pengembangan modul matematika materi ...repository.ump.ac.id/2727/1/rohmat hidayat...

i

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MATERI SEGITIGA BERBASIS

STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) UNTUK SISWA

KELAS VII SMP N 1 KALIGONDANG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat

Mencapai Gelar Sarjana S-1

Disusun Oleh:

ROHMAT HIDAYAT

0901060087

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MATERI SEGITIGA BERBASIS

STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) UNTUK SISWA

KELAS VII SMP N 1 KALIGONDANG

Oleh:

ROHMAT HIDAYAT

0901060087

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing I,

Drs. Ahmad, M.Pd

NIP. 196508041994031002

Pembimbing II,

Lukmanul Akhsani, M.Pd

NIK. 2160470


iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk:Menghasilkan, mengetahui kevalidan dari

pengembangan,dan mengetahui respon guru dan siswa terhadap modul

matematika materi segitiga berbasis strategi belajar peta konsep (concept

mapping) untuk siswa kelas VII SMP N 1 Kaligondang. Pelaksanaan ujicoba

terbatas pengembangan modul matematika materi segitiga berbasis strategi belajar

peta konsep (concept mapping) adalah di SMP N 1 Kaligondang kelas VII B

dengan jumlah 20 siswa, terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan.

Modul yang dikembangkan menggunakan model pengembangan 4-D dari

Thiagarajan Sammel dan Sammel, yaitu define, design,develop,dan disseminate,

akan tetapi pengembangan dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap develop.

Dimana pada tahap develop modul telah dinilai baik dan valid serta dapat

digunakan dalam proses pembelajaran oleh validator. Instrumen penelitian terdiri

atas angket lembar validasi modul, lembar angket respon guru, dan lembar angket

respon siswa. Nilai rata-rata dari validator terhadap modul pembelajaran yaitu

3,99 dengan kriteria valid. Adapun nilai rata-rata dari guru terhadap pembelajaran

menggunakan modul pembelajaran yaitu 4,00 dengan criteria membantu dalam

proses pembelajaran, Sedangkan hasil respon siswa terhadap modul pembelajaran

yaitu 48% dengan kriteria cukup terbantu, siswa merasa cukup terbantu belajar

matematika dengan menggunakan modul pembalajaran.

Kata kunci :Segitiga, peta konsep (concept mapping), modul, pengembangan.


vi

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak menganiaya seseor1ang walaupun sebesar zarrah,

dan jika ada kebajikan sebesar zarrah, niscaya Allah akan melipat gandakannya

dan memberikan dari sisi-Nya pahala yang besar”

(Q.S An Nisaa’: 40)

“Tanda yang diperoleh dalam hidup ini diterima oleh rasa sejati. Usahakanlah

kau miliki rasa itu agar kau capai kesempurnaan hidup mu”

(Paku Buwana IV)

“impikan dan bidiklah selalu lebih tinggi dari pada yang anda sanggupi.

Janganlah hanya bercita-cita lebih baik daripada pendahulu atau sesama anda.

Cobalah menjadi lebih baik dari pada diri sendiri.”

(Anonim)


vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan untuk:

1. Ayah dan ibu tercinta, Suharto dan Siti Khasanah yang telah bersusah payah

banting tulang menyekolahkan saya sampai sarjana (S1).

2. Kakak–kakak ku tercinta (Mas Faizin dan Kakang Dinar) yang telah

memberikan motivasi, nasehat, dan pelajaran-pelajaran yang berarti,

terimakasih atas semuanya.


viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah

memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul Matematika

Materi Segitiga Berbasis Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)

Untuk Siswa Kelas VII SMP N 1 Kaligondang”.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna,

karena keterbatasan yang Peneliti miliki. Peneliti juga menyadari, tanpa bantuan

dari berbagai pihak dalam proses uji coba dan penyusunan, skripsi ini tidak akan

terlaksana. Oleh karena itu, pada kesempatan ini Peneliti mengucapkan terima

kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan

baik secara moral maupun materi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati,

Peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad,M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing satu, yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini


ix

3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Lukmanul Akhsani, M.Pd. Dosen Pembimbing dua yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Lukmanul Akhsani, M.Pd, Tofik, M.Pd, Yulianti, S.Si, Ahmad Setiyadi, S.Pd,

Dra. Sri Haryani selaku validator modul pembelajaran yang telah meluangkan

waktunya

6. Sudarto, S.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Kaligondang yang telah memberi ijin

selama pelaksanaan penelitian ini.

7. Ahmad Setiyadi, S.Pd selaku guru SMP N 1 Kaligondang yang telah

membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan

skripsi ini.

8. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat

selama penyusunan skripsi ini.

Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan

senantiasa mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti

berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan pendidikan. Amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Februari 2014

Peneliti


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO ........................................................................................................ vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ....................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 5

A. Modul ............................................................................................. 5

B. Strategi Belajar Peta Konsep (concept mapping) ........................... 9

C. Materi Modul Segitiga ................................................................... 14

D. Pengembangan Bahan Ajar ............................................................ 14


xi

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 16

A. Jenis Penelitian ............................................................................... 16

B. Waktu Dan Tempat Penelitian ....................................................... 16

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 16

D. Pengembangan Modul .................................................................... 16

E. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 24

F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 30

A. Hasil Penelitian Pengembangan Modul ......................................... 30

B. Pembahasan ................................................................................... 51

C. Kelemahan Penelitian ..................................................................... 52

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 53

A. Simpulan ....................................................................................... 53

B. Saran .............................................................................................. 54

DAFTAR PUTAKA


xii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 3.1. Modifikasi model Pengembangan Thiagarajan .......................... 17

Diagram 4.1. Analisis tugas untuk menjelaskan jenis-jenis segitiga

berdasarkan sisinya .................................................................... 32

Diagram 4.2. Analisis tugas untuk menjelaskan jenis-jenis segitiga

berdasarkan besar sudutnya ....................................................... 33

Diagram 4.3. Analisis tugas untuk menghitung keliling dan luas bangun

segitiga ....................................................................................... 34

Diagram 4.4. Analisis tugas untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga .............. 35

Diagram 4.5. Analisis tugas untuk melukis segitiga yang diketui tiga sisinya 36

Diagram 4.6. Analisis tugas untuk melukis segitiga yang diketahui dua sisi

satu sudut ................................................................................... 37

Diagram 4.7. Analisis tugas untuk melukis segitiga yang diketahui satu sisi

dua sudut .................................................................................... 38

Diagram 4.8. Analisis tugas untuk melukis garis tinggi .................................. 39

Diagram 4.9. Analisis tugas untuk melukis garis bagi ..................................... 40

Diagram 4.10. Analisis tugas untuk melukis garis berat .................................. 41


xiii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 4.1 Hasil revisi modul pembelajaran................................................ 44

2. Tabel 4.2 Hasil Validasi Modul ................................................................. 46

3. Tabel 4.3 Jadwal Uji Coba Terbatas .......................................................... 47

4. Tabel 4.4Hasil Angket Respon Guru ......................................................... 48


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Modul matematika berbasis strategi belajar peta konsep (concept

mapping)

Lampiran B. Instrumen penelitian dan Hasil Instrumen Penelitian

Lampiran C. Surat Penelitian


pengembangan modul matematika materi ...repository.ump.ac.id/2727/1/rohmat hidayat...

Documents