pengembangan lembar kegiatan peserta · pdf filepenyusunan tesis ini dapat diselesaikan berkat...

i

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI TERMOKIMIA

KELAS XI SMA/MA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh

NURFIDIANTY ANNAFI

S831308065

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan

sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah

hendaknya kamu berharap.”

(Al Qur’an, Surat Al-Insyirah: 6-7)

“Belajar merupakan proses untuk mencari dan menemukan pengalaman yang baru serta

menambah pengetahuan sehingga kelak menjadi individu yang beriman, bertaqwa

kepada Allah SWT dan berguna untuk orang lain serta nusa dan Bangsa”

(Al Qur’an, Surat Al-Kahf: 46)

“There is neither might nor any power except with Allah”

(Penulis)


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Rahman dan RahimNya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Lembar Kegiatan

Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Termokimia Kelas XI

SMA/MA”. Penyusunan Tesis ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan arahan dari

pembimbing, serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan kerendahan hati,

pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang

setinggi-tingginya kepada:

1. Prof.Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, Surakarta

yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program Pascasarjana.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas

Maret, Surakarta.

3. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus,M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret, Surakarta.

4. Dr.M. Masykuri, M.Si. selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

5. Prof. Dr. H. Ashadi selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar Tesis ini.

6. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga

memperlancar Tesis ini.

7. Bapak dan Ibu Dosen khususnya di Program Studi Pendidikan Sains, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan pendalaman ilmu kepada penulis.

8. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan demi

kelancaran tugas-tugas penulis.

9. Kepala SMA Negeri2 Surakarta, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta

Guru kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.


commit to user

vii

10. Kepala SMA Negeri 1 Cawas Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru

kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian

11. Keluarga Besar-ku khususnya untuk Bapakku H. Yusuf, S.H dan Mamaku Hj.

Muanastina, adekku Abd. Hakim Jabbir MY dan Hadyanti Utami MY atas cinta,

dan senantiasa saling mendoakan yang terbaik serta memberikan kasih sayang,

nasehat dan dorongan serta semangat bagi penulis dalam menyelesaikan tesis.

12. Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

atas kerja sama dan kekompakannya.

13. Teman-teman kost putri Basiroh, atas keceriaan dan dukungan kepada penulis.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang lebih

baik di sisi Allah SWT. Karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis

mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan dalam penelitian ini. Akhirnya, semoga

karya sederhana ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan.

Surakarta, Februari 2015

Penulis


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

PERNYATAAN ............................................................................................... iv

MOTTO ............................................................................................................ v

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xvi

BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ........................................ 5

E. Asumsi dan Keterbatasan ......................................................... 6

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

G. Definisi Istilah ......................................................................... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 9

A. Landasan Teori ......................................................................... 9

1. Pembelajaran Kimia .......................................................... 9

2. Teori-teori Belajar .............................................................. 10

3. Media Pembelajaran .......................................................... 13

4. LKPD sebagai Media Pembelajaran .................................. 13

5. Model Inkuiri Terbimbing .................................................. 17

6. Hasil Belajar ....................................................................... 20

7. Termokimia ........................................................................ 22

B. Penelitian Relevan ................................................................... 31

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 34


commit to user

ix

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 36

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 36

B. Setting Penelitian ..................................................................... 36

C. Subjek Penelitian ..................................................................... 36

D. Model Pengembangan .............................................................. 37

E. Prosedur Pengembangan .......................................................... 37

1. Tahap Penelitian dan Pengumpulan Data Awal ................ 39

2. Tahap Perencanaan ............................................................. 40

3. Tahap Pengembangan Desain Produk ................................ 42

4. Tahap Uji Lapangan Awal ................................................. 43

5. Tahap Revisi Hasil Uji Coba I ........................................... 43

6. Tahap Uji Lapangan Utama ............................................... 43

7. Tahap Revisi Hasil Uji Coba II ......................................... 43

8. Tahap Uji Lapangan Operasional ...................................... 43

9. Tahap Revisi Hasil Uji Coba III ........................................ 44

F. Instrumen Penelitian ................................................................. 44

1. Tes ..................................................................................... 44

2. Non-tes .............................................................................. 44

G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 45

1. Data Analisis Kebutuhan ................................................... 45

2. Data Validasi ...................................................................... 45

3. Data Uji Coba ..................................................................... 45

H. Teknik Analisis Data ................................................................ 47

1. Data Analisis Kebutuhan ................................................... 47

2. Data Validasi ..................................................................... 48

3. Data Uji Coba .................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 59

A. Hasil Penelitian dan Pengembangan ........................................ 59

1. Hasil Tahap Penelitian Awal dan Pengumpulan Data ........ 59

2. Hasil Tahap Perencanaan.................................................... 69

3. Hasil Tahap Pengembangan Produk ................................... 71

4. Hasil Tahap Uji Lapangan Awal ....................................... 85


commit to user

x

5. Tahap Uji Lapangan Utama ............................................... 87

6. Hasil Tahap Uji Lapangan Operasional ............................. 95

7. Produk Akhir ..................................................................... 96

B. Pembahasan ............................................................................ 102

C. Temuan Lapangan ................................................................... 114

D. Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ............................ 115

BAB IV KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................. 116

A. Kesimpulan .............................................................................. 116

B. Implikasi .................................................................................. 116

C. Saran ........................................................................................ 117

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 119

LAMPIRAN .................................................................................................. 124


commit to user

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Proses pencampuran larutan ................................................................ 23

Gambar 2.2. Sistem terbuka, tertutup, dan terisolasi ............................................... 23

Gambar 2.3. Diagram entalpi ................................................................................... 25

Gambar 2.4. Kalorimeter bom ................................................................................. 27

Gambar 2.5 Diagram entalpi pembentukan CO2 menurut Hukum Hess ................ 28

Gambar 2.6 Pembentukan CO2 dapat secara langsung maupun tak langsung ........ 29

Gambar 2.7 Asap kendaraan .................................................................................. 31

Gambar 2.8 Kerangka berpikir penelitian ............................................................... 35

Gambar 3.1. Langkah-langkah penelitian pengembangan........................................ 38

Gambar 4.1. (a) Cover awal LKPD, (b) Halaman Francis ....................................... 73

Gambar 4.2. (a) Kata Pengantar, (b) Deskripsi LKPD ............................................ 73

Gambar 4.3. (a) Daftar Isi, (b) KI dan KD ............................................................... 74

Gambar 4.4. (a) Petunjuk Penggunaan, (b) Peta Konsep ......................................... 74

Gambar 4.5 Tujuan Pembelajaran, (b) Materi Pengantar ....................................... 75

Gambar 4.6 (a) Permasalahan, (b) Fitur PengumpulanData ................................... 75

Gambar 4.7. (a) Analisis Data, (b) Kolom Kesimpulan dan Contoh Soal ............... 76

Gambar 4.8 (a) Uji Pemahaman, (b) Termokimia dalam Kehidupan ..................... 76

Gambar 4.9 (a) Evaluasi, (b) Daftar Pustaka .......................................................... 77

Gambar 4.10 (a) Glosarium, (b) Catatan ................................................................... 77

Gambar 4.11 (a) Cover Depan, (b) Halaman Francis ............................................... 97

Gambar 4.12 (a) Kata Pengantar, (b) Deskripsi LKPD ............................................ 97

Gambar 4.13 (a) Daftar Isi, (b) KI dan KD ............................................................... 98

Gambar 4.14 (a) Petunjuk Penggunaan LKPD, (b) Peta Konsep ............................. 98

Gambar 4.15 (a) Indikator dan Menggali Informasi, (b) Permasalahan ................... 99

Gambar 4.16 (a) Pengumpulan Data, (b) Analisis Data ............................................ 99

Gambar 4.17 (a) Kolom Kesimpulan, (b) Contoh Soal ............................................ 100

Gambar 4.18 (a) Tugas Mandiri, (b) Termokimia dalam Kehidupan ....................... 100

Gambar 4.19 (a) Evaluasi, (b) Kunci Jawaban ......................................................... 101

Gambar 4.20 (a) Glosarium, (b) Daftar Pustaka ....................................................... 101

Gambar 4.21 (a) Catatan, (b) Cover Belakang .......................................................... 102


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1. Persentase penguasaan materi soal kimia Ujian Nasional ....................... 2

Tabel 2.1. Sintaks model pembelajaran inkuiri terbimbing ...................................... 18

Tabel 2.2. Entalpi pembentukan standar zat anorganik pada suhu 25oC .................. 29

Tabel 2.3 Energi berbagai jenis ikatan dalam kJ/mol .............................................. 30

Tabel 2.4 Harga kalor pembakaran beberapa bahan bakar ...................................... 31

Tabel 3.1. Alokasi waktu penelitian .......................................................................... 37

Tabel 3.2. Hubungan tahap pengembangan, instrumen, dan tehnik pengumpulan

data ........................................................................................................... 47

Tabel 3.3. Hasil reliabilitas instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan

................................................................................................................... 50

Tabel 3.4. Hasil taraf kesukaran instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan

................................................................................................................... 51

Tabel 3.5. Hasil uji daya pembeda instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan

................................................................................................................... 52

Tabel 3.6. Rangkuman hasil analisi daya beda dan tingkat kesukaran instrumen

hasil belajar pengetahuan ......................................................................... 52

Tabel 3.7. Katagori penilaian kualitas LKPD ........................................................... 53

Tabel 3.8. Kategori penilaian hasil belajar ............................................................... 54

Tabel 3.9. Kriteria nilai gain score ternormalisasi .................................................... 54

Tabel 3.10. Skala likert ............................................................................................... 55

Tabel 4.1. Rangkuman perolehan gap ke-8 SNP ...................................................... 63

Tabel 4.2. Persentase penguasaan materi soal kimia pada indikator

mendeskripsikan reaksi eksoterm dan rekasi endoterm ........................... 65

Tabel 4.3. Persentase penguasaan materi soal kimia pada indikator menentukan

kalor reaksi ............................................................................................... 65

Tabel 4.4. Rancangan awal LKPD berbasis inkuiri terbimbing ............................... 69

Tabel 4.5. Matriks keterkaitan LKPD dengan basis inkuiri terbimbing ................ 72

Tabel 4.6. Hasil penilaian LKPD berbasis inkuiri terbimbing oleh

validator....................................................................................................

78


commit to user

xiii

Tabel 4.7. Saran dan hasil revisi tahap I ................................................................... 79

Tabel 4.8. Hasil penilaian RPP oleh validator .......................................................... 83

Tabel 4.9. Hasil penilaian instrumen hasil belajar oleh validator ............................. 84

Tabel 4.10. Hasil penilaian guru dan peserta didik terhadap LKPD draf II ................ 85

Tabel 4.11. Saran dan hasil revisi tahap II .................................................................. 86

Tabel 4.12. Hasil penilaian guru dan peserta didik terhadap LKPD draf III .............. 88

Tabel 4.13. Saran dan hasil revisi tahap III ................................................................. 89

Tabel 4.14. Data hasil belajar pengetahuan peserta didik ........................................... 90

Tabel 4.15. Analisis data uji efektivitas terhadap hasil belajar pengetahuan peserta

didik.......................................................................................................... 91

Tabel 4.16. Data hasil belajar sikap peserta didik........................................................ 91

Tabel 4.17. Analisis data uji efektivitas terhadap hasil belajar sikap peserta

didik.......................................................................................................... 92

Tabel 4.18. Data hasil belajar keterampilan peserta didik .......................................... 93

Tabel 4.19. Analisis data uji efektivitas terhadap hasil belajar keterampilan peserta

didik.......................................................................................................... 93

Tabel 4.20. Hasil pegamatan keterlaksanaan sintaks inkuiri terbimbing .................... 94

Tabel 4.21. Hasil penilaian guru dan peserta didik terhadap LKPD draf IV .............. 95

Tabel 4.22. Saran dan hasil revisi tahap IV ................................................................ 96


commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rangkuman Hasil Kuisioner Pemenuhan SNP ................................ 124

Lampiran 2 Rangkuman Hasil Wawancara Guru ................................................ 127

Lampiran 3 Rangkuman Hasil Wawancara Peserta Didik................................... 130

Lampiran 4 Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Nasional SMA

Negeri................................................................................................ 135

Lampiran 5 Hasil Validasi LKPD........................................................................ 141

Lampiran 6 HasilValidasi RPP............................................................................ 142

Lampiran 7 Hasil Validasi Instrumen Hasil Belajar ........................................... 143

Lampiran 8 Hasil Analisis Soal Tryout Hasil Belajar Pengetahuan .................... 146

Lampiran 9 Hasil Penilaian Kelayakan LKPD pada Uji Coba Lapangan Awal.. 156

Lampiran 10 Hasil Penilaian Kelayakan LKPD pada Uji Coba Lapangan

Utama................................................................................................ 158

Lampiran 11 Hasil Penilaian Kelayakan LKPD pada Uji Coba Lapangan

Operasional....................................................................................... 162

Lampiran 12 Daftar Nilai Hasil Belajar Pengetahuan Peserta Didik .................... 142

Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar Sikap Peserta Didik ............................... 146

Lampiran 14 Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Peserta Didik ................... 154

Lampiran 15 Hasil Uji Prasyarat Analisis Hasil Belajar Pengetahuan Peserta

Didik ................................................................................................ 174

Lampiran 16 Hasil Uji Prasyarat Analisis Hasil Belajar Sikap Peserta Didik ...... 179

Lampiran 17 Hasil Uji Prasyarat Analisis Hasil Belajar Keterampilan Peserta

Didik ................................................................................................ 185

Lampiran 18 Daftar Nilai Keterlaksanaan Sintaks ................................................ 191

Lampiran 19 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran .............................................. 193

Lampiran 20 Pedoman Wawancara Guru Dan Peserta Didik ............................... 194

Lampiran 21 Pedoman Wawancara Peserta Didik ................................................ 196

Lampiran 22 Silabus Kurikulum 2013................................................................... 198

Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 201

Lampiran 24 Lembar Soal Tryout ......................................................................... 214


commit to user

xv

Lampiran 25 Kisi-kisi Soal Tryout ........................................................................ 219

Lampiran 26 Lembar Soal Post-test ...................................................................... 228

Lampiran 27 Kisi-kisi Soal Post-test .................................................................... 231

Lampiran 28 Lembar Observasi Sikap Peserta Didik ........................................... 239

Lampiran 29 Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik .............................................. 242

Lampiran 30 Lembar Observasi Keterampilan Peserta Didik ............................... 247

Lampiran 31 Rubrik Penilaian Keterampilan Peserta Didik ................................. 250

Lampiran 32 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ...................................... 251

Lampiran 33 Rubrik Penilaian Keterlaksanaan Sintaks ........................................ 253

Lampiran 34 Lembar Validasi LKPD ................................................................... 255

Lampiran 35 Lembar Validasi RPP ...................................................................... 261

Lampiran 36 Lembar Validasi Instrumen Hasil Belajar ....................................... 264

Lampiran 37 Lembar Kuisioner Uji Coba Pengguna (Guru)................................. 280

Lampiran 38 Lembar Kuisioner Uji Coba Pengguna (Peserta Didik).................... 282

Lampiran 39 Analisis Kebutuhan Guru ................................................................. 284

Lampiran 40 Matriks ............................................................................................. 312

Lampiran 41 Indeks Rating Skala Aiken .............................................................. 319

Lampiran 42 Surat-surat ........................................................................................ 320


commit to user

xvi

Nurfidianty Annafi,S831308065, 2015. “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta

Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Termokimia Kelas XI

SMA/MA”. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Ashadi.Pembimbing II: Dr. rer. nat. Sri

Mulyani, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil tiap tahapan

pengembangan LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi Termokimia, (2)

kelayakan LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran termokimia, (3)

efektivitas LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran termokimia ditinjau

dari hasil belajar peserta didik.

Penelitian dan pengembangan lembar kegiatan peserta didik berbasis inkuiri

terbimbing menggunakan prosedur R&D Borg and Gall yang disederhanakan menjadi 9

tahapan yaitu: (1) penelitian awal dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3)

pengembangan produk awal, (4) uji coba lapangan awal, (5) revisihasil uji coba I, (6) uji

coba lapangan utama, (7) revisi hasil uji coba II, (8) uji coba lapangan operasional, (9)

penyempurnaan produk akhir. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2

Surakarta,SMA Negeri 1 Cawas dan SMA Negeri 1 Girimarto tahun ajaran 2014/2015.

Data diambil dengan teknik wawancara, kuisioner, teknik observasi, dan teknik tes.

Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan: (1) hasil tiap tahapan

pengembangan produk melalui prosedur penelitian pengembangan dari Borg & Gall

adalah tersusunnya produk akhir LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi

Termokimia yang telah direvisi berdasarkan saran dan masukan dari validator serta

telah diujicobakan kepada guru dan peserta didik pada tahap uji coba lapangan awal, uji

coba lapangan utama, dan uji coba lapangan operasional. (2) LKPD berbasis inkuiri

terbimbing pada materi termokimia yang telah dikembangkan layak digunakan untuk

pembelajaran berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, ahli bahasa,dan ahli

pembelajaran dengan rata-rata perolehan nilai VAikenlebih dari 0,80, penilaian dari guru

dengan persentase penilaian 87,04%, dan penilaian dari peserta didik dengan persentase

penilaian 84,07% yang menunjukkan katagori “Sangat Baik”, (3) LKPD berbasis inkuiri

terbimbing pada materi termokimia efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Rata-rata nilai hasil belajar peserta didik yang belajar menggunakan LKPD berbasis

inkuiri terbimbing pada materi termokimia yang dikembangkan lebih tinggi

dibandingkan rata-rata nilai hasil belajar peserta didik yang tidak belajar menggunakan

LKPD berbasis inkuiri terbimbing.

Kata kunci: LKPD, Inkuiri Terbimbing, Termokimia, Kelayakan LKPD, Efektivitas

LKPD.


commit to user

xvii

Nurfidianty Annafi, S831308065, 2015,“The Development of Guided Inquiry–Base

Students’ Worksheet on the Thermochemistry Materials for Class XI of SMA/MA”.

THESIS: Advisor: Prof. Dr. Ashadi. Co-advisor: Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. The

Graduate Program in Science Education, the Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The aim of this developing research was identifying: (1) the results of each step of

the development of students worksheet based guided inquiry on thermochemistry

materials, (2) the feasibility of students’ worksheet based guided inquiry on the

thermochemistry materials, and (3) the efectiveness of students’ worksheet based on

guided inquiry on the topic of Thermokimia overviewed from the learning achievement

of students.

The development research of students’ worksheet based on guided inquiry used

the R&Dprocedure of Borg & Gallhad been modified into 9 stages: (1) research and

data collecting, (2) planning, (3) develop preliminary from of product, (4) preliminary

field testing, (5) main product revision, (6) main field testing, (7) final product revision.

This research was conducted in the SMA 2 Surakarta, SMA 1 Cawas, and SMA 1

Girimarto in the year of 2014/2015. The data of the research were collected through

interview, questionnaire, observation, and test.

Based on the result of data analysis, it can be concluded that: (1) the result of each

step of this research and development Borg & Gall was produced the final product of

students’ worksheet based guided inquiry on the thermochemistry materials that had

been revised based on suggestion from validator and it had been tested to the teachers

and students in the trial first field, the trial main field, and the trial operational field.(2)

students’ worksheet based guided inquiry on the thermochemistry materials that had

developed can be used for the learning process based on the asessment of the learning

media expert, the learning material expert, the learning language expert, and the

learning education expert with the score VAiken was higher than 0.87, the asessment of

teachers with the score percentage 87.04%, and the asessment of students with the tip

given 84.07% showed it had category “Very Good”. (3) Students’ worksheet based

guided inquiry on the thermochemistry materials was effective to increase the learning

achievement of the student. The learning achievement of the student that had studied by

using the students’ worksheet based on guided inquiry was higher than the learning

achievement of the student that had not studied by using the students’ worksheet based

on guided inquiry.

Keywords: Students’ worksheet, guided inquiry, thermochemistry, the feasibility of

students’ worksheet, and the efectiviness of students’ worksheet


commit to user

pengembangan lembar kegiatan peserta · pdf filepenyusunan tesis ini dapat diselesaikan berkat...

Documents