penilaian hasil belajar

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

PENILAIAN HASIL BELAJAR

1

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009

DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 2


DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

MATERI PENILAIAN PENGERTIAN PENILAIAN CIRI PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN MANFAAT HASIL PENILAIAN KETUNTASAN BELAJAR PELAPORAN

3



Pilihlah teman terfavorit yg ada di ruangan ini.

Apa alasan pilihan itu ? Utk menentukan pilihan apa yg

dilakukan? Agar lebih akurat & komprehensif apa

yg diperlukan ? Proses apa yang terjadi ? Apa itu penilaian? Apa itu penilaian

oleh pendidik?

4



PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK MEMBUAT KEPUTUSAN.

PENGERTIAN PENILAIAN

5



PP 19, PENILAIAN oleh:1. PENDIDIK: dilakukan secara

berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil dalam bentuk UH, UTS, UAS/UKK

2. SATUAN PENDIDIKAN: menilai pencapaian SKL semua mata pelajaran a.l Ujian Sekolah

3. PEMERINTAH: menilai kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu kelompok mata pelajaran Iptek i.e. UN

6



Proses pengumpulan, pengolahan & penggunaan informasi (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL) yang objektif oleh guru melalui sejumlah bukti untuk menentukan pencapaian hasil belajar/kompetensi peserta didik.

PENILAIAN OLEH PENDIDIK

7



CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK

1. BELAJAR TUNTAS2. OTENTIK3. BERKESINAMBUNGAN4. BERDASARKAN ACUAN KRITERIA

/ PATOKAN 5. MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA

& ALAT PENILAIAN

8



1. Belajar Tuntas (mastery

learning): Peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik.

(John B. Carrol, A Model of School Learning) 9



2. Penilaian Otentik

Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu

Mencerminkan masalah dunia nyata bukan hanya dunia sekolah

Menggunakan berbagai cara dan kriteriaHolistik (kompetensi utuh merefleksikan

pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)

10



BANDINGKAN !Apa bentuk teks

berikut ?

Bagaimana cara menjernihkan air?

Sebutkan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yg ada di Indonesia

Bagian mana teks yang mengandung unsur persuasif?

Lakukan tahap-tahap penjernihan air, berikut perencanaannya

Jelaskan kebudayaan Hindu-Budha yg msh bertahan sampai sekarang

11



Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.

3. Berkesinambungan

12



4. Berdasar Acuan kriteria/patokan

Mengacu ukuran pencapaian kompetensi/patokan yang ditetapkan

Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan peserta kelompok, tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan

13



5. Menggunakan Berbagai cara & alat penilaian

Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi

Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri

14



PENGERTIAN (Permendiknas No.20 tahun 2007)Ulangan: Proses untuk mengukur pencapaian kompetensi

secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran untuk memantau kemajuan, melakukan pebaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan peserta didik.

Ulangan Harian: kegiatan periodik untuk mengukur satu KD atau lebih.

Ulangan Tengah Semester: mengukur pencapaian kompetensi seteleh 8-9 minggu. Cakupan: seluruh indikator yg merepresentasikan KD pada periode tersebut

Ulangan Akhir Semester: mengukur pencapaian di akhir semester. Cakupan” semua indikator yg merepresentasikan KD pada semester tsb

Ulangan Kenaikan Kelas: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester genap (sistem paket). Cakupan: semua indikator yg merepresentasikan KD pada semester tersebut.

15



LanjutanUjian sekolah/madrasah: pengukuran

pencapaian kompetensi yang dilakukan oleh satuan pendidikan (salah satu persyaratan kelulusan)

Ujian Nasional: pengukuran pencapaian kompetensi pd bbrp mata pelajaran pada kelompok mata pelajaran IPTEK untuk menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan

KKM: Kriteria Ketuntasan Belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan

16



MEKANISME DAN PROSEDUR

Strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus dan dijabarkan dalam RPP

Ulangan Tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas dilakukan pendidik di bawah kooordinasi satuan pendidian

Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajarn remedi

17



Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidian disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran disertai dengan deskripsi kemajua belajar

UN diselenggarakan oleh BSNP bekerja sama dengan instansi terkait, sebagai salah satu syarat kelulusan dan seleksi masuk ke jenjang berikutnya

Lanjutan

18



TEKNIK /CARA PENILAIAN

Penilaian Unjuk Kerja (Performance)

Penugasan (Proyek/Project) Penilaian Hasil kerja

(Produk/Product) Penilaian Tertulis (Paper & Pen) Penilaian Portofolio (Portfolio) Penilaian Sikap Penilaian Diri (Self Assessment)

19



Amati gambar-gambar di bawah ini. Apa yang terjadi?Bagaimana cara mengetahui bahwa kegiatan telah dilakukan dengan benar?

20



Unjuk Kerja (Performance) :

Penilaian melalui pengamatan terhadap aktivitas/keterampilan yang ditunjukkan oleh peserta didik (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi) sehubungan dengan kompetensi yang harus dicapai.

Diskusikan!

Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan unjuk kerja?

21



Amati gambar-gambar di bawah ini. Apa yang terjadi?Bagaimana cara mengetahui peserta didik melakukan tugasnya dengan baik ?

22



Penugasan (Proyek) :

Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu

Diskusikan!

Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan proyek?

23



Tugas/Proyek

suatu investigasi dgn tahapan:

Perencanaan Pengumpulan data Pengolahan data, Penyajian data

24



Contoh Tugas Penilaian Proyek-----------------------------------------Lakukan penelitian sederhana di lingkungan sekitar mengenai pengaruh iklan di media cetak / media elektronik terhadap gaya hidup peserta didik SMA (cara berpakaian, pilihan makanan dan minuman, perilaku, dsb)

25



Hasil Kerja (Produk):

Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni

Diskusikan!

Kemampuan apa saja yang cocok dilakukan penilaian produk?

26



Tugas apa yang berkaitan dengan gambar2

ini?Bgm cara mengetahui peserta didik melakukan tugasnya dengan baik ?

27



Hasil Kerja (Produk):

Penilaian pada Hasil Akhir dan Proses: hasil akhir spt: - makanan - pakaian - hasil karya seni: gambar, lukisan,

pahatan - barang-barang terbuat dari kayu,

keramik, plastik, dan logamproses spt: - menggunakan teknik menggambar - menggunakan peralatan dengan aman - membakar kue dengan baik

28



PENILAIAN PRODUK

PERSIAPAN,kmp:- merencanakan, -menggali, mengem bangkan gagasan - mendesain produk

PEMBUATAN:kmp seleksi danpenggunaan: bahan,alat, teknik

PENILAIAN(APPRAISAL):

kmp membuat produk sesuai kegunaan (fungsi) & keindahan

29



Contoh1: TUGAS PENILAIAN PRODUK-----------------------------------------------------------Tugas: buatlah rancangan model benda

yang menggunakan roda Ketentuan: - Gambar rancangan model - Bahan untuk model tertulis dalam

rancangan - Tentukan spesifikasi bahan untuk model

30



TES TERTULISMemilih dan Mensuplai jawaban

1. MEMILIH JAWABAN - Pilihan ganda - Dua pilihan (B - S; ya - tidak)

2. MENSUPLAI JAWABAN - Isian atau melengkapi - Jawaban singkat - uraian

31



BANDINGKAN !

Apa kepanjangan ASEAN?

Tahun berapa ASEAN didirikan?

Negara mana saja yang manjadi anggota ASEAN?

Apa kepanjangan PLTA?

• Menurutmu masalah apa yang akan timbul jika ASEAN bubar?

• Dengan cara apa ASEAN mendukung perekonomian ASIA?

• Buatlah bagan PLTA!32



Apa manfaat hutan?

Apa yg dimaksud dgn dikotil?

Apa yg diperlukan tanaman untuk proses asimilasi?

3 + 4 =...

• Mengapa kita harus melakukan reboisasi ?

• Jelaskan perbedaan tanaman dikotil dg monokotil

• Mengapa tanaman mati bila disimpan agak lama di ruangan tertutup?

• Tentukan dua bilangan bulat yang mempunyai jumlah 7

BANDINGKAN !

33



PORTOFOLIO :

Apa portofolio?

Bentuk-bentuk portofolio ?

34



PORTOFOLIO :Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) peserta didik yang sistematisPengumpulan data melalui karya peserta didikPengumpulan dan penilaian yang terus

menerusRefleksi perkembangan berbagai kompetensiMemperlihatkan tingkat perkembangan

kemajuan belajar peserta didikBagian Integral dari Proses PembelajaranUntuk satu periodeTujuan Diagnostik

35



Hal-hal yang perlu diperhatikan:Peserta didik merasa memiliki portofolio sendiriTentukan bersama hasil kerja apa yang akan

dikumpulkanKumpulkan dan simpan hasil kerja peserta didik

dalam 1 map atau folderBeri tanggal pembuatanTentukan kriteria untuk menilai hasil kerja peserta

didikMintalah peserta didik untuk menilai hasil kerja

mereka secara berkesinambunganBagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki

karyanya, tentukan jangka waktunyaBila perlu, jadwalkan pertemuan dengan orangtua

36



Contoh PortofolioMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

Nama Siswa : _________________ Kelas : X/1

No SK / KD Periode

Kriteria

KeteranganTata bahasa

Kosakata

Kelengkapan

gagasan

Sistematika

penulisan

1. Menulis karangan deskriptif

30/7

10/8

dst.

2. Membuat resensi buku

1/9

30/9

10/10

Dst.

37



Portofolio:

Diskusikan!

Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan portofolio?

38



karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio

PuisiKaranganGambar / LukisanDesainPaperSinopsisNaskah pidato /

khotbahNaskah DramaRumus

DoaSuratKomposisi MusikTeks LaguResep MakananLaporan Observasi/

Penyelidikan / Eksperimen

Dsb.

39



PENILAIAN SIKAP

Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan peserta didik terhadap obyek sikap

Cara: Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif,

perhatianPertanyaan langsung: tanggapan thd

tatib baruLaporan pribadi: menulis pandangan ttg

“kerusuhan antaretnis”.

40



Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA :

No.

Nama

Perilaku Nilai Keterangan

Beker

ja sama

Berinisiatif

Penuh Perhat

ian

Bekerja sistematis

1. Ruri

2. Tono

3. ....

41



PENILAIAN DIRI

Menilai diri sendiri berkaitan dengan status, proses, tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya.

42



CONTOH PENILAIAN DIRI

PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOKNama : -----------------------------------------------------Nama-nama anggota kelompok : -----------------------------------------------------Kegiatan kelompok : -----------------------------------------------------Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di

depan tiap pernyataan: A : selalu C : kadang-kadang B : sering D : tidak pernah

1. -------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan2. -------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan

sesuatu 3. -------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan4. -------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya5. --------- Selama kerja kelompok, saya…. --------- mendengarkan orang lain --------- mengajukan pertanyaan --------- mengorganisasi ide-ide saya -------- mengorganisasi kelompok -------- mengacaukan kegiatan -------- melamun6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan berlangsung? -------------------------------------------------------------------------------------------

SUMBER: Forster & Masters.1996.43



Penetapan Teknik PenilaianMemilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri

indikator, contoh:• Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu,

maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).

• Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tes tertulis atau lisan.

• Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

44



MANFAAT HASIL PENILAIAN

REMEDIAL

PENGAYAAN

PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN

45



KAPAN?

REMEDIAL DILAKUKAN BILA NILAI INDIKATOR KURANG

DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR

PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT

PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN BILA TIDAK EFEKTIF

46



DALAM 1 KD

JML INDIKATOR YG TUNTAS LEBIH DARI 50%:

LANJUT KE KD BERIKUTNYA

JML INDIKATOR BELUM TUNTAS SAMA ATAU LEBIH DARI 50%:

MENGULANG KD YANG SAMA

47



PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL

TATAP MUKA DENGAN GURU BELAJAR SENDIRI → dinilaiKEGIATAN: MENJAWAB PERTANYAAN,

MEMBUAT RANGKUMAN, MENGERJAKAN TUGAS, MENGUMPULKAN DATA.

PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF

48



PROGRAM PENGAYAAN :

SISWA BERPRESTASI BAIKMEMPERKAYA KOMPETENSI

KEGIATAN : MEMBERI MATERI TAMBAHAN, LATIHAN TAMBAHAN TUGAS INDIVIDUAL

DAPAT DILAKUKAN SETIAP SAAT, PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF.

49



PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN

ProgramStrategiBahan

Tidak efektif?

ProgramStrategiBahan

Tidak efektif?

DievaluasiDievaluasi

Direvisi Direvisi Diganti Diganti

50



PELAPORANRapor adalah laporan kemajuan belajar

Berisi informasi tentang pencapaian kompetensi

51



Terima Kasih

52

penilaian hasil belajar

Documents