peningkatan kerjasama dan prestasi belajar …repository.ump.ac.id/1123/1/cover.pdf · hasil...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT
(TGT) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh:
MAHFUD FAUZI
1201100202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
ii
PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL
KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT)
DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
MAHFUD FAUZI
1201100202
Diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sony Irianto, M.Pd. Arifin Muslim, M,Pd.
NIK. 2160135 NIK. 2160432
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
iii
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Mahfud Fauzi
NIM : 1201100202
Program Studi : PGSD-S1
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL
KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DI SEKOLAH
DASAR
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis
sendiri bukan merupakan pengambilan tulisan atau pikiran orang lain yang saya
akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi atas
perbuatan tersebut termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya
peroleh.
Purwokerto, Desember 2016
Yang membuat pernyataan
Mahfud Fauzi
1001100018
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
v
ABSTRAK
Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD) secara umum masih terjadi
hambatan dalam menanamkan konsep matematika kepada siswa. Pembelajaran
menuntut keterampilan guru dalam menyampaikan konsep matematika dengan
cara atau metode yang menyenangkan dan mudah dipahami oleh siswa sehingga
hasil prestasi belajar siswa akan bagus. Permasalahan pembelajaran matematika
ditemukan di SD Negeri 1 Kedungwuluh yaitu prestasi belajar siswa masih rendah
dan siswa belum dapat bekerjasama dengan baik. Penelitian ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kerjasama dan
prestasi belajar siswa mata pelajaran Matematika materi bangun datar melalui
pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) . Subyek penelitian
adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Kedungwuluh, Kecamatan Purwokerto Barat,
Kabupaten Banyumas sebanyak 32 siswa terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 14
siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap
siklus terdiri 2 pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil
penelitian, kerjasama siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 3,46 dengan kriteria
baik dan siklus II diperoleh rata-rata 3,89 dengan kriteria baik. Hasil prestasi
belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 77,60 dengan persentase ketuntasan
62,50% dengan kriteria cukup dan siklus II diperoleh rata-rata 82,50 dengan
persentase ketuntasan 87,50% dengan kriteria baik. Hasil penelitian tersebut
menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game
Tournament (TGT) dapat meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa
kelas IV SD Negeri 1 Kedungwuluh pada mata pelajaran matematika materi
bangun datar.
Kata kunci : Kerjasama, Prestasi Belajar, Matematika, Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
vi
MOTTO
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-
orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”.
(Q.S. AlMujadalah: 11)
ه وسلم من ع ن أنس ابن مالك قال: قال رسو ل الله صلى الله عل
ل سب حتى زجع )رواه اللهخزج ف طلب العلم كان ف
التزمذي(
“Barang siapa keluar (pergi) untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah
sehingga kembali”. (HR. Tirmidzi).
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tua Bapak Mulyanto dan Ibu Ribut Widayati yang selalu
mendukung dan mendo’akan peneliti sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Kakakku Farizal Firdiansyah yang selalu memberikan semangat serta
motivasi dan senantiasa memberikan do’a.
Teman-teman PGSD kelas E angkatan 2012 yang telah memberikan
dukungan dan dorongan.
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Kerjasama Dan Prestasi Belajar Matematika Materi
Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game
Tournament (TGT) Di Kelas IV SD Negeri 1 Kedungwuluh”.
Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD) secara umum masih
terjadi hambatan dalam menanamkan konsep matematika kepada siswa.
Pembelajaran menuntut keterampilan guru dalam menyampaikan konsep
matematika dengan cara atau metode yang menyenangkan dan mudah dipahami
oleh siswa sehingga hasil prestasi belajar siswa akan bagus. Permasalahan
pembelajaran matematika ditemukan di SD Negeri 1 Kedungwuluh yaitu prestasi
belajar siswa masih rendah dan siswa belum dapat bekerjasama dengan baik.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk
meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa mata pelajaran Matematika
materi bangun datar melalui pembelajaran kooperatif tipe Team Game
Tournament (TGT) . Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1
Kedungwuluh, Kecamatan Purwokerto Barat, Kabupaten Banyumas sebanyak 32
siswa terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian tindakan
kelas dilaksanakan dalam 2 siklus.
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
ix
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dan memberikan dukungan sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi dengan baik, yaitu kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M. H. Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing I
yang telah membimbing selama penyusunan skripsi serta memberikan banyak
masukan,
4. Arifin Muslim, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah membimbing selama
penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,
5. Segenap Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMP yang telah membantu
dan memberikan ilmu yang bermanfaat,
6. Muthowal Hemid, S.Pd Kepala SD Negeri 1 Kedungwuluh yang sangat
membantu dalam penelitian,
7. Tri Astuti NS, S.Pd. Guru SD Negeri 1 Kedungwuluh yang telah bersedia
sebagai guru pelaksana dalam proses penelitian,
8. Segenap Guru SD Negeri 1 Kedungwuluh yang telah membantu dalam proses
penelitian,
9. Semua Pihak yang telah membantu dan memberikan masukan kepada
peneliti.
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
x
Dengan iringan ke hadirat Allah SWT peneliti memohon agar semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini semoga mendapat pahala yang
berlimpah dari Allah SWT. Semoga laporan ini bermanfaat bagi kemajuan dunia
pendidikan.
Akhir kata segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca
senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa depan.
Purwokerto, 20 Desember 2016
Peneliti
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iii
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .......................................................................................... 7
1. Kerjasama ....................................................................................... 7
2. Prestasi Belajar ............................................................................... 9
3. Pembelajaran Matematika .............................................................. 13
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
xii
4. Model Kooperatif tipe TGT ........................................................... 18
5. Implementasi Pembelajaran Bangun Datar Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT .............................................. 23
B. Penelitian Yang Relevan ..................................................................... 24
C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 26
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................. 28
B. Subjek Penelitian ................................................................................. 29
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................... 29
D. Analisis Data ....................................................................................... 32
E. Validitas Data ....................................................................................... 37
F. Prosedur Penelitian .............................................................................. 38
G. Indikator Keberhasilan ........................................................................ 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 44
B. Pembahasan .......................................................................................... 81
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 94
B. Saran ..................................................................................................... 95
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 96
LAMPIRAN.................................................................................................... 97
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV ............
Tabel 3.1 Skor Pernyataan Positif dan Negatif .........................................
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................
Tabel 4.3 Hasil Angket Kerjasama Siswa Siklus I ..................................
Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I .......................................
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...............................
Tabel 4.7 Hasil Angket Kerjasama Siswa Siklus II .................................
Tabel 4.8. Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II .....................................
Tabel 4.9 Peningkatan Kerjasama Siswa .................................................
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa ...............................
Tabel 4.11 Skor Rata-rata Tim Pada Setiap Turnamen .............................
Tabel 4.12 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ...................................
Tabel 4.13 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa ..................................
17
30
57
58
59
60
77
78
78
80
82
85
86
89
92
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Penempatan Siswa Dalam Meja Turnamen ..........................
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir Penelitian ...............................................
Gambar 3.1. Desain PTK Model Kemmis & McTaggart ..........................
Gambar 4.1. Guru sedang memandu siswa dalam bermain puzzle
bangun datar ..........................................................................
Gambar 4.2. Siswa Sedang Bermain Game Tournament Siklus I
Pertemuan I ...........................................................................
Gambar 4.3. Siswa Sedang Bermain Game Tournament Siklus I
Pertemuan II .........................................................................
Gambar 4.4. Siswa memperhatikan mempresentasikan materi dari guru .
Gambar 4.5. Siswa Sedang Berdiskusi mengerjakan LKS siklus II .........
Gambar 4.6. Siswa Sedang bermain Game Tournament Siklus II
Pertemuan I ............................................................................
Gambar 4.7 Siswa Sedang bermain Game Tournament Siklus II
Pertemuan II .........................................................................
Gambar 4.8 Histogram Peningkatan Kerjasama Siswa .............................
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ....................
Gambar 4.10 Histogram Skor Rata-rata Tim Pada Setiap Turnamen ........
Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ................................
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .............................
22
27
39
47
49
55
65
67
69
74
82
85
87
89
92
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. Surat Ijin Penelitian Dari Fakultas ..............................................
Lampiran B. Surat Keterangan Dari Sekolah ...................................................
Lampiran C. Surat Keputusan ..........................................................................
Lampiran D. Action Plan ..................................................................................
Lampiran E. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................
Lampiran F. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ..
Lampiran G. Hasil Lembar Kerja Siswa ..........................................................
Lampiran H. Kisi-kisi Soal Evaluasi dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi ..
Lampiran I. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Soal Evaluasi .......................
Lampiran J. Hasil Evaluasi .............................................................................
Lampiran K. Kisi-kisi Angket Kerjasama dan Lembar Angket Kerjasama .....
Lampiran L. Hasil Angket Kerjasama ..............................................................
Lampiran M. Aturan Permainan, Penghitungan Poin, dan Tabel Skor
Permainan TGT ............................................................................
Lampiran N. Penempatan Siswa Pada Meja Turnamen dan Kartu Bernomor ..
Lampiran O. Soal Turnamen TGT dan Kunci Jawaban Soal Turnamen .........
Lampiran P. Daftar Nama Siswa dan Daftar Kelompok/Tim ..........................
Lampiran Q. Lembar Skor Permainan dan Lembar Rangkuman Tim .............
Lampiran R. Hasil Observasi Guru dan Siswa .................................................
Lampiran S. Rekapitulasi Hasil Angket Kerjasama Siswa .............................
Lampiran T. Rekapitulasi Hasil Evaluasi ........................................................
Lampiran U. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru dan Siswa .............................
Lampiran V. Biodata Tim Peneliti ...................................................................
100
102
115
108
110
145
154
167
178
188
200
204
211
215
218
236
239
250
275
280
283
288
Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017