peningkatan motivasi belajar dan pemahaman konsep ...repository.ump.ac.id/6418/1/cover.pdf ·...

1

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP

MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS X TKR 3

SMK N 1 PUNGGELAN

SKRIPSI

Diajukan dalam Rangka Penyelesaian Studi Strata 1

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

MELINA INDAH PRAMITA

0801060021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

3

Peningkatan Motivasi Belajar..., Melina Indah Pramita, FKIP, UMP, 2012

4


5

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan

pemahaman konsep matematika siswa kelas X TKR 3 SMK Negeri 1 Punggelan

dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation

pada pokok bahasan logika matematika. Subjek penelitian dilaksanakan pada

siswa kelas X TKR 3 SMK Negeri 1 Punggelan tahun ajaran 2011/2012 dengan

jumlah 35 siswa yang terdiri dari 33 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3

siklus dimana setiap siklus diadakan 3 kali pertemuan, 2 kali pembelajaran dan 1

kali evaluasi. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tinadakan,

observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data motivasi belajar siswa

dan pemahaman konsep matematika dalam penelitian ini menggunakan lembar

angket motivasi dan evaluasi yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil

penelitian diperoleh skor rata-rata motivasi belajar pada siklus I sebesar 65,1

dengan kriteria cukup termotivasi. Dan siklus II sebesar 66,6 dengan kriteria

cukup termotivasi kemudian pada siklus III sebesar 78,5 dengan kriteria

termotivasi. Sedangkan nilai rata-rata pemahaman konsep matematika siklus I

sebesar 64 dengan ketuntasan belajarnya 37,1%. Dan pada siklus II diperoleh nilai

rata-rata 68,8 dengan ketuntasan belajarnya 71,4%, kemudian pada siklus III

diperoleh nilai rata-rata 75,9 dengan ketuntasan belajarnya 94,3%. Sehingga dapat

disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dapat

meningkatkan motivasi belajar siswa dan pemahaman konsep matematika siswa

kelas X TKR 3 SMK N 1 Punggelan.

Kata kunci: Motivasi Belajar, pemahaman konsep, group investigation.

v


6

MOTTO

“Seorang pesimistis akan melihat kesulitan di setiap kesempatan sedangkan

seorang optimistis akan melihat kesempatan di setiap kesulitan”

“ Wujudkanlah mimpi-mimpi dan yakinlah kan kau raih “

“ Bersemangatlah seperti rumput yang takkan penah tumbang oleh topan “

vi


7

PERSEMBAHAN

Mengucapkan puji syukur pada Mu ya Allah, atas semua

berkah dan rahmat yang sudah Engkau berikan. Skripsi ini

kupersembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi

sebagai wujud terima kasihku

Ayah dan bunda (Ayah Miswanto & Bunda Amini), atas

do’a dan kasih sayang serta perhatiannya.

Kedua kakakku (Mba Evy & Maz Herlan), atas doa dan

semangatnya.

My lovely (Maz Hendri) tercinta yang selalu memberikan

semangat.

Kedua ponakanku (Asyifa & Kyla) yang selalu

mendukung.

Dosen Pembimbing, atas bimbingannya.

Sahabat-sahabatku (Cicih Hadijah & Septi Wahyuni) yang

selalu membantu.

Teman- teman kost Griya Violet

Teman-temanku (Pend. Mat 08)

vii Peningkatan Motivasi Belajar..., Melina Indah Pramita, FKIP, UMP, 2012

8

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini telah peneliti

selesaikan dengan judul PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA

SISWA KELAS X TKR 3 SMK N 1 PUNGGELAN.

Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan

terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya

kepada semua pihak yang memberikan bantuan baik secara moral maupun materi.

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Joko Purwanto, M. Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah

Purwokerto dan pembimbing II yang telah memberikan motivasi, pengarahan

dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

3. Chumaedi Sugihandardji, S. Si., M. Si., Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. H. Kusno, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan kesabaran dan

ketekunannya telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi

ini.

viii


9

5. Drs. Firdaus Achmad, MM, Kepala SMK Negeri 1 Punggelan yang telah

memberikan ijin serta waktu untuk melaksanakan penelitian guna penyusunan

skripsi ini.

6. Agus Sutoro, S. Pd. M.Pd, Guru bidang studi matematika SMK Negeri 1

Punggelan yang telah membantu pada saat penelitian.

7. Seluruh siswa kelas X TKR 3 SMK N 1 Punggelan.

8. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak

langsung.

Akhir kata, peneliti hanya dapat mendoakan kepada semua pihak yang

telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga semua amal dan

kebaikannya diterima oleh Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini

menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada

umumnya.

Purwokerto, April 2012

Peneliti

ix


10

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ii

ABSTRAK ........................................................................................................ iii

MOTTO ............................................................................................................. iv

PERSEMBAHAN ............................................................................................. v

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Motivasi Belajar .......................................................................... 7

1. Pengertian motivasi belajar .................................................. 7

2. Indikator motivasi belajar ..................................................... 8

3. Fungsi motivasi .................................................................... 9

x


11

4. Bentuk-bentuk motivasi di sekolah ...................................... 9

5. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar ............ 10

6. Hambatan dalam motivasi belajar ........................................ 10

7. Cara meningkatkan motivasi belajar .................................... 11

B. Pemahaman Konsep Matematika ................................................ 11

1. Pengertian pemahaman konsep matematika ........................ 11

2. Indikator pemahaman konsep matematika ........................... 13

3. Hambatan dalam meningkatan pemahaman konsep ............ 17

4. Cara meningkatkan pemahaman konsep matematika .......... 17

C. Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation ................... 18

1. Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 18

2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation ............ 19

D. Materi Logika Matematika .......................................................... 22

E. Kerangka Pikir ............................................................................. 22

F. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian ......................................................................... 25

B. Subyek Penelitian ........................................................................ 25

C. Jenis Penelitian ............................................................................ 25

D. Prosedur Penelitian ...................................................................... 26

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 29

F. Teknik Analisis Data ................................................................... 33

G. Indikator Keberhasilan ................................................................ 37


12

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian............................................................................ 38

B. Pembahasan ................................................................................. 88

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ...................................................................................... 94

B. Saran ............................................................................................ 95

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 96

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 97

xii


13

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Nilai rata-rata UAS gasal kelas X ............................................................. 1

1.2 Hasil Tes Pemahaman Konsep .................................................................. 2

1.3 Hasil Angket Motivasi ............................................................................... 2

3.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group

Investigation .............................................................................................. 27

3. 2 Penskoran angket ....................................................................................... 35

3.3 Jadwal Rencana Penelitian ........................................................................ 37

4.1 Hasil Observasi Guru Siklus I ................................................................... 43

4.2. Hasil Observasi Siswa Siklus I .................................................................. 47

4.3. Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I .................................. 48

4.4. Hasil Penskoran Tes Pemahaman Konsep Siklus I ................................... 49

4.5 Hasil Observasi Guru Siklus II .................................................................. 60

4.6 Hasil Observasi Siswa Siklus II................................................................. 64

4.7 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ................................ 65

4.8 Hasil Penskoran Tes Pemahaman Konsep Siklus II .................................. 66

4.9 Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................................ 77

4.10 Hasil Observasi Siswa Siklus III ............................................................... 81

4.11 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa pada Siklus III ............................... 82

4.12 Hasil Penskoran Tes Pemahaman Konsep Siklus III................................. 83

4.13 Rata-rata Aktivitas Guru Siklus I sampai Siklus III .................................. 89

xiii


14

4.14 Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I sampai Siklus III .................................. 90

4.15 Rata-rata Motivasi Belajar Siklus I samapi Siklus II ............................... 91

4.16 Rata-rata Pemahaman Konsep Matematika Siklus I sampai

Siklus III .................................................................................................... 92

xiv


15

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1. Grafik Aktivitas Guru Siklus I sampai Siklus III ........................................ 89

4.2 Grafik Aktivitas Siswa Siklus 1 sampai Siklus III ...................................... 90

4.3 Grafik Motivasi Belajar Siklus I sampai Siklus III ...................................... 91

4.4 Grafik Pemahaman Konsep Matematika Siklus I sampai Siklus III............ 92

xv


16

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lampiran A .................................................................................................. 97

RPP, LKS, EVALUASI, KUNCI JAWABAN

2. Lampiran B .................................................................................................. 131

INSTRUMEN PENELITIAN

3. Lampiran C .................................................................................................. 157

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU

4. Lampiran D .................................................................................................. 165

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

5. Lampiran E .................................................................................................. 172

HASIL ANGKET MOTIVASI

6. Lampiran F ................................................................................................... 173

HASIL TES PEMAHAMAN KONSEP

7. Lampiran G .................................................................................................. 177

HASIL PENELITIAN

8. Lampiran H .................................................................................................. 178

DOKUMENTASI PENELITIAN

9. Lampiran I .................................................................................................... 182

BIODATA

10. Lampiran J ................................................................................................... 184

SURAT-SURAT

xvi


peningkatan motivasi belajar dan pemahaman konsep ...repository.ump.ac.id/6418/1/cover.pdf ·...

Documents