peningkatan motivasi dan hasil belajar ipa menggunakan...
TRANSCRIPT
71
LAMPIRAN I(KISI-KISI)
72
KISI-KISI ANGKET MOTIVASI
No. Aspek Indikator Item Jumlah
I Perasaan pada waktubelajar IPA
a. Rajin belajar
b. Tidak terpaksa dalam
mengikuti pelajaran
3, 7, 8,
4,
4
II Konsentrasi/perhatiandalam belajar
a. Mau memperhatikan
proses pembelajaran.
b. Mengikuti penjelasan
guru
5, 9, 12,13, 14,
15,
6
III Kesungguhan dalammengikuti pelajaran
a. Mencatat tugas dari guru
b. Menegerjakan tugas dari
guru
c. Kompetisi dalam
lingkungan kelas
20, 2516, 17,
11,
1, 2, 6,10,19
8
IV Motivasi belajar Motivasi mengikuti
pelajaran
18, 20 2
Jumlah 20
73
KISI-KISI SOAL TES SIKLUS I
Standar Kompetensi: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
No.Kompetensi
Dasar (KD)
No.
IndokatorIndikator Item Soal
Jumlah
soal
6.1.
Mendeskripsikan
sifat-sifat
cahaya.
6.1.1.
Mendefinisikan sifat
cahaya yang
mengenai berbagai
benda (bening,
berwarna, dan
gelap).
1, 2, 3, 4,
10, 16,
20, 22,
24, 26
10
6.1.2.
Mendeskripsikan
sifat cahaya yang
mengenai cermin
datar dan cermin
lengkung (cekung
dan cembung).
5, 6, 7, 8,
11, 17,
18, 19,
23, 27
10
6.1.3.
Menunjukkan
contoh peristiwa
pembiasan cahaya
dalam kehidupan
sehari-hari melalui
percobaan.
9, 12, 13,
14, 15,
21, 25,
28, 29
9
Jumlah soal 29
NB: Soal 1-15 adalah pilihan ganda
Soal 16-25 adalah uraian singkat
Soal 26-29 adalah esai
74
KISI-KISI SOAL TES SIKLUS II
Standar kompetensi: Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat
suatu karya/ model.
No.
KD.
Kompetensi
Dasar (KD)
No.
IndokatorIndikator Item Soal
Jumlah
soal
6.2.
Membuat
suatu karya/
model,
misalnya
periskop atau
lensa dari
bahan
sederhana
dengan
menerapkan
sifat-sifat
cahaya.
6.2.1.
Menunjukkan bukti
bahwa cahaya putih
terdiri dari berbagai
warna.
8, 9, 12,
14, 19,5
6.2.2.
Memberikan contoh
peristiwa penguraian
cahaya dalam
kehidupan sehari-
hari.
10, 15 2
6.2.3.
Membuat karya/
model sederhana
dengan sifat-sifat
cahaya, misal
periskop, dan kaca
pembesar.
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7,
11, 13,
16, 17,
18,
12
Jumlah Soal 19
NB: Soal 1-10 adalah pilihan ganda
Soal 11-55 adalah uraian singkat
Soal 16-19 adalah esai
75
Kisi- Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa
Aspek Indikator No ItemJumlah
Item
Pra
pembelajaran
1. Persiapan perlengkapan belajar. 1, 22
Kegiatan awal
2. Mendengarkan kompetensi.
3. Menjawab apersepsi.
4. Merumuskan masalah.
3
4
5 3
Kegiatan inti
A. Penjelasan materi pembelajaran
5. Memperhatikan materi.
6. Aktif bertanya.
7. Berinteraksi positif.
6
7
8, 94
B. Pendekatan/strategi belajar
8. Siswa aktif dalam kegiatan.
9. Memberikan pendapat.
10. Peserta didik dalam proses
pembelajaran.
10, 11, 13
12
14, 15, 16,
17
8
C. Pemanfaatan media pembelajaran
11. Interaksi positif dalam
percobaan.
12. Ketertarikan peserta didik pada
materi.
18
19, 203
76
D. Penilaian proses dan hasil belajar
13. Mempresentaasikan hasil.
14. Menjawab pertanyaan guru.
21
22 2
E. Penggunaan bahasa
15. Mengemukakan pendapat
dengan lancer.
16. Mengajukan pertanyaan dengan
lugas.
23
24 2
Penutup
17. Membuat
rangkuman/kesimpulan.
18. Memberikan penguatan.
19. Merefleksi pembelajaran.
25
26
27 3
Jumlah 27
77
Kisi- Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru
Aspek Indikator No. ItemJumlah
Item
Pra
pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media
pembelajaran
1 1
Kegiatan
Membuka
Pelajaran
2. Menyampaikan apersepsi
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
4. Membimbing merumuskan
masalah
2
3
4
3
Kegiatan inti 5. Penguasaan Materi Pembelajaran
6. Pendekatan/strategi
pembelajaransesuai RPP SAVI
7. Menggunakan bahasa yang sesuai
8. Membimbing siswa
9. Pemanfaatan media
pembelajaran/sumber belajar
10. Alokasi waktu
11. Mengaitkan pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari
5
6
7
8, 9, 10
11
12
13
9
Penutup 12. Membuat rangkuman
13. Melakukan refleksi
14
15
2
Jumlah 15
78
LAMPIRAN II(RPP)
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (6 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
6.1.1. Mendefinisikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
berwarna, dan gelap)
6.1.2. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin
lengkung (cembung dan cekung).
6.1.3. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-
hari melalui percobaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan peserta didik dapat menunjukkan sifat cahaya yang
mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) dengan benar.
2. Melalui percobaan peserta didik dapat mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung).
3. Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan contoh peristiwa
pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan
Ketelitian ( carefulness)
80
E. Materi Ajar
Sifat-sifat cahaya :
- Cahaya merambat lurus.
- Cahaya menembus benda bening.
- Cahaya dapat dipantulkan.
- Cahaya dapat dibiaskan.
- Cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Cahaya merambat lurus mengakibatkan terbentuknya bayang-bayang.
Contoh benda bening : kaca. Plastik bening, air jernih, gelas bening,botol bening.
Contoh benda gelap : meja, buku, tas, kardus.
Cahaya bila mengenai benda akan dipantulkan. Jika cahaya mengenai permukaan
yang licin akan menghasilkan pemantulan teratur. Jika cahaya mengenai benda
yang permukaannyan tidak rata akan menghasilkan pemantulan baur.
Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin datar adalah : semu, tegak,
sama besar dengan bendanya.
Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cekung adalah
Jika letak benda dekat cermin cekung, sifat bayangannya semu, lebih
besar, dan tegak.
Jika letak benda jauh dengan cermin cekung, maka bayangannya
bersifat nyata, terbalik, dan lebih kecil.
Sifat bayangan yang terbentuk pada cermon cembung adalah : semu,
lebih kecil dan tegak.
Jika cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda, maka cahaya
tersebut akan mengalami pembiasan atau pembelokan.
Contoh pembiasan dalam peristiwa sehari-hari:
- Sungai yang jernih kelihatan dangkal.
- Pensil yang dimasukkakn ke dalam gelas berisi air terlihat seperti patah.
- Terjadinya fatamorgana.
Cahaya putih terdiri dari berbagai warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru,
nila, dan ungu. Contoh peristiwa penguraian cahaya adalah terjadinya pelangi.
81
F. Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Keterangan
Pertemuan pertama siklus I
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi
Bagaimana kita bisa melihat sebuah benda?
Orientasi
Menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Perumusan masalah
Mengapa bisa terbentuk bayang-bayang?
b. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menjawab perumusan masalah (eksplorasi)
Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
percobaan “cahaya merambat lurus” dan “cahaya
dapat menembus benda bening”. (konfirmasi)
Siswa membentuk kelompok. (eksplorasi)
Secara kelompok, siswa melakukaan percobaan
“cahaya merambat lurus” dan “cahaya dapat
menembus benda bening”. (elaborasi)
Guru demonstrasi “tangan diberi cahaya dari senter”
dan bertanya “mengapa ada bayang-bayang tangan?”
Intelektual
Auditori
Somatis
Auditori
82
(eksplorasi)
Dengan bimbingan guru kembali ke percobaan
“cahaya merambat lurus” siswa menjawab
pertanyaaan guru.(elaborasi)
Siswa mengisi lembar pengamatan setelah melakukan
percobaan. (eksplorasi)
Secara bergilir perwakilan tiap kelompok
melaporkan/ mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas. (elaborasi)
Siswa mengumpulkan hasil pengamatan setelah
mempresentasikan hasil percobaan.(elaborasi)
Guru memberi masukkan atas hasil percobaan
(konfirmasi)
Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan
dengan menampilkan video pembelajaran tentang
sifat cahaya.(elaborasi)
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi.
Guru mengulang materi dengan tanya jawab.
Guru memberi tugas/alat-alat yang harus dibawa
untuk pertemuan berikutnya.
Siswa mengerjakan soal evaluasi.
Guru menutup pertemuan.
Intelektual
Intelektual
Auditori
Visual
Pertemuan kedua siklus I
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi
83
Siapa yang sebelum berangkat sekolah bercermin dahulu?
Orientasi
Menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Perumusan masalah
Mengapa saat kalian bercermin tampak bayangan kalian di cermin
itu?
b. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menjawab perumusan masalah. (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan
kelompok pada pertemuan pertama. (eksplorasi)
Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
percobaan.
Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan
menggunakan cermin datar, siswa mengamati
bayangan yang terbentuk. (elaborasi)
Secara kelompok siswa mengamati bayangan yang
terbentuk dalam cermin cekung dan cembung.
(elaborasi)
Siswa mengisi lembar pengamatan setelah melakukan
percobaan. (elaborasi)
Secara bergantian perwakilan tiap kelompok
melaporkan/ mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas. (elaborasi)
Siswa mengumpulkan hasil pengamatan setelah
mempresentasikan hasil percobaan. (elaborasi)
Guru memberi masukkan hasil laporan siswa.
(konfirmasi)
Siswa menyebutkan contoh cermin cembung dengan
bimbingan guru. (konfirmasi)
Intelektual
auditori
Somatis
Visual
Intelektual
Somatis
Auditori
Intelektual
84
Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan
dengan menampilkan video pembelajaran tentang
bayangan yang terbentuk dalam cermin cekung dan
cembung. (elaborasi)
c.Kegiatan Penutup (15 menit)
Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Mengulang materi dengan tanya jawab. (penguatan)
Guru menyampaikan bab yang akan dipelajari
pertemuan berikutnya.
Guru menutup pertemuan.
Visual
Pertemuan Ketiga siklus I
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi
Pernahkah kalian melihat ikan di di dalam air?
Mengapa ikan di dalam air bila kita mau memegang kepalanya
yang kena adalah ekornya?
Orientasi
Menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Perumusan masalah
Apa yang terjadi jika cahaya merambat dari udara ke air?
b. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menjawab perumusan masalah. (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan
kelompok pada pertemuan sebelumnya. (eksplorasi)
Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
percobaan
Secara kelompok, siswa melakukan pengamatan
pensil dimasukkan ke dalam gelas kosong, kemudian
Intelektual
Auditori
Somatis
85
gelas tersebut diisi air (elaborasi).
Siswa mengisi lembar pengamatan setelah melakukan
percobaan. (elaborasi)
Secara bergilir perwakilan tiap kelompok
melaporkan/ mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas. (eksplorasi)
Siswa mengumpulkan hasil pengamatan setelah
mempresentasikan hasil percobaan.(elaborasi)
Membahas hasil kerja kelompok, dengan bimbingan
guru siswa menyimpulkan bahwa dalam pengamatan
tadi terjadi pembiasan cahaya (Konfirmasi).
Secara kelompok, siswa berdiskusi mencari contoh
peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari
(elaborasi).
Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan
dengan menampilkan video pembelajaran tentang
pembiasan cahaya. (elaborasi)
Guru memberi masukan atas hasil diskusi dan
menerangkan kembali tentang hal-hal yang penting
dalam materi pembiasan cahaya. (konfirmasi)
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
Guru memberi penguatan dengan tanya jawab materi
yang telah diajarkan.
Guru menyampaikan bab yang akan dipelajari
pertemuan berikutnya.
Guru memberi tugas untuk pertemuan yang akan
datang: siswa membawa cakram warna, baskom,
cermin, kertas HVS
Guru menutup pertemuan.
Intelektual
Somatis
Intelektual
Somatis
Visual
Auditori
86
H. Sumber Pembelajaran
Sumber: Sains V hal159-169
Buku panduan Pendidik IPA
Silabus Kelas V
I. Alat / Bahan
Percobaan I
Lilin, Paku, Jepitan kayu, Spidol, Korek api, Karton/kardus.
Percobaan II
Senter, kaca bening, kaca cermin, Karton, air keruh, Plastik bening atau mika,
Kayu, tangan , Kain , air bening.
Percobaan III
Cermin datar, Sendok sayur besar , pensil.
Percobaan IV
Gelas bening 2 buah, pensil, Air, bolpoin.
J. Penilaian
1. Teknik : Tes
2. Instrumen : Tes tertulis
3. Bentuk Instrumen
a. Lembar kerja siswa : terlampir
b. Tes formatif (tes akhir siklus) : terlampir
4. Format kriteria
a. Penilaian lembar kerja siswa
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
87
b. Penilaian tes akhir
I = B X 1
II = B X 2
III = no.1 : B x 3
no. 2 : B x 2
no. 3 : B x 3
no. 4 : B x 2 +
skor max = 10
Penilaian =
88
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V (Lima) / 2 (dua)
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
2. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Membuat karya/model sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,
misal periskop, dan kaca pembesar.
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui percobaan peserta didik dapat menunjukkan bukti bahwa cahaya
putih terdiri dari berbagai warna dengan benar.
2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat memberikan contoh peristiwa
penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membuat periskop dengan
benar.
4. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membuat kamera lubang
jarum dengan benar.
89
5. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membuat kaca pembesar dari
bolam dengan benar.
Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat
dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness).
E. Materi Ajar
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan
penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari
yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas
banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan
sehingga terbentuk warna-warna pelangi.
Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati permukaan
laut menggunakan periskop. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa
pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut ditangkap oleh suatu cermin,
kemudian dipantulkan menuju mata pengama t di dalam kapal selam.
Teleskop memiliki prinsip kerja yang hampir sama dengan periskop. Teleskop
memiliki dua lensa yang dapat membiaskan cahaya. Adanya pembiasan itu
membuat objek yang jauh terlihat sangat dekat. Teleskop pertama dibuat pada
tahun 1608 oleh orang Belanda bernama Hans Lippershey. Setahun kemudian,
Galileo Galilei menyempurnakan teleskop itu. Setelah disempurnakan, teleskop
dapat digunakan untuk mengamati bintang.
90
Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa cembung.
Lup berfungsi membantu mata untuk melihat bendabenda kecil agar tampak besar
dan jelas.
Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan
lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke
depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan
jatuh pada film.
Kamera terdiri atas:
a) lensa;
b) ruang atau kotak yang kedap cahaya; dan
c) film.
91
Kamera memiliki diafragma yang fungsinya menyerupai iris mata manusia.
Diafragma dapat mengatur sedikit atau banyak cahaya yang masuk.
F. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Ceramah
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Keterangan
Pertemuan Keempat siklus II
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi
Apakah kalian pernah melihat pelangi?
Apa warna pelangi yang pernah kamu lihat?
Orientasi
Menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Perumusan masalah
Kenapa pelangi bisa terjadi/terbentuk?
b. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menjawab perumusan masalah. (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok
pada pertemuan sebelumnya. (eksplorasi)
Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
percobaan
Secara kelompok, siswa melakukan pengamatan
dengan cakram warna. (elaborasi)
Auditori
Intelektual
92
Secara kelompok, siswa menunjukkan bahwa warna
putih terdiri dari berbagai warna dengan
menggunakan cakram warna yang diputar dengan
cepat. (elaborasi)
Secara kelompok siswa membuat pelangi tiruan
dengan alat yang telah dibawa. (elaborasi)
Siswa menyebutkan warna-warna yang ada di pelangi
tiruan (konfirmasi).
Siswa mengisi lembar pengamatan setelah melakukan
percobaan. (elaborasi)
Secara bergantian perwakilan tiap kelompok
melaporkan/ mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas. (elaborasi)
Siswa mengumpulkan hasil pengamatan setelah
mempresentasikan hasil percobaan.(elaborasi)
Membahas hasil kerja kelompok, dengan bimbingan
guru siswa menyimpulkan bahwa dalam pengamatan
tadi terjadi pelangi (konfirmasi).
Siswa memberi contoh peristiwa penguraian cahaya
dalam kehidupan sehari-hari (elaborasi).
Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan
dengan menampilkan video pembelajaran peristiwa
penguraian cahaya. (elaborasi)
Guru memberi masukkan atas hasil diskusi dan
menerangkan kembali tentang hal-hal yang penting
dalam materi peristiwa penguraian cahaya.
(konfirmasi)
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
Guru memberi penguatan dengan tanya jawab materi
Somatis
Somatis
Somatis
Intelektual
Intelektual
Somatis
Auditori
Intelektual
Visual
Auditori
93
yang telah diajarkan.
Guru menyampaikan bab yang akan dipelajari
pertemuan berikutnya.
Guru menutup pertemuan.
Pertemuan kelima siklus II
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi
Apakah kalian pernah melihat kapal selam?
Orientasi
Menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Perumusan masalah
Bagaimana kapal selam dapat melihat benda diatas permukaan
air padahal seluruh bagian kapal tertutup?
b. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menjawab perumusan masalah (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok
pada pertemuan sebelumnya. (eksplorasi)
Guru membagikan lembar kerja kelompok.
(eksplorasi)
Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk
membuat periskop. (elaborasi)
Guru menjelaskan cara kerja dalam membuat
periskop. (konfirmasi)
Secara kelompok, siswa melakukaan percobaan
“dalam membuat periskop. (elaborasi)
Setiap kelompok mengujikan hasil karyanya dan
melakukan pengamatan. (elaborasi)
Siswa mengisi lembar pengamatan setelah melakukan
percobaan. (eksplorasi)
Intelektual
Auditori
Somatis
Somatis
Intelektual
94
Secara bergilir perwakilan tiap kelompok melaporkan/
mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.
(elaborasi)
Siswa mengumpulkan hasil pengamatan setelah
mempresentasikan hasil percobaan. (elaborasi)
Guru memberi masukkan atas hasil percobaan.
(konfirmasi)
Membahas hasil kerja kelompok, dengan bimbingan
guru siswa menyimpulkan bahwa dalam pengamatan
hasil karyanya tadi terjadi peristiwa pemantulan
cahaya. (konfirmasi)
Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan
dengan menampilkan video pembelajaran tentang
pemantulan cahaya. (elaborasi)
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Guru mengulang materi dengan tanya jawab.
Guru menyampaikan bab yang akan dipelajari
pertemuan berikutnya.
Guru memberi tugas/alat-alat yang harus dibawa
untuk pertemuan berikutnya.
Guru menutup pertemuan.
Somatis
Auditori
Auditori
Visual
95
Pertemuan keenam siklus II
d. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi
Bagaiman kita dapat melihat benda yang lebih kecil ukurannya?
Apakah alat yang digunakan untuk melihat benda yang kecil?
Orientasi
Menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Perumusan masalah
Bagaiman kita dapat melihat benda yang lebih kecil ukurannya?
e. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menjawab perumusan masalah. (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok
pada pertemuan sebelumnya, untuk membuat
karya/model yaitu membuat kamera lubang jarum dan
kaca pembesar sederhana. (elaborasi)
Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk
membuat karya/model yaitu membuat kamera lubang
jarum dan kaca pembesar sederhana. (elaborasi)
Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
percobaan untuk membuat karya/model yaitu
membuat kamera lubang jarum dan kaca pembesar
sederhana.
Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan
untuk membuat karya/model yaitu membuat kamera
lubang jarum dan kaca pembesar sederhana.
(elaborasi)
Siswa mengisi lembar pengamatan setelah melakukan
percobaan. (elaborasi)
Secara bergilir perwakilan tiap kelompok melaporkan/
Intelektual
Somatis
auditori
Somatis
96
mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.
(elaborasi)
Siswa mengumpulkan hasil pengamatan setelah
mempresentasikan hasil percobaan.(elaborasi)
Guru memberi masukkan atas hasil percobaan
(konfirmasi)
Membahas hasil kerja kelompok, dengan bimbingan
guru siswa menyimpulkan bahwa dalam pengamatan
hasil karyanya tadi terjadi peristiwa pemantulan
cahaya. (konfirmasi)
f. Kegiatan Penutup (15 menit)
Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Mengulang materi dengan tanya jawab. (penguatan)
Guru memberikan soal evaluasi
Guru menutup pertemuan.
Intelektual
Intelektual
Auditori
Visual
H. Sumber Pembelajaran
Sumber: Sains V hal159-169
Buku panduan Pendidik IPA
Silabus Kelas V
I. Alat / Bahan
Percobaan I
Baskom, air, senter, cermin datar.
Percobaan II
Karton berwarna putih, kertas warna, jangka, pensil, lem kertas, gunting, benang
kasur, jarum, penggaris.
Percobaan III
Kardus bekas, pensil, gunting, penggaris, lem, dua buah cermin
Percobaan IV
Kaleng 2 buah, martil, kertas kalkir, karet gelang, paku
97
Percobaan V
Bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, plastik, tang, karet gelang
J. Penilaian
1. Teknik : Tes
2. Instrumen : Tes tertulis
3. Bentuk Instrumen
a. Lembar kerja siswa : terlampir
b. Tes formatif (tes akhir siklus) : terlampir
4. Format kriteria
c. Penilaian lembar kerja siswa
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
d. Penilaian tes akhir
I = B X 1
II = B X 2
III = no.1 : B x 3
no. 2 : B x 2
no. 3 : B x 3
no. 4 : B x 2 +
skor max = 10
Penilaian =
98
99
LAMPIRAN III(ANGKET)
100
ANGKET MOTIVASI PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK SISWA
Petunjuk:
Pernyataan ini terdiri atas 20 item. Bacalah setiap item dan berikan tanda centang
(√) pada salah satu angka yang mengikutinya. Jawablah sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya pada pernyataan di bawah ini. Jawaban anda tidak
mempengaruhi nilai ulangan, tes akhir maupun raport.
Keterangan:1 : Sangat tidak pernah 3 : Kadang-kadang
2 : Tidak pernah 4 : Sangat Sering
ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1. Saya kecewa bila orang lain berhasil melampui prestasi
saya. 1 2 3 4
2. Saya lebih suka bersaing dengan orang-orang lain secara
sehat. 1 2 3 4
3. Saya suka belajar dan bekerja keras. 1 2 3 4
4. Saya tidak terpaksa dalam mengikuti pelajaran di kelas. 1 2 3 4
5. Saya selalu memperhatikan guru ketika mengikuti
pelajaran di kelas. 1 2 3 4
6. Saya suka pada tugas atau pekerjaan yang menuntut ide-
ide yang baru. 1 2 3 4
7. Saya mempelajari pelajaran yang akan diajarkan oleh
guru sebelum pelajarannya dimulai. 1 2 3 4
8. Setiap malam saya belajar sesuai dengan jadwal
pelajaran yang akan diajarkan esok. 1 2 3 4
101
9. Saya mau berkonsentrasi pada saat belajar. 1 2 3 4
10. Saya punya target nilai yang ingin saya raih selama
evaluasi pelajaran. 1 2 3 4
11. Saya rajin mengerjakan tugas yang diberikan guru.1 2 3 4
12. Saya memperhatikan jawaban guru dalam menjawab
pertanyaan siswa yang lain. 1 2 3 4
13. Saya memperhatikan teman pada saat bertanya. 1 2 3 4
14. Saya memperhatikan teman yang menjawab
pertanyaan dari guru. 1 2 3 4
15. Saya mengikuti materi pelajaran yang sedang
dijelaskan oleh guru. 1 2 3 4
16. Saya mencatat hal-hal penting dalam materi pelajaran
yang dijelaskan guru. 1 2 3 4
17. Saya mencatat tugas PR yang diberikan oleh guru. 1 2 3 4
18. Saya selalu termotivasi dalam mengerjakan soal
ulangan. 1 2 3 4
19. Saya selalu mengerjakan tugas PR yang diberikan oleh
guru. 1 2 3 4
20. Teman-teman saya memberi dorongan agar lebih giat
dalam belajar. 1 2 3 4
102
LAMPIRAN IV(SOAL)
103
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / 2
Waktu : 35 menit
Penjelasan Umum
1. Tulislah lebih dahulu nama dan no. absenmu di lembar jawaban yang telah
disediakan!
2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!
3. Laporkan pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas!
4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!
5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu
sebelum diserahkan pada guru!
A. Berilah tanda (X) pada huruf a,b,c, dan d di depan jawaban yang benar!
1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari melewati genting kaca
c. cahaya menembus dasar kolam
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
2. Perhatikan daftar benda di bawah ini!
1. Kaca bening 4. Gelas bening berisi air jernih
2. Kertas karton 5. Gelas bening berisi susu
3. Gelas bening
Dari data diatas, yang termasuk benda bening adalah nomor....
a. 1, 3, 2 c. 2, 1, 4
b. 1, 3, 5 d. 1, 3, 4
3. Gambar dibawah ini (), alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan
sifat-sifat cahaya...
a. dapat menembus benda bening c. dapat merambat lurus
104
b. dapat dipantulkan d. dapat dibiaskan
4. Kita dapat melihat sendok yang ada di dalam gelas, karena cahaya bersifat ....
a. dapat diuraikan c. dapat dipantulkan
b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan
5. Cermin yang permukaan pantulnya lebih tipis disebut ....
a. cermin cembung c. cermin hias
b. cermin datar d. cermin cekung
6. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di atas bersifat . . . .
a. nyata, tegak, dan diperbesar c. nyata, terbalik, dan
diperbesar
b. maya, terbalik, dan diperkecil d. nyata, tegak, dan
diperkecil
7. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ....
a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik
b. nyata dan tegak d. semu dan tegak
8. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. cermin datar c. cermin cembung
b. cermin cekung d. cermin cekung cembung
9. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ....
a. pembiasan cahaya c. perambatan cahaya
b. pemantulan cahaya d. pembentukan bayangan
10. Kita dapat melihat bayangan benda didepan cermin. Hal ini disebabkan
cahaya mempunyai sifat . . . .
a. merambat lurus c. dapat dibiaskan
b. dapat dipantulkan d. dapat diuraikan
11. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah
....
a. sama c. lebih dekat
b. berbeda d. lebih jauh
105
12. Benda sederhana untuk membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan
adalah....
a. Batu dan gelas
b. Air dan gelas
c. Pensil, air, dan gelas
d. Baskom dan gelas
13. Pada gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa .... cahaya.
a. perambatan c. pemantulan
b. penguraian d. pembiasan
14. Apabila cahaya merambat dari udara ke air maka cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah . . . .
a. mendekati garis normal
b. menjauhi garis normal
c. sejajar dengan garis normal
d. tegak lurus dengan garis normal
15. Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ....antara dua jenis yang
berbeda.
a. Berat jenis c. masa sifat
b. kerapatan d. sifat
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
16. Apabila seberkas cahaya mengenai bidang yang memiliki permukaan kasar,
akan terjadi pemantulan....
17. Pada saat bercermin dengan cermin datar, tangan kiri kita dalam cermin
tampak sebagai....
18. Suatu bayangan tidak dapat ditangkap oleh layar, berarti bayangan tersebut
bersifat....
19. Bayangan semu pada cermin cekung dapat terbentuk apabila letak benda ...
dengan cermin.
106
20. Benda-benda yang dapat ditembus cahaya disebut....
21. Cahaya merambat dari udara ke air akan dibiaskan ... garis normal.
22. Sumber cahaya yang paling utama bagi bumi adalah....
23. Pada penderita rabun dekat, bayangan benda yang letaknya dekat jatuh di
....retina
24. Cahaya yang masuk ke dalam rumah melalui jendela menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat....
25. Uang logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat lebih....
C. Jawablah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan tepat!
26. Sebutkan sifat-sifat cahaya!
27. Sebutkan 2 contoh penggunaan cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari!
28. Sebutkan tiga contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-
hari!
29. Bagaimana jalannya pembiasan cahaya dari udara ke air?
107
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / 2
Waktu : 35 menit
Penjelasan Umum
1. Tulislah lebih dahulu nama dan no. absenmu di lembar jawaban yang telah
disediakan!
2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!
3. Laporkan pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas!
4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!
5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu
sebelum diserahkan pada guru!
A. Berilah tanda (X) pada huruf a,b,c, dan d di depan jawaban yang benar!
1. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu....
a. Merambat lurus
b. Menembus benda bening
c. Dapat dibiaskan
d. Dapat dipantulkan
2. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model perioskop
berjumlah....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
3. Lup sederhana pada dasarnya yaitu....
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
108
d. Lensa cembung
4. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah ....
a. lup
b. periskop
c. teleskop
d. mikroskop
5. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah....
a. bola lampu c. karet gelang
b. kardus d. air
6. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin
jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu . . . .
a. mikroskop
b. periskop
c. teropong
d. lup
7. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara
jelas dengan mengunakan ....
a. lup
b. kamera foto
c. mikroskop
d. teleskop
8. Warna putih sebenarnya tersusun atas banyak warna. Hal ini dapat dibuktikan
dengan menggunakan . . . .
a. cakram warna c. periskop
b. teleskop d. lup
9. Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi….
a. Cahaya Warna merah
b. Cahaya Warna hijau
109
c. Cahaya Warna biru
d. Berbagai cahaya berwarna
10. Penguraian warna cahaya putih menjadi pelangi disebut….
a. Spectrum cahaya
b. Polikromatik
c. Fatamorgana
d. Dispersi
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
11. Kaca pembesar menggunakan lensa....
12. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut....
13. Kegunaan teropong adalah....
14. Pelangi terdiri atas... warna.
15. Pelangi terjadi karena peristiwa ... cahaya matahari oleh titik-titik air di awan.
C. Jawablah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan singkat dan
tepat!
16. Jelaskan cara kerja periskop!
17. Apa 3 kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari!
18. Apakah kegunaan mikroskop? Dan sebutkan dua lensa penyusunnya!
19. Sebutkan warna-warna penyusun cahaya putih!
110
LAMPIRAN V(KUNCI JAWABAN)
111
KUNCI JAWABAN
SIKLUS I
I. PILIHAN GANDA
1. B
2. D
3. C
4. B
5. D
6. D
7. B
8. C
9. A
10. B
11. A
12. C
13. D
14. A
15. B
II. URAIAN SINGKAT
16. Baur (tidak nyata)
17. Tangan kanan
18. Maya
19. Dekat
20. Benda bening
21. Mendekati
22. Matahari
23. Belakang
24. Merambat lurus
25. Besar
III. ESAI
26. Sifat-sifat cahaya
112
a. Merambat lurus
b. Dapat dibiaskan
c. Dapat dipantulkan
d. Menembus benda bening
27. Cermin sekung biasa digunakan sebagai reflektor (bidang pemantul) pada
lampu mobil dan lampu senter
28. Peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, antara lain
sebagai berikut.
a. Pensil dalam gelas birisi air terlihat seperti patah
b. Dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman
sebenarnya.
c. Ikan di kolam yang jernih terlihat lebih besar daripada aslinya.
d. Jalan beraspal pada siang hari yang panas seperti berair. Peritiwa
tersebut disebut fatamorgana.
29. Jika cahaya melalui dua medium yang berbeda maka cahaya akan
mengalami pembiasan atau pembelokan mendekati garis normal
113
KUNCI JAWABAN
SIKLUS II
I. PILIHAN GANDA
1. D
2. B
3. D
4. B
5. A
6. D
7. D
8. A
9. D
10. D
II. URAIAN SINGKAT
11. Cembung
12. Sumber cahaya
13. Melihat benda yang jauh
14. 7 (tujuh)
15. Pembiasan
III. ESAI
16. Cahaya datang dari cermin pertama (cermin atas), cermin pertama
memantulkan sinar/ cahaya ke cermin kedua (di dekat mata) kemudian kita
bisa melihat benda-benda diatasnya.
17. Keguaan lup dalam kehidupan sehari-hari
a. Dipakai oleh tukang reparasi jam
b. Dipakai oleh tukang reparasi emas
c. Mengamati benda-benda yang kecil
18. Untuk mengamati benda yang kecil ukurannya lensa penyusun adalah
lensa cembung dan terdiri dari dua bagian lensa obyektif dan lensa okuler
19. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih
114
LAMPIRAN VI(VALIDITAS SOAL)
115
Tabel Daftar Soal ValiditasSiklus I
I. Pilihan ganda
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 20,7143 19,471 ,553 ,738
SOAL 2 20,4643 20,258 ,611 ,742
SOAL 3 20,7857 20,545 ,283 ,754
SOAL 4 20,5357 21,517 ,116 ,762
SOAL 5 20,4286 20,921 ,459 ,750
SOAL 6 20,5000 20,333 ,507 ,745
SOAL 7 20,5000 21,963 ,000 ,766
SOAL 8 20,3929 22,321 -,150 ,766
SOAL 9 20,3929 22,173 -,067 ,764
SOAL 10 20,4643 20,999 ,344 ,752
SOAL 11 20,9286 21,772 ,014 ,770
SOAL 12 20,5714 20,550 ,360 ,750
SOAL 13 21,0357 22,554 -,153 ,778
SOAL 14 20,9643 19,739 ,476 ,742
SOAL 15 20,8571 21,090 ,158 ,762
SOAL 16 20,8929 19,062 ,625 ,733
SOAL 17 20,7143 19,841 ,463 ,743
SOAL 18 20,7500 20,269 ,351 ,750
SOAL 19 20,8214 19,560 ,506 ,740
SOAL 20 21,0714 21,847 ,007 ,769
SOAL 21 20,6071 20,988 ,225 ,757
SOAL 22 21,1786 22,226 -,078 ,770
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,761 32
116
SOAL 23 20,5000 21,741 ,067 ,763
SOAL 24 20,6786 19,411 ,585 ,736
SOAL 25 20,4643 22,702 -,237 ,774
SOAL 26 20,3929 22,099 -,025 ,763
SOAL 27 20,9643 20,406 ,320 ,752
SOAL 28 20,7143 20,878 ,218 ,758
SOAL 29 20,8571 19,757 ,458 ,743
SOAL 30 20,7143 20,212 ,374 ,749
SOAL 31 20,6786 19,337 ,604 ,735
SOAL 32 20,5357 21,962 -,007 ,767
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 11,8571 18,423 ,523 ,846
SOAL 2 11,6071 19,210 ,559 ,847
SOAL 3 11,9286 19,254 ,304 ,856
SOAL 5 11,5714 19,810 ,417 ,852
SOAL 6 11,6429 19,127 ,513 ,848
SOAL 10 11,6071 19,729 ,366 ,853
SOAL 12 11,7143 19,249 ,390 ,852
SOAL 14 12,1071 18,914 ,391 ,852
SOAL 16 12,0357 18,110 ,575 ,844
SOAL 17 11,8571 18,497 ,504 ,847
SOAL 18 11,8929 18,692 ,445 ,850
SOAL 19 11,9643 18,110 ,575 ,844
SOAL 21 11,7500 19,528 ,290 ,856
SOAL 24 11,8214 18,152 ,610 ,842
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,856 19
117
SOAL 27 12,1071 18,766 ,427 ,851
SOAL 28 11,8571 19,090 ,357 ,854
SOAL 29 12,0000 18,741 ,420 ,851
SOAL 30 11,8571 18,794 ,430 ,850
SOAL 31 11,8214 18,226 ,591 ,843
II. Uraian singkat
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 13,7500 12,787 -,343 ,715
SOAL 2 14,1071 11,877 ,069 ,708
SOAL 3 14,1786 10,374 ,528 ,659
SOAL 4 14,4286 14,180 -,586 ,761
SOAL 5 13,8571 10,942 ,548 ,667
SOAL 6 14,3929 11,655 ,147 ,700
SOAL 7 14,1071 11,136 ,294 ,685
SOAL 8 14,1429 10,201 ,592 ,652
SOAL 9 14,2143 12,249 -,042 ,719
SOAL 10 13,9643 11,962 ,067 ,706
SOAL 11 13,9286 11,476 ,250 ,689
SOAL 12 13,8214 10,967 ,620 ,665
SOAL 13 13,7857 11,434 ,483 ,678
SOAL 14 13,7500 11,824 ,385 ,688
SOAL 15 13,8214 12,004 ,118 ,699
SOAL 16 14,0000 10,444 ,573 ,657
SOAL 17 14,3929 11,062 ,339 ,681
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,699 22
118
SOAL 18 13,8929 11,210 ,382 ,679
SOAL 19 14,1429 11,460 ,189 ,696
SOAL 20 14,0357 10,628 ,485 ,666
SOAL 21 14,1429 10,349 ,542 ,658
SOAL 22 14,1429 11,090 ,303 ,684
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,819 14
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 3 9,2857 8,952 ,529 ,801
SOAL 5 8,9643 9,591 ,499 ,805
SOAL 7 9,2143 9,804 ,246 ,825
SOAL 8 9,2500 8,935 ,541 ,800
SOAL 11 9,0357 9,813 ,317 ,817
SOAL 12 8,9286 9,476 ,641 ,799
SOAL 13 8,8929 10,025 ,436 ,811
SOAL 14 8,8571 10,275 ,419 ,814
SOAL 16 9,1071 8,914 ,616 ,794
SOAL 17 9,5000 9,667 ,313 ,819
SOAL 18 9,0000 9,778 ,364 ,813
SOAL 20 9,1429 9,016 ,552 ,799
119
SOAL 21 9,2500 8,787 ,595 ,795
SOAL 22 9,2500 9,380 ,384 ,814
III. Esai
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 23,0714 19,328 ,342 ,408
SOAL 2 25,2143 19,138 ,302 ,414
SOAL 3 24,5714 16,772 ,462 ,339
SOAL 4 23,5357 20,702 ,174 ,458
SOAL 5 23,4643 23,665 -,162 ,556
SOAL 6 23,3214 20,078 ,092 ,494
SOAL 7 23,6429 16,683 ,278 ,413
SOAL 8 23,4286 15,810 ,285 ,410
Item-Total Statistics
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,476 8
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,615 5
120
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 11,8571 16,942 ,126 ,652
SOAL 2 14,0000 15,037 ,321 ,586
SOAL 3 13,3571 13,053 ,464 ,517
SOAL 7 12,4286 11,069 ,464 ,505
SOAL 8 12,2143 10,026 ,491 ,490
121
Siklus II
I. Pilihan ganda
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 17,5357 8,184 ,319 ,391
SOAL 2 17,2143 8,545 ,388 ,399
SOAL 3 17,3571 8,238 ,366 ,387
SOAL 4 17,5000 8,778 ,113 ,434
SOAL 5 17,2143 8,545 ,388 ,399
SOAL 6 17,5000 9,074 ,012 ,453
SOAL 7 17,2857 8,063 ,516 ,368
SOAL 8 18,0357 9,591 -,186 ,465
SOAL 9 17,2500 8,713 ,246 ,415
SOAL 10 18,0714 9,550 -,195 ,459
SOAL 11 17,2857 8,656 ,240 ,414
SOAL 12 17,5357 8,406 ,239 ,408
SOAL 13 17,7143 8,952 ,053 ,445
SOAL 14 17,8571 10,275 -,393 ,516
SOAL 15 17,9286 9,847 -,262 ,489
SOAL 16 17,4286 8,254 ,321 ,393
SOAL 17 17,4643 10,110 -,319 ,512
SOAL 18 17,7143 9,841 -,234 ,499
SOAL 19 17,2143 8,471 ,430 ,394
SOAL 20 17,2143 8,397 ,472 ,388
SOAL 21 17,3214 8,374 ,335 ,396
SOAL 22 17,7857 9,804 -,226 ,494
SOAL 23 17,3929 8,618 ,196 ,418
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,443 30
122
SOAL 24 17,7500 9,972 -,276 ,505
SOAL 25 17,5714 8,772 ,109 ,434
SOAL 26 17,2143 9,138 ,064 ,440
SOAL 27 17,2500 8,269 ,470 ,381
SOAL 28 17,3571 8,090 ,428 ,376
SOAL 29 17,3214 8,448 ,303 ,401
SOAL 30 17,8214 9,411 -,094 ,470
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 12,2143 9,656 ,274 ,782
SOAL 2 11,8929 9,433 ,639 ,757
SOAL 3 12,0357 9,147 ,535 ,759
SOAL 5 11,8929 9,433 ,639 ,757
SOAL 7 11,9643 9,147 ,622 ,754
SOAL 9 11,9286 9,698 ,424 ,769
SOAL 11 11,9643 9,739 ,360 ,773
SOAL 12 12,2143 10,026 ,153 ,792
SOAL 14 12,5357 11,962 -,455 ,831
SOAL 16 12,1071 9,062 ,516 ,760
SOAL 19 11,8929 9,358 ,680 ,755
SOAL 20 11,8929 9,655 ,518 ,765
SOAL 21 12,0000 9,852 ,282 ,779
SOAL 23 12,0714 9,624 ,326 ,776
SOAL 27 11,9286 9,476 ,531 ,762
SOAL 28 12,0357 9,073 ,565 ,756
SOAL 29 12,0000 10,000 ,224 ,783
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,783 17
123
II. Uraian Singkat
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 7,7500 5,231 -,278 ,532
SOAL 2 8,1071 4,099 ,338 ,436
SOAL 3 8,1786 4,152 ,298 ,447
SOAL 4 8,4286 5,365 -,258 ,582
SOAL 5 7,8571 4,201 ,478 ,421
SOAL 6 8,3929 4,470 ,164 ,485
SOAL 7 8,1071 3,951 ,419 ,412
SOAL 8 8,1429 3,757 ,520 ,379
SOAL 9 8,2143 4,841 -,033 ,538
SOAL 10 7,9643 4,702 ,068 ,507
SOAL 11 7,7857 4,841 ,101 ,495
SOAL 12 8,3571 4,683 ,050 ,515
SOAL 13 7,7857 4,471 ,439 ,447
SOAL 14 8,2143 4,249 ,247 ,462
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,499 14
124
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 2 4,0000 2,741 ,360 ,668
SOAL 3 4,0714 2,661 ,399 ,657
SOAL 5 3,7500 2,861 ,492 ,640
SOAL 7 4,0000 2,593 ,462 ,638
SOAL 8 4,0357 2,332 ,646 ,579
SOAL 13 3,6786 3,041 ,515 ,650
SOAL 14 4,1071 3,136 ,103 ,740
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,690 7
125
III. Esai
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,421 8
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 24,9286 23,402 ,422 ,256
SOAL 2 24,5714 28,995 ,220 ,374
SOAL 3 23,6071 34,396 -,092 ,454
SOAL 4 24,0714 23,995 ,543 ,225
SOAL 5 26,7143 28,434 ,137 ,410
SOAL 6 24,0000 22,963 ,478 ,228
SOAL 7 24,7857 30,249 -,014 ,497
SOAL 8 23,8214 34,004 -,146 ,535
126
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,670 4
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 11,5714 12,032 ,462 ,600
SOAL 2 11,2143 15,804 ,319 ,680
SOAL 4 10,7143 12,360 ,629 ,492
SOAL 6 10,6429 12,683 ,429 ,622
127
Tabel Daftar Validitas Angket
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 100,4643 66,184 -,037 ,830
SOAL 2 100,4643 65,962 ,035 ,829
SOAL 3 102,1429 61,090 ,266 ,828
SOAL 4 100,8571 58,275 ,698 ,810
SOAL 5 100,4643 66,702 -,205 ,832
SOAL 6 100,5714 60,550 ,767 ,814
SOAL 7 100,5357 57,888 ,915 ,806
SOAL 8 100,5357 57,888 ,915 ,806
SOAL 9 103,0357 71,517 -,478 ,853
SOAL 10 102,3571 72,164 -,401 ,863
SOAL 11 100,4643 63,295 ,923 ,821
SOAL 12 100,8571 59,534 ,362 ,824
SOAL 13 100,5357 57,888 ,915 ,806
SOAL 14 100,5714 58,032 ,858 ,807
SOAL 15 100,7143 58,656 ,636 ,812
SOAL 16 100,5000 60,556 ,919 ,813
SOAL 17 101,2500 65,157 ,036 ,835
SOAL 18 102,8571 70,053 -,303 ,855
SOAL 19 100,5357 64,036 ,391 ,824
SOAL 20 100,4643 66,332 -,085 ,831
SOAL 21 100,5000 60,556 ,919 ,813
SOAL 22 100,5000 60,556 ,919 ,813
SOAL 23 100,5357 57,888 ,915 ,806
SOAL 24 100,5714 58,032 ,858 ,807
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,828 30
128
SOAL 25 102,6786 70,226 -,273 ,864
SOAL 26 100,5357 57,888 ,915 ,806
SOAL 27 100,5714 58,032 ,858 ,807
SOAL 28 100,5357 57,888 ,915 ,806
SOAL 29 101,1429 63,312 ,080 ,842
SOAL 30 100,6786 58,004 ,782 ,808
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL 3 73,0357 80,999 ,315 ,976
SOAL 4 71,7500 77,528 ,780 ,966
SOAL 6 71,4643 80,628 ,827 ,965
SOAL 7 71,4286 77,513 ,967 ,963
SOAL 8 71,4286 77,513 ,967 ,963
SOAL 11 71,3571 84,090 ,969 ,967
SOAL 12 71,7500 80,046 ,361 ,975
SOAL 13 71,4286 77,513 ,967 ,963
SOAL 14 71,4643 77,369 ,940 ,964
SOAL 15 71,6071 77,729 ,736 ,966
SOAL 16 71,3929 80,766 ,968 ,965
SOAL 19 71,4286 84,328 ,529 ,968
SOAL 21 71,3929 80,766 ,968 ,965
SOAL 22 71,3929 80,766 ,968 ,965
SOAL 23 71,4286 77,513 ,967 ,963
SOAL 24 71,4643 77,369 ,940 ,964
SOAL 26 71,4286 77,513 ,967 ,963
SOAL 27 71,4643 77,369 ,940 ,964
SOAL 28 71,4286 77,513 ,967 ,963
SOAL 30 71,5714 76,995 ,889 ,964
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,967 20
129
LAMPIRAN VII(REKAPITULASI NILAI)
130
Pra siklus
no.
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 32 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 33 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 24 1 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 35 3 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 26 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 47 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 38 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 49 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 310 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 311 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 312 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 413 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 414 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 315 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 316 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 2 2 4 4 317 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 318 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 319 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 420 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 321 1 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3
131
22 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 223 1 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 324 2 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 325 2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 326 4 4 3 4 4 4 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 127 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 228 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 329 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 230 1 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 331 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 432 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 333 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 234 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 335 1 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 236 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 337 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 338 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 439 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 340 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 341 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 442 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 1 3 2 3 3 2 3 343 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 344 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 345 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3
132
46 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 347 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 148 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3
133
Silkus I
no.
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
1 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 32 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 43 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 24 1 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 45 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 26 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 37 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 48 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 49 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 310 3 4 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 311 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 312 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 413 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 414 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 215 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 316 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 317 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 318 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 319 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 320 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 321 1 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4
134
22 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 423 1 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 324 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 425 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 1 326 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 4 4 3 4 4 3 4 3 4 227 1 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 328 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 329 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 230 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 231 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 332 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 333 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 334 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 335 1 1 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 236 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 337 1 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 338 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 1 4 3 3 4 4 3 439 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 340 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 341 1 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 442 2 3 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 343 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 344 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 345 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4
135
46 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 347 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 148 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3
136
Siklus II
no.
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 32 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 43 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 24 1 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 45 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 26 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 47 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 28 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 49 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 410 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 311 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 412 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 413 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 414 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 315 1 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 416 3 2 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 417 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 418 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 319 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 420 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 321 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4
137
22 2 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 423 1 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 324 2 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 425 2 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 326 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 4 4 127 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 328 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 329 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 230 1 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 331 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 432 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 333 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 334 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 335 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 236 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 337 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 338 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 439 1 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 340 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 341 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 342 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 343 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 344 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 345 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3
138
46 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 347 3 4 3 3 3 4 4 3 4 2 2 4 4 3 4 3 4 3 4 448 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3
139
Pra Silkus
No. Aspek Indikator Item Jumlah
Rata-rata
PraSiklus
I Perasaan padawaktu belajarIPA
c. Rajin belajar
d. Tidak terpaksa
dalam mengikuti
pelajaran
3, 7, 8,
4,4
3,38 84,63%
II Konsentrasi/perhatian dalambelajar
d. Mau
memperhatikan
proses
pembelajaran.
e. Mengikuti
penjelasan guru
5, 9, 12,13, 14,
15,
6 3,46 86,54%
III Kesungguhandalammengikutipelajaran
a. Mencatat tugas
dari guru
b. Menegerjakan
tugas dari guru
f. Kompetisi dalam
lingkungan kelas
20, 2516, 17,
11,
1, 2, 6,10,19
83,46 86,71%
IV Motivasi
belajar
Motivasi mengikuti
pelajaran
18, 202
3,15 78,90%
Jumlah 20 3,36 84,20%
140
Siklus I
No. Aspek Indikator Item Jumlah Rata-rata
SiklusI
I Perasaan pada waktubelajar IPA
a. Rajin belajar
b. Tidak
terpaksa dalam
mengikuti
pelajaran
3, 7,8,
4,
4 3,44 86,06%
II Konsentrasi/perhatiandalam belajar
a. Mau
memperhati
kan proses
pembelajar
an.
b.Mengikuti
penjelasan
guru
5, 9,12,13,14,
15,
6 3,55 88,88%
III Kesungguhan dalammengikuti pelajaran
a. Mencatat
tugas dari guru
b.
Menegerjakan
tugas dari guru
c. Kompetisi
dalam
lingkungan
kelas
20,2516,17,
11,
1, 2,6,10,19
8 3,46 86,71%
IV Motivasi belajar Motivasi
mengikuti
18,20
2 3,20 80,20%
141
pelajaran
Jumlah 20 3,41 85,47%
142
Siklus II
No. Aspek Indikator Item Jumlah Rata-rata
SiklusII
I Perasaan pada waktubelajar IPA
a. Rajin belajar
b. Tidak
terpaksa dalam
mengikuti
pelajaran
3, 7,8,
4,
4 3,46 86,58%
II Konsentrasi/perhatiandalam belajar
a. Mau
memperhati
kan proses
pembelajar
an.
b. Mengikuti
penjelasan
guru
5, 9,12,13,14,
15,
6 3,62 90,62%
III Kesungguhan dalammengikuti pelajaran
a. Mencatat
tugas dari guru
b.
Menegerjakan
tugas dari guru
c. Kompetisi
dalam
lingkungan
kelas
20,2516,17,
11,
1, 2,6,10,19
8 3,55 88,80%
IV Motivasi belajar Motivasi
mengikuti
18,20
2 3,35 83,85%
143
pelajaran
Jumlah 20 3,49 87,46%
144
REKAPITULASI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V
SDN SALATIGA 01
NO NAMA Sebelum
tindakanketeran
gansiklus 1
keterangan
siklus 2
keterangan
1 Alfa TalithaN. 74,0 tuntas 80,0 tuntas 80,0 tuntas
2 Alpha FaustaI. S. 68,0 belum
tuntas 84,4 tuntas 88,6 tuntas
3 Anisa AtsilahAzhar 62,0 belum
tuntas 68,8 belumtuntas 76,6 tuntas
4 AnnisaShaafia P. I. 58,0 belum
tuntas 84,4 tuntas 83,3 tuntas
5 Annisa SyamF. 90,0 tuntas 84,4 tuntas 86,6 tuntas
6 ArsyanKelvin S. 54,0 belum
tuntas 64,4 belumtuntas 76,6 tuntas
7 Audy Agil S. 62,0 belumtuntas 75,5 tuntas 76,6 tuntas
8 Auliya VidiaM. 62,0 belum
tuntas 62,2 belumtuntas 83,3 tuntas
9 Aurelia S. R.P. 80,0 tuntas 71,1 tuntas 80,0 tuntas
10 DaffaMahendra P. 32,0 belum
tuntas 57,7 belumtuntas 73,3 tuntas
11 Dani MaulaS. 34,0 belum
tuntas 68,8 belumtuntas 80,0 tuntas
12 Dienyra A.A. A. 50,0 belum
tuntas 64,4 belumtuntas 60,0 belum
tuntas
13 Dimas PutraB. 26,0 belum
tuntas 57,7 belumtuntas 70,0 tuntas
14 Ditio Rizqi S. 72,0 tuntas 75,5 tuntas 80,0 tuntas
15 Dwiki RamaD. 24,0 belum
tuntas 53,3 belumtuntas 63,3 belum
tuntas
16 EdoHerlambang 62,0 belum
tuntas 66,6 belumtuntas 73,3 tuntas
17 Eliel StevenO. M. 40,0 belum
tuntas 80,0 tuntas 80,0 tuntas
18Elisa
Widyaningrum
52,0 belumtuntas 75,5 tuntas 76,6 tuntas
19 Fara Agitya 88,0 tuntas 80,0 tuntas 76,6 tuntas
145
S.
20 Gradella V.C. A. 64,0 belum
tuntas 82,2 tuntas 80,0 tuntas
21 Ian PatrickThaher 74,0 tuntas 75,5 tuntas 90,0 tuntas
22 ImanniarYulmar A. 52,0 belum
tuntas 80,0 tuntas 73,3 tuntas
23 IustitiaWidya P. 68,0 belum
tuntas 91,1 tuntas 86,6 tuntas
24 KezyaNaulina I. L. 52,0 belum
tuntas 75,5 tuntas 73,3 tuntas
25 LutfiRahmawati 38,0 belum
tuntas 62,2 belumtuntas 76,6 tuntas
26 LuthfiansyahW. P. 58,0 belum
tuntas 66,6 belumtuntas 93,3 tuntas
27 Miranda S.D. P. 42,0 belum
tuntas 71,1 tuntas 80,0 tuntas
28 M. AlfinkaD. P. P. 30,0 belum
tuntas 64,4 belumtuntas 70,0 tuntas
29 Nisrina AnisM. 88,0 tuntas 80,0 tuntas 70,0 tuntas
30 Novara DivaN. 74,0 tuntas 84,4 tuntas 70,0 tuntas
31 Nur HanifahJ. F. 66,0 belum
tuntas 77,7 tuntas 70,0 tuntas
32 Prasetya M.F. 48,0 belum
tuntas 88,8 tuntas 86,6 tuntas
33 RahmaKurniasari 74,0 tuntas 73,3 tuntas 86,6 tuntas
34 RaihanSukma R. 62,0 belum
tuntas 80,0 tuntas 80,0 tuntas
35 Reggy F. 48,0 belumtuntas 64,4 belum
tuntas 83,3 tuntas
36Ricky
ArdiyansahS.
66,0 belumtuntas 75,5 tuntas 80,0 tuntas
37Rifqi
MaqbullahM.
68,0 belumtuntas 68,8 belum
tuntas 63,3 belumtuntas
38 Romero ElmoB. P. 36,0 belum
tuntas 53,3 belumtuntas 73,3 tuntas
39 SheilaAlfatiha Y. S. 60,0 belum
tuntas 84,4 tuntas 73,3 tuntas
40 Shelvy A. Y.P. 50,0 belum
tuntas 75,5 tuntas 90,0 tuntas
146
41 Silva SyafiraS. 88,0 tuntas 86,6 tuntas 76,6 tuntas
42 Stevie AriniM. 40,0 belum
tuntas 71,1 tuntas 66,6 belumtuntas
43 Syafaat M. A. 52,0 belumtuntas 75,5 tuntas 86,6 tuntas
44 Taufiq AlimN. 50,0 belum
tuntas 71,1 tuntas 76,6 tuntas
45 ViktorMahendra P. 64,0 belum
tuntas 86,6 tuntas 83,3 tuntas
46 Jihan FadhilaA. 64,0 belum
tuntas 71,1 tuntas 76,6 tuntas
47 Salsabilasetyo H.P. Siswa baru 77,7 tuntas 73,3 tuntas
48 R. Barata AdiN. T. Siswa baru 88,8 tuntas 80,0 tuntas
total 2666,0 3557,9
3733,8
max 90,0 91,1 93,3min 24,0 53,3 60,0
rata-rata 58,0 74,1 77,8
147
LAMPIRAN VIII(LEMBAR OBSERVASI)
148
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Siklus ... Pertemuan ...
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester : V/ 2
Hari/ tanggal :
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom penilaian, sesuai hasil
observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!
Keterangan :
Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
No. Aspek yang diamatiSkor
1 2 3 4
I
Pra pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing
2. Kesiapan menerima pembelajaran
II
Kegiatan Awal Pembelajaran
3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi yang hendak dicapai
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi
149
5. Siswa menjawab merumuskan masalah
III
Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan Materi Pembelajaran
6. Memperhatikan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran
7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar
berlangsung
8. Adanya interaksi positif antar siswa
9. Adanya interaksi positif antara siswa dengan
guru, dan media belajar
B. Pendekatan/ strategi belajar
10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan
12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi
kesempatan
13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan
kepada kelompok lain
14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru
15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
17. Siswa merasa senang menerima pelajaran
150
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber
belajar
18. Adanya interaksi positif siswa pada saat
melakukan percobaan
19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang
disajikan meningkat saat melakukan
percobaan
20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat
penjelasan materi yang disajikan dengan
melakukan percobaan
D. Penilaian proses dan hasil belajar
21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
22. Siswa mampu menjawab dengan benar
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru
E. Penggunaan bahasa
23. Siswa mampu mengemukakan pendapat
dengan lancar
24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan
lugas
IV
Penutup
25. Siswa di bimbing guru secara aktif membuat
rangkuman/kesimpulan dari pembelajaran
26. Siswa diberikan penguatan berupa mengulang
materi dengan tanya jawab
151
27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada
guru tentang kesulitan dalam pembelajaran
Jumlah
Skor
Total penilaian
Presentase
Jumlah skor=.........................., kategori: ....................................
Kriteria Penilaian :
82-108 = A
55-81 = B
28-54 = C
1-27 = D
Keterangan :
A = Sangat baik
B = Baik
C = Cukup baik
D = Kurang
Salatiga , .....................2012Observer/ peneliti
........................................
152
Deskriptor Pengamatan Keterampilan Siswa
Selama Pembelajaran IPA materi “Mendeskripsikan Sifat Cahaya”
melalui model pembelajaran SAVI di SDN Salatiga 01 Sidorejo Kota Salatiga
Aspek yang
diamatiKurang(1) Cukup(2) Baik(3)
Baik Sekali
(4)
1. Menyiapka
n ruang,
alat dan
media
pembelajar
an
Tidak
menyiapkan
Menyiapkan
dengan
kurang baik
Menyiapkan
dengan cukup
baik
Menyiapkan
dengan
sanggat baik
2. Memeriksa
kesiapan
siswa
Tidak
memeriksa
kesiapan
siswa untuk
mengikuti
pembelajaran
Memeriksa
kesiapan
siswa dengan
tidak teliti
Memeriksa
kesiapan
siswa cukup
teliti
Memeriksa
kesiapan siswa
dengan sangat
teliti
3. Mengemuk
akan tujuan
pembelajar
an
Tidak
mengemukak
an tujuan
Mengemukak
an dengan
kurang jelas
Mengemukak
an dengan
cukup jelas
Mengemukaka
n tujuan
relevan dengan
jelas
4. Melakukan
kegiatan
apersepsi
Tidak
melakukan
kegiatan
apersepsi
Melakukan
kegiatan
apersepsi
hanya sekilas
Melakukan
kegiatan
apersepsi
dengan baik
Melakukan
kegiatan
apersepsi
dengan sangat
baik
5. Siswa
menjawab
Siswamenjawab
tidak rumusanmasalah
Siswamenjawabrumusan
Sebagianbesar siswamenjawabrumusan
Sebagian besarsiswa
menjawabrumusan
153
rumusan
masalah
masalah tapitidak efektif
masalah masalahdengan benar
6. Memperhat
ikan
dengan
serius
ketika
dijelaskan
materi
pelajaran
Siswa tidakmemperhatika
n
Siswamemperhatika
n sebagian
Siswasebagian
besarmemperhatika
n
Seluruh siswamemperhatika
n denganseksama
7. Aktif
bertanya
saat proses
belajar
mengajar
berlangsun
g
Siswa pasif Sebagiansiswa aktif
Sebagianbesar siswa
aktif
Seluruh siswaaktif dalam
pembelajaran
8. Adanya
interaksi
positif
antar siswa
Siswa bekerjaindividudalam
kelompok
Siswa kurangberinteraksi
Siswasebagian
besarberinteraksi
positif
Seluruh siswaberintekasi
dengan positif
9. Adanya
interaksi
positif
antara
siswa
dengan
guru, dan
Siswa pasif Siswa kurangberinteraksi
Siswasebagian
besarberinteraksi
positif
Seluruh siswaberintekasi
dengan positif
154
media
belajar
10. Siswa
terlibat
aktif dalam
kelompok
Siswa pasif Siswa kurangaktif
Siswasebagian
besar aktif
Seluruh siswaaktif
11. Siswa
terlibat
aktif dalam
percobaan
Siswa pasif Siswa kurangaktif
Siswasebagian
besar aktif
Seluruh siswaaktif
12. Siswa
memberika
n pendapat
ketika
diberi
kesempatan
Tidak pernah JarangSebagianbesar tapi
tidak relevan
Sebagian besarmenjawab
dengan benar
13. Berpart
isipasi aktif
dalam
memberi
tanggapan
kepada
kelompok
lain
Tidak pernah JarangSebagianbesar tapi
tidak relevan
Sebagian besarmenjawab
dengan benar
14. Aktif
mencacat
berbagai
penjelasan
Tidak pernah Jarang Mencacat hal-hal penting
Mencatatsemua inti
pembelajaran
155
guru
15. Siswa
termotivasi
dalam
mengikuti
proses
pembelajar
an
Siswa ramaisendiri
Siswa sulitmemgikuti
pembelajaran
Sebagiansiswa
mengikutipembelajaran
Siswatermotivasi
dalam kegiatanpembelajaran
16. Siswa
dalam
mengikuti
proses
pembelajar
an dengan
tenang dan
tidak
tertekan
Siswa ramai Siswa kurangtenang
Siswamengikuti
prosespembelajarantapi sebagianmasih ramai
Siswamengikuti
prosespembelajarandengan tenang
17. Siswa
merasa
senang
mengikuti
pembelajar
an
Siswa tidak
senang
Siswa kurang
senang
Siswa cukup
senang
Siswa sangat
senang
mengikuti
pembelajaran
18. Adanya
interaksi
positif pada
saat
Siswa pasif Siswa kurangberinteraksi
Siswasebagian
besarberinteraksi
positif
Seluruh siswaberintekasi
dengan positif
156
melakukan
percobaan
19. Keterta
rikan siswa
terhadap
materi yang
disajikan
meningkat
saat
melakukan
percobaan
Siswa tidak
tertarik
Siswa kurang
tertarik
Siswa cukup
tertarik
Siswa sangat
tertarik
20. Siswa
semakin
jelas dan
konkrit saat
penjelasan
materi yang
disajikan
dengan
melakukan
percobaan
Siswa
mengerti
Siswa kurang
mengerti
Siswa cukup
mengerti
Siswa sangat
mengerti
21. Siswa
mempresen
tasikan
hasil
percobaan
Siswa tidak
mempresentas
ikan hasil
percobaan
Siswa
sebagian kecil
mempresentas
ikan hasil
percobaan
Siswa
sebagian
besar
mempresentas
ikan hasil
perrcobaan
tapi masih
salah
Siswa
mempresentasi
akan hasil
percobaan
dengan benar
157
22. Siswa
mampu
menjawab
dengan
benar
pertanyaan-
pertanyaan
yang
diajukan
guru
Siswa pasif Sebagiansiswa aktif
Sebagianbesar siswa
aktif
Seluruh siswaaktif dalam
pembelajaran
23. Siswa
mampu
mengemuk
akan
pendapat
dengan
lancar
Siswa pasifmengemukakan pendapat
Sebagiansiswa aktif
mengemukakan pendapat
Sebagianbesar siswa
aktifmengemukakan pendapat
Seluruh siswaaktif dalam
pembelajaranmengemukaka
n pendapat
24. Siswa
mampu
mengajuka
n
pertanyaan
dengan
lugas
Siswa takutbertanya
Sebagiansiswa lugas
dalambertanya
Sebagianbesar siswalugas dalam
bertanya
Seluruh siswalugas dalam
bertanya
25. Menyusun
rangkuman
dengan
melibatkan
Menyusun
rangkuman
dengan tidak
melibatkan
siswa
Menyusun
rangkuman
dengan
kurang
melibatkan
Menyusun
rangkuman
dengan cukup
melibatkan
siswa
Menyusun
rangkuman
dengan
melibatkan
semua siswa
158
siswa siswa
26. Siswa
diberikan
penguatan
berupa
mengulang
materi
dengan
tanya
jawab
Tidak
melaksanakan
penguatan
berupa
mengulang
materi
Kurang
melaksanakan
penguatan
berupa
mengulang
materi
Cukup
melaksanakan
penguatan
berupa
mengulang
materi
Melaksanakan
penguatan
berupa
mengulang
materi dengan
sangat baik
27. Siswa
merefleksi
dengan
bertanya
kepada
guru
tentang
kesulitan
dalam
pembelajar
an
Tidak
melakukan
refleksi
Kurang
efektif
melakukan
refleksi
Cukup efektif
dalam
melakukan
refleksi
melakukan
refleksi
dengan sangat
tepat
159
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU
Pertemuan...........Siklus...............
Nama Guru : Siti Yurida, S.Pd.SD
Nama SD : SDN Salatiga 01
Kelas : V
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Sifat Cahaya
Hari/Tanggal : ..............
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom skala proses pembelajaran,
sesuai hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
Keterangan:
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
No IndikatorTingkat Kemampuan
1 2 3 4
I
Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media
pembelajaran
II
Kegiatan Membuka Pelajaran
2. Melakukan apersepsi
3. Mengemukakan tujuan pembelajaran
4. Membimbing siswa merumuskan
masalah
III
Kegiatan Pembelajaran
5. Menunjukan penguasaan materi
pembelajaran
160
6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP
model pembelajaran SAVI
7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan lancar
8. Membimbing siswa dalam diskusi/
kerja kelompok
9. Membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
10. Membimbing siswa dalam melaporkan
hasil percobaan
11. Menggunakan media secara efektif dan
efisien.
12. Mengelola waktu secara efisien
13. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
IV
Penutup
14. Menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
15. Melakukan refleksi
Jumlah skor=.........................., kategori: ....................................
Kriteria Penilaian :
46-60 = A 31-45 = B 16-30 = C 1-15 = D
Salatiga, .............................2012
Observer/ peneliti
.............................................
161
Deskriptor Pengamatan Keterampilan Guru
Selama Pembelajaran IPA materi “Mendeskripsikan Sifat Cahaya”
melalui model pembelajaran SAVI di SDN Salatiga 01 Sidorejo Kota Salatiga
No.
KategoriPengamatan Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Baik Sekali
(4)
1.
Kesiapanruang, alatdan media
pembelajaran
Media danalat peragatidak ada
Media danalat peragajumlahnya
sedikit
Media danalat peragamemenuhikebutuhan
Media danalat peragamemenuhikebutuhan
pembelajarann digunakandengan baik
2.Melakukanapersepsi
Tidakrelevan
Kurangrelevan
CukupRelevan
SangatRelevan
3.Mengemukak
an tujuanpembelajaran
Tidakmengemu
kakantujuan
pembelajaran dan
kegiatanyang akandilakukan
Mengemukakandengan
kurang jelas
Mengemukakandengancukupjelas
MengemuKakan tujuan
relevandengan
jelas
4.
Membimbingsiswa
merumuskanmasalah
Guru tidakmembimbin
g
Membimbing tapi
kurangefektif
Membimbing kepadasemua siswa
Membimbingsecara
individualdan kelimpok
5.
Menunjukanpenguasaan
materipembelajaran
Guru tidakmenguasai
meteri
Gurumenguasai
meterisebagian
saja
Gurumengemukak
an materidengan jelas
Gurumengemukak
an materiyang relevandan sesuai
denganpembelajaran
6.Membimbingsiswa sesuaidengan RPP
model
Guru tidakmenguasaiRPP modelpembelajara
n SAVI
GurumenguasaiRPP modelpembelajara
n SAVI
GurumenguasaiRPP model
pembelajaranSAVI
GurumenguasaiRPP model
pembelajaranSAVI dengan
162
pembelajaranSAVI
sebagian sempurnasesuai denganlangkahnya
7.
Menggunakanbahasa lisansecara jelasdan lancar
Gurumenggunakan bahasa
yang kurangdimengerti
siswa
Gurumenggunakan bahasa
yang hanyadimengertisebagian
siswa
Gurumenggunakanbahasa yang
mudahdipahami
siswa
Gurumenggunakanbahasa yang
sesuai dengankaidah bahasa
8.
Membimbingsiswa dalamdiskusi/ kerja
kelompok
Tidakmembimbin
g diskusi
Membimbing tapi
kurangefektif
Membimbing kepada
beberapakelompok
Membimbing pada
semuakelompok
9.
Membimbingsiswa dalammelakukanpercobaan
Tidakmelakukanbimbingan
Membimbing pada 1,2kelompok
Membimbing pada 3,4
kelompok
Membimbingpada semuakelompokdan efektif
10.
Membimbingsiswa dalammelaporkan
hasilpercobaan
Membimbing tapi salah
Membimbing tapi
kurangefektif
Membimbing dengan
memberisaran
Membimbing dengan
memberikesimpulandan saran
11.
Menggunakanmedia secaraefektif dan
efisien.
Tidakmenggunakanmedia
Kurangefektif
menggunakanmedia
Menggunakan
media dgcukup baik
Menggunakan
media dengantepat dan
efektif
12.Mengelola
waktu secaraefisien
PengelolaanWaktu tidak
tepat
Pengelolaan
waktukurangtepat
Pengelolaan
waktucukuptepat
Pengelolaan
waktusangattepat
13.
Mengaitkanmateri dengan
realitaskehidupan
Tidakmengaitkanpembelajara
n denganrealitas
kehidupan
Kurangmengaitkanpembelajara
n denganrealitas
kehidupan
mengaitkanpembelajaran
denganrealitas
kehidupan
mengaitkanpembelajaran
denganrealitas
kehidupandengan
efektif danrelevan
163
14.
Menyusunrangkuman
denganmelibatkan
siswa
Tidakmenyusunrangkuman
Rangkumanhanya
disusunguru
Menyusunrangkuman
yangmelibatkansebagian
siswa
Menyusunrangkuman
secararelevan yangmelibatkan
seluruh siswa
15.Melakukan
refleksiTidak
memberikanrefleksi
Kurangefektif
memberikan
refleksi
Cukup efektifdalam
memberikan
refleksi
Memberikan
refleksidengansangattepat
164
LAMPIRAN IX(REKAPITULASI OBSERVASI)
165
Rekapitulasi Lembar Observasi Kegiatan Guru(observer)
Aspek IndikatorNo.
Item
Jumlah
Item
Tingkat Kemampuan
Siklus I Siklus II
Pertemuan Pertemuan
1 2 3 1 2 3
Pra
pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat
dan media
pembelajaran
11
2 3 3 4 4 4
Kegiatan
Membuka
Pelajaran
2. Menyampaikan
apersepsi
3. Menyampaikan
tujuan pembelajaran
4. Membimbing
merumuskan
masalah
2
3
4 3 5 7 10 11 11 12
Kegiatan inti 5. Penguasaan Materi
Pembelajaran
6. Pendekatan/strategi
pembelajaransesuai
RPP SAVI
7. Menggunakan
bahasa yang sesuai
8. Membimbing siswa
9. Pemanfaatan media
pembelajaran/sumber
belajar
10. Alokasi waktu
11. Mengaitkan
pembelajaran dengan
kehidupan sehari-
5
6
7
8, 9,
10
11
12
13
9 17 21 23 22 26 22
166
hari
Penutup 12. Membuat rangkuman
13. Melakukan refleksi
14
152 4 4 4 4 6 6
Jumlah 15 28 35 40 43 47 54
167
Rekapitulasi Lembar Observasi Kegiatan Guru(peneliti)
Aspek IndikatorNo.
Item
Jumlah
Item
Tingkat Kemampuan
Siklus I Siklus II
Pertemuan Pertemuan
1 2 3 1 2 3
Pra
pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat
dan media
pembelajaran
11
2 3 3 4 4 4
Kegiatan
Membuka
Pelajaran
2. Menyampaikan
apersepsi
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
4. Membimbing
merumuskan masalah
2
3
43 6 8 11 11 12 12
Kegiatan inti 5. Penguasaan Materi
Pembelajaran
6. Pendekatan/strategi
pembelajaransesuai
RPP SAVI
7. Menggunakan bahasa
yang sesuai
8. Membimbing siswa
9. Pemanfaatan media
pembelajaran/sumber
belajar
10. Alokasi waktu
11. Mengaitkan
pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari
5
6
7
8, 9,
10
11
12
13
9 18 22 25 24 27 34
168
Penutup 12. Membuat
rangkuman
13. Melakukan
refleksi
14
152 6 4 6 5 7 6
Jumlah 15 32 37 45 44 50 56
169
Rekapitulasi Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa
(observer)
Aspek Indikator
No
Ite
m
Jumla
h Item
Skor
Siklus I Siklus II
Pertemua
n
Pertemua
n
1 2 3 1 2 3
Pra
pembelajara
n
1. Persiapan
perlengkapan belajar.
1, 2
2 4 5 7 7 7 8
Keg
iata
n aw
al 2. Mendengarkan
kompetensi.
3. Menjawab apersepsi.
4. Merumuskan masalah.
3
4
5
3 4 7 11 11 10 12
Keg
iata
n in
ti
A. Penjelasan materi
pembelajaran
5. Memperhatikan
materi.
6. Aktif bertanya.
7. Berinteraksi positif.
6
7
8, 9
4 6 8 12 13 18 16
B. Pendekatan/strategi
belajar
8. Siswa aktif dalam
kegiatan.
9. Memberikan pendapat.
10. Peserta didik
dalam proses
pembelajaran.
10,
11,
13
12
14,
15,
16,
17
8 10 16 23 24 25 28
170
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
11. Interaksi positif
dalam percobaan.
12. Ketertarikan
peserta didik pada
materi.
18
19,
20
3 5 6 10 10 10 10
D. Penilaian proses dan
hasil belajar
13. Mempresentaasika
n hasil.
14. Menjawab
pertanyaan guru.
21
22
2 8 5 6 6 6 6
E. Penggunaan bahasa
15. Mengemukakan
pendapat dengan
lancer.
16. Mengajukan
pertanyaan dengan
lugas.
23
24
2 3 3 4 4 4 6
Penu
tup
17. Membuat
rangkuman/kesimpula
n.
18. Memberikan
penguatan.
19. Merefleksi
pembelajaran.
25
26
27
3 3 4 5 5 7 9
Jumlah 27 40 54 78 80 83 95
171
Rekapitulasi Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa
(peneliti)
Aspek IndikatorNo
Item
Jumlah
Item
Skor
Siklus I Siklus II
Pertemuan Pertemuan
1 2 3 1 2 3
Pra
pembelajaran
1. Persiapan
perlengkapan belajar.
1, 22 5 5 7 7 7 8
Keg
iata
n aw
al
2. Mendengarkan
kompetensi.
3. Menjawab apersepsi.
4. Merumuskan
masalah.
3
4
5 3 6 7 11 11 11 12
Keg
iata
n in
ti
A. Penjelasan materi
pembelajaran
5. Memperhatikan
materi.
6. Aktif bertanya.
7. Berinteraksi positif.
6
7
8, 94 8 8 12 13 15 16
B. Pendekatan/strategi
belajar
8. Siswa aktif dalam
kegiatan.
9. Memberikan
pendapat.
10. Peserta didik
dalam proses
pembelajaran.
10,
11,
13
12
14,
15,
16,
17
8 14 19 23 25 25 29
172
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
11. Interaksi positif
dalam percobaan.
12. Ketertarikan
peserta didik pada
materi.
18
19,
20
3 6 7 10 10 10 9
D. Penilaian proses
dan hasil belajar
13. Mempresentaasik
an hasil.
14. Menjawab
pertanyaan guru.
21
22
2 5 6 6 6 6 6
E. Penggunaan bahasa
15. Mengemukakan
pendapat dengan
lancer.
16. Mengajukan
pertanyaan dengan
lugas.
23
24
2 3 4 5 5 5 6
Penu
tup
17. Membuat
rangkuman/kesimpul
an.
18. Memberikan
penguatan.
19. Merefleksi
pembelajaran.
25
26
27
3 3 6 6 6 8 11
Jumlah 27 50 62 80 83 87 97
173
LAMPIRAN X(FOTO KEGIATAN)
174
Foto Penelitian
175
176
177
LAMPIRAN XI(SURAT IJIN)
178
179
180
181