penggunaan media permainan ular tangga untuk … · library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id i...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA WAYANG

PURWA LAKON GATHUTKACA LAIR

(PTK pada Siswa Kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar Syifa Budi Solo Tahun

Ajaran 2015/2016)

SKRIPSI

HALAMAN JUDUL

Oleh:

ALIKTA HASNAH SAFITRI

K7112010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2016


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

HALAMAN PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Alikta Hasnah Safitri

NIM : K7112010

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN MEDIA

PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA WAYANG PURWA LAKON

GATHUTKACA LAIR (PTK pada Siswa Kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar Syifa

Budi Solo Tahun Ajaran 2015/2016)” ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2016

Yang membuat pernyataan

Alikta Hasnah Safitri


iii

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA WAYANG

PURWA LAKON GATHUTKACA LAIR

(PTK pada Siswa Kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar Syifa Budi Solo Tahun

Ajaran 2015/2016)

HALAMAN PENGAJUAN

Oleh:

ALIKTA HASNAH SAFITRI

K7112010

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2016


iv

PERSETUJUAN

HALAMAN PERSETUJUAN


NIM : K7112010

Judul Skripsi: Penggunaan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan

Keterampilan Menyimak Cerita Wayang Purwa Lakon

Gathutkaca Lair (PTK pada Siswa Kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar

Syifa Budi Solo Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Prof. Dr. Heribertus Soegiyanto, S.U Joko Daryanto, S.Sn, M.Sn

NIP. 194804041975011001 NIP.197504222008121001


v

PENGESAHAN SKRIPSI

HALAMAN PENGESAHAN


NIM : K7112010

Judul Skripsi : Penggunaan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan

Keterampilan Menyimak Cerita Wayang Purwa Lakon

Gathutkaca Lair (PTK pada Siswa Kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar

Syifa Budi Solo Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Rabu, 2 November 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. ...................... ................

Sekretaris : Drs. Sukarno, M.Pd. ...................... ................

Anggota 1 : Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U. ...................... ................

Anggota 2 : Joko Daryanto, S.Sn., M.Sn. ...................... ................

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.

NIP 196101241987021001 NIP 195610091980121001


vi

ABSTRAK

Alikta Hasnah Safitri. K7112010. PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN

ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MENYIMAK CERITA WAYANG PURWA LAKON GATHUTKACA LAIR

(PTK PADA SISWA KELAS IV MU’ADZ SD AL-AZHAR SYIFA BUDI

SOLO TAHUN AJARAN 2015/2016). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menyimak

cerita wayang purwa lakon Gathutkaca Lair dengan media permainan ular tangga

pada siswa kelas IV SD Al-Azhar Syifa Budi Solo tahun ajaran 2015/2016.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan

sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan 4 tahapan yaitu

perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini

adalah guru dan siswa kelas IV SD Al-Azhar Syifa Budi Solo yang berjumlah 25

siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi,

wawancara, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis

interaktif (Miles & Huberman). Uji validitas penelitian ini menggunakan triangul

asi sumber dan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat

disimpulkan bahwa penggunaan media permainan ular tangga dapat

meningkatkan keterampilan menyimak cerita wayang purwa lakon Gathutkaca

Lair siswa kelas IV SD Al-Azhar Syifa Budi Solo tahun ajaran 2015/2016.

Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai

keterampilan menyimak siswa pada setiap siklus. Nilai rata-rata keterampilan

menyimak sebelum tindakan hanya 44,8 dengan persentase ketuntasan 8%. Nilai

rata-rata setelah diberi tindakan pada siklus I 69,8 dengan persentase ketuntasan

48%, dan siklus II 84 dengan persentase ketuntasan 84%.

Kata kunci: Media permainan, ular tangga, keterampilan menyimak, cerita

wayang


vii

ABSTRACT

Alikta Hasnah Safitri. K7112010. IMPROVING THE LISTENING SKILL OF

GATHUTKACA LAIR LEATHER-PUPPET STORY BY USING SNAKE

LADDER GAME ON MU’ADZ FOURTH GRADE STUDENTS IN SD AL-

AZHAR SYIFA BUDI SOLO IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Minithesis,

Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta.

October 2016.

The purpose of this research is to increase the listening skill of Gathutkaca

Lair leather-puppet story by using snake ladder game on Mu’adz fourth grade

students in SD Al-Azhar Syifa Budi Solo in the academic year 2015/2016. The form

of this research is classroom action researches conducted in two cycles. Each cycle

consist of two gathering and four steps, they are planning, acting, observing, and

reflecting. The research subject are the teacher and the Mu’adz fourth grade

students of SD Al-Azhar Syifa Budi Solo in the academic year 2015/2016 consisted

of 25 students. Data collecting techniques used are documentation, observation,

interview and test. Data analysis technique used is interactive analyses (Miles &

Huberman). Data validations used are sources and technique triangulation. Based

on the result of this research it can be concluded that the use of snake ladder game

can improve the listening skill Gathutkaca Lair leather-puppet story on the Mu’adz

fourth grade students of SD Al-Azhar Syifa Budi Solo in the academic year

2015/2016. It can be proven by the improvement of the listening skill score in each

cycle. The class average score of the listening skill before the treatment was only

44,8 with the minimum learning completeness of 8%. After the treatment, the class

average score become 69,8 with the minimum learning completeness of 48% in cycle

I, and become 84, with the minimum learning completeness of 84% in cycle II.

Keywords: snake ladder game, listening skill, leather puppet.


viii

MOTTO

HALAMAN MOTTO

Guru sejati akan rela dan tetap melaksanakan tugasnya meskipun orang

menganggap dia bukan seorang guru sejati. Guru sejati adalah manusia biasa.

(Pitoyo Amrih)


ix

PERSEMBAHAN

HALAMAN PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk

Suami dan anakku,

Kedua orangtuaku,

Adik-adikku,

Sahabat-sahabatku.


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula penulis

dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Media Permainan Ular

Tangga untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Cerita Wayang Purwa

Lakon Gathutkaca Lair (PTK pada Siswa Kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar Syifa

Budi Solo Tahun Ajaran 2015/2016)”. Skripsi ini diajukan untuk salah satu syarat

untuk melakukan tugas akhir.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan

dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk

itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada

semua pihak, khususnya yang terhormat :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin

penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Sebagai Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS

yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.

3. Prof. Dr. Heribertus Soegiyanto, S.U. selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi ini.

4. Joko Daryanto, M.Sn. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan

skripsi ini.

5. Sya’roni Kariem, S.Ag, M.Pd. selaku Kepala SD Al-Azhar Syifa Budi Solo

yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang

bersangkutan.


xi

6. Wafi Anikmah, S.Si. selaku guru kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar Syifa Budi

Solo sekaligus sebagai kolaborator dalam penelitian ini.

7. Siswa-siswi kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar Syifa Budi Solo yang telah

bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Suami dan orangtua tercinta yang telah memberikan dukungan moral maupun

materiil.

9. Teman-teman se-almamater yang telah memberi semangat dan kerjasamanya.

10. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Semua ini karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun

pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang membangun sangat

diharapkan. Penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para

pembaca budiman.

Surakarta, Oktober 2016

Alikta Hasnah Safitri


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

ABSTRAK ............................................................................................................. vi

ABSTRACT ............................................................................................................ vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS .... 7

A. Kajian Pustaka ................................................................................. 7

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 33


xiii

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 36

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 37

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 37

B. Pendekatan Penelitian .................................................................... 37

C. Subjek Penelitian ........................................................................... 38

D. Data dan Sumber Data ................................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 39

F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 43

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 43

H. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 46

I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 54

A. Hasil Penelitian .............................................................................. 54

1. Data Pratindakan .................................................................... 54

2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................... 57

3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 77

4. Perbandingan Antar Siklus ..................................................... 97

B. Pembahasan ................................................................................. 100

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 104

A. Simpulan ...................................................................................... 104

B. Implikasi ...................................................................................... 105

C. Saran ............................................................................................ 105

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 107


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Visualisasi Media Permainan Ular Tangga (sumber: buatan sendiri) ............. 27

2 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 35

3 Komponen Analisis Data Model Interaktif (sumber : Miles & Huberman

dalam Sugiyono, 2013: 338)….....................………………………………..46

4 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (Arikunto, dkk, 2014: 16) ......................... 48

5 Hasil Tes Pratindakan Keterampilan Menyimak Cerita Wayang

Lakon Gathutkaca Lair...................................................................................56

6 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................ 60

7 Grafik Nilai Tes Keterampilan Menyimak Siklus I ........................................ 63

8 Grafik Nilai Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...................................... 81

9 Grafik Nilai Tes Keterampilan Menyimak Siklus II ...................................... 84

10 Perkembangan Hasil Keterampilan Menyimak Siswa .................................. 98

11 Perkembangan Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menyimak Siswa .......... 99


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Aspek Penilaian Keterampilan Menyimak...................................................... 15

2 Penilaian Keterampilan Menyimak Cerita Wayang Purwa ............................ 16

3 Indikator Kinerja Pencapaian……………………………………………..... 47

4 Hasil Nilai Pratindakan Keterampilan Menyimak Cerita Wayang Lakon

Gathutkaca Lair ............................................................................................. 55

5 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Siklus I ................................................... 63

6 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Pemahaman Isi Teks Siklus I ...... 64

7 Hasil Pemahaman Isi Teks Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus I .............. 65

8 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Organisasi Teks Siklus I ............. 66

9 Hasil Tes Organisasi Teks Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus I ............... 66

10 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Ketepatan Diksi Siklus I ............. 67

11 Hasil Tes Ketepatan Diksi Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus I ............... 68

12 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Struktur Kalimat Siklus I ............ 68

13 Hasil Tes Aspek Struktur Kalimat Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus I... 69

14 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Ejaan dan Tata Tulis Siklus I ...... 70

15 Hasil Tes Aspek Ejaan dan Tata Tulis Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus I

........................................................................................................................ 70

16 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Siklus II .................................................. 84

17 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Pemahaman Isi Teks Siklus II .... 85

18 Hasil Pemahaman Isi Teks Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus II ............. 86

19 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Organisasi Teks Siklus II ............ 86

20 Hasil Tes Organisasi Teks Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus II.............. 87

21 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Ketepatan Diksi Siklus II ............ 88


xvi

22 Hasil Tes Ketepatan Diksi Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus II.............. 88

23 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Struktur Kalimat Siklus II........... 89

24 Hasil Tes Aspek Struktur Kalimat Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus II . 90

25 Hasil Tes Keterampilan Menyimak Aspek Ejaan dan Tata Tulis Siklus II .... 90

26 Hasil Tes Aspek Ejaan dan Tata Tulis Unsur Intrinsik Cerita Wayang Siklus II

........................................................................................................................ 91

27 Perkembangan Keterampilan Menyimak Siswa Pratindakan, Siklus I, dan

Siklus II .......................................................................................................... 98

28 Perkembangan Ketuntasan Klasikal Siswa Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II

........................................................................................................................ 98


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 109

2 Pedoman Wawancara Pratindakan dengan Guru ......................................... 110

3 Pedoman Wawancara Pratindakan dengan Siswa ........................................ 112

4 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru ............................................... 114

5 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Siswa .............................................. 117

6 Hasil Observasi Sebelum Tindakan ............................................................. 119

7 Instrumen Tes Pratindakan........................................................................... 122

8 Nilai Pratindakan ......................................................................................... 124

9 Daftar Siswa Kelas IV Mu’adz SD Al-Azhar Syifa Budi Solo ................... 127

10 Pedoman Penilaian Keterampilan Menyimak Cerita Wayang Purwa ......... 128

11 Penilaian Keterampilan Menyimak Cerita Wayang Purwa ......................... 129

12 Alat Penilaian Kinerja Guru ......................................................................... 132

13 Pedoman Penilaian Kinerja Guru ................................................................. 134

14 Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ................................................................ 141

15 Pedoman Penilaian Observasi Aktivitas Siswa ............................................ 144

16 Silabus Pembelajaran ................................................................................... 152

17 Visualisasi Media Pembelajaran .................................................................. 158

18 RPP Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................ 161

19 RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................ 173

20 Dokumentasi Hasil Soal Individu Siklus I ................................................... 186

21 Daftar Nilai Keterampilan Menyimak Siklus I ........................................... 190


xviii

22 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................................... 193

23 Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I .......................................................... 195

24 RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................................................... 197

25 RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ........................................................................... 210

26 Dokumentasi Hasil Soal Individu Siklus II ................................................. 224

27 Daftar Nilai Keterampilan Menyimak Siklus II ......................................... 228

28 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................................... 231

29 Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II ........................................................ 232

30 Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Media Permainan

Ular Tangga ................................................................................................. 234

31 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Media Permainan Ular

Tangga .......................................................................................................... 236

32 Dokumentasi Siklus I ................................................................................... 239

33 Dokumentasi Siklus II .................................................................................. 240

34 Surat Izin Penyusunan Skripsi ..................................................................... 241

35 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ........................................ 242

36 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ....................................... 243

37 Surat Keterangan Penelitian ......................................................................... 244

penggunaan media permainan ular tangga untuk … · library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id i...

Documents