peningkatan kuantitas dan kualitas … file(pembelajaran pada materi pokok larutan penyangga di...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KUANTITAS DAN KUALITAS PERTANYAAN SERTA

PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

BERBANTUAN MODUL ELEKTRONIK

(Pembelajaran pada Materi Pokok Larutan Penyangga di Kelas XI MIA 1

SMAN 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016)

SKRIPSI

Oleh:

MELA ASTUTI

K3312046

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

PENINGKATAN KUANTITAS DAN KUALITAS PERTANYAAN SERTA

PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL


BERBANTUAN MODUL ELEKTRONIK


SMAN 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016)

Oleh :

MELA ASTUTI

K3312046

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Mela Astuti. PENINGKATAN KUANTITAS DAN KUALITAS

PERTANYAAN SERTA PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED

INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MODUL ELEKTRONIK


SMAN 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016). Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas

pertanyaan serta prestasi belajar siswa kelas XI MIA 1 menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) berbantuan

modul elektronik pada materi pokok larutan penyangga di SMA Negeri 2

Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian

tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa

kelas XI MIA 1 SMA Negeri 2 Karanganyar yang berjumlah 35 siswa. Sumber

data adalah guru dan siwa. Teknik pengumpulan data adalah metode observasi,

angket, tes, wawancara, dokumentasi dan arsip. Analisis data menggunakan teknik

analisis kualitatif.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pencapaian aspek

pengetahuan siswa sebesar 34% pada siklus I menjadi 82% pada siklus II. Pada

aspek sikap ketercapaian siklus I sebesar 94% namun tetap dilanjutkan pada siklus

II karena indikator sikap sosial jujur belum tuntas, pada siklus II ketercapaian

sebesar 100%. Pada aspek keterampilan ketercapaian ketuntasan siswa pada siklus

I sebesar 100% dan tidak dilanjutkan ke siklus II karena semua indikator sudah

terpenuhi. Sedangkan aspek pertanyaan kuantitas pertanyaan siswa meningkat dari

observasi ke siklus I yaitu dari 2 pertanyaan menjadi 9 pertanyaan, sedangkan

hasil siklus I mengalami peningkatan target ke siklus II dari 9 pertanyaan menjadi

16 pertanyaan.

Kata Kunci : Team Assisted Individualization (TAI), Kuantitas dan Kualitas

Pertanyaan, Prestasi Belajar, Modul Elektronik, Larutan Penyangga.


commit to user

vii

ABSTRACT

Mela Astuti. THE IMPROVEMENT OF QUANTITY AND QUALITY OF

QUESTIONS AND STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT BY USING

TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) LEARNING MODEL

ASSISTED WITH ELECTRONIC MODULE. (Learning Process on Primary

Material of Buffer Solution at XI Science 1 Students of SMAN 2

Karanganyar in The Academic Year of 2015/2016). Minor Thesis. Teacher

Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. Surakarta. Juni 2016.

The purposes of the research are to improve the quantity and quality of

questions and learning achievement of XI Science 1 students by using Team

Assisted Individualization (TAI) learning model assisted with electronic module

on primary material of buffer solution at SMAN 2 Karanganyar in the academic

year of 2015/2016. This research belongs to Classroom Action Research (CAR)

which consists of two cycles. The subject of the research is the 35 students of XI

Science 1 of SMAN 2 Karanganyar. The sources of the data are teacher and

students. The technique of collecting data used observation method, questionnaire,

test, interview, documentation and archive.

Based on the research result, it is known that students’ knowledge aspect

has improved from 34% in cycle 1 became 82% in cycle 2. In learning

achievement of attitude aspect, the percentage has improved 6%; from 94% in

cycle 1 became 100% in cycle 2. In skill aspect, the improvement has reached

100%, so it was not continued to cycle 2 since all of the indicators have been

accomplished before. Meanwhile, in the aspect of students’ questions quantity has

improved from observation to cycle 1, 2 questions in observation improved to 9

questions in cycle 1, meanwhile result in cycle 1 improved to cycle 2 from 9

questions in cycle 1 improved to 16 questions in cycle 2.

Keywords : Team Assisted Individualization (TAI), Quantity and Quality of

Questions, Learning Achievement, Electronic Module, Buffer Solution.


commit to user

viii

MOTTO

Aku sudah pernah merasakan semua kepahitan dalam hidup, dan yang paling

pahit ialah berharap kepada manusia (Ali bin Abi Thalib)

Tuhanmu tiada meninggalkanmu kamu dan tiada (pula) benci kepadamu

(QS: Ad’ duhaa: 3)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Penulisan seminar kimia ini penulis persembahkan untuk:

1. Bapak Sudiyono dan Ibu Asropah yang selalu memberikan dukungan baik

secara moral dan moril, semangat dan doa Bapak dan Ibu selalu menjadi

kekuatan terbesar dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

2. Kakakku Edo Bawano yang selalu menjadi sumber motivasi dan semangat

belajarku.

3. Sahabat-sahabatku Pendidikan Kimia FKIP UNS angkatan 2012

khususnya Jati, Wike, Rezni, Rizka, Hari dan Aji yang selalu memberikan

tawa dan canda disaat jenuh dengan tugas.

4. Teman-teman kos Pondokan Zahra, kos Hijau dan kos Rindani yang selalu

memberikan keceriaan dan pelajaran hidup.

5. Teman-teman PPL SMAN 2 Karanganyar Tahun 2015 dan KKN Desa

Wonosegoro, Kabupaten Boyolali yang akan aku ingat kenangannya.

6. Teman-teman HMP Kimia Kovalen yang telah mengajari penulis arti

tanggung jawab.

7. Almamater UNS.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa telah

melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulisan mampu

menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN

KUANTITAS DAN KUALITAS PERTANYAAN SERTA PRESTASI

BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL


BERBANTUAN MODUL ELEKTRONIK (Pembelajaran pada Materi

Pokok Larutan Penyangga di Kelas XI MIA 1 SMAN 2 Karanganyar Tahun

Pelajaran 2015/2016)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam

penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Untuk itulah penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan izin penelitian.

2. Ibu Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.

3. Ibu Budi Utami, S.Pd, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dorongan, arahan dan perhatian sehingga

memperlancar penulisan skripsi ini.

4. Bapak Dr. Mohammad Masykuri, M,Si., selaku dosen pembimbing II serta

Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan

dan dorongan sehingga memperlancar penulisan skripsi ini.

5. Ibu Dra. Suliyastuti, M.M., selaku Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar yang

telah bersedia memberikan izin untuk melakukan penelitian.


commit to user

xi

6. Ibu Sri Padmini S.Pd, M.Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Kimia Kelas XI

SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah memberikan bimbingan, arahan,

motivasi, bantuan dan doa selama peneliti melakukan penelitian.

7. Semua siwa kelas XI MIA 1 dan SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah

membantu dan berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Bapak Sudiyono dan Ibu Asropah yang selalu memerikan cinta dan kasih

sayangnya, terimakasih untuk segala perhatian dan pengorbanan materi

maupun moril yang selalu penulis syukuri.

9. Kakakku Edo Bawono yang selalu memberikan motivasi dalam hidup ini.

10. Sahabat-sahabatku Pendidikan Kimia FKIP UNS angkatan 2012 khususnya

Jati, Wike, Rezni, Rizka, Hari dan Aji yang selalu memberikan tawa dan

canda disaat jenuh dengan tugas.

11. Teman-teman kos Pondokan Zahra, kos Hijau dan kos Rindani yang selalu

memberikan keceriaan dan pelajaran hidup.

12. Teman-teman PPL SMAN 2 Karanganyar Tahun 2015 dan KKN Desa

Wonosegoro, Kabupaten Boyolali yang akan aku ingat kenangannya

13. Teman-teman HMP Kimia Kovalen yang telah mengajari penulis arti

tanggung jawab.

14. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menulis skripsi ini dan

Almamater UNS.

Penulis menyadari bahwa penyusunan dan penulisan skripsi ini masih

jauh dari sempurna, maka kritik dan saran yang membangun penulis harapkan

demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis mudah-mudahan penulisan ini

bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAN KEASLIAN TULISAN…………………………….ii

HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………………ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................v

HALAMAN ABSTRAK........................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR .............................................................................................x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xix

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................8

A. Kajian Teori ....................................................................................... 8

1. Belajar ......................................................................................... 8

a. Pengertian Belajar ................................................................ 8

b. Teori Belajar ........................................................................ 8

2. Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 12

3. Model Pembelajaran Kooperatif TAI ....................................... 14


commit to user

xiii

4. Pertanyaan ................................................................................. 16

a. Pengertian Pertanyaan......................................................... 16

b. Kuantitas Pertanyaan .......................................................... 17

c. Kualitas Pertanyaan ............................................................ 18

5. Prestasi Belajar ......................................................................... 19

6. Modul Elektronik ...................................................................... 23

a. Pengertian Modul Elektronik .............................................. 24

b. Karakteristik Modul Elektronik .......................................... 25

c. Komponen-komponen Modul Elektronik ........................... 26

d. Kelebihan Modul Elektronik .............................................. 27

e. Kelemahan Modul Elektronik ............................................ 27

7. Larutan Penyangga ................................................................... 29

a. Pengertian Larutan Penyangga ........................................... 29

b. Komponen Larutan Penyangga ........................................... 30

c. Cara Kerja Larutan Penyangga ........................................... 31

d. Nilai pH larutan penyangga ................................................ 32

e. Larutan Penyangga dalam Kehidupan Sehari-hari ............. 34

B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 34

C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 35

D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................40

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 40

B. Subjek Penelitian ............................................................................. 41

C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 41

1. Data ............................................................................................ 41


commit to user

xiv

2. Sumber Data .............................................................................. 41

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 42

1. Tes .............................................................................................. 42

2. Non Tes ...................................................................................... 42

a. Pengamatan ......................................................................... 42

b. Wawancara.......................................................................... 42

c. Angket ................................................................................. 43

E. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 43

a. Instrumen Pembelajaran ..................................................... 44

b. Instrumen Penilaian ............................................................ 46

F. Analisis Data .................................................................................... 57

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 58

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................63

A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................... 63

B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ................................................... 66

1. Tahap Perencanaan Tindakan .................................................... 66

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 68

3. Tahap Observasi Tindakan ........................................................ 73

a. Kegiatan Siswa ................................................................... 73

b. Kegiatan Kelompok ............................................................ 75

c. Kegiatan Guru ..................................................................... 76

4. Tahap Refleksi Tindakan ........................................................... 81

C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II .................................................. 83

1. Tahap Perencanaan Tindakan .................................................... 83


commit to user

xv

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 84

3. Tahap Observasi Tindakan ........................................................ 85

a. Kegiatan siswa .................................................................... 86

b. Kegiatan kelompok ............................................................. 88

c. Kegiatan guru ...................................................................... 89

4. Tahap Refleksi Tindakan .......................................................... 89

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................... 90

E. Pembahasan ..................................................................................... 94

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................98

A. Simpulan .......................................................................................... 98

B. Implikasi .......................................................................................... 98

C. Saran ................................................................................................ 99

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………..100


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1. Kerucut pengalaman Edgar Dale ....................................................................24

2.2. Bagian Depan Modul Elektronik ....................................................................28

2.3. Bagian Dalam Modul Elektronik ....................................................................28

2.2. Bagian Akhir Modul Elektronik .....................................................................29

2.5. Skema Kerangka Berpikir Penelitian ..............................................................38

3.1. Skema Analisis Data Model Miles dan Huberman .........................................57

3.2. Tahapan Penelitian Tindakan Kelas ................................................................62

4.1. Diagram Pie Prestasi Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus I ..................77

4.2. Diagram Pie Prestasi Belajar Siswa Aspek Sikap Siklus I .............................79

4.3. Diagram Pie Prestasi Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus II .................86

4.4. Diagram Ketuntasan aspek pengetahuan siklus I dan siklus II ......................91

4.5. Diagram Peningkatan Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II ..............................93

4.6. Diagram Perbandingan Kategori Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II…….....93


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

2.1. Sasaran Penilaian Hasil Belajar pada Ranah Sikap ......................................21

2.2. Sasaran Penilaian Hasil Belajar pada Ranah Pengetahuan ...........................21

2.3. Sasaran Penilaian Hasil Belajar pada Ranah Keterampilan Abstrak ............22

3.1. Tahapan Penelitian Tindakan ........................................................................40

3.2. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Siklus I .................................................................................. 45

3.3. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Siklus II ................................................................................. 45

3.4. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Media Pembelajaran...............46

3.5. Hasil Uji Validitas Isi Aspek Pengetahuan siklus I ......................................48

3.6. Hasil Uji Validitas Isi Aspek Pengetahuan siklus II .....................................48

3.7. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Aspek Pengetahuan Siklus I .........49

3.8. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Aspek Pengetahuan Siklus II ........49

3.9. Ringkasan Hasil Uji Daya Pembeda Tryout Aspek Pengetahuan Siklus I ...50

3.10. Ringkasan Hasil Uji Daya Pembeda Tryout Aspek Pengetahuan Siklus II ..50

3.11. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran soal Tryout Aspek Pengetahuan

Siklus I ......................................................................................................... 51

3.12. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran soal Tryout Aspek Pengetahuan

Siklus II ........................................................................................................ 51

3.13. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Aspek Sikap ............................................53

3.14. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Angket Aspek Sikap .......................................54

3.15. Ringkasan Hasil Uji Validitas Lembar Observasi Aspek Keterampilan

Siklus I ......................................................................................................... 55

3.16. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Lembar Observasi Aspek Kualitas

Pertanyaan Siklus I ...................................................................................... 56

3.17. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I dan

Siklus II ........................................................................................................ 58

3.18. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II

..................................................................................................................... 59


commit to user

xviii

3.19. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Keterampilan Siklus I dan

SiklusII……………………………………………………………………..59

3.20. Indikator Keberhasilan Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Siklus I dan

Siklus II ........................................................................................................ 60

4.1. Nilai Materi Ulangan Materi Larutan Penyangga Kelas XI MIA SMAN 2

Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 ................................................... 63

4.2. Nilai Ulangan Mata Pelajaran Kimia kelas XI MIA Semester Gasal Tahun

Pelajaran 2015/2016 .................................................................................... 64

4.3. Hasil Ketercapaian Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I ................77

4.4. Hasil Tes Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga ..............78

4.5. Hasil Ketercapaian Prestasi Belajar Aspek Sikap Siklus I ...........................80

4.6. Tabel Ketercapaian Tiap Indikator Aspek Keterampilan..............................80

4.7. Hasil Ketercapaian Kuatiytas dan Kualitas Pertanyaan Siswa Siklus I ........81

4.8. Ketercapaian Target Siklus I .........................................................................82

4.9. Hasil Tes Pengetahuan Siklus II Materi Pokok Larutan Penyangga ............86

4.10. Hasil Ketercapaian Prestasi Belajar Aspek Sikap Siklus II ..........................87

4.11. Hasil ketercapaian aspek kuantitas dan kualitas pertanyaan siklus II ...........88

4.12. Ketercapaian Target Siklus II .......................................................................90

4.13. Perbandingan Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siswa Siklus I dan Siklus II ..91

4.14. Persentase Ketercapaian Aspek Sikap Pada Siklus I dan Siklus II ...............92

4.15. Perbandingan Aspek Kuantitas Dan Kualitas Pertanyaan Tiap Siklus .........94

4.16. Rangkuman Hasil Penelitian Pada Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas

XI MIA 1 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016 .......... 97


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Nilai UAS KIMIA ......................................................................................103

2. Wawancara Kondisi Awal ..........................................................................109

3. Observasi Pra Tindakan ..............................................................................110

4. Silabus ........................................................................................................112

5. RPP Siklus I ................................................................................................115

6. Uji Validitas RPP Siklus I ..........................................................................187

7. Kisi-Kisi Tes Pengetahuan Siklus I ............................................................188

8. Hasil Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Siklus I ...................................195

9. Hasil Iteman ................................................................................................196

10. Soal Pengetahuan Siklus I ..........................................................................199

11. Lembar Jawab Tes Pengetahuan Siklus I ...................................................203

12. Pedoman Penskoran Tes Pengetahuan Siklus I ..........................................204

13. Kisi-Kisi Lembar Observasi Sikap .............................................................211

14. Instrumen Lembar Observasi Sikap ...........................................................214

15. Pedoman Penilaian Lembar Observasi Sikap .............................................215

16. Kisi-Kisi Angket Sikap ...............................................................................219

17. Instrumen Angket Sikap .............................................................................222

18. Pedoman Penilaian Angket Sikap...............................................................225

19. Hasil Validasi Aspek Sikap ........................................................................226

20. Hasil Reliabilitas Tryout .............................................................................227

21. Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan ................................................228

22. Instrumen Lembar Observasi Keterampilan ...............................................230

23. Pedoman Penilaian Lembar Observasi Keterampilan ................................232

24. Hasil Validasi Aspek Keterampilan ...........................................................235

25. Kisi-Kisi Kualitas Pertanyaan ....................................................................236

26. Instrumen Lembar Observasi Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan .............239

27. Hasil Validasi Aspek Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan ..........................240

28. Instrumen Media Pembelajaran ..................................................................241

29. Hasil Validasi Instrumen Media Pembelajaran ..........................................246


commit to user

xx

30. Kelompok Belajar Siklus I .........................................................................247

31. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus I .......................................................248

32. Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus I .........................................................249

33. Hasil Penilaian Aspek Keterampilan ..........................................................252

34. Hasil Observasi Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Siklus I .....................253

35. RPP Siklus II ..............................................................................................254

36. Hasil Validasi RPP Siklus II .......................................................................273

37. Kisi-Kisi Tes Pengtahuan Siklus II ............................................................274

38. Hasil Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Siklus II .................................279

39. Hasil Iteman ................................................................................................280

40. Soal Pengetahuan Siklus II .........................................................................283

41. Lembar Jawab Tes Pengetahuan Siklus II ..................................................287

42. Pedoman Penskoran Tes Pengetahuan Siklus II .........................................288

43. Kelompok Belajar Siklus II ........................................................................293

44. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus II ......................................................294

45. Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus II ........................................................295

46. Hasil Observasi Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Siklus II ....................298

47. Kriteria Hasil Tryout ...................................................................................300

48. Dokumentasi ...............................................................................................301

49. Perizinan ……………………………………………………………........303

peningkatan kuantitas dan kualitas … file(pembelajaran pada materi pokok larutan penyangga di...

Documents