auditor Eksternal

Perbedaan utama antara auditor internal dan auditor eksternal disajikan

pada tabel 2.1 berikut ini. Posisi dan fokus perhatian dari auditor internal

modern dibandingkan dengan auditor eksternal yang berorientasi pada aspek

keuangan:

Tabel 2.1

Perbedaan Auditor Internal dan Auditor Eksternal

Auditor Internal

Merupakan karyawan perusahaan atau

bisa saja merupakan entitas

independen.

Melayani kebutuhan organisasi,

meskipun fungsinya harus dikelola oleh

perusahaan.

Fokus pada kejadian-kejadian di masa

depan dengan mengevaluasi kontrol

yang dirancang untuk meyakinkan

pencapaian tujuan organisasi.

Auditor Eksternal

Merupakan orang yang independen (di

luar perusahaan).

Melayani pihak ketiga yang

memerlukan informasi keuangan yang

dapat diandalkan.

Fokus pada ketepatan dan kemudahan

pemahaman dari kejadian-kejadian

masa lalu yang dinyatakan dalam

laporan keuangan.

Langsung berkaitan dengan pencegahan

kecurangan dalam setiap aktivitas yang

ditelaah.

Independen terhadap aktivitas yang diaudit, tetapi siap sedia untuk

menanggapi kebutuhan dan keinginan dari semua tingkatan manajemen.

Menelaah aktivitas secara terus-

menerus.

Sesekali memperhatikan pencegahan

dan pendeteksian kecurangan secara

umum, namun akan memberikan

perhatian lebih bila kecurangan tersebut

akan mempengaruhi laporan keuangan

secara material.

Independen terhadap manajemen dan dewan direksi baik dalam kenyataan

maupun secara mental.

Menelaah catatan-catatan yang

mendukung laporan keuangan secara

periodik—biasanya sekali setahun.

Sumber: Internal Auditing I, Sawyer.

F. Ruang Lingkup dan Tanggung Jawab Auditor Internal

Berikut adalah ruang lingkup dan tanggung jawab auditor internal yang

luas dan tak terbatas. Audit internal adalah sebuah penilaian yang sistematis

dan objektif yang dilakukan auditor internal terhadap operasi dan kontrol yang

berbeda-beda dalam organisasi untuk menentukan apakah;

1. informasi keuangan dan operasi telah akurat dan dapat diandalkan;

2. risiko yang dihadapi perusahaan telah diidentifikasi dan diminimalisasi;

3. peraturan eksternal serta kebijakan dan prosedur internal yang bisa

diterima telah diikuti;

4. kriteria operasi yang memuaskan telah dipenuhi;

5. sumber daya telah digunakan secara efisien dan ekonomis; dan

6. tujuan organisasi telah dicapai secara efektif.

Semua dilakukan dengan tujuan untuk dikonsultasikan dengan

manajemen dan membantu anggota organisasi dalam menjalankan tanggung

jawabnya secara efektif.

G. Pengalaman Kerja

Pengalaman kerja merupakan suatu hal yang menjadikan salah satu

indikator dan ciri seorang auditor internal dapat dilihat kemampuannya dalam

bidang internal audit. Menurut Benardi dalam Priscillia (2004), pengalaman

kerja merupakan faktor penting dalam memprediksi dan mendeteksi kinerja

auditor, karena auditor yang berpengalaman lebih memiliki ketelitian yang

tinggi mengenai kekeliruan dari pada yang kurang atau belum berpengalaman.

Disiplin ilmu akuntansi semakin cepat berkembang dari waktu ke waktu

seiring perubahan lingkungan bisnis yang semakin cepat pula, baik secara

teori akuntansi maupun praktik bisnis. Sebagai contoh, wacana mengenai

Human Resources Accounting (akuntansi sumber daya manusia) muncul

sejalan pesatnya praktik bisnis di bidang jasa. Hal tersebut karena adanya

kepentingan dari lingkungan bisnis yang merasa perlu mengkapitalisasi

sumber daya paling berharga di dalam usahanya yang notabene adalah

manusia itu sendiri. Dalam hal ini pengalaman kerja sangat menjadi acuan

bagi peningkatan sumber daya manusia akuntansi. Dengan pengalaman kerja

yang cukup diharapkan auditor internal dapat secara lebih cepat dan tepat lagi

dalam mendeteksi indikasi fraud yang terjadi di perusahaannya.

Pengalaman kerja adalah salah satu variabel yang banyak digunakan

dalam banyak penelitian. Marinus (1997) dalam Herliansyah (2006)

menyatakan bahwa secara spesifik pengalaman dapat diukur dengan rentang

waktu yang telah digunakan terhadap suatu pekerjaan atau tugas. Penggunaan

pengalaman sebagai variabel penelitian adalah didasarkan pada asumsi bahwa

tugas yang dilakukan secara berulang-ulang memberikan peluang bagi auditor

untuk belajar melakukan pekerjaannya dengan lebih baik. Berbagai penelitian

auditing menunjukkan bahwa semakin berpengalaman seorang auditor

semakin mampu dia menghasilkan kinerja yang baik dalam tugas-tugas yang

semakin kompleks (Libby 1995 dalam Koroy 2005). Lebih jauh riset-riset

menunjukkan bagaimana pengalaman dapat digunakan untuk meningkatkan

kinerja pengambilan keputusan.

Menurut Jeffrey dalam Herliansyah (2006) memperlihatkan bahwa

seseorang dengan lebih banyak pengalaman dalam suatu bidang memiliki

lebih banyak hal yang tersimpan dalam ingatannya dan dapat mengembangkan

suatu pemahaman yang baik mengenai peristiwa-peristiwa. Maka dengan

adanya pengalaman kerja yang semakin lama diharapkan auditor internal

dapat semakin baik dalam mencegah terjadinya fraud di dalam organisasinya.

H. Pendidikan Profesi

Menurut kamus umum Bahasa Indonesia (Yadianto:2001), profesi

diartikan sebagai bidang pekerjaan yang dilandasi pendidikan keahlian

keterampilan, kejujuran, dan etika. Profesi akuntansi merupakan profesi yang

dijalankan oleh orang-orang yang telah mendapatkan gelar BAP (Bersertifikat

Akuntan Publik) atau CPA (Certified Public Accountant). Beberapa profesi

akuntansi yang telah mendapat sebutan BAP antara lain: Akuntan Publik (AP),

Akuntan Sektor Publik (ASP), Akuntan Manajemen (AM) dan Akuntan

Pendidik (AP). Mereka yang telah mendapatkan gelar tersebut, dapat

mengajukan ijin untuk membuka praktek akuntan publik. Profesi akuntansi

sebagai pemberi jasa dalam hal informasi keuangan memiliki tiga aspek yang

saling terkait satu sama lain, yakni pendidikan, praktik dan penelitian (Bell

dan Wright 1991 dalam Bawono 2006:247).

Sedangkan untuk profesi auditor internal terdapat pula suatu lembaga

pelatihan untuk menambah kemampuan dan kompetensinya sebagai auditor

internal, yaitu diantaranya adalah Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA).

Di dalamnya terdapat berbagai jenjang pelatihan yang dapat ditempuh oleh

seorang auditor yang ingin mengembangkan kemampuannya.

1. Sertifikasi QIA

Qualified Internal Auditor (QIA) adalah gelar kualifikasi dalam bidang

internal auditing, yang merupakan simbol profesionalisme dari individu yang

menyandang gelar tersebut. Gelar QIA juga merupakan pengakuan bahwa

penyandang gelar telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang sejajar

dengan kualifikasi internal auditor kelas dunia.

QIA diberikan oleh Dewan Sertifikasi yang terdiri dari unsur-unsur

organisasi profesi internal audit terkemuka di Indonesia yaitu unsur Badan

Pengawasan Keuangan & Pembangunan (BPKP), Forum Komunikasi Satuan

Pengawasan Intern BUMN/BUMD, The Institute of Internal Auditor (IIA)

Indonesia Chapter, Perhimpunan Auditor Internal Indonesia (PAII), YPIA dan

akademisi serta praktisi bisnis yang memiliki kompetensi dan komitmen

terhadap internal auditing. Sampai saat ini, YPIA adalah satu-satunya lembaga

yang diberi wewenang oleh Dewan Sertifikasi untuk menyelenggarakan

pendidikan dan Ujian Sertifikasi QIA.

Gelar QIA hanya dapat diberikan kepada peserta yang telah memiliki

pengalaman kerja dalam bidang internal auditing paling sedikit selama 1 tahun

dan telah lulus dari ± 20 ujian sejenis, yang diselenggarakan dalam lima

jenjang pendidikan sebagai berikut:

a. Pelatihan Audit Intern Tingkat Dasar I

b. Pelatihan Audit Intern Tingkat Dasar II

c. Pelatihan Audit Intern Tingkat Lanjutan I

d. Pelatihan Audit Intern Tingkat Lanjutan II

e. Pelatihan Audit Intern Tingkat Manajerial

Untuk menjaga kualitas pelaksanaan tugasnya, penyandang gelar QIA

diwajibkan memenuhi standar dan kode etik yang dikeluarkan oleh Dewan

Sertifikasi, dan mengembangkan dirinya dengan mengikuti pendidikan

profesional berkelanjutan (continuing professional education) minimal 180

jam dalam setiap jangka waktu 3 (tiga) tahun. YPIA membantu Dewan

Sertifikasi dalam menyiapkan dan memonitor pelaksanaan standar, kode etik

dan program continuing professional education.

Materi pelatihan sertifikasi QIA dikembangkan berdasarkan hasil survei

yang dilakukan oleh The Institute Internal Auditors dalam merumuskan

pengetahuan dan keterampilan yang perlu dimiliki oleh seorang auditor

sehingga memiliki kualifikasi sebagai internal auditor tingkat dunia.

Pengetahuan dan keterampilan tersebut adalah:

Tabel 2.2

Materi Pelatihan QIA

Proses Internal

Audit

Keterampilan

Audit Internal

Management

Control dan

Teknologi

Informasi

Lingkungan

Audit

Tingkat

Dasar I

-Profesionalisme,

Standar dan Kode

Etik - Dasar-dasar

Auditing

- - - Pengantar

Akuntansi

- Manajemen Keuangan I

- Kebijakan Pemerintah

Tingkat

Dasar II

- Internal Audit I

(Control System)

- Manajemen Audit

- - Sistem

Informasi

Manajemen

- Perpajakan

- Manajemen

Keuangan II

Tingkat

Lanjutan I

- Intenal Audit II

(Teknik Internal

Audit)

- Audit

Sampling

- Audit Sistem

Informasi I

- Akuntansi

Keuangan

Menengah

- Manajemen

Pemasaran

Tingkat

Lanjutan

II

- Fraud Auditing - Internal Audit

III (Teknik

Pelaporan)

- Akuntansi

Manajemen

- Audit Sistem

Informasi II

- Ekonomi

Makro dan

Mikro

Tingkat

Manajerial

- - Komunikasi

dan Psikologi

Audit

- Manajemen Audit Internal

- Peran Internal Auditor pada

abad 21

- Manajemen

Strategik

- Kebijakan

Pengawasan

Pemerintah

Sumber: www.internalauditing.or.id

Seperti terlihat dalam tabel 2.2 di atas, pelatihan dan ujian sertifikasi QIA

dikelompokkan dalam 4 kategori, yaitu: pengetahuan mengenai proses internal

auditing, penguasaan atas keterampilan internal auditing, pemahaman atas

management control dan teknologi informasi, serta pemahaman atas lingkungan

audit. Materi-materi dalam tiap kelompok tersebut diberikan secara bertahap

dalam Tingkat Dasar I, Tingkat Dasar II, Tingkat Lanjutan I, Tingkat Lanjutan II

dan Tingkat Manajerial, sesuai dengan sifat keterampilan dan tingkat

kompleksitasnya.

2. Lokakarya dan Workshop Internal Audit

Lingkungan bisnis yang berkembang dengan cepat menyulitkan internal

auditor untuk senantiasa mengikuti perkembangan mutakhir. Di samping

mengadakan pelatihan Qualified Internal Auditor (QIA), YPIA juga mengadakan

pelatihan-pelatihan tambahan berupa lokakarya dan seminar internal audit. Tujuan

utama dari lokakarya dan seminar ini adalah untuk membantu para internal auditor

menghadapi tantangan tersebut, dengan mengkomunikasikan inovasi dan

perkembangan terbaru dalam konsep maupun teknik internal auditing.

Tujuan lain dari lokakarya adalah untuk memberikan pengetahuan dan

keterampilan yang lebih spesifik dan praktis. Jika dalam program sertifikasi

tekanannya adalah pada pengetahuan dasar, lokakarya memberikan keterampilan

dan contoh kongkrit mengenai bagaimana cara melakukan sesuatu (how to skill),

misalnya menulis laporan yang efektif atau membuat Kertas Kerja Audit (KKA).

Dengan kedua tujuan tersebut di atas (perkembangan mutakhir dan

keterampilan praktis), maka lokakarya dan seminar sangat bermanfaat baik bagi

pemula di bidang internal auditing maupun bagi para profesional, sebagaimana

pada QIA sebagai sarana untuk mendapatkan continuing professional education

(CPE).

Lokakarya yang diselenggarakan YPIA antara lain;

a. Internal Audit Skill, meliputi:

1) Implementasi Internal Control (COSO-Based)

Konsep pengendalian intern mutakhir menawarkan alternatif cara

pandang dan mekanisme sistem pengendalian yang tidak hanya adaptif dan

akomodatif akan tetapi juga memberikan stimulasi bagi berkembangnya

inisiatif dan kreatifitas pegawai dan manajemen perusahaan.

Dengan konsep pengendalian intern yang mutakhir ini auditor internal

diharapkan dapat lebih meningkatkan peran konsultatif sebagai pelayanan

terhadap kepentingan perusahaan.

Dengan mengikuti pelatihan ini, peserta diharapkan dapat:

a) Memahami konsep pengendalian intern yang sesuai dengan kebutuhan

manajemen dan pegawai untuk mengembangkan inisiatif dan kreatifitas

dalam bekerja.

2) Risk Based Internal Audit

Tanpa kesediaan menerima risiko, manajer tidak dapat mencapai tujuan

apapun. Kunci sukses seorang manajer terletak pada kemampuannya dalam

mengelola risiko. Lokakarya ini didesain untuk membantu auditor dan para

manajer dalam mengimplementasikan proses risk assessment guna

memenuhi kebutuhan-kebutuhan tersebut diatas.

Pemahaman atas risk assessment akan meningkatkan kualitas pelayanan

auditor internal melalui apresiasi yang lebih baik terhadap risiko operasi

manajemen dan alokasi sumberdaya audit yang lebih terfokus sesuai dengan

prioritas risiko yang dihadapi. Auditor dan manajer diharapkan dapat

mengembangkan cara-cara proaktif dalam mengantisipasi risiko yang dapat

mengganggu pencapaian tujuan organisasi.

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta diharapkan dapat:

a) Memahami pengelolaan risiko dalam proses manajemen.

b) Menguasai hubungan antara internal control, risk assessment dan

pencapaian tujuan organisasi.

c) Menggunakan berbagai pendekatan identifikasi risiko.

d) Melakukan micro and macro assessment.

e) Menentukan pengukuran dan prioritas risiko.

f) Menerapkan risk assessment dalam proses audit.

g) Pada akhir pelatihan peserta akan mendapatkan formulir dan matrik guna

membantu risk assessment.

3) Fraud Auditing

Tindakan kecurangan (fraud) berdampak banyak merugikan perusahaan

baik dalam bentuk kehilangan harta perusahaan maupun pengrusakan

terhadap sistem dan budaya kerja perusahaan. Fraud biasanya tumbuh subur

pada perusahaan-perusahaan yang sarat dengan praktik kolusi, korupsi dan

nepotisme (KKN).

Efektivitas auditor internal dalam mencegah, mendeteksi dan

mengoreksi fraud di lingkungan perusahaan mempunyai peran sentral dalam

upaya mengikis praktek KKN dan membuat auditor internal menjadi lebih

relevan dengan tuntutan era reformasi.

Tujuan dari pelatihan ini adalah:

a) Menjadikan peserta sebagai seorang auditor internal yang peka terhadap

berbagai kemungkinan terjadinya fraud.

b) Mampu merekonstruksi skenario fraud.

c) Mampu mendeteksi fraud.

d) Mampu memberikan rekomendasi menegenai pencegahan dan

penanggulangan fraud.

4) Manajemen Fungsi Audit Internal

Dalam lingkungan yang senantiasa berubah, rotasi jabatan dalam

organisasi merupakan suatu keharusan. Lokakarya ini dimaksudkan untuk

mengurangi sebagian besar masalah yang akan dihadapi pegawai yang akan

menjadi pimpinan Sistem Pengawasan Intern (SPI).

Lokakarya ini disusun untuk membekali para calon pimpinan Satuan

Auditor Internal (SAI) dengan overview atas konsep, metode dan teknik

audit intern yang terbaru. Selain itu, lokakarya ini juga dirancang untuk

memberikan pemahaman atas berbagai masalah manajerial dalam mengelola

satuan audit internal.

5) Menulis Laporan Audit Internal yang Efektif

Manajemen membelanjakan dana yang tidak sedikit untuk membiayai

satuan audit internal. Laporan audit adalah satu-satunya balas jasa satuan

audit internal atas dana tersebut. Akan tetapi laporan audit konvensional

pada umumnya hanya sekedar menyajikan temuan-temuan, tidak

menunjukkan prioritas masalah dan tidak mendorong manajemen untuk

membuat respon.

Dalam situasi information overload, laporan yang demikian tidak dapat

berkompetensi dengan laporan atau bacaan lainnya dalam mendapatkan

waktu dan perhatian manajemen yang terbatas. Kerja keras satuan audit

internal dalam melakukan pengujian dan mengembangkan temuan menjadi

sia-sia hanya karena penulisan laporan yang tidak profesional.

Lokakarya ini didesain untuk mengatasi masalah tersebut di atas dan

untuk membekali para auditor internal agar mampu menyusun laporan yang

bermanfaat bagi satuan audit internal maupun manajemen.

Setelah mengikuti lokakarya ini, peserta diharapkan akan mampu:

a) Mengenali opportunity yang dapat diharapkan dari laporan.

b) Memahami kebiasaan jelek yang menghambat penulisan laporan.

c) Menggunakan strategi untuk mengatasi keterbatasan waktu penulisan

laporan audit.

d) Menyusun laporan yang layak dibaca oleh manajemen yang sibuk.

e) Menyusun laporan yang dapat mendorong tindakan atau perubahan.

f) Menyusun laporan dengan style dan format yang profesional.

g) Menyiapkan presentasi yang efektif pada manajer dan dewan audit.

6) Psikologi dan Komunikasi Audit

Dengan semakin berkembangnya peran auditor internal, perlu adanya

hubungan yang harmonis antara auditor dengan auditee. Bahwa sudah

saatnya bagi auditor untuk mengubah tingkah lakunya dari yang bersikap

represif menjadi lebih persuasif. Begitu pula bagi auditee, perlu

mengembangkan wawasannya terhadap peranan fungsi pengawasan ini, dari

yang semula bersikap defensif menjadi sikap yang lebih partisipasif.

Lokakarya ini didesain agar auditor dan auditee mampu untuk secara

psikologis memahami keberadaan masing-masing dan menciptakan

komunikasi yang harmonis di dalam organisasi

Setelah mengikuti pelatihan ini para peserta diharapkan akan mampu:

a) Bagi auditee untuk memperbaiki persepsi yang keliru mengenai auditor.

b) Memanfaatkan peluang bagi auditor dalam peningkatan hubungan yang

lebih harmonis dengan auditee.

c) Bagi auditor, untuk meninggalkan kebiasaaan buruk kepada auditee.

d) Memahami secara psikologis keberadaan masing-masing (auditor dan

auditee) dan manfaatnya untuk pencapaiaan tujuan organisasi.

7) Proses dan Teknik Audit Internal

Lokakarya ini dimaksudkan untuk membekali pada auditor pemula

dengan berbagai konsep, metode dan teknik audit internal terbaru. Selain itu,

lokakarya ini juga dirancang untuk memenuhi kebutuhan para manajer yang

bertanggung jawab untuk mengembangkan dan memonitor sistem kontrol

intern.

Setelah mengikuti lokakarya ini para peserta diharapkan dapat:

a) Menentukan fokus dan bagaimana cara mengaudit.

b) Mengidentifikasikan dan mengevaluasi kekuatan dan kelemahan suatu

organisasi serta perbaikan yang diperlukan.

c) Memahami model audit dan empat tahap dalam audit.

d) Mendapatkan cara yang mudah dan praktis dalam mempelajari dan

mengevaluasi kontrol intern.

e) Mengidentifikasi elemen pengendalian yang efisien dan efektif.

f) Merumuskan tujuan dan lingkup audit.

g) Mengembangkan temuan-temuan.

Materi lokakarya disampaikan secara sederhana sehingga mudah

dipahami. Pada topik-topik tertentu diadakan exercise dan studi kasus agar

materi yang dibahas dapat dipahami secara lebih mendalam. Peserta

didorong untuk mendiskusikan problema yang dihadapi di organisasi dan

mencari alternatif penyelesaiannya. Pada akhir lokakarya, dengan bimbingan

instruktur, peserta diharuskan membuat action plan agar materi yang

diperoleh selama kursus dapat memberikan sumbangsih yang maksimum

terhadap unit organisasinya.

8) Managing Conflict untuk Internal Auditor

Pelaksanaan tugas audit bukan merupakan pekerjaan yang mudah.

Seorang auditor dituntut bukan saja memiliki keahlian di bidang audit

melainkan juga keterampilan dalam berhubungan dengan orang lain

(auditee). Hal ini karena sebagian besar waktu audit adalah berkomunikasi

dengan auditee.

Hambatan utama dalam berkomunikasi adalah seringkali terjadi

kesalahpahaman antara apa yang ingin disampaikan dengan informasi yang

diterima sehingga pokok permasalahan yang ingin disampaikan menjadi

tidak jelas. Dalam situasi demikian, bukan tidak mungkin timbul konflik

antara auditor dan auditee. Konflik yang berkepanjangan tidak hanya

mengakibatkan audit tidak mencapai sasaran, melainkan juga akan

menimbulkan hubungan tidak harmonis antara auditor dan auditee atau

bahkan mengakibatkan timbulnya permusuhan antara auditor dengan

auditee, dan pada akhirnya akan merugikan organisasi secara keseluruhan.

Lokakarya ini dimaksudkan untuk mengajak peserta mengenal apa

konflik itu sebenarnya dan apa yang menjadi penyebab, serta konsekuensi

yang ditimbulkan. Lokakarya ini juga didesain untuk memberikan

pemahaman yang lebih baik lagi mengenai konflik, khususnya yang terjadi

antara auditor dan auditee. Termasuk didalamnya adalah pembahasan

mengenai konflik yang memang sudah terjadi dan mencegah potensi konflik

yang mungkin dapat timbul.

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta diharapkan:

a) Mampu mengenali konflik auditor dan auditee dalam hubungannya

dengan penugasan auditor.

b) Mampu memahami dengan baik apa yang menjadi sumber penyebab dari

konflik yang terjadi.

c) Dapat melakukan tindakan preventif mencegah kemungkinan terjadinya

konflik auditor dan auditee.

d) Memiliki keetrampilan menghadapi konflik yang harus terjadi dan

mampu untuk menanganinya dengan berhasil.

e) Menerapkan teknik yang dapat dipakai untuk mencegah konflik dan

membatasi konsekuensi jika konflik pada akhirnya harus terjadi.

f) Mampu menyesuaikan diri dengan perubahan dalam organisasi sehingga

dapat meminimalkan kemungkinan terjadinya konflik.

g) Mampu mengenali diri sendiri dan memahami orang lain sehingga

membantu untuk mencegah konflik yang dapat terjadi.

9) Implementasi Praktis Audit Operasional

Lokakarya ini dimaksudkan untuk memberikan pembekalan kepada

para peserta di Satuan Pengawasan Intern (SPI), yaitu agar dapat memahami

dengan baik konsep dasar mengenai audit internal dan bagaimana audit

operasional dapat dilaksanakan dengan efektif dan efisien. Disamping itu,

dengan pelatihan ini diharapkan para auditor mampu memberikan kontribusi

yang berarti untuk pencapaian tujuan orgainisasi secara keseluruhan.

Melalui pelatihan audit operasional ini para peserta juga akan diajak untuk

mengenal bagaimana peran terkini dan paradigma baru SPI sebagai mitra

manajemen.

Untuk memberikan pemahaman yang baik mengenai pelaksanaan audit

operasional, para peserta akan dipacu untuk mengembangkan suatu diskusi

mengenai bagaimana proses dan teknik pengujian operasional dapat

dilaksanakan dengan efektif, termasuk masalah dokumentasi hasil pengujian

dan arti penting dari pelaporan audit operasional serta monitoring tindak

lanjutnya. Peserta juga akan dikenalkan mengenai pendekatan audit yang

terkini, yaitu pendekatan audit berbasis risiko.

Setelah mengikuti lokakarya ini, peserta diharapkan akan mampu:

a) Memberikan pemahaman yang memadai mengenai kedudukan dan arti

penting unit SPI dalam meningkatkan pencapaian tujuan organisasi

secara keseluruhan.

b) Meningkatkan komunikasi yang efektif antara unit SPI dengan unit-unit

kerja operasional yang ada di lingkungan organisasi.

c) Memberikan pemahaman yang baik atas pelaksanaan penugasan audit

operasional yang efektif & efisien.

b. Best Practice, mencakup:

1) Control Self Assessment

Control Self Assessment (CSA) merupakan proses dimana manajemen

melakukan self-assessment terhadap pengendalian atas kegiatan pada unit

operasinya masing-masing dengan bimbingan dari auditor internal. CSA

pada umumnya berupa workshop antara manajer dan karyawan suatu unit

operasi dengan dipimpin oleh internal auditor.

Dalam proses ini manajemen melakukan identifikasi resiko-resiko

bisnis, mengevaluasi apakah terdapat pengendalian yang dapat mengurangi

resiko tersebut, dan mengembangkan action plan untuk meningkatkan

pengendalian yang ada. Manfaat utama dari self assessment ini adalah untuk

meningkatkan ownership of control. Dewasa ini CSA telah menjadi sarana

yang andal bagi para auditor internal dan manajemen dalam mengevaluasi

dan memahami proses bisnis dan efektivitas pengendalian di dalam

organisasi. Lokakarya ini didesain untuk mengenalkan dan memberikan

pemahaman yang lebih lengkap tentang CSA. Lokakarya ini juga mengulas

berbagai faktor yang dapat mempengaruhi hasil-hasil dari ulasan mengenai

berbagai contoh dari praktik-praktik implementasi CSA.

2) Enterprise Risk Assessment

Dewasa ini, organisasi menghadapi kompleksitas dan perubahan

lingkungan yang cepat. Oleh karenanya, manajemen manajemen perlu

meningkatkan proses pengelolaan risiko dan pengendalian intern agar dapat:

a) memanfaatkan peluang yang terbuka luas,

b) mengambil dan mengelola risiko pada tingkat yang tepat,

c) memastikan adanya pengendalian yang efektif dan efisien,

d) mengelola unitnya, dan mencapai tujuannya secara efisien dan efektif.

Bagi internal auditor, keterampilan manajemen risiko dapat:

a) meningkatkan efisiensi alokasi sumber daya audit (personel, waktu, dan

dana) sesuai dengan prioritas risiko.

b) meningkatkan sumbangan (kontribusi) internal auditor dalam

menciptakan nilai tambah bagi organisasi.

Pelatihan Enterprise Risk Management ini bertujuan untuk membekali

auditor dengan berbagai keterampilan, teknik dan metode untuk menyusun

rencana audit, melakukan field work, mengembangkan temuan, dan

merumuskan rekomendasi dengan fokus risiko (risk management). Pelatihan

ini akan membantu auditor dalam menentukan secara efektif berbagai aspek

dari suatu audit, antara lain: unit yang perlu diaudit, siapa yang mengaudit,

berapa lama, kapan dan bagaimana. Pelatihan Enterprise Risk Management

memungkinkan auditor untuk mengoptimalkan sumber daya yang dimiliki,

memfokuskan diri pada bidang yang menjadi prioritas dan memilih metode

dan prosedur audit yang paling tepat dan efisien.

3) Implementasi Balance Scorecard untuk Fungsi Internal Audit

Perkembangan profesi menuntut perluasan peran internal audit: peran

sabagai konsultan atau bahkan lebih daripada itu, yaitu peran yang

memberikan kontribusi dalam meningkatkan efektivitas manajemen risiko

atau menawarkan konsultasi dalam peningkatan proses bisnis atau penerapan

best practices dalam perusahaan.

Sukses internal audit sebagai agen perubahan dan konsultan intern bagi

manajemen, sangat tergantung pada kemampuannya dalam mengembangkan

diri secara berkelanjutan dan memberi nilai tambah dalam organisasi.

Pelatihan ini disusun untuk mempersiapkan Internal Audit menjadi lebih

efektif dalam memenuhi tantangan tersebut di atas. Secara spesifik pelatihan

ini memberi pemahaman mengenai perkembangan terkini mengenai profesi

Internal Audit. Kemudian pemahaman metode menyelaraskan sumber daya

utama (komite audit dan manajemen/auditee) dengan strategi bisnis

balanced scorecard agar dapat meningkatkan kinerja internal audit.

4) Quality Assurance Fungsi Internal Audit

Manajemen modern tidak lagi membutuhkan auditor internal tradisional

yang berorientasi mencari kesalahan. Mereka membutuhkan auditor internal

yang mampu memberikan pelayanan dan menyumbangkan nilai tambah bagi

organisasi. Audit internal masa depan harus menghasilkan kinerja yang

terfokus dan mampu berkomunikasi secara reguler dan lebih baik dengan

customernya.

Lokakarya ini membekali satuan audit internal dengan metode-metode

untuk mengevaluasi efektifitasnya dalam melayani kebutuhan organisasi,

dan mengukur profesionalismenya dalam memberikan pelayanan kepada

customer tersebut.

5) Audit Committee Training Course

Komite Audit merupakan salah satu pilar utama corporate governance.

Komite Audit yang efektif dan corporate governance yang baik merupakan

solusi yang dapat menghindarkan kita dari terulang kembalinya berbagai

krisis dan kegagalan perusahaan.

Peran penting Komite Audit ini telah diakui oleh otoritas yang terkait

dengan pengelolaan perusahaan. UU 19 tahun 2003 mewajibkan BUMN

untuk memiliki komite audit, sedangkan SK Ketua BAPEPAM Nomor KEP-

41/PM/2003 tanggal 22 Desember 2003 mewajibkan hal yang sama bagi

perusahaan publik. Dalam upaya sosialisasi dan standarisasi kualitas komite

audit tersebut, YPIA menyelenggarakan pelatihan dan lokakarya Komite

Audit. Pelatihan ini bertujuan untuk mensosialisasikan komite audit sebagai

salah satu instrumen dalam penciptaan corporate governance yang

akuntabel.

Dalam upaya sosialisasi dan standarisasi kualitas komite audit tersebut,

Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA) menyelenggarakan pelatihan dan

lokakarya Komite Audit bagi BUMN, BUMD, dan Swasta. Pelatihan komite

audit bertujuan untuk mensosialisasikan komite audit sebagai salah satu

instrument dalam penciptaan corporate governance yang akuntabel. Peserta

pelatihan diharapkan dapat memahami konsep, fungsi dan peran komite

audit dalam meningkatkan efektifitas struktur pengendalian kegiatan

perusahaan. Peserta juga diharapkan akan memahami persyaratan-

persyaratan dan kondisi yang perlu ada agar komite audit dapat berfungsi

secara efektif.

6) Sarbanes Oxley - PCAOB and Internal Audit Roles

Sarbanes Oxley Act (SOA) ini mendefinisikan roles and responsibility

dari para pemain kunci dalam corporate governance process. Di dalam SOA

ini diatur responsibilities dari Board of Director, Audit Committee, CEO,

CFO, auditor (internal dan eksternal) dan anggota manajemen lainnya yang

diharapkan komitmen dan keterlibatannya yang tinggi dalam corporate

governance process ini.

7) Leadership untuk Auditor Internal

Dalam setiap pekerjaan audit, ketua tim pengawas, maupun

penanggung jawab audit dituntut untuk selalu melakukan koordinasi

pekerjaan dengan baik agar audit bisa berlangsung sukses. Keadaan ini

mengharuskan auditor agar mampu menguasai dan memimpin tim audit

secara efektif.

Lokakarya ini dimaksudkan untuk memperoleh dan membina kekuatan

secara tim, serta meningkatkan apresiasi bagi para auditor yang terlibat

dalam penugasan. Maka dapat diambil suatu kesimpulan sementara bahwa

profesi audit internal adalah suatu profesi yang memerlukan kecakapan dan

kewenangan, sehingga auditor internal dituntut untuk berkualitas dan

kompeten dengan memiliki latar belakang pendidikan formal dalam bidang

akuntansi dan auditing. Audit internal juga dituntut untuk mengikuti

pendidikan lanjutan, menjalani pelatihan teknis yang cukup dalam praktek

akuntansi dan auditing, serta memiliki pengalaman kerja yang cukup

mengenai profesinya. Oleh karena itu dengan adanya pendidikan profesi

auditor internal yang diselenggarakan oleh YPIA yang berkelanjutan

diharapkan dapat membantu auditor internal dalam mengembangkan

kemampuannya, khususnya dalam upaya mendeteksi fraud.

I. Pengertian dan Jenis-Jenis Fraud

Dalam Kamus Inggris-Indonesia (Echols dkk:2003), fraud berarti (1)

penipuan, (2) seorang penipu atau gadungan (3) kecurangan, (4) penggelapan.

Definisi-definisi kecurangan menurut Tunggal dan Tunggal (2000) dalam

Sulistiyowati (2003:14), antara lain:

1. Kecurangan sebagai tindak kejahatan

Hukum Kejahatan Michigan menyatakan bahwa kecurangan adalah

tindakan yang dilakukan oleh individu untuk mendapatkan keuntungan

dari orang lain dengan gambaran yang salah. Tidak ada peraturan yang pas

dan mutlak yang dapat diletakkan sebagai suatu dalil umum dalam

menjabarkan kecurangan, karena mencakup kejutan, tipuan, kelicikan dan

cara-cara tidak adil yang menipu orang lain.

2. Kecurangan sebagai suatu kesalahan

Pengadilan tertinggi Amerika Serikat memberikan definisi kecurangan

dalam arti sipil sebagai:

a. Terdakwa telah membuat suatu gambaran tentang fakta material.

b. Gambaran tersebut salah.

c. Gambaran tersebut tidak benar-benar dipercaya oleh terdakwa, dalam

dasar-dasar yang masuk akal untuk dianggap benar.

d. Gambaran itu dibuat dengan maksud bahwa hal itu harus dilakukan

seperti itu.

e. Dalam mempraktikannya pada pendakwa menimbulkan kerugian.

f. Dalam mempraktikannya, pendakwa tidak mengetahui kesalahan

gambaran itu dan secara beralasan percaya bahwa gambaran itu benar.

3. Kecurangan perusahaan adalah semua kecurangan yang dilakukan oleh,

untuk, atau terhadap suatu perusahaan bisnis.

4. Kecurangan manajemen adalah kesalahan pengertian tentang tingkatan

prestasi unit yang disengaja yang dilakukan oleh para karyawan yang

berperan dalam manajemen yang mencari keuntungan dari kecurangan

tersebut dalam bentuk promosi, bonus, atau insentif ekonomi lainnya dan

simbol-simbol status.

5. Kecurangan menurut orang awam adalah ketidakjujuran dalam bentuk

penipuan disengaja atau salah pengertian yang disengaja tentang fakta

material. Bohong adalah pemberitahuan disengaja tentang suatu

ketidakbenaran, penipuan, pencapaian suatu keuntungan tidak adil atau

wajar terhadap orang lain.

A Jones dan Bates (1990) dalam Sulistiyowati (2003:15) Public Sector

Auditing menyatakan yang dimaksud fraud dalam Theft Act adalah

penggelapan yang meliputi berbagai kecurangan, antara lain penipuan yang

disengaja (intentional deceit), pemalsuan rekening (falcification of account),

praktik jahat (corrupt practices), penggelapan atau pencurian (embezzlement),

korupsi (corruption) dan sebagainya. Fraud terjadi dimana seseorang

memperoleh kekayaan atau keuntungan keuangan melalui kecurangan atau

penipuan. Kecurangan semacam ini menunjukkan adanya keinginan yang

disengaja dan tidak termasuk ketidaktahuan. Sedangkan menurut Ramsay

(2000) dalam Sulitiyowati (2003), fraud merupakan kesalahan disengaja yang

dikelompokkan ke dalam dua tipe, yaitu:

1. fraudulent financial reporting, yang meliputi: manipulasi, pemalsuan, atau

pengubahan catatan akuntansi atau dokumen pendukung dan laporan

keuangan yang disusun, tidak menyajikan dalam atau sengaja

menghilangkan kejadian, transaksi, dan infomasi penting dan laporan

keuangan, dan sengaja menerapkan prinsip akuntansi yang salah.

2. missapropriation of assets, yang meliputi: penggelapan penerimaan kas,

pencurian aktiva, dan hal-hal yang menyebabkan suatu entitas membayar

untuk barang atau jasa yang tidak diterimanya.

Beberapa aktivitas yang mendorong terjadinya kecurangan antara lain:

1. Aktivitas yang berhubungan dengan pengeluaran, yang meliputi: klaim

terhadap keuntungan dan bantuan, pembayaran kontrak, saham dan

persediaan yang bernilai, penyewaan karyawan, mobil, bonus dan

pembayaran lembur, biaya tempat tinggal, penjara, pasien rumah sakit,

biaya kas kecil, dana tidak resmi untuk persaudaraan atau kelompok, serta

karyawan yang dibayar berdasarkan jam kerja.

2. Aktivitas yang berhubungan dengan pendapatan, meliputi: kas yang

diperoleh dari penyewaan, parkir mobil, biaya lisensi, hadiah untuk travel,

pembayaran pinjaman hipotik, pinjaman pengembangan industri, cek yang

menggunakan huruf inisial, penimbunan iklan dan sebagainya.

Indikasi kemungkinan terjadinya kecurangan antara lain:

1. Ketidakmampuan mengatur pertemuan dengan staf klien kunci.

2. Ketidakmampuan mencari dokumen.

3. Dokumen diubah atau di “Tipp-Ex“ atau mengubah tanda tangan yang sah.

4. Saldo dalam buku yang tidak dapat dijelaskan.

5. Keengganan karyawan untuk meninggalkan posnya.

6. Gaya hidup yang tidak masuk akal.

7. Sering mendapat kunjungan atau mengunjungi kontraktor.

8. Tidak senang jika orang lain hadir saat mengecek tugas.

9. Komputer sering “down“ saat dikunjungi oleh auditor atau saat auditor

akan menggunakannya.

10. Sering mengkambinghitamkan orang lain saat diperiksa oleh auditor.

J. Pencegahan Fraud

Pencegahan fraud terdiri atas berbagai tindakan yang dilakukan untuk

memperkecil kemungkinan yang timbul bila terjadi kecurangan, memperkecil

atau membatasi kerugian yang mungkin timbul bila terjadi kecurangan.

Pencegahan kecurangan merupakan tanggung jawab manajemen. Mekanisme

pencegahan yang utama adalah mengembangkan sistem pengawasan yang

andal (Maryam 2007).

Statements on Internal Auditing Standards (SIAS) no.3 Detection,

Investigation and Reporting Fraud menyatakan bahwa internal audit

bertanggung jawab dalam mendukung pencegahan kecurangan dengan cara

menguji dan mengevaluasi kecukupan dan keefektifan sistem pengendalian

internal sesuai dengan tingkat kerugian atau resiko yang potensial dalam

berbagai segmen kegiatan organisasi.

Menurut Steve Albrecht dalam Maryam (2007), fraud dapat dikurangi

dan seringkali dapat dicegah dengan:

1. By create a culture of honesty, oppeness and assistance:

a. hire honest people and provide fraud awareness training.

b. create a positive work environtment.

c. develop a company code of ethics.

2. By eliminating opportunities to commit fraud:

a. install good internal controls.

b. monitor employees.

c. create an expectation of punishment.

Dilihat dari kerangka teori dan penelitian-penelitian sebelumnya, maka

hipotesis dari penelitian ini adalah:

H1: Terdapat pengaruh antara pengalaman kerja auditor internal terhadap


H2: Terdapat pengaruh antara pendidikan profesi auditor internal terhadap


H3: Secara bersama-sama terdapat pengaruh antara pengalaman kerja dan

pendidikan profesi auditor internal terhadap kemampuan mendeteksi

fraud

K. Kerangka Pemikiran

Untuk memperjelas gambaran dari penelitian ini, maka kerangka

pemikiran dari penelitian ini digambarkan dalam gambar 2.1 berikut ini:

Gambar 2.1

Pengalaman

Kerja

(X1)

Pendidikan

Profesi

Auditor Internal

(X2)

Kemampuan

Mendeteksi

Fraud

(Y)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel

Populasi penelitian adalah seluruh auditor internal yang mengikuti

pelatihan audit internal di Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA) yang

beralamat di Jalan Raya Pasar Minggu Kavling 34 Jakarta Selatan 12780

(Gedung Graha Sucofindo Lantai 3). Penelitian ini dilakukan untuk

mengetahui sejauh mana pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan profesi

auditor internal terhadap kemampuan mendeteksi fraud. Objek atau sampel

penelitian ini adalah para peserta (auditor internal perusahaan) yang mengikuti

pelatihan di YPIA pada bulan Mei tahun 2008.

B. Metode Penarikan Sampel

Metode penarikan sampel dalam penelitian ini adalah dengan cara

Convinience Sampling dan Purposive Sampling sebagai penentuan responden.

Hal ini dimaksudkan agar sampel sesuai dengan tujuan dan masalah penelitian

(Nur Indriantoro, 2002), dengan berdasarkan pada daftar pertanyaan yang

akan dibagikan kepada responden dan kemudian dianalisa dengan analisa

linier. Dalam mengambil jumlah sampel dari populasi, pertimbangan yang

dilakukan adalah dengan kriteria sebagai berikut:

1. Para peserta yang mengikuti pelatihan audit internal di Yayasan

Pendidikan Internal Audit (YPIA) yang beralamat di Jalan Raya Pasar

Minggu Kavling 34 Jakarta Selatan 12780 (Gedung Graha Sucofindo

Lantai 3).

2. Peserta yang mengikuti pelatihan di bulan Mei 2008.

Adapun metode pengumpulan data-data dan informasi, penulis

melakukan penyebaran kuesioner terhadap objek yang diteliti untuk

memperoleh data yang akurat. Dalam kaitannya dengan sumber data dan

cara mendapatkannya, dalam penelitian ini penulis menggunakan dua

variabel yaitu variabel dependen dan variabel independen.

Variabel dependen diwakili oleh “kemampuan medeteksi fraud”. Di

dalam kemampuan mendeteksi fraud ini ada dua hal yang mendasari

peneliti dalam membuat pertanyaan ini, yaitu:

a) Seberapa penting para auditor memandang kecurangan (fraud) sebagai

suatu kesalahan.

b) Sejauh mana pengetahuan atau wawasan para auditor dalam mencegah

suatu kecurangan (fraud) itu sendiri.

Variabel independen dalam penelitian ini yaitu “pengalaman kerja”

dan “pendidikan profesi auditor internal”. Variabel pengalaman kerja ini

akan diukur berdasarkan lama bekerja sebagai auditor paling tidak satu

tahun atau lebih, dan sedang atau telah menjabat sebagai tim auditor

internal, sedangkan untuk variabel pendidikan profesi auditor internal

diukur dengan didasarkan pada program pelatihan yang diadakan oleh

YPIA. Variabel pendidikan profesi didasarkan atas:

a) Responden telah mengikuti pelatihan pendidikan profesi sedikitnya satu

kali atau lebih dalam rangka mendapatkan sertifikat Qualified Internal

Audit (QIA) di YPIA.

Pengukuran variabel dependen dan independen menggunakan skala

likert dengan skala 1 (sangat tidak setuju) sampai dengan skala 5 (sangat

setuju). Untuk masing-masing pertanyaan menggunakan lima skala likert.

C. Sumber Data

Sumber data penelitian merupakan faktor penting yang menjadi

pertimbangan dalam penentuan metode pengumpulan data. Sumber data

penelitian terdiri atas:

1. Data Primer (Primary Data)

Data primer merupakan sumber data penelitian yang diperoleh secara

langsung dari sumber asli (tidak melalui perantara). Data primer secara

khusus dikumpulkan oleh peneliti untuk menjawab pertanyaan penelitian.

Data primer dapat berupa opini subyek (orang) secara individual maupun

kelompok, hasil observasi terhadap suatu benda (fisik), kejadian, kegiatan

dan hasil pengujian. Peneliti dengan data primer dapat mengumpulkan

data sesuai dengan yang diinginkan, karena data yang tidak relevan dengan

tujuan penelitian dapat dieliminir atau setidaknya dikurangi. Ada dua

metode yang dapat digunakan untuk mengumpulkan data primer, yaitu: (1)

metode survei dan (2) metode observasi (Nur Indriantoro 2002:147). Pada

penelitian kali ini peneliti menggunakan metode survei yaitu dengan cara

penyebaran kuesioner.

2. Data Sekunder (Secondary Data)

Data sekunder merupakan sumber data peneltian yang diperoleh

peneliti secara tidak langsung melalui media perantara (diperoleh dan

dicatat oleh pihak lain). Data sekunder umumnya berupa bukti, catatan,

atau laporan historis yang telah tersusun dalam arsip (data dokumenter)

yang dipublikasikan maupun yang tidak dipublikasikan.

D. Operasional Variabel

Operasional variabel dari penelitian ini akan disajikan pada tabel 3.1

berikut ini:

Tabel 3.1

Operasional Variabel Penelitian

Variabel Independen

Pengalaman Kerja (X1)

Skala

Skala Rasio, skor:

Ditentukan oleh berapa lama bekerja sebagai

auditor internal (dalam bulan).

Pendidikan Profesi (X2)

Variabel Dependen

Kemampuan Mendeteksi

Fraud (Y)

Skala Interval (likert), skor:

Pelatihan Audit Intern Tingkat Dasar I

= skala 1

Pelatihan Audit Intern Tingkat Dasar II

= skala 2

Pelatihan Audit Intern Tingkat Lanjutan I

= skala 3

Pelatihan Audit Intern Tingkat Lanjutan II

= skala 4

Pelatihan Audit Intern Tingkat Manajerial

= skala 5

Skala Interval (likert)

Skor:

1 = Tidak ada indikasi fraud, sampai

5 = Ada indikasi fraud

E. Metode Analisis

Setelah data yang diperlukan terkumpul, langkah selanjutnya ialah

menganalisis data berdasarkan metode penelitian yang sesuai untuk

digunakan. Kegiatan analisis dan pengolahan data dengan melakukan tabulasi

terhadap kuesioner dengan memberikan dan menjumlahkan bobot jawaban

pada masing-masing pertanyaan untuk masing-masing variabel.

Analisa data-data tersebut menggunakan metode regresi berganda

(multiple regression) yang dimaksudkan untuk menguji pengaruh variabel-

variabel independen terhadap variabel dependen. Secara umum, analisis

regresi pada dasarnya adalah studi mengenai ketergantungan variabel

dependen (terikat) dengan satu atau lebih variabel independen (bebas) dengan

tujuan untuk mengestimasi dan memprediksi rata-rata populasi atau nilai rata-

rata variabel dependen berdasarkan nilai variabel independen yang diketahui.

Hasil analisis regresi adalah berupa koefisien untuk masing-masing

variabel independen. Koefisien ini diperoleh dengan cara memprediksi nilai

variabel dependen dengan suatu persamaan. Koefisien regresi dihitung dengan

dua tujuan sekaligus, yaitu; meminimumkan penyimpangan antara nilai aktual,

dan nilai estimasi variabel dependen berdasarkan data yang ada. Dalam

penelitian ini persamaan regresi yang digunakan adalah :

Y= a + b1X1 + b2X2 + e

Keterangan:

Y = Kemampuan Mendeteksi Fraud

b1,b2, = Koefisien Regresi

X1 = Pengalaman Kerja

X2 = Pendidikan Profesi Auditor Internal (Pelatihan dalam

rangka mendapatkan sertifikat Qualified Internal Audit

(QIA) dari YPIA)

a = Konstanta / Intersep

e = Error Terms

F. Uji Instrumen Penelitian

1. Uji Validitas

Uji validitas digunakan untuk mengetahui apakah item-item yang

ada di dalam kuesioner mampu mengukur apa yang ingin didapatkan

dalam penelitian ini. Maksudnya untuk mengukur valid atau tidaknya

suatu kuesioner dilihat jika pertanyaan dalam kuesioner tersebut mampu

mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut.

Uji validitas ini dapat dilakukan dengan menggunakan korelasi

antara skor butir pertanyaan dengan total skor konstruk atau variabel.

Setelah itu tentukan hipotesis H0: skor butir pertanyaan berkorelasi

positif dengan total skor konstruk dan Ha: skor butir pertanyaan tidak

berkorelasi positif dengan total skor konstruk. Kemudian uji dilakukan

dengan membandingkan r hitung dengan r tabel untuk degree of reedom

(df) = n-2. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel, maka suatu

instrumen dapat dinyatakan valid dan sebaliknya apabila nilai r hitung

lebih kecil dari nilai r tabel, maka instrumen dinyatakan tidak valid.

2. Uji Reliabilitas

Hasil dari pengujian reliabilitas digunakan untuk mengetahui

apakah instrumen penelitian yang dipakai dapat digunakan berkali-kali

pada waktu yang berbeda. Reliabilitas sebenarnya adalah alat untuk

mengukur suatu kuesioner yang merupakan indikator dari variabel atau

konstruk. Suatu kuesioner dikatakan reliabel atau handal jika jawaban

seseorang terhadap pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu

ke waktu.

Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan teknik cronbach

alpha, dimana suatu instrumen dapat dikatakan reliabel bila memiliki

koefisien kehandalan atau alpha: <0,6 tidak reliabel, 0,6-0,7 acceptable,

0,7-0,8 baik, dan >o,8 sangat baik.

G. Uji Hipotesis

Metode analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah Analisis

Regresi Berganda (Multiple Regression Analysis). Pada dasarnya merupakan

ekstensi dari model regresi dalam analisis bivariate yang umumnya

digunakan untuk menguji pengaruh dua atau lebih variabel independen

terhadap variabel dependen dengan skala pengukuran interval atau rasio

dalam suatu pengukuran linier.

Riset dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan media

kuesioner. Kuesioner diberikan kepada responden dengan meminta izin dan

membuat janji terlebih dahulu. Penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti

sendiri dengan mendatangi kantor tempat penelitian dan bertemu langsung

dengan objek penelitian dalam hal ini para auditor internal perusahaan yang

sedang mengikuti pelatihan di Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA).

1. Uji Asumsi Klasik

a Uji Multikolonieritas

Uji multikolonieritas digunakan untuk mengetahui apakah ada

hubungan atau korelasi diantara variabel independen.

Multikolonieritas menyatakan hubungan antar sesama variabel

independen. Dalam penelitian ini uji multikolonieritas digunakan

untuk menguji apakah ada korelasi atau hubungan diantara variabel

pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor internal. Pedoman

suatu model regresi yang ideal adalah tidak terjadi korelasi diantara

variabel independen (nilai VIF dan tolerance disekitar angka 1 serta

koefisien korelasi antar variabel independen haruslah dibawah 0,5).

Jika variabel independen saling berkorelasi, maka variabel-variabel

ini tidak orthogonal yakni variabel orthogonal adalah variabel

independen yang memiliki nilai korelasi antar sesama variabel

independen sama dengan nol (Imam Ghozali, 2005:91).

b Uji Normalitas

Uji normalitas menguji suatu model regresi yaitu variabel

dependen, variabel independen maupun keduanya mempunyai

distribusi normal atau tidak. Model regresi yang baik adalah

distribusi datanya normal atau paling tidak mendekati normal. Untuk

mendeteksi normalitas dapat menggunakan analisa grafik dengan

melihat grafik normal P-P Plot Of Regression Standardized Residual.

Deteksinya dengan melihat penyebaran data (titik) pada sumbu

diagonal dari grafik.

Dasar pengambilan keputusan dari analisa grafik tersebut adalah:

1). Jika data menyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti arah

garis diagonal, maka model regresi memenuhi asumsi normalitas.

2). Jika data menyebar jauh dari garis diagonal dan atau tidak

mengikuti arah garis diagonal, maka model regresi tidak

memenuhi asumsi normalitas.

2. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis digunakan untuk melihat seberapa besar

pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor internal

terhadap kemampuan mendeteksi fraud melalui analisis regresi

berganda. Terdapat tiga macam pengujian dalam analisis regresi

berganda, yaitu:

a Uji Koefisien Determinasi

Uji Koefisien Determinasi (R2) digunakan untuk mengetahui

seberapa jauh kemampuan model variabel independen dalam

menerangkan variabel dependen. Nilai koefisien determinasi adalah

antara nol dan satu. Nilai R2 yang kecil berarti kemampuan variabel-

variabel independen dalam menjelaskan variabel independen amat

terbatas. Nilai yang mendekati satu berarti variabel-variabel

independen memberikan hampir semua informasi yang dibutuhkan

untuk memprediksi variasi variabel dependen.

b Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t)

Uji signifikansi t pada dasarnya menunjukkan seberapa besar

pengaruh satu variabel independen secara individual dalam

menerangkan variasi variabel dependen. Salah satu cara untuk

melakukan uji t adalah dengan melihat nilai Sig. pada tabel statistik t.

Apabila nilai Sig. di bawah 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa

menerima hipotesis alternatif yang menyatakan bahwa suatu variabel

independen secara individual mempengaruhi variabel dependen.

Untuk itu dapat dilakukan uji hipotesis pada masing-masing

variabel independen, yaitu:

1. Untuk menguji hipotesis pertama

Ho1: Tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara

Pangalaman Kerja Auditor Internal terhadap Kemampuan

Mendeteksi Fraud.

Ha1: Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara

Pangalaman Kerja Auditor Internal terhadap Kemampuan

Mendeteksi Fraud.

Kriteria pengujian:

α = 0,05

Jika probabilitas < 0,05 maka Ho ditolak

Jika probabilitas > 0,05 maka Ho tidak ditolak

2. Untuk menguji hipotesis kedua


Pendidikan Profesi Auditor Internal terhadap Kemampuan

Mendeteksi Fraud.



Mendeteksi Fraud.

Kriteria pengujian:

α = 0,05



c Uji Signifikansi Simultan (Uji Statistik F)

Uji statistik F pada dasarnya menunjukkan apakah semua

variabel independen mempunyai pengaruh secara bersama-sama

terhadap variabel dependen. Nilai Sig. pada tabel statistik F

digunakan dalam pengujian untuk mengetahui apakah variasi nilai

variabel independen (Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi

Auditor Internal) secara bersama-sama dapat menjelaskan variasi

nilai variabel dependen (Kemampuan Mendeteksi Fraud). Apabila

nilai Sig. di bawah 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa menerima

hipotesis alternatif yang menyatakan bahwa suatu variabel


Dengan hipotesis sebagai berikut:

Ho3: Secara bersama-sama tidak terdapat pengaruh yang positif dan

signifikan antara Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi

Auditor Internal terhadap Kemampuan Mendeteksi Fraud.

Ha3: Secara bersama-sama terdapat pengaruh yang positif dan



Kriteria pengujian:

α = 0,05



BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Objek Penelitian

1. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada Yayasan Pendidikan Internal Audit

(YPIA) yang beralamat di Jalan Raya Pasar Minggu kavling 34 Gedung

Graha Sucofindo lantai 3 Jakarta Selatan 12780. Pada penelitian ini penulis

mencoba untuk mengukur pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan

profesi auditor internal terhadap kemampuan mendeteksi fraud, di mana

objek penelitian adalah para auditor internal peserta pelatihan yang diadakan

di YPIA.

Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui metode

penyebaran kuesioner penelitian yang dibagikan secara langsung kepada

para responden melalui bantuan perantara pihak YPIA. Penyebaran

kuesioner dilakukan di sepanjang bulan Mei 2008, dengan pembagian

kuesioner sebanyak 50 buah. Rincian distribusi kuesioner dalam penelitian

disajikan dalam tabel 4.1 berikut ini:

Tabel 4.1

Distribusi Kuesioner

Keterangan Jumlah

Kuesioner yang dibagikan 50

Kuesioner yang tidak kembali 0

Kuesioner yang kembali 50

Kuesioner yang tidak bisa diolah 8

Kuesioner yang bisa diolah 42

Tingkat pengembalian (response rate)

50/50 * 100%

100%

Sumber: data primer yang diolah

Tabel 4.1 di atas menunjukkan bahwa dari 50 kuesioner yang dibagikan

kepada para responden, ternyata kuesioner yang kembali sebanyak 50

kuesioner atau sebesar 100%. Hal ini menunjukkan tingkat response rate

yang sangat tinggi. Namun dari semua kuesioner yang kembali, sebanyak 42

kuesioner yang dapat diolah atau sebesar 84% dan sisanya sebanyak 8

kuesioner atau 16% tidak dapat diolah karena tidak memenuhi kriteria

tertentu, yaitu karena pengisian kuesioner tidak lengkap.

2. Karakteristik Responden

Berikut ini adalah karakteristik responden yang disajikan dalam tabel

4.2:

Tabel 4.2

Karakterisitik Responden

Keterangan Frekuensi

Jumlah Persentase

Jumlah responden 42 100%

Jenis kelamin:

- Pria - Wanita

31 11

73,80% 26,20%

Pendidikan:

- S3

- S2

- S1

- D3

- D1

-

17

24

-

1

-

40,48%

57,14%

-

2,38%

Jabatan:

- Supervisor

- Auditor Senior

- Auditor Junior

7

11

24

16,67%

26,20%

57,13%


Tabel 4.2 menunjukkan bahwa responden penelitian mayoritas adalah

pria, yakni sebanyak 31 orang atau sebesar 73,80% dan sisanya wanita

sebanyak 11 orang atau sebesar 26,20%. Sebagian besar auditor internal

yang menjadi responden pada penelitian ini berpendidikan S1, yakni

sebanyak 24 orang atau sebesar 57,14%. Responden yang berpendidikan

S2 sebanyak 17 orang atau sebesar 40,48% dan yang terkecil adalah

pendidikan D1 yang hanya ada satu orang atau sebesar 2,38%. Sedangkan

untuk jenjang pendidikan S3 dan D3 tidak terdapat responden. Dari

kelompok jabatan di dalam perusahaan, 24 orang merupakan auditor junior

(57,13%), lalu yang menduduki posisi sebagai auditor senior sebanyak 11

orang (26,20%) dan jabatan supervisor sebanyak 7 orang (16,67%).

3. Sejarah YPIA

Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA) adalah yayasan yang

didirikan pada tanggal 17 April 1995 oleh unsur Pemerintah (Kepala BPKP,

Dirjen Pembinaan BUMN Departemen Keuangan RI), beberapa Direksi

BUMN (Telkom, Pupuk Sriwijaya, Merpati Nusantara Airlines (MNA), Jasa

Raharja dan BUMNIS dan Pengurus FKSPI BUMN/BUMD periode 1992-

1995 (Ketua Umum, Sekretaris Umum, Ketua IV dan Bendahara).

Tujuan didirikannya YPIA adalah untuk meningkatkan profesionalisme

dan mutu internal auditor Indonesia. Hal yang mendorong didirikannya

lembaga yang khusus melatih internal auditor Indonesia ini adalah didasari

bahwa profesionalisme dan mutu internal auditor Indonesia masih jauh bila

dibandingkan dengan standar kualifikasi internal auditor tingkat

Internasional sehingga peran dan fungsi Departemen Internal Audit kurang

efektif dalam memberi nilai tambah kepada perusahaan.

YPIA dengan visi “mencetak internal auditor unggulan kelas dunia” dan

misi “menyelenggarakan pelatihan dan konsultasi di bidang internal audit

yang berfokus pada manajemen risiko dan good corporate governance

dengan segala aspeknya”. Dengan jasa yang diberikan YPIA diharapkan

dapat membantu Satuan Departemen Internal Audit, Komite Audit, Direksi

dan Dewan Komisaris dalam proses pengelolaan perusahaan menjadi lebih

baik.

B. Uji Instrumen Penelitian

1. Uji Validitas

Uji validitas dihitung dengan cara membandingkan antara nilai r hitung

dengan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari pada r tabel, maka

suatu instrumen dapat dinyatakan valid dan sebaliknya apabila nilai r hitung

lebih kecil dibandingkan dengan r tabel maka instrumen dapat dinyatakan

tidak valid. Salah satu cara untuk menguji apakah masing-masing indikator

dari pengujian mendeteksi fraud 1 sampai fraud 7 valid atau tidak, adalah

dengan melihat tampilan output Correlations pada kolom total fraud, lalu

bandingkan nilai Correlations dengan hasil perhitungan r tabel = 0,304 (lihat

r tabel pada df = 40 dengan uji dua sisi). Jika r hitung lebih besar dari r tabel

dan bernilai positif maka butir atau pertanyaan tersebut dinyatakan valid.

Tabel 4.3

Uji Validitas

Variabel

Kemampuan

Mendeteksi Fraud

Item

Pertanyaan

Sig

(2-tailed)

Pearson

Correlation

Status r tabel

( 0,304 )

Fraud 1

Fraud 2

Fraud 3

Fraud 4

Fraud 5

Fraud 6

Fraud 7

,000

,002

,000

,000

,021

,000

,002

0,644

0,464

0,583

0,533

0,355

0,813

0,467

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

0,304

0,304

0,304

0,304

0,304

0,304

0,304

Sumber : data primer yang diolah

Dari hasil pengujian validitas yang disajikan dalam tabel 4.3, dapat dilihat

bahwa semua pertanyaan dinilai valid karena koefisien korelasi (r hitung) > r

tabel (0,304). Berdasarkan hasil uji validitas ini pula untuk pertanyaan no. 1, 2,

3, 4, 5, 6 dan 7 dinyatakan valid karena mempunyai nilai koefisien korelasi (r

hitung) > r tabel, yang masing-masing sebesar 0,644, 0,464, 0,583, 0,533, 0,355,

0,813 dan 0,467, lebih besar dari 0,304. Dengan hasil ini, maka dapat diambil

suatu kesimpulan bahwa pertanyaan yang ada di dalam kuesioner mampu

mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut.

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas dilakukan untuk menguji konsistensi alat ukur, yang

dalam hal ini adalah kuesioner. Dari hasil pengolahan data, terlihat nilai

Cronbach Alpha Based on Standardized Items pada tabel 4.4 adalah sebesar

0,631. Suatu instrumen dapat dikatakan andal (reliabel) apabila memiliki

koefisien di atas 0,6. Berdasarkan tabel di bawah ini, maka hasil Alpha untuk

seluruh butir pertanyaan adalah reliabel. Hal ini mengindikasikan bahwa item

pertanyaan yang digunakan akan mampu memperoleh data yang konsisten dan

jika pertanyaan tersebut di uji kembali akan memperoleh jawaban yang relatif

sama dengan jawaban pertama sehingga dapat dikatakan bahwa semua

variabel adalah reliabel, karena nilai Cronbach’s Alpha lebih besar dari 0,6.

Tabel 4.4

Uji Reliabilitas

Cronbach's Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.634 .631 7


C. Analisis dan Pembahasan

1. Uji Asumsi Klasik

a) Uji Multikolonieritas

Uji mulitikolonieritas bertujuan untuk menguji apakah model

regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas (independen).

Model regresi yang baik adalah yang tidak terjadi korelasi di antara

variabel independen. Dalam penelitian ini uji multikolonieritas

digunakan untuk menguji apakah ada korelasi atau hubungan di antara

variabel pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor internal.

Tabel 4.5

Uji Multikolonieritas

Model PendidikanProfesi PengalamanKerja

1 Correlations PendidikanProfesi 1.000 -.539

PengalamanKerja -.539 1.000

Covariances PendidikanProfesi .402 -.013

PengalamanKerja -.013 .001

a Dependent Variable: KemampuanDeteksiFraud

Model Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients t Sig. Collinearity Statistics

B Std. Error Beta Tolerance VIF

1 (Constant) 29.562 1.488 19.869 .000

PengalamanKerja

.123 .037 .541 3.365 .002 .709 1.410

PendidikanProfesi

-2.261 .634 -.573 -3.568 .001 .709 1.410



Hasil output SPSS pada tabel 4.5, didapat bahwa tingkat korelasi

antara variabel Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi adalah

sebesar -0,539 atau 53,9%. Karena hasil korelasi ini di bawah 90%,

maka dapat dikatakan tidak terjadi multikolonieritas. Hasil perhitungan

nilai tolerance juga menunjukkan tidak ada variabel bebas yang

memiliki nilai tolerance kurang dari 10% yang berarti tidak ada

variabel bebas yang memiliki nilai tolerance lebih dari 95%. Hasil

perhitungan nilai Variance Inflation Factor (VIF) juga menunjukkan

hal yang sama yaitu tidak ada satu variabel bebas yang memiliki nilai

VIF lebih dari 10. Maka dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa tidak

ada multikolonieritas antar variabel independen dalam model regresi.

b) Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model

regresi terjadi ketidaksamaan variance dari residual. Seperti diketahui

bahwa uji t dan F mengasumsikan bahwa nilai residual mengikuti

distribusi normal. Salah satu cara untuk melihat normalitas adalah

dengan melihat grafik histogram yang membandingkan antara data

observasi dengan distribusi yang mendekati distribusi normal. Namun

ada metode yang lebih handal, yaitu dengan melihat normal

probability plot yang membandingkan distribusi kumulatif dari

distribusi normal. Distribusi normal akan membentuk satu garis lurus

diagonal, dan ploting data residual akan dibandingkan dengan garis

diagonal. Jika distribusi data residual normal, maka garis yang

menggambarkan data sesunguhnya akan mengikuti garis diagonalnya.

Dengan melihat tampilan pada gambar 4.1 grafik histogram

maupun gambar 4.2 grafik normal plot di bawah ini, maka dapat

disimpulkan bahwa grafik histogram memberikan pola yang seimbang.

Sedangkan pada grafik normal plot terlihat titik-titik menyebar

disekitar garis diagonal. Kedua grafik ini menunjukkan bahwa model

regresi mendekati asumsi normalitas.

Gambar 4.1

Grafik Histogram

Gambar 4.2

Grafik Normal Plot

0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

Observed Cum Prob

0.0

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

Expe

cted

Cum

Pro

b

Dependent Variable: KemampuanDeteksiFraud

Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual

-4 -3 -2 -1 0 1 2 Regression Standardized Residual

0

2

4

6

8

10

12

14

Fr eq uen cy

Mean = 2.57E-16 Std. Dev. = 0.975N = 42

Dependent Variable: KemampuanDeteksiFraud

2. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis digunakan untuk melihat seberapa besar pengaruh


kemampuan mendeteksi fraud melalui analisis regresi berganda.

a) Uji Koefisien Determinasi

Uji Koefisien Determinasi (R2) digunakan untuk mengetahui

seberapa jauh kemampuan model variabel independen (Pengalaman

Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor Internal) dalam menerangkan

variabel dependen (Kemampuan Mendeteksi Fraud). Nilai koefisien

determinasi adalah antara nol dan satu. Nilai R2 yang kecil berarti

kemampuan variabel-variabel independen dalam menjelaskan variabel

independen amat terbatas. Nilai yang mendekati satu berarti varibel-

variabel independen memberikan hampir semua informasi yang

dibutuhkan untuk memprediksi variasi variabel dependen.

Tabel 4.6

Uji Koefisien Determinasi (R2)

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of

the Estimate

1 .535(a) .286 .250 3.395

a Predictors: (Constant), PendidikanProfesi, PengalamanKerja

b Dependent Variable: KemampuanDeteksiFraud Sumber: data primer yang diolah

Tampilan output SPSS pada tabel 4.6, model summary besarnya

Adjusted R2 adalah 0,250, hal ini berarti 25,0% variasi Kemampuan

Mendeteksi Fraud dapat dijelaskan oleh variasi dari kedua variabel

independen, yakni Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor

Internal. Sedangkan sisanya (100% - 25,0% = 75,0%) dijelaskan oleh

variabel lain di luar model. Standar Error of Estimate (SEE) sebesar

3,395. Semakin kecil nilai SEE akan membuat model regresi semakin

tepat dalam memperediksi variabel independen (Kemampuan

Mendeteksi Fraud).

Berdasarkan hasil ini, maka dapat diambil suatu kesimpulan

bahwa Kemampuan Mendeteksi Fraud dapat dijelaskan oleh variasi

dari variabel Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor

Internal yakni sebesar 25%. Namun dari hasil penelitian ini didapat

bahwa sekitar 75% variasi Kemampuan Mendeteksi Fraud dijelaskan

oleh variabel lain di luar model dari penelitian ini, misalnya variabel

Keahlian Auditor Internal, Jabatan di Perusahaan, Keanggotaan Profesi

Auditor Internal dan Pelatihan Profesi lainnya yang mungkin dapat

dijadikan suatu variabel pada penelitian selanjutnya khususnya

mengenai auditor internal.

b) Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t)

Uji signifikansi t pada dasarnya menunjukkan seberapa besar

pengaruh satu variabel independen secara individual dalam

menerangkan variasi variabel dependen. Salah satu cara untuk

melakukan uji t adalah dengan melihat nilai Sig pada tabel uji statistik

t. Apabila nilai Sig di bawah 0,05 berarti variabel independen secara

individual mempengaruhi variabel dependen. Hal ini dapat berarti pula

menerima hipotesis alternatif yang menyatakan bahwa suatu variabel


Tabel 4.7

Uji Statistik t

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients t Sig.

B

Std.

Error Beta

1 (Constant) 29.562 1.488 19.869 .000

Pengalama

nKerja .123 .037 .541 3.365 .002

PendidikanProfesi

-2.261 .634 -.573 -3.568 .001



Kedua variabel independen yang dimasukkan dalam model regresi

dan terlihat pada tabel 4.8, menunjukkan bahwa variabel Pengalaman

Kerja dan Pendidikan Profesi signifikan pada 0,05, yang berarti bahwa

variabel Kemampuan Mendeteksi Fraud dipengaruhi oleh variabel

Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor Internal.

Untuk itu dapat dilakukan uji hipotesis pada masing-masing variabel

independen, yaitu:

1. Untuk menguji hipotesis pertama


Pengalaman Kerja Auditor Internal terhadap Kemampuan

Mendeteksi Fraud.


Pengalaman Kerja Auditor Internal terhadap Kemampuan

Mendeteksi Fraud.

Kriteria pengujian:

α = 0,05



Berdasarkan uji statistik t didapatkan nilai probabilitas dari variabel

Pengalaman Kerja signifikan pada 0,05, maka dapat dikatakan bahwa Ho

ditolak dan dapat dikatakan bahwa Pengalaman Kerja secaca individual

berpengaruh terhadap Kemampuan Mendeteksi Fraud.

2. Untuk menguji hipotesis kedua



Mendeteksi Fraud.



Mendeteksi Fraud.

Kriteria pengujian:

α = 0,05



Berdasarkan uji statistik t didapatkan nilai probabilitas dari variabel

Pendidikan Profesi signifikan pada 0,05, maka dapat dikatakan bahwa

Ho ditolak dan dapat dikatakan bahwa Pendidikan Profesi secaca

individual berpengaruh terhadap Kemampuan Mendeteksi Fraud.

c) Uji Signifikansi Simultan (Uji Statistik F)

Uji statistik F pada dasarnya menunjukkan apakah semua variabel

independen (Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor Internal)

mempunyai pengaruh secara bersama-sama terhadap variabel dependen

(Kemampuan Mendeteksi Fraud). Nilai Sig. digunakan dalam pengujian

untuk mengetahui apakah variasi nilai Pengalaman Kerja dan Pendidikan

Profesi Auditor Internal secara bersama-sama dapat menjelaskan variasi

nilai Kemampuan Mendeteksi Fraud dengan hipotesis sebagai berikut:

Ho3: Secara bersama-sama tidak terdapat pengaruh yang positif dan



Ha3: Secara bersama-sama terdapat pengaruh yang positif dan signifikan

antara Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor Internal

terhadap Kemampuan Mendeteksi Fraud.

Kriteria pengujian:

α = 0,05



Tabel 4.8

Uji Statistik F

Model

Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

1 Regression 180.453 2 90.227 7.829 .001(a)

Residual 449.451 39 11.524

Total 629.905 41

a Predictors: (Constant), PendidikanProfesi, PengalamanKerja

b Dependent Variable: KemampuanDeteksiFraud


Uji ANOVA atau F test pada tabel 4.7 didapat nilai hitung sebesar

7,829 dengan probabilitas 0,001. Karena probabilitas jauh lebih kecil dari

0,05, maka model regresi dapat digunakan untuk memprediksi

Kemampuan Mendeteksi Fraud atau dapat dikatakan bahwa Ho ditolak

dan dapat dikatakan bahwa Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi

Auditor Internal secara bersama-sama berpengaruh terhadap Kemampuan

Mendeteksi Fraud.

Hal ini sejalan dengan logika teori, bahwa Pengalaman Kerja dan

Pendidikan Profesi Auditor Internal berpengaruh secara positif terhadap

Kemampuan Mendeteksi Fraud. Ini berarti bahwa dengan

menyeimbangkan antara pengalaman kerja dan pendidikan profesi,

diharapkan dapat membuat auditor internal semakin mampu dalam

mendeteksi fraud yang terjadi di dalam perusahaan

Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil uji statistik maupun hasil

analisis di atas adalah bahwa baik secara bersama-sama maupun secara

individu, variabel Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi Auditor

Internal berpengaruh secara positif terhadap variabel Kemampuan

Mendeteksi Fraud.

Hasil penelitian ini berbeda dengan hasil penelitian sejenis

sebelumnya. Penelitian Sodik (2007) yang meneliti pengaruh keahlian dan

independensi audit internal terhadap kemampuan mendeteksi indikasi

fraud menyimpulkan bahwa keahlian dan independensi audit internal

secara bersama-sama tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan

mendeteksi indikasi fraud. Secara individual variabel keahlian audit tidak

berpengaruh signifikan terhadap kemampuan mendeteksi indikasi fraud di

mana hasil pengujian menunjukkan bahwa angka signifikansi adalah

sebesar 0,893 dan lebih besar dari probabilitas 5% (α 5%). Penelitian ini

juga menunjukkan bahwa pada probabilitas 5% (α 5%) independensi audit

internal tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan

mendeteksi indikasi fraud.

Pengalaman kerja merupakan suatu hal yang menjadikan salah satu

indikator dan ciri seorang auditor internal dapat dilihat kemampuannya

dalam bidang internal audit. Pengalaman kerja merupakan faktor penting

dalam memprediksi dan mendeteksi kinerja auditor, karena auditor yang

lebih berpengalaman memiliki ketelitian yang tinggi mengenai kekeliruan

dari pada yang kurang atau belum berpengalaman. Hasil penelitian ini

menunjukkan bahwa pengalaman kerja auditor internal berpengaruh positif

terhadap kemampuan mendeteksi fraud. Menurut Jeffrey dalam

Herliansyah (2006) menunjukkan bahwa seseorang dengan lebih banyak

pengalaman dalam suatu bidang memiliki lebih banyak hal yang tersimpan

dalam ingatannya dan dapat mengembangkan suatu pemahaman yang baik

mengenai peristiwa-peristiwa yang telah terjadi. Dengan pengalaman kerja

yang cukup diharapkan auditor internal dapat secara lebih cepat dan tepat

dalam mendeteksi fraud yang terjadi di perusahaannya.

Seiring dengan semakin kompleksnya masalah yang terjadi di

perusahaan terutama yang berkaitan dengan masalah kecurangan (fraud),

profesi auditor internal dituntut untuk mengikuti pendidikan lanjutan,

menjalani pelatihan teknis yang cukup dalam praktek akuntansi dan

auditing, serta memiliki pengalaman kerja yang cukup mengenai

profesinya dengan tujuan agar auditor internal dapat lebih baik lagi dalam

mengatasi berbagai masalah yang terjadi di dalam organisasinya

khususnya mengenai masalah kecurangan. Profesi auditor internal

merupakan suatu pekerjaan yang memerlukan kecakapan dan kewenangan,

sehingga auditor internal dituntut untuk berkualitas dan kompeten dengan

memiliki latar belakang pendidikan formal dalam bidang akuntansi dan

auditing. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan profesi

auditor internal berpengaruh positif terhadap kemampuan mendeteksi

fraud.

Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA) adalah salah satu lembaga

yang menyediakan berbagai macam pelatihan yang dibutuhkan oleh para

auditor internal tersebut, diantaranya adalah Sertifikasi QIA (Qualified

Internal Auditor) yang dapat ditempuh dalam 5 jenjang pendidikan.

Melalui program pelatihan ini diharapkan para auditor dapat

menerapkannya dalam situasi yang akan ditemuinya di lapangan dan

dengan pendidikan profesi yang cukup diharapkan auditor internal dapat

secara lebih profesional dalam mendeteksi fraud yang terjadi

perusahaannya.

Hal ini sejalan dengan teori yang telah dikemukakan di awal bahwa

dengan pengalaman kerja yang semakin lama dan semakin tingginya

pendidikan profesi yang ditempuh, maka auditor internal akan semakin

ahli dalam mendeteksi fraud yang terjadi di perusahaan. Oleh karena itu

diharapkan kepada auditor internal untuk selalu meningkatkan pengalaman

kerja dan pendidikan profesinya guna menunjang kemampuannya dalam

bidang auditing yang nantinya akan memberi nilai tambah bagi

organisasinya kelak.

BAB V

KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

A. Kesimpulan

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti empiris akan adanya

pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor internal terhadap

kemampuan mendeteksi fraud. Berdasarkan pada data yang diperoleh maupun

hasil analisis yang telah dilakukan, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan

mengenai pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor internal

terhadap kemampuan mendeteksi fraud, yaitu:

1. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengalaman kerja berpengaruh

secara signifikan terhadap kemampuan mendeteksi fraud, di mana hasil

pengujian menunjukkan angka signifikansi sebesar 0,002, lebih kecil dari

probabilitas 5% (α = 0,05).

2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan profesi berpengaruh


pengujian menunjukkan angka signifikansi sebesar 0,001, lebih kecil dari

probabilitas 5% (α = 0,05).

3. Hasil penelitian ini menunjukkan pula bahwa pengalaman kerja dan

pendidikan profesi auditor internal secara bersama-sama berpengaruh


pengujian statistik F menunjukkan angka signifikansi sebesar 0,001.

B. Implikasi

Hasil penelitian ini diharapkan akan mempunyai implikasi untuk

penelitian selanjutnya, terutama yang berkaitan dalam bidang auditing dan

lebih khusus mengenai masalah pengalaman kerja dan pendidikan profesi

auditor internal serta agar dapat diterapkan dalam kehidupan nyata, yakni

dalam bidang internal audit. Penelitian ini memberikan bukti bahwa

pengalaman kerja dan pendidikan profesi auditor internal berpengaruh secara

positif terhadap kemampuan mendeteksi fraud. Oleh karena itu dengan hasil

penelitian ini diharapkan agar para auditor internal perusahaan untuk terus

meningkatkan pengalaman kerja dan mengikuti pendidikan profesi internal

audit yang berkelanjutan guna menunjang kemampuannya sebagai auditor

internal perusahaan, khususnya dalam upaya mendeteksi fraud.

DAFTAR PUSTAKA

Bawono, Icuk Rangga dkk.”Persepsi Mahasiswa Jurusan Akuntansi Reguler dan

Non Reguler Tentang Pendidikan Profesi Akuntansi”. Jurnal Akuntansi dan Auditing Indonesia (JAAI).Vol. 10. No. 2. Desember. 2006.

Belkaoui, Ahmed Riahi.” Teori Akuntansi”, Salemba Empat. Jakarta: 2004.

Boynton, William C.”Modern Auditing”. Edisi Ketujuh. Penerbit Erlangga.

Jakarta: 2002.

Echols, John dkk.”An English-Indonesian Dictionary”. Cetakan XXVII. PT.

Gramedia. Jakarta: 2003.

Ghozali, Imam.”Aplilasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS”. Edisi 3.

Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Semarang: 2005.

Hamid, Abdul dkk. “Pedoman Penulisan Skripsi”. Fakultas Ekonomi dan Ilmu

Sosial UIN Syarief Hidayatullah. Jakarta: 2007.

Herliansyah, Yudhi dkk.”Pengaruh Pengalaman Auditor Terhadap Penggunaan

Bukti Tidak Relevan dalam Auditor Judgment”. Simposium Nasional Akuntansi IX. Padang: 23-26 Agustus 2006.

Indriantoro, Nur dkk.”Metodologi Penelitian Bisnis”. Cetakan Kedua. BPFE-

Yogyakarta: 2002.

Koroy, Tri Ramayana.”Pengaruh Preferensi Klien dan Pengalaman Audit

Terhadap Pertimbangan Auditor”. Simposium Nasional Akuntansi VIII.

Solo: 15-16 September 2005.

Lastanti, Hexana Sri. “Tinjauan Terhadap Kompetensi dan Independensi Akuntan

Publik: Refleksi Atas Skandal Keuangan“. Media Riset Akuntansi,

Auditing dan Informasi, Vol.5. No.1. April 2005.

Maryam, Siti.“Peran Internal Audit dalam Pencegahan Fraud dengan

Menciptakan Pengendalian Intern yang Baik“. Makalah YPIA angkatan-1

PT. Pertamina. Jakarta: 2007.

PPAK newsletter. Sekolah Tinggi Akuntansi Negara (STAN). Jakarta: No. 01 Agustus 2000.

Priscillia,”Pengaruh Keahlian Audit dan Independensi Terhadap Opini Audit”.

Skripsi, Universitas Trisakti. Jakarta: 2004

Sawyer, B. Lawrence dkk.”Internal Auditing Jilid I”. Penerbit Salemba Empat. Jakarta: 2003.

Sekaran, Uma.”Metodologi Penelitian untuk Bisnis”. Penerbit Salemba Empat.

Jakarta: 2006.

Sarwono, Jonathan.”Analisis Jalur untuk Riset BIsnis dengan SPSS”. Penerbit Andi. Yogyakarta: 2007.

Sulistiyowati, Firma.”Peran Fraud Auditor Dalam Mendeteksi Fraud untuk

Mewujudkan Good Governance dan Good Coorporate Governance di

Indonesia”. Jurnal Akuntansi dan Keuangan Sektor Publik, Vol.4, No.01.

Februari, 2003.

Sodik, Mohammad.”Pengaruh Keahlian dan Independensi Auditor Internal

Terhadap Kemampuan Mendeteksi Indikasi Fraud”. Skripsi UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta: 2007.

Yandianto.”Kamus Umum Bahasa Indonesia”. Penerbit M2S Bandung. Bandung:

2002.

Yayasan Pendidikan Internal Audit (YPIA). www.internalauditing.or.id

Yth. Bapak/Ibu/Saudar/i ………

Auditor Internal

Dengan hormat,

Sehubungan dengan tugas akhir yang sedang saya tempuh, maka bersama ini

saya:

Nama : Mochammad Taufik

NIM : 104082002619

Jurusan : Akuntansi

Fakultas : Ekonomi dan Ilmu Sosial

Universitas : UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Bermaksud menyampaikan kuesioner penelitian yang berkaitan dengan topik yang

sedang saya teliti, yaitu “Pengaruh Pengalaman Kerja dan Pendidikan Profesi

Auditor Internal Terhadap Kemampuan Mendeteksi Fraud“. Sehubungan dengan

hal tersebut, maka saya meminta kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk mengisi

kuesioner tersebut dengan objektif. Semua informasi yang diberikan hanya

digunakan untuk kepentingan akademik. Atas kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i,

saya ucapkan terima kasih.

Mengetahui,

Pembimbing 1 Hormat Saya,

Dr. Wiwiek Utami, SE, Ak., MS Mochammad Taufik

KUESIONER PENELITIAN

I. Identitas Responden

1. Jenis Kelamin : ( ) Laki-laki ( ) Perempuan

2. Usia : ……. Tahun

3. Jabatan di Internal Audit : ( ) Supervisor ( ) Auditor Senior

Perusahaan ( ) Auditor Junior

4. Pendidikan Terakhir : ( ) S1 ( ) S2 ( ) S3 ( ) lainnya

5. Pelatihan yang pernah ditempuh untuk mendapatkan sertifikat Qualified

Internal Audit (QIA) di YPIA : Pelatihan Audit Intern Tingkat Dasar I

( )

Pelatihan Audit Intern Tingkat Dasar II ( )

Pelatihan Audit Intern Tingkat Lanjutan I ( )

Pelatihan Audit Intern Tingkat Lanjutan II ( )

Pelatihan Audit Intern Tingkat Manajerial ( )

6. Pelatihan lain yang menunjang dalam profesi auditor internal (sebutkan):

.......................

7. Pengalaman kerja sebagai Auditor Internal : …….. tahun ……. bulan

II. Kuesioner Mengenai Kemampuan Mendeteksi Kecurangan (fraud)

Petunjuk Pengisian:

Bapak/Ibu/Saudara/i dimohon untuk memberikan pendapat mengenai

adanya indikasi kecurangan (fraud) terhadap kasus-kasus di bawah ini.

Berikan tanda check list (√) pada skala pengukuran yang sesuai dengan

pendapat anda. Angka 1 berarti tidak adanya indikasi fraud dan semakin

mendekati angka 5 berarti ditemukan adanya indikasi fraud.

1. PT. Taman Kota, sebuah perusahaan distributor buku-buku agama,

mempunyai 4 orang staf administrasi yang tersebar di 4 cabang di kota

Bandung. Perusahaan mempunyai prosedur kas kecil (petty cash) untuk

masing-masing staf administrasinya di cabang dengan mencadangkan nominal

sebesar Rp. 2.000.000 setiap bulannya. Dalam hal ini 4 staf tersebut diberi

wewenang untuk mempergunakan kas kecil tersebut dalam transaksi harian.

Sebagai pertanggungjawaban staf berkewajiban untuk menunjukkan bukti

pemakaian kas kecil (misal: nota foto kopi, nota pembelian alat tulis) pada

akhir bulan.

Menurut saya

Skala Pengukuran

Tidak ada indikasi fraud 1 2 3 4 5 Ada indikasi fraud

2. PT. Rumah Manis adalah perusahaan yang bergerak dalam bidang tekstil.

Dalam pelaksanaan operasinya perusahaan mencadangkan sejumlah dana

untuk biaya pemeliharaan mesin. Perusahaan mempercayakan penuh hal ini

kepada seorang staf ahli mesinnya. Perusahaan melalui staf keuangan tinggal

mengeluarkan sejumlah uang untuk biaya pemeliharaan mesin sesuai dengan

instruksi sang staf ahli mesin. Selama ini perusahaan merasa terbantu akan

keberadaan staf tersebut.

Menurut saya

3. Dalam prosedur penerimaan karyawan PT. Taman Surga, dewan direksi

memberi wewenang penuh kepada manajer pengembangan sumber daya

perusahaan (HRD) untuk menyeleksi penerimaan karyawan baru. Dewan

direksi sangat mempercayai kinerjanya selama ini, karena para pekerja baru

yang masuk dirasa sangat cakap dan dapat memberi nilai tambah bagi

perusahaan. Dewan direksi merasa manajer HRD-lah yang lebih paham

tentang kebutuhan karyawan bagi perusahaan karena sehari-harinya berada di

lapangan.

Menurut saya

Skala Pengukuran


Skala Pengukuran


4. PT. Kesehatan adalah sebuah apotik berskala besar yang menjual obat-obat

kesehatan. Karena perputaran transaksi obat yang cepat, perusahaan

menyimpan persediaan obat yang di kirim distributor di gudang. Perusahaan

sangat mengutamakan efisiensi, diantaranya dengan menjadikan 2 dari 5

apotekernya merangkap sebagai pengontrol persediaan obat di gudang.

Prosedur pembelian, pelunasan dan pemusnahan obat-obat kadaluwarsa

menjadi wewenang 2 apotekernya tersebut. Pimpinan perusahaan merasakan

efisiensi ini sangat tepat untuk keberlangsungan apotiknya.

Menurut saya

5. PT. Rumah Damai mempunyai seorang karyawan yang bertugas sebagai

penerima dan pencatat piutang pelanggan yang bernama Hate, SE. Ia

merupakan karyawan yang kompeten sehingga mampu untuk menangani

berbagai masalah dengan pelanggan dan sebagainya. Tugasnya adalah

menerima setoran dan mencatatnya ke dalam buku penerimaan kas. Di

samping itu ia juga dipercaya untuk mengotorisasi dan menghapuskan puitang

tak tertagih pelanggan. Pemimipin perusahaan sangat senang dengan sistem

ini, karena alasan efisiensi.

Menurut saya

Skala Pengukuran


Skala Pengukuran


6. PT. Langit Cerah yang terdiri dari induk-cabang adalah perusahaan yang

bergerak dalam bidang jasa transportasi pengangkutan hasil laut. Dalam upaya

meningkatkan pelayanan kepada pelanggan, perusahaan mempunyai prosedur

yang menganggarkan sejumlah dana untuk meremajakan kendaraan-kendaraan

angkut yang telah digunakan dalam jangka waktu periode tertentu. Selama ini

kantor pusat mempercayakan hal ini kepada pimpinan cabang yang ada di

pantai Pangandaran, karena sangat mengetahui kondisi langsung di lapangan.

Selama ini pelanggan merasa puas dengan pelayanan jasa angkut PT. yang

dikenal profesional dan tepat waktu.

Menurut saya

7. PT. Semangat Hidup adalah perusahaan furnitur yang masih berskala

menengah. Perusahaan tersebut mempunyai seorang staf administrasi yang

diberi wewenang untuk memberikan diskon kepada pembeli. Dia juga

merangkap sebagai staf penawar harga dan penerima kas. Pada saat penjualan

kredit, di dalam formulir penjualan tidak dicantumkan diskon penjualan,

tanggal jatuh tempo dan denda.

Menurut saya

Skala Pengukuran


Skala Pengukuran


pengaruh pengalaman kerja dan pendidikan...

Documents