pengembangan media pembelajaran wall charteprints.umm.ac.id/38570/1/pendahuluan.pdfpelajaran...
TRANSCRIPT
i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WALL CHART
MATA PELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OPEN-ENDED
MATERI KPK DAN FPB KELAS 4 SD
SKRIPSI
OLEH:
CANDRA KUSUMANING TYAS
NIM: 201410430311016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
ii
iii
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Candra Kusumaning Tyas
Tempat, Tanggal lahir : Sragen, 24 Desember 1995
NIM : 201410430311016
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Wall Chart pada Mata
Pelajaran Matematika berbasis Open-Ended materi KPK dan FPB kelas 4 SD” adalah hasil
karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebarluaskan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya
bersedia skripsi ini dapat digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh
dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non
eksekutif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 30 Juli 2018
Yang menyatakan,
Candra Kusumaning Tyas
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat-Nya serta
Hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan judul
“Pengembangan Media Wall Chart pada Mata Pelajaran Matematika berbasis Open-
Ended Materi KPK dan FPB Kelas 4 SD”.
Tak lupa shalawat dipanjatkan kepada Rasulullah SAW yang telah menunjukkan
jalan, sebagai tauladan terbaik bagi umat dalam mencari ilmu. Selesainya tugas akhir
skripsi ini tidak lepas dari dukungan berbagai pihak, peneliti mengucapkan terima
kasih dan kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Orang tua yang selalu memberi dukungan moral dan material untuk menyelesaikan
proses belajar sejak awal masuk kuliah.
2. Kakak-kakak dan saudara yang selalu memberi dukungan, nasihat dan hiburan.
3. Ibu Dyah Worowirastri, M.Pd dan Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd selaku dosen
pembimbing yang senantiasa bersabar dan memberi setiap saran dan motivasi
demi kelancaran penggarapan skripsi.
4. Teman-teman Oleng yang selalu memberikan semangat dan dukungan, serta
menjadi tempat untuk pulang selama berada di Malang.
5. Teman-teman PGSD A 2014, terimakasih atas motivasi, semangat yang diberikan,
dukungan dan sarannya. Terimakasih atas kebersamaannya serta saling
memberikan semangat.
vi
MOTTO
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”
(HR. Tirmidzi)
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia baik bagi kamu. Dan boleh jadi
kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha
mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui”
(Q.S Al-Baqarah: 216)
vii
ABSTRAK
Tyas, Candra Kusumanig. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Wall Chart pada
Mata Pelajaran Matematika berbasis Open-Ended Materi KPK dan FPB kelas 4
SD. Kripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Pembimbing: (1) Dyah Worowirastri
Ekowati, M.Pd, (II) Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd.
Kata Kunci: Pengembangan, Media Wall Chart, Matematika, Open-Ended
Media merupakan alat bantu dalam proses pembelajaran untuk memudahkan
siswa dalam memahami materi. Selama proses pembelajaran matematika guru belum
menggunakan media. Media untuk pembelajaran matematika masih terbatas. Penelitian
ini bertujuan untuk mengembangkan media Wall Chart pada mata pelajaran
Matematika berbasis Open-Ended, dan untuk mengetahui keefektifan media.
Metode penelitian ini adalah R&D (Research and Development). Model
pengembangan menggunakan ADDIE, yaitu Analyze (analisis), Design (desain),
Development (pengembangan), Implementation(implementasi), dan Evaluate
(Evaluasi). Media diuji cobakan pada kelas 4 SDN Jatimulyo 1 Malang. Data yang
didapat berupa wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan analisis data kualitatif, dan data kuantitatif.
Hasil penelitian dna pengembangan diperoleh dari para ahli validasi. Ahli media
memperoleh 84,21%, ahli materi memperoleh 81,80%, dan ahli pembelajaran
memperoleh 89,00%. Hasil uji coba keefektifan siswa pengguna media Wall Chart
memperoleh 80,80%. Sedangkan angket untuk mengetahui respon guru terhadap
pengguna media Wall Chart memperoleh 95,00%.
viii
ABSTRACT
Tyas, Candra Kusumaning. 2018. Development of Wall Chart Learning Media on
Subject of Open-Ended Mathematics Based Material of KPK and FPB grade 4
SD. Description. Malang: Program Study of Elementary School Teacher, Faculty
of Teacher Training and Education. Advisor: (1) Dyah Worowirastri Ekowati,
M.Pd. (2) Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd.
Key Words: Development, Wall Chart Media, Mathematics, Open-ended
Media is a tool in the learning process to facilitate students in understanding the
material. During the mathematics learning process, teachers had not used the media.
Media for the learning mathematics was still limited. This study aims to develop Wall
Chart media on subject of Open-Ended Mathematics based, and to identify the
effectiveness of media.
This research method was R&D (Research and Development). This
development model used ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation,
and Evaluate). The media was tested in grade 4 SDN Jatimulyo 1 Malang. Data
obtained was in form of interviews, observation, questionnaires, and documentation.
Data analysis techniques used was qualitative data analysis, and quantitative data.
The results of research and development were obtained from validation experts.
Media experts obtained 84.21%, material experts earned 81.80%, and learning experts
earned 89.00%. The results of the student effectiveness test of Wall Chart media users
obtained 80.80%. While the questionnaire to find out teacher response to media users
Wall Chart obtained 95.00%.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa karena atas
kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan
Media Pembelajaran Wall Chart Mata Pelajaran Matematika berbasis Open-Ended
materi KPK dan FPB kelas 4 SD”. Sehubungan dengan terselesaikannya laporan ini,
penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, dorongan, motivasi serta kesabaran dalam membimbing
penulis.
2. Ibu Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, saran dan masukan terhadap penulis.
3. Orang Tua yang senantiasa mendoakan dan memberi motivasi kepada penulis
dalam menuntut ilmu.
4. Ibu Beti Istanti Suwandayani, M.Pd, yang telah bersedia menjadi validator ahli
media pada penelitian yang dilakukan peneliti.
5. Ibu Nawang Sulistyani, M.Pd, yang telah bersedia menjadi validato ahli materi
pada media pembelajaran yang akan dilakukan penelitian.
6. Keluarga besar SDN Tlekung 02 yang telah memberikan kesempatan bagi penulis
untuk melaksanakan penelitian.
7. Teman-teman PGSD kelas A angkatan 2014 yang selalu menemani sejak awal
semester hingga saat ini, memberikan dukungan dan motivasi sehingga penulis
bersemangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari tentunya skripsi ini jauh dari kata sempurna, untuk itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk penulisan skripsi ini sehingga
nantinya akan menjadi lebih bermanfaat bagi peneliti lain maupun pembaca
dikemudian hari
Malang, 30 Juli 2018
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ………………………………………………………………. i
Lembar Persetujuan …………………………………………………………. ii
Lembar Pengesahan …………………………………………………………. iii
Surat Pernyataan Asli ……………………………………………………….. iv
Persembahan ………………………………………………………………… v
Motto ………………………………………………………………………… vi
Abstrak ………………………………………………………………………. vii
Abstract ……………………………………………………………………… viii
Kata Pengantar ………………………………………………………………. ix
Daftar Isi ……………………………………………………………………. x
Daftar Tabel ………………………………………………………………… xii
Daftar Gambar ……………………………………………………………… xiii
Daftar Lampiran ……………………………………………………………. xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………. 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………… 8
C. Tujuan Penelitian & Pengembangan …………………………… 8
D. Spesifikasi Produk ……………………………………………... 9
E. Pentingnya Penelitian Pengembangan ……………………….... 10
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan ……….. 11
G. Definisi Operasional …………………………………………… 12
BAB II KAJIAN USTAKA
A. Kajian Teori ……………………………………………………. 14
1. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ………………. 14
2. Materi KPK dan FPB ………………………………………. 16
a. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) ………………… 16
1) Pengertian Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) … 16
2) Langkah-langkah menentukan KPK ……………….. 16
b. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) ……………………. 17
1) Pengertian Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) ……. 17
2) Langkah-langkah menentukan FPB ………………... 17
3. Media Pembelajaran ………………………………………... 18
xi
a. Pengertian Media Pembelajaran ……………………….. 18
b. Fungsi Media Pembelajaran ……………………………. 18
c. Ciri-ciri Media Pembelajaran ………………………….. 19
d. Klasifikasi Media Pembelajaran ……………………….. 20
e. Jenis-jenis Media Pembelajaran ……………………….. 20
4. Open-Ended ………………………………………………... 22
a. Pengertian Open-Ended ………………………………... 22
b. Klasifikasi Open-Ended ………………………………... 23
5. Wall Chart Berbasis Open-Ended …………………………. 25
a. Definisi Wall Chart ……………………………………. 25
b. Langkah-langkah Pembuatan Wall Chart …………….... 26
B. Kajian Penelitian yang Relevan ……………………………….. 28
C. Kerangka Pikir …………………………………………………. 29
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
A. Model Penelitian dan Pengembangan …………………………. 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………. 36
C. Teknik Pengumpulan Data …………………………………….. 37
D. Instrumen Penelitian …………………………………………... 39
E. Teknik Alanisis Data ………………………………………….. 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
A. Hasil Penelitian ……………………………………………….. 46
1. Analyse (Analisis) …………………………………….. 46
2. Design (Desain) ……………………………………….. 48
3. Development (Pengembangan) ………………………… 49
4. Implementation (Implementasi) ……………………….. 57
5. Evaluate (Evaluasi) ……………………………………. 59
B. Pembahasan …………………………………………………… 60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ……………………………………………………. 64
B. Saran …………………………………………………………... 64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Katerampilan Pembelajaran
Matematika Kelas 4 SD ………………………………………….. 15
Tabel 3.1 Validasi Penelitian dan engembangan ……………………………. 34
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Validasi ……………………………………… 39
Tabel 3.3 Interpretasi Skor Angket Validasi ………………………………… 43
Tabel 3.4 Pedoman Kevalidan Analisis Data dalam Presentasi ……………... 43
Tabel 4.1 KOmpetensi Dasar dan Indikator …………………………………. 46
Tabel 4.2 Instrumen Validasi Ahli Media …………………………………… 53
Tabel 4.3 Instrumen Validasi Ahli Materi …………………………………… 54
Tabel 4.4 Instrumen Validasi Ahli Pembelajaran ……………………….…… 55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian Model ADDIE …………………… 31
Gambar 4.1 Menentukan Ukuran Kertas pada Media Wall Chart …………. 49
Gambar 4.2 Desain Pemilihan Latar Belakang dan Judul pada Media Wall Chart 49
Gambar 4.3 Desain Penulisan Materi Bilangan Prima pada Media Wall Chart 50
Gambar 4.4 Desain Penulisan Materi Faktorisasi Prima pada Media Wall Chart 50
Gambar 4.5 Desain Penulisan Materi KPK pada Media Wall Chart ………... 51
Gambar 4.6 Desain Penulisan Materi FPB pada Media Wall Chart ……….... 51
Gambar 4.7 Desain Media Pembelajaran Wall Chart Sebelum Revisi ……… 52
Gambar 4.8 Desain Media Pembelajaran Wall Chart Setelah Revisi ……….. 52
Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Pre-test ………………………………. 57
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Post-test ……………………………. 57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Wawancara …………………………………………….. 65
Lampiran 2 Lembar Observasi ……………………………………………… 67
Lampiran 3 Lembar Angket Validasi Ahli Materi …………………………... 68
Lampiran 4 Lembar Angket Validasi Ahli Media …………………………… 71
Lampiran 5 Lembar Angket Validasi Ahli Pembelajaran …………………… 75
Lampiran 6 Lembar Angket Respon Guru ………………………………….. 79
Lampiran 7 Lembar Angket Siswa ………………………………………….. 81
Lampiran 8 Dokumentasi ………………………………………………….... 88
Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian ……………………………………. 90
Lampiran 10 Hasil Pre-Test …………………………………………………. 91
Lampiran 11 Hasil Post-Test ………………………………………………… 94
Lampiran 12 Surat Keterangan Plagiasi ……………………………………... 97
Lampiran 13 Buku Petunjuk Penggunaan Media ……………………………. 98
xv
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual
(inovatif). Bandung: Penerbi Yrama Widya.
Ardiana, Violita Wahyu. 2015. Keefektifan Media Wall chart pada Pembekajaran
Menulis Cerpen di Kelas X SMAN 1 Bawang Kabupaten Banjarnegara. Tidak
dipublikasikan. Yogyakarta: PPs UNY.
Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
B, Mustaqim dan Astuty, A. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV.
Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional
Baan, Anastasya. 2016. Pengaruh Penggunaan Media Wall Chart dalam
Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasii Siswa Kelas
X.1 SMA N 1 Sesean.(01), 1 (online),
(http://journal.unismuh.ac.id/index.php/prespektif/article/view/5/5.html)
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fathurrohman, Pupuh. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT. Refika
Aditama.
Hasyim, Adelina. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan Di Sekolah.
Yogyakarta: Media Akademi.
Jihad, Asep. 2008. Pengembangan Kurikulum Matematika (ditinjau teoritis dan
historis). Yogyakarta: Multi Pressindo.
Majid, Abdul. 2005. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Novaliendry, Doni. 2013. Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media
Group
Nugroho.S. 2009. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran
Interaktif Mata Pelajaran Elektromagnetik, 5. (1). (online),
(http://journal.uny.ac.id/index.php/jee/article/view/348/250.html).
Rahmasari, Peni. 2014. Pengembangan Media Segitiga Pintar pada Pembelajaran
Tematik Tema Makananku Sehat dan Bergizi kelas IV Sekolah Dasar.
Disertai tidak diterbitkan. Malang: PPs UMM
Rhosyida, Nelly dan Jailani. 2014. Pengembangan Modul Matematika SMK Bidang
Seni, Kerajinan, dan Pariwisata Berbasis Open-Ended Problem sebagai
Implementasi KTSP. (01), 1 (online),
(http://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/2662.html)
xvi
Rosyadi, M. Akhsin. Pendekatan Problem Open-Ended.
http://Matematikacerdas.Wordpress.com/2010/01/28/Pendekatan-Problem-
Open-Ended.html.
Runtukahu, J. Tombokan dan Selpius Kandou. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar
bagi Anak Kesulitan Belajar. Ygyakarta: Ar-Ruzz Media.Saadie.
Saadie, Ma’mur. 2007. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Sarifah, Siti. 2014. Keefektifan Penggunaan Media Bagan Dinding (Wall Chart) dalam
Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X
SMA Widya Kutoarjo. Tidak diterbitkan. Purworejo. PPs. UMP
Sadiman, Arif. S. 2012. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Depok: Rajawali Press
Soviawati, Evi. 2011. Pendekatan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan
Kemampuan Berfikir Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Jakarta: Gramedia
Pustaka.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2011. Media Pengajaran. Bandung: PT. Sinar BAru
Algesindo.
Suherman, Erman dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Konteporer
(Common Text Book). Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Suprihartiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran, Teori&Aplikasi. Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Sutirman. 2013. Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakart: Graha
Ilmu.
Syaban, Mumun. Menggunakan Open-Ended untuk MEmotivasi Berfikir Matematika.
http://educare.e-fkipunia.net
Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Bumi Aksara.
Wilhelmus, Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika.
http://wilmusnem.blogspot.com/2009/06/pendekatan-open-ended-
dalam.html.
xvii
Y, Yuniarto. 2009. Matematika untuk Sekolah Dasar/madrasah Ibtidaiyah kelas IV.
Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional