penggunaan metode kooperatif tipe think pair...
TRANSCRIPT
i
PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
KOMPETENSI DASAR MENCATAT TRANSAKSI BERDASARKAN
MEKANISME DEBIT KREDIT
DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh
Ridha An’nisa Kharima
162008037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa
yang telah memberi berkah, anugerah, dan lindungan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “ Penggunaan
Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Aktivitas dan
Hasil Belajar Kompetensi Dasar Mencatat Transaksi Bedasarkan Mekanisme
Debit Kredit di Sma Negeri 1 Ambarawa”dengan baik dan lancar. Penyusunan
skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis Menyadari selama melaksanakan penelitian dan penyusunan
skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, bimbingan, masukan, kritik, saran,
dan dukungan dari banyak pihak yang sangat berarti bagi penulis. Maka pada
kesempatan ini penulis haturkan ucapan terima kasih kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kemudahan dan kelancaran
dalam penulis menyusun skripsi ini
2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi yang senantiasa memotivasi penulis dalam penyusunan
skripsi.
3. Arief Sadjiarto, S.E, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi beserta
sebagai wali studi yang banyak meluangkan waktu, tenaga dan
vi
pengetahuannya serta saran selama proses penulisan skripsi dan
selama hampir empat tahun penulis berada di Pendidikan Ekonomi.
4. Bapak Ibu dosen Pendidikan Ekonomi, Pak Harbangan, Pak Boetje,
Pak Kusjadi, pak arif, pak alex, Pak Giyarso, Bu Entri, Bu Muryani,
Miss Santy yang telah banyak memberikan hal yang bermakna dalam
hidup penulis selama belajar di Pendidikan Ekonomi.
5. Drs. Maikal Soedijarto, selaku kepala sekolah SMA Negeri 1
Ambarawa beserta guru-guru dan stafnya yang telah memberikan
kesempatan melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Ambarawa.
6. Ibu Rini Hartatik, S.Pd. dan ibu Wening, selaku guru ekonomi yang
telah membantu dalam proses penyusunan skripsi.
7. Orang tua tercinta yang telah mendukung dalam doa, motivasi dan
biaya selama penulis belajar di Pendidikan Ekonomi.
8. Kakak dan adikku yang telah memberi hiburan serta semangat kepada
penulis.
9. Temanku sahabatku wiwik yang selalu menemani dan membantu
penulis selama berkuliah.
10. Sedes, nisa, boby, teguh, dll, terimakasih semangatnya.
11. Keluarga dan teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu yang turut memberikan dukungan selama penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap semoga Allah SWT memberikan berkah dan anugerah-
vii
Nya kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis tersebut. Semoga skripsi
ini dapat berguna dan bermanfaat.
Salatiga, April 2013
Penulis
PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR
MENCATAT TRANSAKSI BERDASARKAN MEKANISME DEBIT KREDIT
DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA
Ridha An’nisa Kharima ([email protected])
Arief Sadjiarto, S.E, M.Pd.
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar Ekonomi akuntansi kompetensi
dasar mencatat transaksi bedasarkan mekanisme debit dan kredit melalui metode
pembelajaran think pair share. Hasil belajar Ekonomi akuntansi kompetensi dasar
mekanisme debit kredit diharapkan dapat meningkat, sehingga Kompetensi dasar yang
hendak dicapai dalam proses pembelajaran dapat dikuasai oleh peserta didik secara
maksimal.
Tempat penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 01 Ambarawa, jalan Yos Sudarso no.46
Ambarawa. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS - 4 SMA Negeri 1
Ambarawa. Peserta didik kelas XI IPS -4 berjumlah 29 peserta didik yang terdiri dari 12
peserta didik laki-laki dan 17 peserta didik perempuan.
Hasil penelitian menunjukkan kondisi awal: 72,40% peserta didik kurang aktif dan cukup
aktif 27,58% peserta didik aktif dan sangat aktif. Pada siklus 1 peserta didik yang kurang
aktif dan cukup aktif menurun menjadi 24,03% dan peserta didik yang aktif meningkat
75,58%. pada siklus ke 2 terdapat 3,4% peserta didik dikategorikan kurang aktif dan cukup
aktif, 48,27% peserta didik dikategorikan aktif, dan 44,82% peserta didik dikategorikan
sangat aktif. Hasil belajar sebelum tindakan 41% peserta didik tuntas, meningkat pada sikus
1, 72,41% peserta didik tuntas dan siklus 2 terdapat 91.10% peserta didik
tuntas.Berdasarkan hasil penelitian, maka saran-saran sebagaiberikut:(1)Peserta didik
Penerapan model pembelajaran Think Pair Share diharapkan dapat digunakan sebagai
masukan bagi peserta didik agar lebih meningkatkan aktivitas tidak hanya pada mata
pelajaran Ekonomi Akuntansi melainkan pada mata pelajaran lain.(2)Guru diharapkan bisa
menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe think pair share sebagai salah satu
alternatif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses belajar mengajar
sehingga dapat mengantarkan pada kualitas pembelajaran yang sesuai dengan yang
diharapkan, karena think pair share terbukti dapat meningkatkan aktivitas peserta didikdan
meningkatkan hasil belajar peserta didik, sehingga memperoleh hasil yang optimal.(3)Pihak
sekolah diharapkan dapat memberikan dukungan kepada guru dalam menerapkan penelitian
tindakan kelas untuk meningkatkan mutu pendidikan, sehingga dapat mecetak lulusan-
lulusan yang berkualitas.
Kata kunci: Pembelajaran kooperatif tipe think pair share, Aktivitas belajar dan Hasil
Belajar.
ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the learning outcomes of basic competencies
Economic accounting records transactions bedasarkan debit and credit mechanisms through
learning methods think pair share. Economic learning outcomes accounting basic competency
credit debit mechanism is expected to increase, so the basic competencies to be achieved in
the learning process can be mastered by the learner to the fullest.
Where the research was conducted at SMAN 01 Ambarawa, 46 Ambarawa ODOT road.
Subjects were students of class XI IPS - 4 SMA Negeri 1 Ambarawa. Learners class XI IPS -
4 totaled 29 students consisting of 12 male students and 17 female students.
The results showed the initial conditions: 72.40% less active learners and active enough
27.58% of learners active and very active. In cycle 1 students who are less active and
moderately active decreased to 24.03% and the active learners increased 75.58%. in cycle 2
to 3.4% of students are categorized less active and moderately active, 48.27% active learners
categorized, and 44.82% of students categorized as very active. Learning outcomes before
action learners completed 41%, increase in sikus 1, 72.41% of students completed 2 cycles
and there are 91.10% of learners tuntas.Berdasarkan research, it sebagaiberikut suggestions:
(1) The application of learning models Learners Think Pair Share are expected to be used as
input to the learners in order to further increase the activity of not only the subjects of
Accounting but on other subjects. (2) Teachers are expected to implement cooperative
learning methods think pair share as an alternative to increasing the activity of participants
students in the learning process so that they can deliver on the quality of learning that as
expected, because the think pair share shown to increase the activity of the participants
didikdan improve learning outcomes of students, so as to obtain optimal results. (3) The
school is expected to provide support to teachers in implementing action research to improve
the quality of education, so as to clinch qualified graduates.
Keywords: cooperative learning think pair share, learning activities and Learning Outcomes.