peningkatan keaktifan siswa dan kemampuan … · x abstract rosita sri utami. k4213064. improving...
TRANSCRIPT
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN
KEMAMPUAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA MELALUI
METODE TWO STAY TWO STRAY DAN MEDIA KARTU UKARA
PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ROSITA SRI UTAMI
K4213064
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
ii
iii
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN
KEMAMPUAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA MELALUI
METODE TWO STAY TWO STRAY DAN MEDIA KARTU UKARA
PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
ROSITA SRI UTAMI
K4213064
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Rosita Sri Utami
NIM : K4213064
Judul Skripsi : Peningkatan Keaktifan Siswa dan Kemampuan Membaca
Paragraf Berhuruf Jawa Melalui Metode Two Stay Two
Stray dan Media Kartu Ukara Pada Siswa Kelas VIII E
SMP Negeri 3 Kebakkramat Tahun Ajaran 2016/2017.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jumat, tanggal 7 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
Sekretaris : Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum.
Anggota I : Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd.
Anggota II : Drs. Slamet Mulyono, M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Jawa,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
v
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Cita-cita memang berawal dari mimpi, tapi kita
Jangan lupa untuk bangun dan meraihnya ~Hitam Putih~
Mulailah segala sesuatu itu dari nol, agar kamu bisa merasakan indahnya perjuangan
dan kesuksesan di kemudian hari ~Penulis~
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur Alhamdulillahirobbil’alamin tidak henti-hentinya saya
panjatkan kepada-Mu ya Allah Swt, yang telah memberikan rahmat dan anugerah-
Nya kepada saya selama ini. Semoga keberhasilan ini dapat menjadi amal shaleh bagi
saya dan kebahagiaan bagi keluarga tercinta saya, meskipun skripsi ini bukan akhir
dari segalanya melainkan akan menjadi sebuah awal dari perjalanan kehidupan saya
yang masih panjang. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua saya, Bapak (Warsito) dan Ibu (Almh. Sri Sunarsih) tercinta
“Terima kasih atas doa yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan
yang tidak terbatas, dan nasihat, kasih sayang, semangat, serta bimbingan yang
tidak henti-hentinya diberikan kepada saya dalam kehidupan saya selama ini.”
2. Adik saya tersayang Herlina Dwi Haryati
“Terima kasih selalu memberikan semangat, dukungan, dan canda tawa yang
telah diberikan.”
3. Para Guru saya (TK, SD, SMP, SMA, S1)
“Terima kasih selalu mendidik, membimbing, memberi ilmu yang bermanfaaat,
dan menasihati saya dengan sabar sehingga saya menjadi pribadi yang seperti
sekarang ini.”
4. Sahabat-sahabat saya Ardian, Atin, Evi, Heny, Sinung, Tika, Lilis, Wahyuni,
Erlinda, Lia, Anisa, Bhrehita, Nurhayati, Winda, Azizah, Rizky, Hani, Prapti,
Ulfah, Wiwin, Febriana, Riana, dan keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa
2013.
“Terima kasih atas semangat, dorongan, dan doa kalian.”
5. Seluruh teman-teman PPL SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun 2016 dan teman-
teman KKN Wadaslintang, Wonosobo tahun 2017.
“Terima kasih atas pengalaman yang diberikan, semangat, dan motivasi kalian.”
6. Almamater UNS.
viii
SARI PATHI
Rosita Sri Utami. K4213064. NGINDHAKAKEN KEAKTIFAN SISWA LAN
KAPRIGELAN MAOS PARAGRAF MAWI AKSARA JAWA NGGINAKAKEN
METODE TWO STAY TWO STRAY LAN MEDIA KARTU UKARA WONTEN
SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN
2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Juni 2017.
Ancasipun panaliten punika kangge ngindhakaken: (1) kualitas proses
pasinaon maos paragraf mawi aksara Jawa; lan (2) kaprigelan maos paragraf mawi
aksara Jawa ngginakaken metode two stay two stray lan media kartu ukara wonten
siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017.
Panaliten punika awujud panaliten tindakan kelas (PTK) ingkang
dipuntindakaken dumugi kalih siklus kanthi saben siklus punika kadadosan saking
perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, sarta analisis lan refleksi.
Subjek panaliten inggih punika siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun
ajaran 2016/2017 ingkang cacahipun 32 siswa. Sumber dhata arupi panggenan lan
proses piwucalan, informan, dokumen, sarta catatan lapangan. Teknik ngempalaken
dhata ngginakaken observasi, wawanrembag, tes utawi maringi tugas, kajian
dokumen, lan angket. Validasi dhata punika ngginakaken teknik validasi triangulasi
metode lan sumber dhata. Teknik analisis dhata punika ngginakaken teknik analisis
komparatif lan analisis kritis.
Kasilipun panaliten punika nedahaken menawi ngginakaken metode
pasinaon two stay two stray lan media kartu ukara saged ngindhakaken kualitas
proses lan kaprigelan maos paragraf mawi aksara Jawa siswa saking siklus I
ngantos siklus II. Kahanan kasebut saged dipuntingali saking persentase: (1) kualitas
proses pasinaon saged mindhak saking siklus I ngantos siklus II. Kahanan kasebut
saged dipuntingali saking kasilipun observasi aktivitas sinau siswa wonten
piwucalan maos paragraf mawi aksara Jawa bilih kathahipun siswa ingkang
pikantuk biji aktivitas sinau “sae sanget lan sae” wonten ing siklus I inggih punika
65,63%, salajengipun wonten siklus II siswa saged mindhak dados 84,38%; (2)
kaprigelan maos paragraf mawi aksara Jawa siswa saged mindhak saking siklus I
ngantos siklus II. Kahanan kasebut saged dipuntingali saking cacahing siswa
ingkang angsal biji KKM langkung saking 75 wonten survai awal inggih punika 10
siswa (31,25%), wonten siklus I saged mindhak dados 21 siswa (65,63%), lan wonten
siklus II saged mindhak malih dados 26 siswa (81,25%). Dudutan panaliten inggih
punika ngginakaken metode pasinaon two stay two stray lan media kartu ukara
saged ngindhakaken kaprigelan maos paragraf mawi aksara Jawa wonten siswa
kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat.
Tembung wos : metode two stay two stray, media kartu ukara, kaprigelan maos
paragraf mawi aksara Jawa.
ix
ABSTRAK
Rosita Sri Utami. K4213064. PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN
KEMAMPUAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA MELALUI
METODE TWO STAY TWO STRAY DAN MEDIA KARTU UKARA PADA
SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN
2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Juni 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) kualitas proses
pembelajaran membaca paragraf berhuruf Jawa; dan (2) kemampuan membaca
paragraf berhuruf Jawa melalui metode two stay two stray dan media kartu ukara
pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis dan refleksi. Subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017
berjumlah 32 siswa. Sumber data berupa tempat dan proses pembelajaran, informan,
dokumen, serta catatan lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, tes atau pemberian tugas, kajian dokumen, dan angket.
Validasi data yang digunakan adalah validasi triangulasi metode dan sumber data.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis komparatif, yaitu membandingkan
hasil belajar siswa dalam membaca paragraf berhuruf Jawa dan deskriptif dengan
analisis kritis, yaitu mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan aktivitas belajar siswa
dalam proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran two
stay two stray dan media kartu ukara dapat meningkatkan kualitas proses dan
kemampuan membaca paragraf berhuruf Jawa siswa dari siklus I ke siklus II. Hal
tersebut dapat dilihat dari persentase: (1) kualitas proses pembelajaran terus
meningkat dari siklus I ke siklus II. Ini dapat dilihat pada hasil observasi aktivitas
belajar siswa dalam membaca paragraf berhuruf Jawa diperoleh jumlah siswa yang
memiliki aktivitas belajar “sangat baik dan baik” yaitu pada siklus I sebesar 65,63%,
kemudian pada siklus II meningkat menjadi 84,38%; (2) kemampuan membaca
paragraf berhuruf Jawa siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal
ini dapat dilihat pada ketuntasan siswa yang mencapai nilai KKM ≥ 75 pada survai
awal sebanyak 10 siswa (31,25%), pada siklus I meningkat menjadi 21 siswa
(65,63%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 26 siswa (81,25%). Simpulan
penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran two stay two stray dan media
kartu ukara dapat meningkatkan kemampuan membaca paragraf berhuruf Jawa pada
siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat.
Kata kunci : metode two stay two stray, media kartu ukara, kemampuan membaca
paragraf berhuruf Jawa.
x
ABSTRACT
Rosita Sri Utami. K4213064. IMPROVING STUDENTS ACTIVENESS AND
READING SKILL OF JAVA SCRIPT PARAGRAPH THROUGH TWO STAY
TWO STRAY METHOD AND UKARA CARD MEDIA AT THE EIGHT GRADE
CLASS OF SMP 3 KEBAKKRAMAT IN THE ACADEMIC YEARS OF
2016/2017. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Studies of
Sebelas Maret University. June 2017.
This study aims to improve: (1) the quality of learning process; and (2)
reading skill of Java script paragraph through two stay two stray method and ukara
card media at the eight grade students of SMP Negeri 3 Kebakkramat in the
academic years of 2016/2017.
This study is a classroom action research (CAR) that is done in two circles
which each circle consists of planning, doing, observing, analyzing, and reflecting.
The subjects of this study are 32 students in the e class at the eight grade class of
SMP Negeri 3 Kebakkramat in the academic years of 2016/2017. The techniques of
data collection that are used are observation, interview, test, or assignment,
document‟s study, and questionnaire. The data validations that are used are
triangulation method and data resource. the technique of data analysis that is used is
comparation analysis technique, that is comparing students learning result in
reading Java script paragraph and description with critical analysis, that is
identifying the weakness and the strength of students learning activities in learning
process.
The result of this study shows that by applying two stay two stray method
and ukara card media can improve the students‟ quality of learning process and
students‟ reading skill of Java script paragraph from circle I to circle II. It can be
seen from the percentage: (1) the quality of learning process keeps increasing from
circle I to circle II. It can be seen from observation result of the students‟ learning
activities in reading Java script paragraph which is obtained students‟s sum that
have „very good and good‟ learning activities which is in the circle I is 63,63% then
in the circle II becomes 84,38%; (2) the students‟ reading skill of Java script
paragraph increases from circle I to circle II. It can be seen from students‟
comprehensiveness which achieves KKM score ≥ 75 which are in the first survey are
10 students (31,25%), in the circle I becomes 21 students (65,63%), and in the circle
II becomes 26 students (81,25%). The conclusion of this study is by applying two stay
two stray method and ukara card can improve students‟ reading skill of Java script
paragraph at the VIII E class of SMP Negeri 3 Kebakkramat.
Keywords : two stay two stray method, ukara card media, reading skill of Java script
paragraph.
xi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan berkat, rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat memperoleh
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan.
Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN KEMAMPUAN MEMBACA
PARAGRAF BERHURUF JAWA MELALUI METODE TWO STAY TWO
STRAY DAN MEDIA KARTU UKARA PADA SISWA KELAS VIII E SMP
NEGERI 3 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2016/2017”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam
kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
ikut membantu serta mendukung penulisan skripsi ini, antara lain kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa.
3. Atikah Anindyarini, S.S, M.Hum., selaku pembimbing akademik yang selalu
membimbing penulis selama mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa
Jawa.
4. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing skripsi pertama yang
selalu sabar memberikan arahan dan bimbingan penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan terarah dan lancar.
5. Drs. Slamet Mulyono, M.Pd., selaku pembimbing skripsi kedua yang selalu sabar
memberikan arahan dan bimbingan penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan terarah dan lancar.
6. Drs. Heru Nugroho, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah
memberikan izin kepada penulis melakukan penelitian tindakan kelas di kelas
VIII E.
xii
7. Setyabudi Narwanto, S.S., selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas VIII E
yang telah memberikan bantuan serta arahan kepada penulis selama melakukan
penelitian.
8. Siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah membantu
melancarkan pelaksanaan penelitian.
9. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013 yang telah
memberikan semangat, dukungan, bantuan, dan kerjasama selama ini.
10. Pihak-pihak lain yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak kesalahan dan kekurangan.
Untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi penulis sendiri serta penulis lain. Penulis juga tidak lupa
mengucapkan maaf bila terdapat tutur kata yang kurang berkenan di hati pembaca
sekalian.
Surakarta, Juni 2017
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
SARI PATHI ......................................................................................................... viii
ABSTRAK ............................................................................................................. ix
ABSTRACT .............................................................................................................. x
KATA PENGANTAR ........................................................................................... xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
2 Rumusan Masalah .................................................................................... 6
3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS . 8
A. Kajian Teori .............................................................................................. 8
1. Hakikat Kemampuan Membaca ......................................................... 8
a. Pengertian Kemampuan Membaca ............................................. 8
b. Tujuan Membaca ....................................................................... 10
c. Pengertian Paragraf .................................................................... 11
xiv
2. Hakikat Aksara Jawa ....................................................................... .14
a. Sejarah Aksara Jawa .................................................................. 13
b. Makna yang Terkandung dalam Aksara Jawa ........................... 15
c. Wujud Aksara Jawa ................................................................... 16
3. Hakikat Keaktifan Siswa .................................................................. 24
a. Pengertian Keaktifan Siswa ....................................................... 24
b. Prinsip-prinsip Pengaktifan Siswa dalam Belajar ..................... 26
4. Hakikat Metode Two Stay Two Stray .............................................. .27
a. Pengertian Metode Pembelajaran .............................................. 27
b. Pengertian Metode Two Stay Two Stray .................................... 29
c. Kelebihan dan Kelemahan Metode Two Stay Two Stray .......... 30
d. Langkah-langkah Metode Two Stay Two Stray ......................... 31
5. Hakikat Media Kartu Ukara ............................................................. 34
a. Pengertian Media Pembelajaran ................................................ 34
b. Pengertian Media Kartu Ukara .................................................. 35
6. Penilaian Proses dan Hasil Belajar ................................................... 37
a. Penilaian Proses Belajar ............................................................ 38
b. Penilaian Hasil Belajar .............................................................. 40
B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 43
C. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 46
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 47
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 47
B. Subjek Penelitian .................................................................................... 48
C. Data dan Sumber Data Penelitian ........................................................... 49
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 50
E. Teknik Uji Validitas Data ....................................................................... 54
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 56
G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................... 57
H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 60
1. Tahap Perencanaan Penelitian .......................................................... 60
xv
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 61
a. Pelaksanaan Siklus I ................................................................... 62
b. Pelaksanaan Siklus II .................................................................. 65
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 67
A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 67
1. Data Pratindakan ............................................................................. 67
2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................... 72
3. Hasil Tindakan Siklus II .................................................................. 99
4. Perbandingan Hasil Tindakan........................................................ 123
B. Pembahasan .......................................................................................... 126
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................... 132
A. Simpulan ............................................................................................... 132
B. Implikasi ............................................................................................... 133
C. Saran ..................................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 139
LAMPIRAN ........................................................................................................ 143
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Makna yang Terkandung dalam Aksara Jawa ................................................... 15
2.2 Aksara Nglegena ................................................................................................ 16
2.3 Aksara Pasangan ............................................................................................... 18
2.4 Aksara Sandhangan Swara ................................................................................ 19
2.5 Aksara Sandhangan Panyigeg Wanda ............................................................... 19
2.6 Aksara Sandhangan Pembukaning Wanda ........................................................ 20
2.7 Aksara Murda .................................................................................................... 20
2.8 Aksara Rekan ..................................................................................................... 21
2.9 Aksara Swara ..................................................................................................... 21
2.10 Angka/Wilangan Jawa ....................................................................................... 22
2.11 Tandha Baca Aksara Jawa ................................................................................. 22
2.12 Alur Kerangka Berpikir ..................................................................................... 45
3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 62
4.1 Grafik Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Siswa pada
Kondisi Awal ..................................................................................................... 71
4.2 Grafik Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus I Pertemuan ke-1 ..................................................................................... 86
4.3 Grafik Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus I Pertemuan ke-2 ..................................................................................... 88
4.4 Grafik Nilai Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Membaca
Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus I .............................................................. 89
4.5 Grafik Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus I Pertemuan ke-1 ..
............................................................................................................................... 91
4.6 Grafik Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus I Pertemuan ke-2 ..
............................................................................................................................ 92
4.7 Grafik Rekapitulasi Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus I........
............................................................................................................................... 94
xvii
4.8 Grafik Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus II Pertemuan ke-1 .................................................................................. 112
4.9 Grafik Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus II Pertemuan ke-2 .................................................................................. 113
4.10 Grafik Nilai Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Membaca
Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus II .......................................................... 115
4.11 Grafik Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus II Pertemuan ke-1 .
............................................................................................................................. 116
4.12 Grafik Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus II Pertemuan ke-2 .
............................................................................................................................. 118
4.13 Grafik Rekapitulasi Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Siswa Siklus II .......
............................................................................................................................. 119
4.14 Grafik Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Antar Siklus ............................ 125
4.15 Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Antar Siklus ..................................................................................................... 126
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Membaca Paragraf Berhuruf
Jawa ....................................................................................................................... 38
2.2 Penilaian Hasil Pembelajaran Membaca Paragraf Berhuruf Jawa ....................... 41
3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Penelitian........................................... 48
3.2 Tabel Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................ 59
4.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Membaca Paragraf Berhuruf Jawa . 67
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siswa pada Kondisi Awal ..................................................................................... 71
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf
Berhuruf Jawa Siklus I Pertemuan ke- 1 ............................................................... 85
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf
Berhuruf Jawa Siklus I Pertemuan ke- 2 ............................................................... 87
4.5 Data Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Membaca
Paragraf Berhuruf Jawa Siklus I ........................................................................... 89
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus I Pertemuan ke- 1 ....................................................................................... 90
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus I Pertemuan ke- 2 ....................................................................................... 92
4.8 Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf
Berhuruf Jawa Siswa pada Siklus I ....................................................................... 93
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf
Berhuruf Jawa Siklus II Pertemuan ke- 1 ........................................................... 111
4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran Membaca Paragraf
Berhuruf Jawa Siklus II Pertemuan ke- 2 ........................................................... 113
4.11 Data Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Membaca
Paragraf Berhuruf Jawa Siklus II ........................................................................ 114
4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus II Pertemuan ke- 1 .................................................................................... 116
xix
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa
Siklus II Pertemuan ke- 2 .................................................................................... 117
4.14 Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf
Berhuruf Jawa Siswa pada Siklus II ................................................................... 119
4.15 Perbandingan Ketercapaian Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Antar Siklus 124
4.16 Perbandingan Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Antar
Siklus ................................................................................................................... 125
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas VIII SMP Negeri 3 Kebakkramat ..... 143
2. Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Penelitian dengan Guru (Pra Tindakan) ............ 148
3. Pedoman Wawancara Terhadap Guru (Pra Tindakan) .......................................... 151
4. Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Penelitian dengan Siswa (Pra Tindakan) ........... 153
5. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa (Pra Tindakan) ......................................... 156
6. Kisi-Kisi Instrumen Aktivitas Belajar Siswa ......................................................... 157
7. Pedoman Observasi Proses Pembelajaran ............................................................. 163
8. Kisi-Kisi Instrumen Soal Penelitian ....................................................................... 168
9. Pedoman Penilaian Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa .................... 172
10. Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Penelitian dengan Guru (Pasca Tindakan) ........ 176
11. Pedoman Wawancara Terhadap Guru (Pasca Tindakan) ....................................... 179
12. Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Penelitian dengan Siswa (Pasca Tindakan) ....... 181
13. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa (Pasca Tindakan) ..................................... 184
Lampiran Pra Tindakan
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Tindakan ..................................... 185
15. Catatan Lapangan ................................................................................................... 191
16. Hasil Wawancara dengan Guru ............................................................................. 194
17. Hasil Wawancara dengan Siswa ............................................................................ 198
18. Daftar Nilai Siswa dalam Membaca Paragraf Berhuruf Jawa ............................... 210
19. Penilaian Proses Pembelajaran............................................................................... 211
20. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran .......................................................... 212
21. Dokumentasi Pembelajaran.................................................................................... 213
Lampiran Siklus I
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................... 216
23. Media Kartu Huruf, Kartu Kata, dan Kartu Ukara ................................................ 245
24. Catatan Lapangan ................................................................................................... 249
25. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan ke- 1 .................................... 260
26. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan ke- 2 .................................... 261
xxi
27. Hasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Belajar Siswa .................................................. 262
28. Daftar Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Pertemuan ke- 1 ......................... 263
29. Daftar Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Pertemuan ke- 2 ......................... 267
30. Hasil Rekapitulasi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa ............ 271
31. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran .......................................................... 272
32. Hasil Pekerjaan Peserta Didik ................................................................................ 273
33. Dokumentasi Pembelajaran.................................................................................... 280
Lampiran Siklus II
34. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................... 285
35. Media Kartu Huruf, Kartu Kata, dan Kartu Ukara ................................................ 317
36. Catatan Lapangan ................................................................................................... 321
37. Hasil Wawancara dengan Guru (Pasca Tindakan) ................................................. 331
38. Hasil Wawancara dengan Siswa (Pasca Tindakan) ............................................... 337
39. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan ke- 1 .................................... 347
40. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan ke- 2 .................................... 348
41. Hasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Belajar Siswa .................................................. 349
42. Daftar Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Pertemuan ke- 1 ......................... 350
43. Daftar Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Pertemuan ke- 2 ......................... 354
44. Hasil Rekapitulasi Nilai Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa ............ 358
45. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran .......................................................... 359
46. Hasil Pekerjaan Peserta Didik ................................................................................ 360
47. Dokumentasi Pembelajaran.................................................................................... 367
48. Hasil Perolehan Nilai Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Antar Siklus ................ 370
49. Lampiran Surat Keputusan tentang Izin Menyusun Skripsi .................................. 371
50. Lampiran Permohonan Izin Research (Penelitian) ................................................ 372
51. Lampiran Surat Keterangan Research (Penelitian) ................................................ 373