peningkatan hasil belajar ips jenis sumber daya alam...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS JENIS SUMBER DAYA ALAM
DENGAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
SISWA KELAS IVDI SDN TEGALGONDO
SKRIPSI
OLEH
RATNA SARI
NIM. 201210430311338
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS JENIS SUMBER DAYA ALAM
DENGAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
SISWA KELAS IV SDN TEGALGONDO
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH
RATNA SARI
NIM. 201210430311338
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
ii
Skripsi dengan judul :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS JENIS SUMBER DAYA ALAM
DENGAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVE KNOWLEDGE
SHARING SISWA KELAS IV SDN TEGALGONDO
Oleh :
RATNA SARI
Nim. 201210430311338
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
Di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang 22 November 2012
Mengetahui
iii
LEMBAR PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS JENIS SUMBER DAYA ALAM
DENGAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVE KNOWLEDGE
SHARING SISWA KELAS IV SDN TEGALGONDO
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah
Malangdan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ratna Sari
Tempat tanggal lahir : Tolo oi, 28 Maret 1993
NIM : 201210430311338
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebesar-besarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Jenis Sumber Daya
Alam IPS Dengan Menggunakan Metode Active Knowlegde Sharing
Siswa Kelas IV di SDN Tegalgondo 01” adalah hasil karya saya, dan
dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmia yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan Tinggi,
dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali
secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata dalm naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya besedia skripsi ini dapat digugurkan dan gelar
akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan
ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skipsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas
royalty non eksklusif.
Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
dippergunakan sebagaimana mestinya,
v
MOTTO
“Sekalipun esok hari kiamat hari ini kutetap menanam Ingin menjadi orang
yang luar biasa maka Mulailah hari ini berpikir yang luar biasa”
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan ) lain ( Qs. Alam Nasyrah :6-7 )”
“Jalanilah hidup ini dengan sabar dan syukur karena dengannyalah
engkau akan senantiasa tersenyum guna menatap hari esok”
Kegagalan yang kita alami bukanlah penghalang bagi kita untuk meneruskan
perjuangan yang telah kita mulai karena kegagalan tersebut merupakan batu
pijakan untuk mengetahui ancaman dan kelemahan yang akan kita hadapi serta
kelebihan dan kesempatan yang kita miliki untuk meraih sukses hidup di dunia
akhirat..
vi
KATA PENGANTAR
Sebagai manifestasi penghambaan kepada Sang pencipta, sepantasnya
setiap saat penulis mengucapkan puji syukur pada-Nya. Tak terkecuali pada
kesempatan ini, dalam sebuah aktivitas akademik yang penulis lakukan, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Tiada lain tentunya sebuah
harapan semoga apa yang penulis lakukan mendapat rahmat dan hidayah-Nya.
Salawat dan salam tercurahkan pada baginda Rasulullah Saw, sosok pendidik
yang selalu mengajarkan tentang kebajikan semoga ajarannya bisa dijadikan
referensi utama dalam setiap aktivitas kita.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, dan
penulis pun mengalami banyak hambatan dalam menyusun skripsi ini. Namun
berkat bantuan dari berbagai pihak skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu,
segala rasa hormat, penulis mengucapkan terimakasih kepada bapak Drs Fauzan
M.Pd. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Ucapan terimakasih
diucapkan pula kepada, Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, Kepada
bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd., Ketua Prrogram Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang, Demikian pula, penulis
mengucapkan terima kasih kepada ibu Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Si. dan bapak
Bustanol Arifin, M.Pd., yang bersedia menjadi pembimbing I dan pembimbing II,
yang telah membimbing dan arahan serta motivasi sejak awal penyusunan
proposal hingga selesainya skripsi ini kedua orang tuaku Usman Abakar dan Emi
Ningsih (Alm) yang berjuang, berdo’a, mengasuh, membesarkan mendidik dan
membiayai proses mencara ilmu... Dan penulis ucapan terima kasih , Serta seluruh
dosen dan para staf pegawai Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan serangkaian ilmu pengetahuan
yang sangat bermanfaat bagi penulis.
vii
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada sahabat-sahabat
seperjuanganku yang selalu membantuku dalam suka maupun duka, dan yang
spesial buat adik-adikku tersyang Ekawati, Yuli Yanti, Sahrudin Saputra dan
Ernawati yang selalu memberikan motivasi, dukungan serta menemaniku setiap
saat, dan seluruh rekan mahasiswa jurusan PGSD 2012 atas segala kebersamaan,
motivasi, saran, dan bantuannya kepada penulis yang memberikan pelangi dalan
hidupku.
Bantuan yang telah diberikan oleh berbagai pihak seperti yang telah
penulis kemukakan di atas merupakan bantuan yang tidak dapat dinilai dan
dibayar dengan materi. Untuk itu, penulis doakan semoga jasa baik mereka
mendapatkan imbalan yang tertimpal dari Allah swt, Amin.
Malang, 28 Oktober 2016
Ratna Sari
Nim.201210430311338
viii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat-Nya,
Nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rasullullah SAW yang selalu memberikan
petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas
Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ayahanda Usman dan Ibunda Eminingsi yang aku sayangi dan aku patuhi,
terima kasih atas semua yang telah kalian berikan kepadaku selama ini dengan
tulus dan ikhlas, tanpa pamrih, dan tanpa kalian apalah arti semua ini. Jasa-jasa
kalian akan selalu aku kenang sepanjang masa dan terima kasih telah
membesarkanku, menyayangiku, membimbingku, dan berkorban untuk masa
depanku. Kalianlah motivasiku kalianlah yang tak pernah lelah mendoakanku
di setiap denyut jantung kalian dan selalu hadir dalam setiap do’aku, karena
kalianlah aku bisa menjalani hidupku dengan bahagia.
2. Adikku tersayang Eka wati, Yulia yanti, Sahrudin saputra dan Erna wati yang
senantiasa memberikan motivasi dan memberikan pertolongan ketika
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Sahabat-sahabatku serta teman-teman kos, terima kasih atas motivasinya.
Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala
suka maupun duka.
4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan
saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2012.
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................. i
Lembar Persetujuan ..................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii
Surat Pernyataan ........................................................................................... iv
Motto ............................................................................................................... v
Kata Pengantar .............................................................................................. vi
Persembahan .................................................................................................. viii
Abstrak ............................................................................................................ ix
Abstract ........................................................................................................... x
Daftar Isi ......................................................................................................... xi
Daftar Gambar ............................................................................................... xiii
Daftar Tabel .................................................................................................... xiv
Daftar Lampiran ............................................................................................ xv
Daftar Pustaka ................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 8
D. ManfaatPenelitian ...................................................................... 8
E. Ruang Lingkup Penelitian ......................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................... 11
1. Pembelajaran IPS .................................................................. 11
2. Hasil Belajar ......................................................................... 15
3. Metode Pembelajaran ........................................................... 22
4. Active Knowledge Sharing .................................................... 23
a) Pengertian Active Knowledge Sharing ............................. 23
b) Kelebihan dan KelemahanActive knoowledge Sharing.... 24
c) Langkah-Langkah Active knowledge Sharing .................. 25
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 26
C. Kerangka Pikir ........................................................................... 28
x
D. HipotesisTindakan ..................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisdanPendekatanPenelitian ................................................... 30
B. Lokasi Penelitian ....................................................................... 31
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 31
D. Jenis Tindakan ........................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 35
F. Instrumen Penelitian .................................................................. 36
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Penerapan Metode Pembelajaran Active Knowledge
Sharing............................................................................ ........... 40
1.Penerapan Hasil Penelitian Siklus I................................ ........ 41
2.Penerapan Hasil Penelitian Siklus II.............................. ........ 51
B. Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Dengan
Menggunakan Metode Active Knowlege Sharing.................... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ 68
B. Saran .......................................................................................... 69
LAMPIRAN .................................................................................................... 71
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ......................................................................... 28
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas dari Kemmisdan Taggart
dalam Arikunto 2009 ................................................................ 34
Gambar 4.1 Guru melakukan apersepsi ....................................................... 43
Gambar 4.2 Guru menuliskan materi yang akan dipelajari dipapan tulis .... 44
Gambar 4.3 Siswa berkumpul bersama kelompok masing-masing ............. 44
Gambar 4.4 Siswa berdiskusi dengan menggunakan metode Active Knowledge
Sharing................................................................................... .45
Gambar 4.5 Siswa membaca hasil diskusi ................................................... 45
Gambar 4.6 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I ................................. 46
Gambar 4.7 Guru dan siswa bernyanyi bersama .......................................... 53
Gambar 4.8 Guru melakukan apersepsi ....................................................... 54
Gambar 4.9 Guru menjelaskan materi dengan menggunakan media
gambar ...................................................................................... 56
Gambar 4.10 Guru Melakukan Tanya Jawab Dengan Menggunakan Media
Gambar ..................................................................................... 56
Gambar 4.11 Siswa membentuk kelompok dan guru membagikan lembar
kerja kelompok ......................................................................... 57
Gambar 4.12 Siswa mengerjakantugaskelompok .......................................... 58
Gambar 4.13Perwakilantiapkelompokmembacakanhasildiskusinya ............... 59
Gambar 4.14 Guru
membagikansoalevaluasidansiswamengerjakansoalevaluasi ... 60
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil penilaian aktivitas kelompok pelaksanaan Actie
Knowledge Sharing siklus I ...................................................... 46
Tabel 4.2 Hasil belajar siklus I ................................................................. 49
Tabel 4.3 Hasil penilaian aktivitas kelompok pelaksanaan Actie
Knowledge Sharing siklus II .................................................... 60
Tabel 4.4 Hasil belajar siklus II ................................................................ 62
Tabel 4.5 Perbandingan hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I dan
siklus II ..................................................................................... 65
Tabel 4.6 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ....... 66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen wawancara dengan guru sebelum tindakan ............. 65
Lampiran 2 Hasil wawancara dengan guru sebelum tindakan ..................... 66
Lampiran 3 Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I ............................. 67
Lampiran 4 Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II ........................... 74
Lampiran 5 Rangkuman materi siklus I ....................................................... 81
Lampiran 6 Rangkuman materi siklus II...................................................... 86
Lampiran 7 Media gambar siklus II ............................................................. 89
Lampiran 8 Lembar kerja kelompok siklus I ............................................... 91
Lampiran 9 Lembar jawaban kelompok siklus I .......................................... 92
Lampiran 10 Lembar kerja kelompok siklus II .............................................. 93
Lampiran 11 Lembar jawaban kelompok siklus II ........................................ 94
Lampiran 12 Soal evaluasi siklus I ................................................................ 95
Lampiran 13 Kunci jawaban siklus I ............................................................. 97
Lampiran 14 Soal evaluasi siklus II ............................................................... 98
Lampiran 15 Kunci jawaban siklus II ............................................................ 101
Lampiran 16 Lembar pengamatan aktivitas kelompok siklus I ..................... 102
Lampiran 17 Lembar pengamatan aktivitas kelompok siklus II .................... 103
Lampiran 18 Lembar penilaian hasil belajar siklus 1 .................................... 104
Lampran 19 Lembar penilaian hasil belajar siklus II .................................... 105
Lampiran 20 Lembar observasi siklus I pertemuan I ..................................... 106
Lampiran 21 Lembar observasi siklus I pertemuan 2 .................................... 108
Lampiran 22 Lembar observasi siklus II pertemuan 1 ................................... 110
Lampiran 23 Lembar observasi siklus II pertemuan 2 ................................... 112
Lampiran 24 Surat izin penelitian .................................................................. 114
Lampiran 25 Surat keterangan penelitian ...................................................... 115
Lampiran 26 Biodata
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk. 2010. Penelitian tindakan Kelas. Jakarta. PT Bumi Aksara
Arifin, Zainal, 2011. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya
Daryanto, 2010 . Belajar dan mengajar. Bandung : cv. Yrama widya
Gunawan, Rudy, 2011. Pendidikan IPS Filosofi Konsep dan Aplikasi. Bandung :
Alfabeta
Hamalik, Oemar. 2009. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta. PT Bumi Aksara
Hidayati, dkk, 2010. Pengembangan Pendidikan IPS SD 3SKS. Jakarta :
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional.
(http://rikiantobaeng.blogspot.co.id/2013/06/metode-active-knowledge-
sharing.html) di akses 04 Januari 2016
(http://rikiantobaeng.blogspot.co.id/2013/06/langkah-langkah-pembelajaran.html)
di akses 04 Januari 2016ssss
(http://andinurdiansah.blogspot.co.id/2010/11/kelebihan-dan-kelemahan-active- di
learning_12.html) di akses 04 Januari 2016
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo
Jihad,, Asep. 2009. Evaluasi Pembelajaran yogyakarta : Multi Pressindo
Mulyasa, E. Kurikulum Berbasis Kopetensi: Konsep, Karakteristik Implementasi
dan Inovasi. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009
Prastowo, Andi, 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Banguntapan
Jogjakarta. DIVA Press
Sanjaya, Wina, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Kencana 2016
Sapriya. Pendidikan IPS : Konsep dan Pembelajaran. Bandung: remaja
Rosdakarya 2008
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka
Citra.
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. PT
Reamaj Rosdakarya
xv
Solihatin, Etin, dkk. 20008. Coorperative learning :Analisisi Model PembelAJaran
IPS. Jakarta : Bumi Aksara.
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia
Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta. Kencana