pengembangan media pembelajaran matematika materi sistem ... · 20 responden 20 1 6 5 0 0 2 9 0 1 4...
TRANSCRIPT
Lampiran 1
Lampiran 2
Data Mentah Gaya Belajar Siswa
ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA
No
Responden
V A K V A K Kategori
SL SR JR TP SL SR JR TP SL SR JR TP SL x4
SR x3
JR x2
TP x1
SL x4
SR x3
JR x2
TP x1
SL x4
SR x3
JR x2
TP x1
V A K
1 Responden 1 0 3 8 1 0 2 7 3 1 1 8 2 0 9 16 1 0 6 14 3 4 3 16 2 1 0 0
2 Responden 2 5 1 3 3 2 2 5 3 0 5 5 2 20 3 6 3 8 6 10 3 0 15 10 2 1 0 0
3 Responden 3 1 7 4 0 0 3 9 0 0 8 4 0 4 21 8 0 0 9 18 0 0 24 8 0 1 0 0
4 Responden 4 1 5 6 0 2 3 4 3 1 0 6 5 4 15 12 0 8 9 8 3 4 0 12 5 1 0 0
5 Responden 5 0 4 8 0 0 5 6 1 0 2 9 1 0 12 16 0 0 15 12 1 0 6 18 1 0 1 0
6 Responden 6 0 8 4 0 0 5 7 0 0 4 8 0 0 24 8 0 0 15 14 0 0 12 16 0 1 0 0
7 Responden 7 0 6 6 0 0 2 10 0 1 3 8 0 0 18 12 0 0 6 20 0 4 9 16 0 1 0 0
8 Responden 8 0 5 7 0 1 4 6 1 0 6 6 0 0 15 14 0 4 12 12 1 0 18 12 0 0 0 1
9 Responden 9 0 5 5 2 0 1 8 3 0 3 6 3 0 15 10 2 0 3 16 3 0 9 12 3 1 0 0
10 Responden 10 6 2 4 0 2 0 6 3 1 1 7 3 24 6 8 0 8 0 12 3 4 3 14 3 1 0 0
11 Responden 11 3 4 4 1 0 1 7 4 1 3 8 0 12 12 8 1 0 3 14 4 4 9 16 0 1 0 0
12 Responden 12 2 2 8 0 0 1 11 0 0 1 11 0 8 6 16 0 0 3 22 0 0 3 22 0 1 0 0
13 Responden 13 4 2 4 2 1 1 5 5 3 3 5 1 16 6 8 2 4 3 10 5 12 9 10 1 0 0 1
14 Responden 14 1 6 5 0 0 4 7 1 0 5 6 1 4 18 10 0 0 12 14 1 0 15 12 1 1 0 0
15 Responden 15 2 6 4 0 1 8 3 0 0 8 4 0 8 18 8 0 4 24 6 0 0 24 8 0 0 1 0
16 Responden 16 0 7 5 0 0 2 8 2 0 3 9 0 0 21 10 0 0 6 16 2 0 9 18 0 1 0 0
17 Responden 17 0 1 9 2 0 1 3 8 0 1 6 5 0 3 18 2 0 3 6 8 0 3 12 5 1 0 0
18 Responden 18 2 5 4 1 0 6 5 1 1 7 4 0 8 15 8 1 0 18 10 1 4 21 8 0 0 0 1
19 Responden 19 1 2 9 0 0 0 12 0 1 6 5 0 4 6 18 0 0 0 24 0 4 18 10 0 0 0 1
20 Responden 20 1 6 5 0 0 2 9 0 1 4 6 1 4 18 10 0 0 6 18 0 4 12 12 1 1 0 0
21 Responden 21 0 4 7 1 0 5 7 0 0 3 7 2 0 12 14 1 0 15 14 0 0 9 14 2 0 1 0
22 Responden 22 3 4 4 1 1 4 4 3 0 3 6 3 12 12 8 1 4 12 8 3 0 9 12 3 1 0 0
23 Responden 23 0 8 3 1 0 2 9 1 0 4 8 0 0 24 6 1 0 6 18 1 0 12 16 0 1 0 0
24 Responden 24 2 3 7 0 4 3 2 3 0 5 6 1 8 9 14 0 16 9 4 3 0 15 12 1 0 1 0
25 Responden 25 0 5 6 1 1 4 6 1 1 3 8 0 0 15 12 1 4 12 12 1 4 9 16 0 0 1 0
26 Responden 26 0 7 5 0 0 4 8 0 0 3 8 1 0 21 10 0 0 12 16 0 0 9 16 1 1 0 0
27 Responden 27 6 1 4 1 5 3 2 2 4 3 4 1 24 3 8 1 20 9 4 2 16 9 8 1 1 0 0
28 Responden 28 4 4 3 1 4 2 4 2 2 3 6 1 16 12 6 1 16 6 8 2 8 9 12 1 1 0 0
29 Responden 29 4 2 5 1 3 3 6 0 0 4 4 4 16 6 10 1 12 9 12 0 0 12 8 4 0 1 0
30 Responden 30 4 5 3 0 1 1 10 0 0 0 10 2 16 15 6 0 4 3 20 0 0 0 20 2 1 0 0
31 Responden 31 0 8 4 0 0 4 8 0 0 4 7 1 0 24 8 0 0 12 16 0 0 12 14 1 1 0 0
32 Responden 32 1 7 3 1 2 5 4 1 0 5 6 1 4 21 6 1 8 15 8 1 0 15 12 1 0 1 0
33 Responden 33 1 3 8 0 0 1 9 2 1 2 8 1 4 9 16 0 0 3 18 2 4 6 16 1 1 0 0
34 Responden 34 1 7 3 1 3 5 3 1 3 3 3 3 4 21 6 1 12 15 6 1 12 9 6 3 0 1 0
35 Responden 35 0 5 6 1 1 4 5 2 4 4 4 0 0 15 12 1 4 12 10 2 16 12 8 0 0 0 1
36 Responden 36 0 7 5 0 0 7 5 0 0 11 1 0 0 21 10 0 0 21 10 0 0 33 2 0 0 0 1
37 Responden 37 4 3 3 2 8 1 1 2 4 1 3 4 16 9 6 2 32 3 2 2 16 3 6 4 0 1 0
38 Responden 38 3 7 2 0 4 7 1 0 3 6 3 0 12 21 4 0 16 21 2 0 12 18 6 0 0 1 0
39 Responden 39 1 7 4 0 0 5 5 2 1 5 4 2 4 21 8 0 0 15 10 2 4 15 8 2 1 0 0
40 Responden 40 2 3 6 1 0 3 8 1 1 0 8 3 8 9 12 1 0 9 16 1 4 0 16 3 1 0 0
41 Responden 41 1 6 4 1 1 3 4 4 1 6 3 2 4 18 8 1 4 9 8 4 4 18 6 2 1 0 0
42 Responden 42 1 9 2 0 0 7 5 0 1 6 5 0 4 27 4 0 0 21 10 0 4 18 10 0 1 0 0
43 Responden 43 3 5 2 2 1 2 6 3 2 4 4 2 12 15 4 2 4 6 12 3 8 12 8 2 1 0 0
44 Responden 44 3 3 6 0 0 1 6 5 1 2 7 2 12 9 12 0 0 3 12 5 4 6 14 2 1 0 0
45 Responden 45 2 5 5 0 0 7 3 2 0 7 5 0 8 15 10 0 0 21 6 2 0 21 10 0 1 0 0
46 Responden 46 3 7 1 1 1 2 8 1 3 2 5 2 12 21 2 1 4 6 16 1 12 6 10 2 1 0 0
Frekuensi 30 10 6
Persentase 65.22% 21.74% 13.04%
Kategori Frekuensi Persentase
Visual 30 65.22%
Auditori 10 21.74%
Kinestetik 6 13.04%
Lampiran 3
Hasil Perhitungan Validasi
Analisis Lembar Validasi Aplikasi Aspek Materi
No. Validator Indikator
Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Validator 1 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 42
2 Validator 2 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 45
3 Validator 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 36
4 Validator 4 5 5 5 4 4 5 4 3 4 4 43
Rata-rata 41.5
Persentase 83%
Analisis Lembar Validasi Aplikasi Aspek Tampilan
No. Validator Indikator
Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Validator 1 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49
2 Validator 2 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 49
3 Validator 3 5 5 4 5 3 4 4 5 5 5 45
4 Validator 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 45
Rata-rata 47
Persentase 94%
Lampiran 4
Analisis Lembar Kepraktisan
Analisis Lembar Kepraktisan Aplikasi
No. Validator Indikator
Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Validator 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 47
2 Validator 2 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 48
3 Validator 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
4 Validator 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 48
5 Validator 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
Rata-rata 48.6
Persentase 97.2%
Lampiran 5
Lembar Pendapat Siswa
Lampiran 6
Nilai Pretest dan Posttest
SKOR NILAI
No. VIII B No. VIII C No. VIII B No. VIII C
Pretest Posttest Pretest Posttest Pretest Posttest Pretest Posttest
1 7 13 1 5 12 1 4.67 8.67 1 3.33 8.00
2 7 13 2 13 12 2 4.67 8.67 2 8.67 8.00
3 9 14 3 9 12 3 6.00 9.33 3 6.00 8.00
4 11 13 4 9 11 4 7.33 8.67 4 6.00 7.33
5 14 14 5 6 11 5 9.33 9.33 5 4.00 7.33
6 12 14 6 6 10 6 8.00 9.33 6 4.00 6.67
7 10 14 7 12 12 7 6.67 9.33 7 8.00 8.00
8 7 13 8 8 11 8 4.67 8.67 8 5.33 7.33
9 9 13 9 6 10 9 6.00 8.67 9 4.00 6.67
10 5 12 10 11 11 10 3.33 8.00 10 7.33 7.33
11 13 14 11 10 12 11 8.67 9.33 11 6.67 8.00
12 7 13 12 9 13 12 4.67 8.67 12 6.00 8.67
13 9 14 13 8 11 13 6.00 9.33 13 5.33 7.33
14 6 12 14 13 14 14 4.00 8.00 14 8.67 9.33
15 11 14 15 6 13 15 7.33 9.33 15 4.00 8.67
16 10 13 16 12 13 16 6.67 8.67 16 8.00 8.67
17 9 12 17 7 11 17 6.00 8.00 17 4.67 7.33
18 3 11 18 13 13 18 2.00 7.33 18 8.67 8.67
19 10 14 19 11 13 19 6.67 9.33 19 7.33 8.67
20 13 14 20 13 13 20 8.67 9.33 20 8.67 8.67
21 9 14 21 8 13 21 6.00 9.33 21 5.33 8.67
22 8 13 22 6 11 22 5.33 8.67 22 4.00 7.33
23 9 14 23 12 14 23 6.00 9.33 23 8.00 9.33
Rata-rata 6.03 8.84 6.17 8.00
N-Gain 0.71 0.48
Lampiran 7
Perhitungan Reliabilitas Soal
Reliabilitas
Responden Item Soal No.
Jumlah (X)
Kuadrat Jumlah
(X2)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Responden 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 7 49
Responden 2 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 7 49
Responden 3 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 9 81
Responden 4 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 11 121
Responden 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 14 196
Responden 6 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 12 144
Responden 7 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 10 100
Responden 8 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 7 49
Responden 9 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 9 81
Responden 10 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 5 25
Responden 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 13 169
Responden 12 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 7 49
Responden 13 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 9 81
Responden 14 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6 36
Responden 15 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11 121
Responden 16 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 10 100
Responden 17 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 9 81
Responden 18 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 3 9
Responden 19 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 10 100
Responden 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 13 169
Responden 21 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 9 81
Responden 22 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8 64
Responden 23 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 9 81
Responden 24 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 5 25
Responden 25 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 13 169
Responden 26 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 9 81
Responden 27 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 9 81
Responden 28 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 6 36
Responden 29 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 6 36
Responden 30 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 12 144
Responden 31 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8 64
Responden 32 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 6 36
Responden 33 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 11 121
Responden 34 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 10 100
Responden 35 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 9 81
Responden 36 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 8 64
Responden 37 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13 169
Responden 38 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 6 36
Responden 39 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 12 144
Responden 40 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 7 49
Responden 41 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13 169
Responden 42 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 11 121
Responden 43 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13 169
Responden 44 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 8 64
Responden 45 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 6 36
Responden 46 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12 144
Jumlah responden yang menjawab dengan benar (Np)
30 41 34 31 25 12 26 33 38 28 19 34 31 35 4 421 4175
Proporsi banyaknya subjek yang menjawab benar (p)
0.65
0.89
0.74
0.67
0.54
0.26
0.57
0.72
0.83
0.61
0.41
0.74
0.67
0.76
0.09
Proporsi banyaknya subjek yang menjawab salah (q)
0.35
0.11
0.26
0.33
0.46
0.74
0.43
0.28
0.17
0.39
0.59
0.26
0.33
0.24
0.91
Sigma p.q =
Jumlah varians Item (p.q)
0.23
0.1 0.19
0.22
0.25
0.19
0.25
0.2 0.14
0.24
0.24
0.19
0.22
0.18
0.08
2.92
Xtkuadrat 322
Stkuadrat 7
Kuder Richardson 20 0.62
Jumlah Varians Item 2.92
Varians Total 7
Reliabilitas 0.62
Kategori Tinggi
Kuesioner Gaya Belajar Siswa
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SISTEM
KOORDINAT BERBASIS GAME FLASH UNTUK SISWA KELAS VIII SMP
Nama : .................................................................
Sekolah : .................................................................
Kelas/No : .................................................................
Tandailah kotak yang sesuai untuk setiap pertanyaan dengan memberikan tanda checklist (√).
Keterangan : Selalu (Sl), Sering (Sr), Jarang (Jr), Tidak Pernah (TP)
V
Pertanyaan (Sl) (Sr) (Jr) (TP)
1. Apakah Anda rapi dan teratur? 2. Apakah Anda berbicara dengan cepat? 3. Apakah Anda merencanakan apa yang akan anda lakukan
dengan baik?
4. Apakah Anda pengeja yang baik dan dapatkah Anda melihat
kata-kata dalam pikiran Anda?
5. Apakah Anda lebih ingat apa yang dilihat daripada yang
didengar?
6. Apakah Anda menghafal dengan melihat? 7. Apakah Anda sulit mengingat perintah lisan kecuali jika
dituliskan, dan apakah Anda sering meminta orang mengulang
ucapannya?
8. Apakah Anda lebih suka membaca daripada dibacakan? 9. Apakah Anda lebih suka mencoret-coret saat mendengarkan
guru berceramah di dalam kelas?
10. Apakah Anda lebih suka melakukan demonstrasi
(menggambarkan) daripada berpidato?
11. Apakah Anda lebih menyukai seni lukis daripada musik? 12. Apakah Anda tahu apa yang harus dikatakan, tetapi tidak terpikir
kata yang tepat?
A
Pertanyaan (Sl) (Sr) (Jr) (TP)
1. Apakah Anda berbicara kepada diri sendiri saat melakukan
sesuatu tanpa ada orang yang mengajak bicara?
2. Apakah Anda mudah terganggu oleh keributan? 3. Apakah Anda menggerakkan bibir/melafalkan kata saat
membaca?
4. Apakah Anda suka membaca keras-keras dan mendengarkan? 5. Dapatkah Anda mengulang dan menirukan nada, perubahan, dan
warna suara?
6. Apakah Anda merasa menulis itu sulit, tetapi pandai bercerita?
7. Apakah Anda berbicara dengan nada dan intonasi yang tepat? 8. Apakah menurut Anda, Anda adalah pembicara yang fasih? 9. Apakah Anda lebih menyukai musik daripada seni lukis? 10. Apakah Anda belajar melalui mendengar dan mengingat apa
yang didiskusikan daripada yang dilihat?
11. Apakah Anda banyak bicara, suka berdiskusi, dan menjelaskan
panjang lebar?
12. Apakah Anda lebih baik mengeja keras-keras daripada
menuliskannya?
K
Pertanyaan (Sl) (Sr) (Jr) (TP)
1. Apakah Anda berbicara dengan lambat? 2. Apakah Anda menyentuh orang untuk mendapatkan
perhatiannya atau untuk mengajaknya bicara?
3. Apakah Anda harus mendekat saat bicara dengan seseorang? 4. Apakah Anda berbicara sambil menggerakan tangan atau
anggota tubuh lainnya?
5. Apakah Anda belajar dengan peragaan? 6. Apakah Anda menghafal dengan berjalan dan melihat? 7. Apakah Anda menggunakan jari untuk menunjuk saat
membaca?
8. Apakah Anda banyak menggunakan isyarat tubuh?
9. Apakah Anda tak bisa duduk tenang untuk waktu lama? 10. Apakah Anda membuat keputusan berdasarkan perasaan? 11. Apakah Anda mengetuk-ngetuk pena, jari, atau kaki saat
mendengarkan?
12. Apakah Anda meluangkan waktu untuk berolahraga dan
berkegiatan fisik lainnya?
Sumber : Bobbi DePorter (2003: 166-167)
TERIMA KASIH
Lembar Instrumen Penelitian
(Validator Aplikasi Game Flash)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SISTEM KOORDINAT BERBASIS GAME FLASH
UNTUK SISWA KELAS VIII SMP
Validator :
Instansi :
Petunjuk Pengisian
1. Berilah tanda checklist (√)pada kolom yang sesuai untuk menilai kualitas media pembelajaran matematika materi sistem koordinat
berbasis game flash untuk siswa kelas VIII SMP.
2. Keterangan :
Sangat Baik (SB) : 5
Baik (B) : 4
Cukup (C) : 3
Kurang (K) : 2
Sangat Kurang (SK) : 1
3. Bila Anda memilih, dimohon memberikan kritik/saran pada kolom yang tersedia.
4. Apabila pemberian saran kurang pada kolom yang tersedia dapat ditulis di bawah tabel indikator.
A. Aspek Materi
No. Indikator Deskripsi Skala
Kritik/Saran 1 2 3 4 5
1. Kesesuaian isi dengan
kompetensi dasar, tujuan dan
indikator
Materi yang disampaikan sudah
sesuai dengan kompetensi dasar,
tujuan dan indikator.
2. Kesesuaian tingkat kesulitan
dan konsep materi dengan
perkembangan kognitif siswa
Materi yang disampaikan sesuai
dengan perkembangan kognitif
siswa dan kemampuan siswa.
3. Keterkaitan contoh materi
dengan yang ada di
lingkungan sekitar
Contoh materi yang diberikan
sesuai atau berkaitan dengan
lingkungan sekitar siswa.
4. Evaluasi yang diberikan
sesuai dengan kompetensi
dasar, indikator dan tujuan
Soal evaluasi yang diberikan
sudah sesuai dengan kompetensi
dasar, indikator dan tujuan.
5. Kualitas situasi atau masalah
pada contoh dan evaluasi
Situasi yang terdapat pada
contoh materi maupun soal
evaluasi sudah baik.
6. Cakupan materi Isi materi cukup rinci, lengkap
dan terstruktur.
7. Penggunaan bahasa baku Bahasa yang digunakan dalam
menyampaikan materi, contoh
maupun evaluasi merupakan
bahasa yang baik dan baku.
8. Penggunaan kalimat yang
jelas dan tepat, serta interaktif
Kalimat yang digunakan dalam
menyampaikan materi, contoh
maupun evaluasi merupakan
kalimat yang jelas dan tepat,
serta interaktif.
9. Sistematika pembahasan
materi
Materi yang disampaikan sudah
sistematis.
10. Sistematika isi secara
keseluruhan
Secara keseluruhan materi
contoh dan evaluasi sudah dapat
dikatakan sistematis.
B. Aspek Tampilan
No Indikator Deskripsi Skala
Kritik/Saran 1 2 3 4 5
1. Menarik dan merangsang
siswa untuk belajar
Tampilan pada aplikasi menarik
dan merangsang siswa untuk
belajar.
2. Pemilihan jenis dan ukuran
huruf mendukung media
menjadi lebih menarik
Pemilihan jenis dan ukuran
huruf tepat sehingga dapat
membuat media atau aplikasi
lebih menarik.
3. Kemudahan membaca teks
atau tulisan
Teks maupun tulisan yang
terdapat dalam aplikasi mudah
dan jelas untuk dibaca.
4. Pemilihan warna Pemilihan warna tulisan, warna
background maupun warna pada
desain lain baik dan tepat.
5. Penekanan untuk petunjuk
khusus
Pemberian penekanan untuk
petunjuk khusus memudahkan
dalam mengoperasikan aplikasi.
6. Pemilihan animasi Pemilihan dan pemberian
animasi tepat dan menarik.
7. Kejelasan gambar, sketsa
maupun ilistrasi
Gambar, sketsa maupun ilustrasi
yang digunakan dalam
menjelaskan materi sudah baik
jelas.
8. Kemudahan dalam
mengoperasikan
Aplikasi media pembelajaran
yang dikembangkan mudah
untuk dioperasikan siswa.
9. Kemampuan media untuk
menambah motivasi belajar
Media atau aplikasi yang
dikembangkan menambah
motivasi siswa dalam belajar.
10. Kemampuan media
menambah keterampilan
siswa
Media atau aplikasi yang
dikembangkan menambah
keterampilan siswa.
Kesimpulan (mohon lingkari salah satu pilihan) :
a. Aplikasi game flash layak digunakan tanpa revisi.
b. Aplikasi game flash layak digunakan dengan revisi sesuai saran.
Salatiga, 2015
Validator
( )
Lembar Instrumen Penelitian
LEMBAR PENILAIAN KEPRAKTISAN
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SISTEM KOORDINAT BERBASIS GAME FLASH
UNTUK SISWA KELAS VIII SMP
Validator :
NIP/ NIM :
Instansi :
Petunjuk Pengisian
1. Berilah tanda checklist (√)pada kolom yang sesuai untuk menilai kualitas media pembelajaran matematika materi sistem koordinat
berbasis game flash untuk siswa kelas VIII SMP.
2. Keterangan :
Sangat Baik (SB) : 5
Baik (B) : 4
Cukup (C) : 3
Kurang (K) : 2
Sangat Kurang (SK) : 1
3. Bila Anda memilih, dimohon memberikan saran pada kolom yang tersedia.
4. Apabila pemberian saran kurang pada kolom yang tersedia dapat ditulis di bawah tabel indikator.
No. Indikator Deskripsi SKALA
Kritik/Saran 1 2 3 4 5
1. Meteri yang dijelaskan dalam
aplikasi dapat dipahami oleh siswa
Materi yang dijelaskan dalam aplikasi mudah,
jelas dan dapat dipahami oleh siswa.
2. Penggunaan gambar atau sketsa
lainnya memudahkan siswa dalam
belajar
Penggunaan gambar atau sketsa lainnya
sebagai pendukung materi dapat
memudahkan siswa untuk belajar.
3. Kejelasan kalimat dalam
penjelasan dan petunjuk dapat
dipahami siswa
Kalimat yang digunakan dalam penjelasan
materi dan petunjuk dapat dipahami oleh
siswa.
4. Siswa menjadi lebih antusias
dalam pembelajaran
Penggunaan aplikasi menarik perhatian siswa
dan siswa menjadi lebih antusias dalam
pembelajaran.
5. Penggunaan aplikasi untuk belajar
mandiri
Penggunaan aplikasi untuk belajar mandiri
dapat membantu siswa memanfaatkan waktu
luang.
6. Penggunaan aplikasi tidak terbatas
waktu dan tempat
Penggunaan aplikasi melalui laptop membuat
belajar menjadi praktis dan tidak terbatas
waktu maupun tempat.
7. Aplikasi game flash sebagai bahan
ajar tambahan dalam proses
pembelajaran
Aplikasi game flash sebagai bahan ajar
tambahan dalam proses pembelajaran apabila
memungkinkan.
8. Pengembangan aplikasi ini hanya
memerlukan sedikit biaya
Pengembangan aplikasi tidak memerlukan
biaya khusus cukup menyediakan waktu
luang.
9. Aplikasi game flash menambah
manfaat computer
Aplikasi game flash menambah manfaat
computer sebagai alat pembelajaran yang
menghibur.
10. Hasil belajar siswa menggunakan
aplikasi game flash
Hasil belajar siswa setelah menggunakan
aplikasi game flash dapat menjadi lebih baik.
Salatiga, 2015
Penilai
( )
Lembar Instrumen Penelitian
LEMBAR PENDAPAT SISWA
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI
SISTEM KOORDINAT BERBASIS GAME FLASH
UNTUK SISWA KELAS VIII SMP
Nama :
Umur :
Sekolah :
Berikan pendapat Anda pada tempat yang disediakan
1. Apakah aplikasi game flash materi Sistem Koordinat mempunyai tampilan yang
menarik? Berikan alasan anda!
2. Apakah aplikasi game flash materi Sistem Koordinat menarik minat Anda untuk
belajar matematika? Berikan alasan anda!
3. Apakah aplikasi game flash materi Sistem Koordinat mudah dipahami? Berikan alasan
anda!
4. Apakah aplikasi game flash materi Sistem Koordinat memudahkan Anda dalam
belajar materi matematika? Berikan alasan anda!
5. Apakah anda setuju apabila disusun aplikasi game flash materi matematika yang lain
untuk melatih keterampilan anda?
