peningkatan hasil belajar siswa melalui metode … · benar sehingga penulis dapat menyelesaikan...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE
“TS - TS” (TWO STAY TWO STRAY) MATA PELAJARAN IPS
KELAS III SDN NGROTO 03 PUJON
KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
SITI ZURAYDA
NIM : 201110430311322
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
AGUSTUS 2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE
“TS - TS” (TWO STAY TWO STRAY) MATA PELAJARAN IPS
KELAS III SDN NGROTO 03 PUJON
KABUPATEN MALANG
Oleh :
Siti Zurayda
NIM : 201110430311322
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
di malang, 21 Agustus 2015
Menyetujui,
iii
LEMBAR PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE
“TS - TS” (TWO STAY TWO STRAY) MATA PELAJARAN IPS
KELAS III SDN NGROTO 03 PUJON
KABUPATEN MALANG
Oleh : Siti Zurayda (201110430311322)
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjanah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
iv
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Siti Zurayda
Tempat tanggal lahir : Malaysia, 25 Desember 1992
NIM : 201110430311322
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode “TS -
TS” (Two Stay Two Stray) Mata Pelajaran IPS Kelas III SDN Ngroto 03 Pujon
Kabupaten Malang” adalah hasil karya saya sendiri, dan dalam naskah skripsi
ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
v
MOTTO
هن خر ج فى طلب العلن فهى فى سبيل هللا
„‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan
Allah „‟
(HR.Turmudzi)
: طالب الب حوة ، طا لب ا لولن : ر ىن ا إل سل م طا لب ا لعلن
ويعطى أ جره هع ا لنبيين
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat ; orang yang
menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang
diberikan kepada sama dengan para Nabi”.
( HR. Dailani dari Anas r.a )
هن أ هسى كا آل هن عول يد ه أ هسى هغفى را لو . رواه أ حود
“Barang siapa merasa letih di malam hari karena berkerja, maka di
malam itu ia diampuni”.
(H.R. Ahmad )
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan hidayah-
Nya dan Rasulillah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan
benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Skripsi ini dipersembahkan untuk :
1. Ayahanda Muhsin dan Ibunda Tutik Zuliani yang aku sayangi, terima kasih
atas semua yang beliau berikan dan dengan tulus membesarkan, menyayangi,
mendo‟akan serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku.
2. Terima kasih buat mbak saya Nurhidayati dan adik saya Maria Ulfa yang
selalu mendukung dan menyemangati saya dalam menyelesaikan tugas akhir
ini.
3. Terima kasih buat Maftukhan yang selalu memberi semangat, dan
dukungannya sehingga aku temotivasi untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
4. Terima kasih buat bibik dan mbah yang dilamongan, yang sudah selalu
menyayangi dan mendoakan saya.
5. Sahabat-sahabat (Dewi, Linda, Yeasica, Kiki, Diana, Nuri , Feni Eka,
Dewanti, Tuti, Virda, Tiwi dan Izza) terima kasih atas dukungannya selama
ini sehingga aku termotivasi untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. Aku
tidak pernah melupakan kebersamaan kita selama ini, kita saling menghibur
satu sama lain. Semoga kelak kita menjadi orang yang sukses amin.
6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan
dan teman-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas F.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode TS –
TS (Two Stay Two Stray) Mata Pelajaran IPS Kelas III SDN Ngroto 03 Pujon
Kabupaten Malang”. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada
junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
3. Drs. M. Mansur Ibrahim, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Bustanol Arifin, S.Pd., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
5. Ibu Sri Wiyati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Ngroto 03 Pujon yang
berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Isabella Citra Ningtyas, S.Pd, selaku guru kelas III SDN Ngroto 03 Pujon
yang telah memberikan bantuan, bimbingan dalam penelitian dan kesempatan
yang diberikan untuk mengadakan penelitian.
7. Ayah saya Muhsin dan Ibu saya Tutik Zuliani tercinta yang senantiasa
mendo‟akan saya dalam menuntut ilmu.
8. Mahasiswa angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa menapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi yang telah
disusun ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, Saran dan kritik yang bersifat
membangun sangat saya harapkan demi kesempurnaan penulisan ini. Harapan
saya semoga penulisan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada
umumnya.
Malang, 21 Agustus 2015
Penulis
Siti Zurayda
201110430311322
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................... iv
MOTTO .......................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ......................... 6
F. Definisi Istilah ........................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 9
A. KajianTeori ............................................................................ 9
1. Pembelajaran Pendidikan IPS SD .................................... 9
a. Pengertian Pendidikan IPS SD ................................... 9
b. Tujuan Pendidikan IPS ............................................. 10
c. Karakteristik Pendidikan IPS SD ............................... 11
d. Ruang lingkup Materi Pembelajaran.......................... 13
x
2. Metode TS – TS (Two Stay Two Stray) ........................... 20
a. Pengertian Metode Pembelajaran............................... 20
b. Pengertian Metode TS – TS (Two Stay Two Stray) ... 21
c. Sintak metode TS – TS (Two Stay Two Stray) .......... 22
d. Kelebihan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) .... 23
e. Kekurangan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) . 24
f. Penerapan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) .... 25
3. Hasil Belajar ..................................................................... 25
a. Pengertian Hasil Belajar ............................................ 25
b. Ranah Hasil Belajar ................................................... 26
c. Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 31
4. Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................ 32
B. Kerangka Pikir ....................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 34
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................ 34
B. Kehadiran dan Peran Penelitian di Lapangan ........................ 34
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 34
D. Subjek Penelitian ................................................................... 35
E. Data dan Sumber Data ........................................................... 35
F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 35
G. Instrumen Penelitian .............................................................. 37
H. Teknik Analisis Data .............................................................. 38
I. Prosedur Penelitian ................................................................ 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 43
A. Hasil Penelitian ...................................................................... 43
B. Pembahasan ............................................................................ 70
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 74
A. Kesimpulan ............................................................................ 74
B. Saran ...................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 76
LAMPIRAN ................................................................................................... 78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
2.1 Berbagai macam pekerjaan yang dapat menghasilkan uang ................ 14
2.2 Contoh mata uang luar negeri ............................................................. 15
2.3 Contoh uang kertas dan uang logam yang berlaku di Indonesia ......... 16
2.4 Contoh kartu kredit .............................................................................. 17
2.5 Menabung bisa di celengan atau di bank agar lebih aman ................... 18
2.6 Skema pelaksanaan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) ............... 22
2.7 Kerangka fikir ...................................................................................... 33
3.1 Model PTK olek Kemmis & Mc. Taggart .......................................... 40
4.1 Siswa kurang aktif dalam kegiatan apersepsi ...................................... 45
4.2 Siswa melakukan diskusi kelompok asal ............................................. 46
4.3 2 Siswa bertamu ke semua kelompok .................................................. 47
4.4 2 Siswa kembali ke kelompok asal ...................................................... 47
4.5 Siswa membacakan hasil diskusinya didepan kelas ............................ 48
4.6 Siswa mengerjakan soal evaluasi ......................................................... 50
4.7 Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru ............................. 55
4.8 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelompok asal .............................. 56
4.9 2 Siswa bertamu ke semua kelompok ................................................. 57
4.10 2 Siswa kembali ke kelompok asal ...................................................... 57
4.11 Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya .................................. 58
4.12 Siswa mengerjakan tugas evaluasi dengan mandiri ............................. 60
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
2.1 Standar kompetensi dasar dan kompetensi dasar matapelajaran
IPS kelas III semester 2 ........................................................................ 13
3.1 Kriteria ketuntasan klasikal .................................................................. 40
4.1 Refleksi kegiatan siswa ........................................................................ 53
4.2 Penilaian hasil belajar kelompok siklus I ............................................. 63
4.3 Perolehan nilai pada siklus I ................................................................ 64
4.4 Hasil belajar siswa pelaksanaan siklus I .............................................. 65
4.5 Perbandingan nilai hasil belajar siswa pada pra siklus dan siklus I ..... 65
4.6 Penilaian hasil belajar kelompok siklus II ........................................... 67
4.7 Perolehan nilai pada siklus II ............................................................... 68
4.8 Hasil belajar siswa pelaksanaan siklus I .............................................. 68
4.9 Perbandingan nilai hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II ...... 69
4.10 Peningkatan hasil belajar siklus I dan siklus II .................................... 71
xiv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Hal
4.1 Peningkatan hasil belajar IPS pra siklus, siklus I, dan siklus II .............. 72
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1 Silabus Siklus I ................................................................................... 79
2 RPP Siklus I ......................................................................................... 81
3 Uraian Materi Siklus I .......................................................................... 85
4 LKK dan Soal Evaluasi Siklus I .......................................................... 89
5 Kunci Jawaban Siklus I ........................................................................ 93
6 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I .......................................................... 95
7 Daftar Kelompok Siklus I .................................................................... 96
8 Lembar Penilaian Siklus I .................................................................... 97
9 Lembar Observasi Siklus I ................................................................... 98
10 Instrumen Proses Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 104
11 Silabus Siklus II ................................................................................... 106
12 RPP Siklus II ........................................................................................ 108
13 Uraian Materi Siklus II ........................................................................ 112
14 LKK dan Soal Evaluasi Siklus II ......................................................... 114
15 Kunci Jawaban Siklus II ...................................................................... 118
16 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ......................................................... 120
17 Daftar Kelompok Siklus II ................................................................... 121
18 Lembar Penilaian Siklus II ................................................................... 122
19 Lembar Observasi Siklus II ................................................................. 123
20 Instrumen Proses Aktivitas Siswa Siklus II ......................................... 129
21 Lembar Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa ................................ 131
22 Presensi Siswa ...................................................................................... 132
23 Lembar Wawancara Setelah Tindakan ................................................ 133
24 Lembar Wawancara Sebelum Tindakan .............................................. 134
25 Lembar Surat Keterangan Penelitian ................................................... 135
26 Dokumentasi Media ............................................................................. 136
27 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran .................................................. 137
28 Dokumentasi Hasil Evaluasi Siswa .................................................... 139
39 Biodata Peneliti .................................................................................... 155
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.
Jakarta. PT RinekaCipta.
Hidayati. 2009. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta :Depdiknas.
Huda, Miftahul. 2014. Model – Model Pengajaran Dan sPembelajaran.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Indriani, Cici. 2011. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas
IV Sd Tambakaji 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang. Jurnal
Pendidikan Dasar. Volume 1, Nomer 2, Februari 2011. (Online)
Journal.unnes.ac.id. Diakses pada tanggal 11 november 2014.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Umbul harjo
Yogyakarta : Multi Presindo.
Kurnia, Asep. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu. Bogor : CV Regina
Anggota IKAPI_JABAR.
Majid, Abdul. 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Offset.
Muhammad, Saleh dan Munajat, Ade. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
Ningsih, Esti D. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Pkn Materi Globalisasi Melalui
Penerapan Metode TSTS Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas IV SDN
Mulyagung 03 DAU-Malang. UMM. Diakses pada tanggal 11 november
2014.
Putra, Rizema S. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains
Jogjakarta: Diva Press.
Sugiono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Sholihatin, Etin. 2011. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS.
Jakarta : Bumi Aksara.
xvii
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sunarso dan Anis Kusuma. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi.
Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.