penilaian sejarah
DESCRIPTION
Asesmen berbasis kelasTRANSCRIPT
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran?
Kegiatan yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan untuk: Memperoleh, menganalisis dan menafsirkan hasil belajar peserta didik sehingga menjadi informasi yang bermakna untuk pengambilan keputusan dalam menentukan tingkat pencapaian kompetensi
PENILAIAN
1. MULTI ASPEK :KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTORIK
2. MULTI METODE: PAPER & PECIL TEST, LISAN, TES PERBUATAN
3. MULTI TEKNIK: uraian, objektif, wawancara, tugas, dll
FUNGSI PENILAIAN
Alat untuk mengetahui ketercapaian tujuan
Umpan balik pembelajaran
Dasar menyusun laporan kemajuan belajar
TUJUAN PENILAIAN
Mendeskripsikan kecakapan belajar
Mengetahui keberhasilan pembelajaran
Menentukan tindak lanjut
Pertanggungjawaban
JENIS PENILAIAN
FORMATIF : Akhir pembelajaran
SUMATIF: akhir unit program (catur wulan, semester, tahun)
DIAGNOSTIK: melihat kelemahan2 dan penyebabnya
SELEKTIF : untuk seleksi
PENEMPATAN
PENILAIAN
TES
NON TES
Teknik Penilaian IPS
TES
LISAN
TULISAN
TINDAKAN
ESAI
OBJEKTIF
Berstruktur
Bebas
Terbatas
Benar Salah
Menjodohkan
Isian Pendek
Pilihan ganda
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
NON TES
Penilaian Unjuk Kerja (performance), Penilaian Sikap Penilaian Proyek Penilaian portofolio Penilaian Diri (self assessment)
Penilaian Unjuk Kerja (performance test),
1. Daftar Cek (Check-list)2. Skala Penilaian (Rating Scale)
Penilaian Sikap
1. Pengamatan/Observasi perilaku Peserta didik
2. Pertanyaan langsung
3. Laporan pribadi
Rubrik pengamatan diskusi
No. Nama
Peserta didik
KPM BT KS TNY IDE Total Nilai
B KB B KB B KB B KB B KB
1 Rina V V V V V 6
2 Ahmad V V V V V 9
3
3
4
5
Contoh format penilaian tugas
No. Nama Peserta didik Aspek Total NilaiT S B
1 Rina 2 4 3 12
2 Ahmad 3 4 2 16
3
3
4
5
Contoh penilaian pelaksanan diskusi
No. Nama Peserta didik
Aspek Nilai Disku
siPD TNY KMP PPD
1 Rina 7 7 6 8 7
2 Antonius 7 8 7 8 7,5
3
3
4
5
Berikut contoh format catatan harian.
No. Nama Peserta didik
Aspek Nilai Sikap
SM SP NN
1 Rina
2 Antonius
3
3
CONTOH PENILAIAN PROJEK
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengamati pasar di dekat tempat tinggalnya masing-masing. Hal-hal yang diamati meliputi; barang yang dijual, sejarah terjadinya pasar, lokasi pasar dan interaksi sosial yang terjadi di pasar. Hasil pengamatan dibuat laporan. Laporan hasil pengamatan didiskusikan di dalam kelas.
Contoh Penilaian ProyekMata Pelajaran : IPSNama Proyek : Pengamatan PasarAlokasi Waktu : 1 mingguNama Peserta didik : ____Adzra________________
Kelas : VIII a
Contoh Penilaian ProyekNo Aspek * Skor (1 – 10)1. Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan judul
8
7
2. Pelaksanaan
a. Sistematika penulisan
b. Kuantitas sumber data
c. Pengolahan data
e. Penarikan kesimpulan
8
7
7
8
3. Laporan Proyek
a. Performansi
b. Presentasi
c. Laporan akhir
8
8
8
Total Skor 69
CONTOH PENILAIAN PRODUK
Mata Pelajaran: IPS
Nama Proyek : Membuat Makalah tentang Urbanisasi
Nama Peserta didik : _____Sani_________________ Kelas :
No Aspek * Skor (1- 10)
1. Perencanaan (Perumusan Topik dan penyususnan kerangka makalah)
8
2. Proses Pembuatan
a. Persiapan
b. Pencarian data
c. Pengolahan data
d. Penyusunan makalah
8
8
9
8
3. Hasil Produk
a. Bentuk Makalah
b. Sistematika
c. Bahasa
d. Substansi
b. Inovasi
8
8
8
7
8
Total Skor 80
PENILAIAN PORTOFOLIO :
Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis Pengumpulan data melalui karya siswa Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan
belajar siswa Bagian Integral dari Proses Pembelajaran Untuk satu periode Tujuan Diagnostik
Hal-hal yang perlu diperhatikan:
Siswa merasa memiliki portofolio sendiri Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan
dikumpulkan Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa
dalam 1 map atau folder Beri tanggal pembuatan Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka
secara berkesinambungan Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki
karyanya, tentukan jangka waktunya Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu
karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio
Puisi Karangan Gambar / Lukisan Desain Paper Sinopsis Naskah pidato /
khotbah Naskah Drama Rumus
Doa Surat Komposisi Musik Teks Lagu Resep Makanan Laporan Observasi/
Penyelidikan / Eksperimen
Dsb.
Contoh PortofolioMata Pelajaran : IPSAlokasi Waktu : 1 SemesterNama Siswa : Adzra Kelas : X/1
No SK / KD Periode
Kriteria
KeteranganSistematik
a laporan
Alur pikir Kebenaran Ketepatan waktu
1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan
30/7
10/8
dst.
2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
1/9
30/9
10/10
Dst.
LANGKAH-LANGKAH PENILAIAN PORTOFOLIO1. Memberi penjelasan kepada peserta didik
tentang penggunaan portofolio, (Portofolio tidak hanya
merupakan kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh guru untuk penilaian, tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiri. Dengan melihat portofolio, peserta didik dapat mengetahui kemampuan, keterampilan, kelebihan dan kekurangan serta minatnya)
2. Menyepakati hasil karya peserta didik yang akan dijadikan penilaian portofolio Portofolio antara peserta didik yang satu dan yang lain bisa sama bisa berbeda.
3. Karya-karya tiap peserta didik disimpan dalam satu map atau folder di rumah masing-masing atau loker masing-masing di sekolah.
4. Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan peserta didik
5. Kriteria penilaian sampel portofolio dan bobotnya ditentukan oleh guru dengan peserta didik. (Contoh, Kriteria penilaian kemampuan menulis makalah seperti: penggunaan tata bahasa, kelengkapan gagasan, dan sistematika penulisan. Dengan demikian, peserta didik mengetahui standar guru dan berusaha mencapai standar tersebut.)
6. Minta peserta didik menilai karyanya secara berkesinambungan. Guru dapat membimbing peserta didik, bagaimana cara menilai
7. Setelah suatu karya dinilai dan nilainya belum memuaskan, maka diberi kesempatan untuk memperbaiki. Namun, antara peserta didik dan guru perlu dibuat “kontrak” atau perjanjian mengenai jangka waktu perbaikan, misalnya 2 minggu karya yang telah diperbaiki harus diserahkan kepada guru.
8. Bila perlu, jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika perlu, undang orang tua peserta didik dan diberi penjelasan tentang maksud serta tujuan portofolio, sehingga orangtua dapat membantu dan memotivasi anaknya.
Penilaian Diri (self assessment)
Adalah teknik penilaian di mana peserta didik diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkat pencapaian kompetensi secara menyeluruh.
Misalnya: peserta didik menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikirnya sebagai hasil belajar dari mata pelajaran IPS.
Penilaian kompetensi afektif, misalnya, peserta didik diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap pelaksanaan pembelajaran IPS.
penilaian kompetensi psikomotorik, peserta didik diminta untuk menilai salah satu keterampilannya sendiri berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
TERIMAKASIH