peningkatan keterampilan menulis pantun ......library .uns.ac.id digilib.uns.ac.id iii peningkatan...
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI
PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA KELAS IV
SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
KUS DANAR SIWI
K7114088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI
PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA KELAS IV
SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
KUS DANAR SIWI
K7114088
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Kus Danar Siwi. K7114088. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
PANTUN MELALUI PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA
KELAS IV SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil keterampilan
menulis pantun melalui penerapan teknik Card Sort pada siswa kelas IV SD N
Bumi II No. 205 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Subjek penelitian ini yaitu guru kelas IV dan 14 siswa kelas IV SD Negeri
Bumi II No.205 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Setiap siklus terdiri
dari empat tahap, dimulai dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data
dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.
Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik dan
validitas isi. Data tersebut dianalisis dengan model analisis interaktif yang terdiri
dari tiga komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) yaitu 75 diperoleh rata-rata kelas hasil tes pratindakan yaitu
63,90 dengan ketuntasan klasikal 28%, pada siklus I nilai rata-rata kelas
meningkat menjadi 79,40 dengan ketuntasan klasikal 64,3%, pada siklus II nilai
rata-rata kelas meningkat menjadi 84,50 dengan ketuntasan klasikal 83,3%, dan
pada siklus III nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 88,20 dengan ketuntasan
klasikal 91,67%. Ditinjau berdasarkan nilai rata-rata dari ketiga aspek penilaian
keterampilan menulis pantun yakni aspek menulis sampiran pantun, isi pantun,
dan menulis pantun sesuai tema secara runtut dapat dikategorikan masing-masing
terampil, terampil, dan sangat terampil di siklus akhir. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa hasil keterampilan menulis pantun dapat ditingkatkan melalui
penerapan teknik Card Sort pada siswa kelas IV SDN Bumi II No. 205 Surakarta
tahun ajaran 2017/ 2018.
Kata kunci: keterampilan menulis pantun, teknik Card Sort
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Kus Danar Siwi. K7114088. IMPROVING THE SKILL OF WRITING
PANTUN BY USING CARD SORT TECHNIQUE OF THE FOURTH GRADE
OF SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA AT THE ACADEMIS YEAR
2017/2018. Skripsi, Surakarta: faculty of Teacher Training and Education of
Sebelas Maret University, June 2018.
The research aim was to increase the result of pantun writing skill by
using card sort technique of the fourth grade of SD N Bumi II No.205 Surakarta
at the academic year of 2017/2018.
The research subject were a teacher and 14 students of the fourth grade of
SD N Bumi II No.205 Surakarta. The type of the research was classroom action
research which was conducted in three cycles. Each cycle consisted of four
phases, there were planning, acting, observing, and reflecting. The data was
gathered by interview, observation, test, and documentation. The data was
validated by using source triangulation, technique triangulation, and content
validity. The data was validated by using interactive analysis model which
consisted of four components, there were data providing, data reduction, data
presenting, and taking conclusion or verification.
Based of the research, seen from from minimum passing score 75, the
mean of the class pre-action was 63,90 with classical passing score was 28%, in
cycle I it increased to 79,40 with classical passing score was 64,3%, in cycle II it
increased to 84,50 with classical passing score was 83,3% and in cycle III it
increased to 88,20 with classical passing score was 91,67%. Seeing from the
average value of the three aspects assessment of pantun writing skill, which
consisted of writing pantun sampiran aspect, writing pantun contents aspect, and
writing pantun according to theme, there were can be categorized as skillful,
skilled, and highly skilled in the final cycle. Therefore, it can be concluded that
the results of pantun writing skills can improve by using card sort techniques of
the fourth grade of SDN Bumi II. 205 Surakarta academic year 2017/2018.
Keyword: writing pantun skill, card sort technique
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
Dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Berakit-rakit kehulu
Berenang-renang ketepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak Suyarno dan Ibu Sri Rahayu
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tidak
terbatas dan kasih sayang yang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga
memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.
Bapak/ Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta
yang telah mengajar, mendidik, serta membimbing dengan tulus. Semoga Allah
menjadikan ilmu yang bermanfaat sebagai amal jariyah yang tiada putus
pahalanya.
Almamaterku Tercinta
Universitas Sebelas Maret Surakarta
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun Melalui Penerapan Teknik
Card Sort pada Siswa Kelas IV SD N Bumi II No. 205 Surakarta Tahun
Ajaran 2017/2018” . Penulis menyadari banyak kesulitan yang muncul untuk
menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya skripsi ini dapat selesai.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan
berbagai pihak. Dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses penyelesaian
skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penyusunan skripsi dan dukungan yang telah diberikan.
3. Dr. Hartono, M. Hum., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan dengan sabar sehingga skripsi ini selesai.
4. Dra. Sularmi, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan dengan sabar sehingga skripsi ini selesai.
5. Karwi S.Pd. SD., Kepala SD N Bumi II No.205 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna proses penelitian yang dilakukan.
6. Alifah Fajarwati, S.Pd., guru kelas IV SD N Bumi II No.205 Surakarta yang
telah memberikan bantuan dalam proses penelitian..
7. Ayah dan Ibu yang telah memberikan semangat dan dukungan.
8. Teman-temanku se-almamater yang telah memberikan semangat dan kerja
samanya.
9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih memiliki banyak
kekurangan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan pada khususnya dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta, Mei 2018
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL. ............................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………… v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ........................................................................ vii
HALAMAN MOTTO ............................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. ix
KATA PENGANTAR. ............................................................................ x
DAFTAR ISI. ......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR. ............................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah. ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah. .................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian. ..................................................................... 8
D. Manfaat Penelitan...................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .......................................................................... 10
1. Hakikat Keterampilan Menulis Pantun dalam Pembelajaran
Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. ..................................... 10
2. Hakikat Teknik Pembelajaran Card Sort. ............................. 22
3. Implementasi Pembelajaran dengan Menggunakan
Teknik Card Sort. ................................................................ 33
4. Penelitian yang Relevan. ...................................................... 36
B. Kerangka Berpikir ..................................................................... 37
C. Hipotesis Tindakan .................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 40
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 40
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 41
D. Data dan Sumber Data ............................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 43
F. Uji Validitas Data ...................................................................... 44
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 46
H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 48
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
I. Prosedur Penelitian .................................................................... 49
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Tindakan ............................................................................ 62
1. Data Pratindakan ................................................................... 62
2. Hasil Tindakan Siklus Pertama (Siklus I) ............................... 69
3. Hasil Tindakan Siklus Kedua (Siklus II) ................................ 96
4. Hasil Tindakan Siklus Ketiga (Siklus III) ............................... 118
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.............................. 140
B. Pembahasan ................................................................................ 150
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 155
B. Implikasi ..................................................................................... 157
C. Saran ........................................................................................... 158
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 161
LAMPIRAN ........................................................................................... 165
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 SK dan KD kelas IV Semester II………………………………………
2.2 Kriteria Penilaian Menulis Sampiran (Pantun Rumpang)……………..
2.3 Kriteria Penilaian Menulis Isi (Pantun Rumpang)…………………….
2.4 Kriteria Penilaian Menulis Pantun Rumpang Sesuai Tema……………
3.1 Indikator Kinerja Penelitian……………………………………………
4.1 Skor Rata-rata Kinerja Guru Pratindakan……………………………...
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun
Pratindakan……………………………………………………………
4.3 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan………...
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Kognitif Pemahaman Konsep
Menulis Pantun Pratindakan………………………………………….
4.5 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Pratindakan….
4.6 Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus I………………………………….
4.7 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I……………………………….
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Siklus
I Pertemuan 1………………………………………………………….
4.9 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 1.
4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I
Pertemuan1………..………………………………………………….
4.11 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan1
4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I
Pertemuan 2……….……………………………………………….....
4.13 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 2
4.14 Nilai Rata-rata Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus
I…………………………………..…………………………………...
4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…..
4.16 Kategori Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…………………….
4.17 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I……………
4.18 Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus II………………………………..
4.19 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II……………………………..
4.20 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II
Pertemuan 1……………………….………………………………...
4.21 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Siklus II Pertemuan 1……..
4.22 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II
Pertemuan 2…………………………...……………………………...
4.23 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pertemuan 2……….
4.24 Nilai Rata-rata Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus II…...
19
21
22
22
49
63
65
66
67
68
80
81
84
85
86
87
88
89
90
91
92
92
104
106
109
109
110
111
112
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
4.25 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II….
4.26 Kategori Keterampilan Menulis Pantun Siklus II……………………
4.27 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II…………...
4.28 Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus III………………………………
4.29 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus III……………………………
4.30 Nilai Rata-rata Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus III
Pertemuan 1……………………...…………………………………...
4.31 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III
Pertemuan 1……………...…………………………………………...
4.32 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………..
4.33 Nilai Rata-rata Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus III
Pertemuan 2………………………...………………………………...
4.34 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III
Pertemuan 2…………………………………….…………………….
4.35 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………..
4.36 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III...
4.37 Kategori Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………………...
4.38 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………
4.39 Hasil Kinerja Guru Antarsiklus………………………………………
4.40 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus…………………….
4.41 Perbandingan Nilai Rata-rata Antar Aspek Penilaian Keterampilan
Menulis Antar Siklus……………………………………………….
4.42 Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Pantun Siswa Antarsiklus
113
114
114
126
128
130
131
132
133
134
134
136
137
137
141
142
143
149
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berfikir………………………………………………
3.1 Model Analisis Interaktif oleh Milles dan Hubberman………………...
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas…………………………………...
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan .
4.2 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan………….
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun
Pratindakan ………………………………………………………………...
4.4 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Pratindakan…..
4.5 Rekapitulasi Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus I…………………….
4.6 Rekapitulasi Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus I…………………
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Siklus
I Pertemuan 1………………………………………………………………
4.8 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Siklus I
Pertemuan 1………………………………………………………………...
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I
Pertemuan 1………………………………………………………………...
4.10 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 1
4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I
Pertemuan 2………………………………………………………………...
4.12 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 2
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…...
4.14 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…………….
4.15 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus II…………………………….
4.16 Rekapitulasi Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II………………
4.17 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II
Pertemuan 1………………………………………………………………...
4.18 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II pertemuan
1…………………………………………………………………………….
39
48
50
64
66
67
68
81
83
85
85
87
87
88
89
92
93
105
108
109
110
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
4.19 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II
Pertemuan 2………………………………………………………………...
4.20 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II pertemuan
2…………………………………………………………………………….
4.21 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II…..
4.22 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II……………
4.23 Rekapitulasi Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus III…………………
4.24 Rekapitulasi skor rata-rata aktivitas siswa siklus III………………….
4.25 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III
Pertemuan 1………………………………………………………………...
4.26 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III pertemuan
1…………………………………………………………………………….
4.27 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III
Pertemuan 2………………………………………………………………...
4.28 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III pertemuan
2…………………………………………………………………………….
4.29 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…
4.30 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………...
4.31 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus………………………..
4.32 Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Antarsiklus……………………...
4.33 Grafik Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Pantun Siswa
Antarsiklus…………………………………………………………………
111
111
114
115
127
129
131
132
134
135
136
137
141
142
149
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian ...................................................................... 165
2 Hasil Wawancara Guru Pratindakan.......................................... 166
3 Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ........................................ 168
4 Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ................................ 170
5 Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Menulis Pantun………………………………… . 173
6 Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Pantun .................... 176
7 Soal Penilaian Pratindakan ....................................................... 182
8 Hasil Tes Kognitif Konsep Menulis Pantun Pratindakan ........... 183
9 Rekapitulasi Nilai Konsep Menulis Pantun
Pratindakan…………………………………………………….. 184
10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan ................ 185
11 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan.. 186
12 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Kognitif Menulis Pantun
Pratindakan............................................................................... 188
13 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis
Pantun Pratindakan ................................................................... 189
14 Silabus………………………………………………………… . 190
15 RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................... 191
16 Presensi Kehadiran Siswa ......................................................... 209
17 Hasil Tes Kognitif Konsep Menulis Pantun Siklus I Pertemuan
1 ............................................................................................... 210
18 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 1 .. 211
19 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Kognitif Konsep Menulis
Pantun Siklus I Pertemuan 1 ..................................................... 212
20 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis
Pantun Siklus I Pertemuan 1 ..................................................... 213
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
21 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 .............. 214
22 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 217
23 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 2 .. 219
24 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis
Pantun Siklus I Pertemuan 2 ..................................................... 220
25 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 .............. 221
26 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 224
27 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I ........ 226
28 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus II Pertemuan 1 . 228
29 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis
Pantun Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 229
30 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ............. 230
31 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................... 233
32 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus II Pertemuan 2 . 235
33 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis
Pantun Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 236
34 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ............. 237
35 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................... 240
36 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II ....... 242
37 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus III Pertemuan 1 244
38 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis
Pantun Siklus III Pertemuan 1................................................... 245
39 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1............ 246
40 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 1.................. 249
41 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus III Pertemuan 2 251
42 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis
Pantun Siklus III Pertemuan 2................................................... 252
43 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2............ 253
44 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 2.................. 256
45 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III ...... 258
46 Hasil Wawancara Guru Setelah Diterapkan Teknik Card Sort . 260
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xx
47 Hasil Wawancara Siswa Setelah Diterapkan Teknik Card Sort . 262
48 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 264
49 Surat-surat Ijin Penelitian ......................................................... 268