peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas...
TRANSCRIPT
i
PPPEEENNNIIINNNGGGKKKAAATTTAAANNN HHHAAASSSIIILLL BBBEEELLLAAAJJJAAARRR MMMAAATTTEEEMMMAAATTTIIIKKKAAA SSSIIISSSWWWAAA KKKEEELLLAAASSS VVVIII
SSSDDD NNNEEEGGGEEERRRIII 333 BBBAAANNNDDDUUUNNNGGGSSSAAARRRIII TTTEEENNNTTTAAANNNGGG PPPEEENNNAAARRRIIIKKKAAANNN
AAAKKKAAARRR PPPAAANNNGGGKKKAAATTT TTTIIIGGGAAA BBBIIILLLAAANNNGGGAAANNN KKKUUUBBBIIIKKK DDDEEENNNGGGAAANNN
MMMEEENNNGGGGGGUUUNNNAAAKKKAAANNN PPPEEENNNDDDEEEKKKAAATTTAAANNN CCCOOONNNTTTEEEXXXTTTUUUAAALLL
TTTEEEAAACCCHHHIIINNNGGG AAANNNDDD LLLEEEAAARRRNNNIIINNNGGG SSSEEEMMMEEESSSTTTEEERRR 111
TTTAAAHHHUUUNNN PPPEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN 222000111111///222000111222
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh SUPARMIN
NIM 262010741
PPRROOGGRRAAMM SSAARRJJAANNAA KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU DDAALLAAMM JJAABBAATTAANN
PPRROOGGRRAAMM SSTTUUDDII PPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU SSEEKKOOLLAAHH DDAASSAARR
FFAAKKUULLTTAASS KKEEGGUURRUUAANN DDAANN IILLMMUU PPEENNDDIIDDIIKKAANN
UUNNIIVVEERRSSIITTAASS KKRRIISSTTEENN SSAATTYYAA WWAACCAANNAA
SSAALLAATTIIGGAA
22001122
ii
ABSTRAK
SUPARMIN. 2012. “PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI SD NEGERI 3 BANDUNGSARI TENTANG PENARIKAN AKAR PANGKAT TIGA BILANGAN KUBIK DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2011/2012” PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA Pembimbing : Wahyudi, S. Pd.,M.Pd
Kata Kunci : Peningkatan Hasil Belajar Matematika, dengan Menggunakan Pendekatan
Contextual Teaching and Learning.
Masalah hasil belajar siswa pada SD Negeri 3 Bandungsari tersebut dikarenakan pembelajaran Matematika tidak dirasakan sebagai suatu hal yang berarti. Siswa tidak merasa bahwa pelajaran Matematika adalah pelajaran yang mengasikkan tetapi memberatkan karena harus berfikir dengan angka-angka. Padahal siswa akan lebih tertarik dan cepat mengerti jika diawali dari pemikiran yang konkrit baru setelah itu menuju ke hal-hal yang abstrak. Pembelajaran yang dikaitkan dengan dunia nyata dan ketrampilan yang dikembangkan atas dasar pemahaman bukan dikembangkan dari hasil latihan- latihan akan membuat siswa merasa puas diri. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kontekstual. Alat pengumpul data yang digunakan terdiri instrumen pembelajaran, evaluasi (tes dan non tes) serta instrumen observasi bagi guru dan bagi siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus pembelajaran dan setiap siklus terdiri dari 1 pertemuan. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas VI SD Negeri 3 Bandungsari Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011/2012. Yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 20 siwa perempuan dengan jumlah 41 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perbaikan pembelajaran siswa yang tuntas KKM ≥ 60 hanya 13 siswa dari 41 siswa ( 32 % ). Pada perbaikan pembelajaran siklus 1 siswa yang tuntas KKM ≥ 60 meningkat menjadi 23 siswa ( 56 % ) dan pada perbaikan siklus 2 siswa yang tuntas KKM ≥ 60 meningkat lagi menjadi 38 siswa ( 92 % ). Dan tinggal 3 siswa ( 8 % ) yang belum tuntas. Penerapan CTL dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar matematika tentang penarikan akar pangkat tiga dari bilangan kubik pada siswa kelas VI di SD Negeri 3 Bandungsari.
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
PPPEEENNNIIINNNGGGKKKAAATTTAAANNN HHHAAASSSIIILLL BBBEEELLLAAAJJJAAARRR MMMAAATTTEEEMMMAAATTTIIIKKKAAA SSSIIISSSWWWAAA KKKEEELLLAAASSS VVVIII
SSSDDD NNNEEEGGGEEERRRIII 333 BBBAAANNNDDDUUUNNNGGGSSSAAARRRIII TTTEEENNNTTTAAANNNGGG PPPEEENNNAAARRRIIIKKKAAANNN
AAAKKKAAARRR PPPAAANNNGGGKKKAAATTT TTTIIIGGGAAA BBBIIILLLAAANNNGGGAAANNN KKKUUUBBBIIIKKK DDDEEENNNGGGAAANNN
MMMEEENNNGGGGGGUUUNNNAAAKKKAAANNN PPPEEENNNDDDEEEKKKAAATTTAAANNN CCCOOONNNTTTEEEXXXTTTUUUAAALLL
TTTEEEAAACCCHHHIIINNNGGG AAANNNDDD LLLEEEAAARRRNNNIIINNNGGG SSSEEEMMMEEESSSTTTEEERRR 111
TTTAAAHHHUUUNNN PPPEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN 222000111111///222000111222
Oleh
SUPARMIN NIM 262010741
Skripsi ini telah disetujui untuk diuji Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Salatiga, 2 Januari 2012
iv
LEMBAR PENGESAHAN
PPPEEENNNIIINNNGGGKKKAAATTTAAANNN HHHAAASSSIIILLL BBBEEELLLAAAJJJAAARRR MMMAAATTTEEEMMMAAATTTIIIKKKAAA SSSIIISSSWWWAAA KKKEEELLLAAASSS VVVIII
SSSDDD NNNEEEGGGEEERRRIII 333 BBBAAANNNDDDUUUNNNGGGSSSAAARRRIII TTTEEENNNTTTAAANNNGGG PPPEEENNNAAARRRIIIKKKAAANNN
AAAKKKAAARRR PPPAAANNNGGGKKKAAATTT TTTIIIGGGAAA BBBIIILLLAAANNNGGGAAANNN KKKUUUBBBIIIKKK DDDEEENNNGGGAAANNN
MMMEEENNNGGGGGGUUUNNNAAAKKKAAANNN PPPEEENNNDDDEEEKKKAAATTTAAANNN CCCOOONNNTTTEEEXXXTTTUUUAAALLL
TTTEEEAAACCCHHHIIINNNGGG AAANNNDDD LLLEEEAAARRRNNNIIINNNGGG SSSEEEMMMEEESSSTTTEEERRR 111
TTTAAAHHHUUUNNN PPPEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN 222000111111///222000111222
Oleh SUPARMIN
NIM 262010741
Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Tanggal: 14 Januari 2012
TIM PENGUJI
Wahyudi, S.Pd.,M.Pd
Pembimbing/Penguji …………………. ................
Dr.Bambang Suteng Sulasmono, M.Si
Penguji Utama
…………………. …………
Salatiga, ….. Januari 2012
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Kristen Satya Wacana
Dekan
Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si
Kaprogdi
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd
PERNYATAAN
v
PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa : SUPARMIN
Nomor Mahasiswa : 262010741
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas VI SD Negeri
3 Bandungsari Tentang Penarikan Akar Pangkat Tiga Bilangan
Kubik Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching
And Learning Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012.
menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang
pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain.
Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan
ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.
Salatiga,2 Januari 2012
Yang membuat pernyataan,
Suparmin
vi
MOTTO
1. Bila tidak mencoba janganlah berharap keberhasilan ( Napoleon Bonaparte )
2. Pengamatan yang ketat tetapi penuh kasih sayang adalah kunci untuk menumbuhkan
kedisiplinan ( Dr. James Dobson )
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati, Skripsi ini aku persembahkan kepada:
1. Istri tercinta yang tak bosan-bosannya memberikan, doa restu dan semangat kepada
penulis yang tiada hentinya.
2. Rekan-rekan Guru SDN 3 Bandungsari yang telah memberi motivasi, seamangat dan
harapan kapada penulis untuk terus melangkah dan maju.
3. Sahabat-sahabatku yang telah membantu dan mengerti diriku, terima kasih atas
dukungan kalian.
4. Ketua, Dosen Pembimbing Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih lagi
Maha Penyayang yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,sehingga dapat
menyelesaikan laporan PTK dengan judul: “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VI SD Negeri 3 Bandungsari tentang Penarikan Akar Pengkat Tiga dari Bilangan
Kubik dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Semester 1
Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Penelitian ini diajukan untuk memenuhi sebagian prasyarat untuk mencapai gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dengan penuh
kerendahan hati penulis berharap apa yang ditulis ini akan memberi sumbangan berharga
bagi perkembangan prestasi pendidikan pada umumnya.
Tersusunnya penelitian ini tidak mungkin dapat terselesaikan dengan baik tanpa
bantuan orang lain. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada:
1. Bapak Wahyudi, S.Pd.,M.Pd yang tulus dan sabar dalam membimbing penulisan
karya ilmiah PTK ini.
2. Bapak Dr.Bambang S Sulasmono, M.Si selaku Penguji.
3. Bapak Drs.Suroso, M.Pd yang tulus dan sabar dalam membimbing karya ilmiah PTK.
4. Bapak Dr.Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang
telah membuat kebijakan penyelenggaraan program penulisan karya ilmiah PTK.
5. Bapak Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd, selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga
yang telah memfasilitasi karya ilmiah PTK.
6. Semua Dosen pengampu yang telah memberikan ilmunya selama di perkuliahan.
7. Mudji Hartono, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 3 Bandungsari yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan Studi lanjut ke jenjang Strata 1.
8. Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan yang telah meberikan Surat Ijin Belajar untuk
mengikuti Kualifikasi S 1 di UKSW Salatiga.
Semoga penelitian yang sangat sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada
semua pihak.
Akhirnya semoga Tuhan senantiasa memberikan perlindungan dan petunjuk
kepada kita semua. Amiin.
Bandungsari,2 Januari 2012
Peneliti
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i
ABSTRAK.... ............................................................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................... iv
PERNYATAAN ............................................................................................................ v
MOTTO......... ............................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................................ vii
KATA PENGANTAR .................................................................................................... viii
DAFTAR ISI... .............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
1.1.Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1
1.2.Identifikasi Masalah .............................................................................................. 2
1.3.Pembatasan Masalah ........................................................................................... 3
1.4.Rumusan Masalah ................................................................................................ 3
1.5.Tujuan Penelitian ................................................................................................... 3
1.6.Manfaat Penelitian ................................................................................................ 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................................... 5
2.1.Kajian Teori .......................................................................................................... 5
2.1.1.Hakekat Matematika .......................................................................................... 5
2.1.1.1.Pengertian ....................................................................................................... 5
2.1.1.2.Fungsi dan Tujuan ........................................................................................... 5
2.1.1.3.Ruang Lingkup ................................................................................................. 5
2.1.1.4.Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ............................................................ 5
2.1.1.5.Standar Kompetensi Bahan Kajian Matematika ............................................... 5
2.1.1.1.6.Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika ......................................... 6
x
2.1.1.7.Rambu-rambu .................................................................................................. 7
2.1.2. Hakekat Belajar ................................................................................................. 10
2.1.4. Hasil Belajar Matematika .................................................................................. 10
2.1.5. Hakekat Pembelajaran ...................................................................................... 10
2.2. Hakekat Kontekstual ........................................................................................ 15
2.3. Pembelajaran Dengan Pendekatan Kontekstual ............................................... 15
2.3.1. Komponen Pendekatan CTL.............................................................................. 18
2.3.2. Kerangka Pikir .................................................................................................. 20
3. Hipotesis Tindakan ............................................................................................ 22
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 23
3.1. Setting penelitian ............................................................................................... 23
3.2. Subyek Penelitian .............................................................................................. 23
3.3. Data dan Sumber Data ...................................................................................... 23
3.4. Teknik Pengumpulan Data................................................................................. 24
3.5. Teknik Pemeriksaan Validitas Data .................................................................. 24
3.6. Teknik Analisis Data .......................................................................................... 24
3.7. Indikator Kinerja .............................................................. ................................. 24
3.8. Prosedur Penilaian................................................................................ ............ 25
JADWAL PENELITIAN...................................................................................... ........... 31
BAB IV HASIL, PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................................... 32
4.1. Diskripsi Per Siklus................................................... ........................................ 32
4.1.1. Pelaksanaan Siklus I ........................................................................................ 32
4.1.1.2.Pelaksanaan Tindakan....................................... .............................................. 32
4.1.1.4.Proses Refleksi ................................................................................................ 38
4.1.2. Pelaksanaan Siklus II..................... ................................................................... 39
4.1.2.3.Proses Pengamatan.................................................................................... ..... 43
4.2. Pembahasan Per Siklus ................................................................................... 44
4.2.1. Pembahasan Siklus I................................................................................... ...... 44
BAB V SIMPULAN, SARAN DAN TIDAK LANJUT................................. ..................... 47
5.1. Simpulan....................................................................................................... ..... 47
5.2. Saran................................................................................................. ................ 47
xi
5.3. Tindak Lanjut………………………………………………………………… ........... 48
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................................... 50-104
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 01 : Daftar Nilai Siklus I ............................................................................... 34
Tabel 02 : Analisis Nilai Ketuntasan Siklus I.......................................................... 35
Tabel 03 : Lembar Observasi Siklus I .................................................................... 37
Tabel 04 : Daftar Nilai Siklus II .............................................................................. 40
Tabel 05 : Pengamatan ......................................................................................... 41
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.3: Skema Kerangka Berfikir ..................................................................... 21
Gambar 3.8. : Skema Prosedur Penelitian .................................................................. 25
Gambar 2 : Diagram Hasil Belajar Siklus I .............................................................. 35
Gambar 4 : Grafik Prosentase Siklus I .................................................................... 36
Gambar 5 : Diagram Nilai Siklus II .......................................................................... 40
Gambar 6 : Grafik ketuntasan Siklus II................................................................. ... 42
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I : RPP Pra Siklus ............................................................................50
Lampiran II : Soal Tes Ujicoba .........................................................................55
Lampiran III : Pelaksanaan Penelitian ...............................................................57
Lampiran IV : RPP .............................................................................................63
Lampiran V : Lembar Kerja Siswa ....................................................................68
Lampiran VI : Tabel Angka Akhir Bil Kubik ........................................................69
Lampiran VII : Refleksi ........................................................................................70
Lampiran VIII : Tabel Bilangan .............................................................................72
Lampiran IX : RPP Siklus I .................................................................................73
Lampiran X : Lembar Kerja ...............................................................................78
Lampiran XI : Soal .............................................................................................79
Lampiran XII : Nilai Hasil Belajar Siklus I ........................................................... 82
Lampiran XIII : Tabel Siklus I .............................................................................. 83
Lampiran XIV : Grafik Suklus I ............................................................................ 84
Lampiran XV : Grafik Prosentase ...................................................................... 85
Lampiran XVI : Lembar Pengamatan .................................................................. 86
Lampiran XVII : Daftar Hadir Siswa ..................................................................... 87
Lampiran XVIII : RPP Siklus II .............................................................................. 88
Lampiran XIX : Lembar Kerja Siswa ................................................................... 93
Lampiran XX : Lembar Tes Formatif .................................................................. 94
Lampiran XXI : Analisis Hasil Belajar Siklus II .................................................... 97
Lampiran XXII : Grafik Hasil Belajar Siklus II ....................................................... 98
Lampiran XXIII : Analisis Siklus II ......................................................................... 99
Lampiran XXIV : Grafik Ketuntasan Siklus II ...................................................... 100
Lampiran XXV : Daftar Hadir Siklus II ................................................................ 101
Lampiran XXVI : Lembar Pengamatan Siklus II ................................................. 102
Lampiran XXVII : Teman Sejawat ....................................................................... 103
Lampiran XXVIII : Surat Pernyataan ................................................................... 104