peningkatan keterampilan berbicara melalui m … filepada anak kelompok b tk islam bakti ix...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK THINK-PAIR-SHARE
PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Oleh:
RAEHANUN
X8110531
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : RAEHANUN
NIM : X8110531
Jurusan / program study : Pendidikan Anak Usia Dini
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENINGKATAN
KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK THINK-PAIR-SHARE PADA ANAK KELOMPOK
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Raehanun
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK THINK-PAIR-SHARE
PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014
Oleh :
RAEHANUN
X8110531
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Raehanun: PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATI TEKNIK THINK-PAIR-SHARE PADA ANAK KELOMPOK B TK ISLAM BAKTI IX SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak kelompok B TK Islam Bakti IX Surakarta dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus merupakan perbaikan yang didasarkan atas hasil refleksi dari siklus sebelumnya. Subjek penelitian adalah anak kelompok B dengan jumlah 12 anak. Sumber data pada penelitian ini adalah informan (guru kelas kelompok B dan kepala sekolah TK Islam Bakti Surakarta), aktifitas dalam proses pembelajaran, rekaman / video dalam proses pembelajaran, arsip / dokumen tentang kurikulum TK sedangkan data dalam penelitian ini adalah hasil tes (unjuk kerja), hasil pengamatan pelaksanaan proses pembelajaran(observasi), dokumen yang berupa foto kegiatan anak di kelas, lembar observasi guru, lembar observasi anak, hasil wawancara dengan guru kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes unjuk kerja, dokumentasi. Validasi data dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Prosedur analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan setelah penerapan Teknik Think-Pair-Share pada keterampilan berbicara anak kelompok B TK Islam Bakti IX Surakartapada siklus I mencapai 58,33% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 83,33%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak kelompok B TK Islam Bakti IX Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata-kata kunci: model pembelajaran kooperatif, berfikir-berpasangan-berbagi, keterampilan berbicara.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Raehanun: The IMPROVEMENT of STUDENTS SPEAKING ABILITY BY USING COOPERATIVE LEARNING MODEL of THINK-PAIR-SHARE TECHNIQUE OF GROUP STUDENTS B TK ISLAM BAKTI IX SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2013/2014, Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, in Juni 2014.
This reseach aims to improve students' speaking ability of group B students in TK Islam Bakti IX Surakarta by using cooperative learning model of think-pair-sharetechnique.
This class room action research is implemented in two cycles and every cycle hasan improvement based on the reflection of the previous cycle. The subjects are thechildren in group B with 12 children. The data Sources of this research are informants (classroom teachers and principals of TK Islam Bakti IX Surakarta), the activity in the learning process, the recording / video in the learning process, and archive / document about the kindergarten curriculum. The data in this study is the result of the best (performance), observation of the learning process, photographs about the student activity, interviews with classroom teachers, and observation sheets of students activity, interviews with classroom teachers. Data collection techniques were observation, interviews, test, and documentation. The validation data uses a triangulation of. Data sources and triangulation of methods. The data analysis procedure consists of collecting data, reduction data, data presentation, and drawing conclusions.
The result of the research shows that an increase after the application of the think-pair-share techniques on the skills of speaking of group B children of TK Islam Bakti IXSurakarta in the first cycle reaches 58,33% and that increase in cycle II to 83,33%.
Based on this research can be conclude the use of cooperative learning model of think-pair-share techniques can improve the students' speaking ability of group B students in TK Islam Bakti IX Surakarta academic year 2013/2014.
Keywords: cooperative learning model, think-pair-share technique, speaking skills.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah
berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyin Underhill).
Hilangkanlah rasa malu dan takut yang ada dalam hati karena rasa malu dan takut tidak akan
membuat kemajuan walau selangkah pun
(Penulis).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan segala doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
Lalu Rasidy dan Rapini
kepadaku selama ini, semua yang kalian berikan merupakan anugerah
terindah untukku.
Juliyati
Terima kasih karena senantiasa memberikan semangat dan dukungan untukku. Itu
semua membuatku kuat menjalani semua ini.
Semua Sahabat dan Keluarga Besar SI FKIP UNS
Terima kasih atas dukungan, semangat, perjuangan dan kebersamaan kita selama ini
dan semoga silaturahmi kita tetap terjaga.
Almamaterku PG PAUD FKIP UNS Surakarta
Tempat menimba ilmu pengetahuan dan pengalaman.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu,
inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Think-Pair-Share pada Anak Kelompok B TK Islam Bakti IX Surakarta Tahun
Skripsi ini disusun untuk sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1) PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan
laporan ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih
dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak, khususnya kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dra. Rukayah, M. Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ruli Hafidah, S. Pd. M. Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Maya Syofiana B, S. Ag., selaku kepala sekolah TK Islam Bakti IX Kerten
Surakarta.
7. Ibu Nurul Hidayah selaku guru kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta.
8. Anak kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Teman-teman se-almamater yang telah memberikan semangat dan kerjasamanya.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Semoga amal baik semua yang tersebut di atas mendapat balasan dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan
penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
kehususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. 28
2. Tabel Hasil Keterampilan Berbicara s ...... 36
3. Hasil Keterampilan Berbicara 40
4. 45
5. 50
6. 55
7. Hasil pada Kondisi Awal, Siklus I, da . 57
8. Hasil Persentase Kreatifitas Anak Siklus I dan II 58
9. Hasil Persentase Kinerja Guru Siklus I d ...... 59
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka 19
2. Model Analisis Da 27
3. Siklus Peneli 29
4. ................. 36
5. Grafik Hasil 40
6. Grafik Hasil 45
7. Grafik Hasil 50
8. Grafik Hasil .................... 56
9. Grafik Hasil pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II 58
10. Grafik Hasil Persentase Aktivitas Anak Siklus I dan Siklus II 59
11. Grafik Hasil Persentase Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II 60
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. 68
2. 69
3. Hasil Wawancara Sesudah 70
4. Permendiknas No. 58 Tahun 2009 Untuk Usia 5 - . 71
5. 73
6. Format Penilaian Unjuk Kerja 74
7. 75
8. 76
9. 79
10. 84
11. Format Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Siklus I Pertemuan I 85
12. Media Gambar Sik 86
13. Observasi . 87
14. 89
15. .... 90
16. 93
17. ... 99
18. Format Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Siklus I Pertemuan II 100
19. 101
20. .. 102
21. 104
22. Observasi . 105
23. .. 106
24. ...... 107
25. 110
26. Instrument Penilaian Siklus II Perte 115
27. Format Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Siklus II Pertemuan I . 116
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
28. 117
29. .. 118
30. . 120
31. .... 121
32. 124
33. ... 130
34. Format Penilaian Unjuk Kerja Pen 131
35. Media Gambar 132
36. . 133
37. 135
38. .. 136
39. Rekapitulasi Kinerja Guru Siklus 137
40. Dokumen 138
41. Dokumen 139
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN . ..i
...
HALAMAN . ....iii
.
. .
.. ....
.... viii
... ix
KATA ..
.. ...
. ..
.. .
. .
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah..................................................................................................... 4
C. Tujuan penelitian ...................................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA _______________________________________________ 6
A. Kajian Pustaka .......................................................................................................... 6
B. Penelitian yang Relevan.......................................................................................... 17
C. Kerangka Berfikir ................................................................................................... 18
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................................. 19
BAB III METODE PENELITIAN __________________________________________ 20
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................................. 20
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Subjek Penelitian .................................................................................................... 21
C. Data dan Sumber Data ............................................................................................ 21
D. Teknik Pengumpulan Data...................................................................................... 22
E. Uji Validitas Data ................................................................................................... 24
F. Analisis Data........................................................................................................... 25
G. Indikator Kinerja Penelitian.................................................................................... 27
H. Prosedur Penelitian ................................................................................................. 28
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN___________________________ 35
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................................. 35
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus......................................................................... 37
1. Deskripsi Hasil Siklus I....................................................................................... 37
2. Deskripsi Hasil Siklus II ..................................................................................... 47
C. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus.............................................................. 57
D. Pembahasan............................................................................................................. 60
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ______________________________ 63
A. Simpulan ................................................................................................................. 63
B. Implikasi ................................................................................................................. 63
C. Saran ....................................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................... 65