penta1escolar 2016 cast2 pentagrama escolar 1 castellano · c. amat a. casanova provenza, 287 08037...

C. Amat A. Casanova

Provenza, 287 08037 Barcelona (SPAIN)Tel.: (34) 932 155 334 - (34) 934 877 456 / Fax: (34) 934 872 080

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Música1

Educación primariaCiclo inicial

Reg. B.3384

A g r a d e c i m i e n t o s

A los alumnos de las escuelas Musicamat y Elisenda Tarragó:

Shelly Agustiño BatetSònia Alcalde Carranco Blanca Alonso MartínezMaria Alonso MartínezGloria Casas CasadóMarc Casas CasadóNúria Casas CasadóYaiza Gutiérrez BladéCristina Palau BenéitezRaquel Peris CorominasHelena Pizarro Sanceledonio Pablo Fco. Rafael FloresJoan Ribó CabistanyNuria Ribó CabistanyArantxa Rubio FlorentínAnna Torres Martos

All rights reserved

Es ilegal la reproducción total o parcial de esta publicación, así como su transmisión porcualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, magnético, por fotocopia, grabación u otrosmétodos sin permiso previo de los titulares del copyright.

© Copyright 2004 by C. Amat Cunnington / A. Casanova Gil© Copyright 2004 Editorial de Música BOILEAU, S.L.Derechos de edición en exclusiva para todos los países: Ed. M. Boileau, S.L.

Provenza, 287 - 08037 Barcelona (Spain)Tels.: (34) 932 155 334 - (34) 934 877 456Fax: (34) 934 872 [email protected]

Grafía musical e impresión: E.M. BOILEAU, S.L.Ilustraciones: Eva OriveDiseño de la cubierta: Mariona AramburuEstudio de grabación: Teddysound. Técnico de sonido: Albert Guitart.

D.L. B.31476-2008I.S.B.N. 978-84-8020-291-6 Obra completaI.S.B.N. 978-84-8020-763-8I.S.M.N. 979-0-3503-0098-1 Obra completaI.S.M.N. 979-0-3503-0306-7

Primera edición: septiembre 2004Reimpresión: junio 2008Reimpresión: junio 2016

Reg: B.3384

¡Hola!¿Quieres acompañarmeen este viaje apasionantepor la música?

S U M A R I O

ÍNDICE ALFABÉTICO DE TÉRMINOS / ÍNDICE ALFABÉTICO DE CANCIONES . . . . . . . . . . . . . . . .5

CUADRO SINÓPTICO DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y MATERIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Unidad 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Unidad 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

Unidad 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

Canciones complementarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

Audición complementaria (cuento) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

Ejercicios complementarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Papel pautado para la práctica de ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83

Páginas de material adhesivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87

Contenido del CD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91

5 Editorial BOILEAUM Ú S I C A 1 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -

ÍNDICE ALFABÉTICO DE TÉRMINOS

Agudo (sonido). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24, 25

Ascendente (sonido) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32, 33

Baquetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Bongos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Caja china . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Cascabeles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Castañuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Claves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Corchea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Corto (sonido). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40, 41

Crótalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Descendente (sonido) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32, 33

Flauta dulce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Flojo (sonido) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16, 17

Fuerte (sonido) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16, 17

Grave (sonido) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24, 25

Largo (sonido). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40, 41

Lento (movimiento) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56, 57

Maracas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Mecánicos (sonidos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48, 49

Naturales (sonidos). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48, 49

Negra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Pandereta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Pandero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Pausa de negra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Percusión-madera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 23, 38

Percusión-membrana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47, 54, 55

Percusión-metal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 39, 46

Plato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Rápido (movimiento). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56, 57

Silencio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8, 9

Sonido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8, 9

Timbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Xilófono. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

ÍNDICE ALFABÉTICO DE CANCIONES

Aquel caracol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Al llegar la Navidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Aprendemos música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Arriba, abajo, igual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Caballito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Campanita de la aldea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Carnaval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Cuatro esquinitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Cumpleaños feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Duermete mi hijito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

El invierno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

El otoño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

El perrito zalamero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

El señor reloj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

El verano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Fuerte y flojo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

La primavera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Largo y corto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Las campanas de Salom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Las notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Las notas al revés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Miguel, Miguel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Mi hormiguita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Música, música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

¡Oh, Susana! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Que llueva que llueva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Quiero ser marinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Sonido y silencio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

6Editorial BOILEAU P E N T A G R A M A E S C O L A R

- Sonido-Silencio.

- Fuerte-Flojo.

- Agudo-Grave.

-Ascendente-Descendente.

- Largo-Corto.

- Sonidos naturales.- Sonidos mecánicos.

- Rápido-Lento.

- En la clase de música.

Caligrafía:- Repasar redondas.

Ritmo: q


Ritmo: Q y q


Ritmo: q y Q

Caligrafía:- Dibujar redondas.

Ritmo: qr

Caligrafía:- Dibujar redondas.

Ritmo: q y qr

Caligrafía:- Repasar blancas.

Ritmo: q Q y qr (repaso).

Caligrafía:- Dibujar blancas.

Ritmo: - En dos grupos.- Completar el ritmo.

Caligrafía:- Repasar negras, pausas de

negra, dos corcheas.Ritmo: - En dos grupos.- Relacionar palabras con ritmos.

- Entonación: Sol y Mi.

Canciones:• Cuatro esquinitas.• Caballito.

- Entonación: Sol y Mi.

Canción:• Campanita de la aldea.

- Entonación: Sol, Mi y La.

Canciones:• Que llueva que llueva.• Duermete mi hijito.

- Entonación: Sol, Mi y La.

Canciones:• Aquel caracol.• El señor reloj.

- Entonación: Sol, Mi, La y Do.

Canciones:• Mi hormiguita.• Aprendemos música.

- Entonación: Sol, Mi, La y Do.

Canciones:• Las campanas de Salom.• Quiero ser marinero.

- Entonación: Sol, Mi, La, Do y Re.

Canciones:• Miguel, Miguel.• El perrito zalamero.

- Entonación: Sol, Mi, La, Do y Re.

Canción:• ¡Oh, Susana! (fragmento)

- Sol y Mi.

- Notas de la canción: Cuatro esquinitas.

- Sol y Mi.

- Notas de la canción:Campanita de la aldea.

- Sol, Mi y La.

- Palos de las notas de la can-ción: Duermete mi hijito.

- Sol, Mi y La.

- Notas de la canción: El señor reloj.

- Sol, Mi, La y Do.

- Notas de la canción:Aprendemos música.

- Sol, Mi, La y Do.

- Notas y palos de la canción: Las campanas de Salom.

- Sol, Mi, La, Do y Re.

- Notas y palos de la canción: Miguel, Miguel.

- Sol, Mi, La, Do y Re.

- Completa la canción : ¡Oh,Susana!

unidad

1pág.

8 a15unidad

2pág.

16 a 23unidad

3pág.

24 a 31unidad

4pág.

32 a 39unidad

5pág.

40 a 47unidad

6pág.

48 a 55unidad

7pág.

56 a 63unidad

8pág.

64 a 71

Teoría Caligrafíay ritmo

Entonamos y cantamos

Aprendemosa escribir


• Música, música.

• El otoño.

• Al llegar la Navidad.

• El invierno.

• Carnaval.

• Cumpleaños feliz.

• La primavera.

• El verano.

- Marcar la pulsación.- Caminar.

- Marcar la pulsación.- Caminar.

- Relajar el cuerpo.- Movimientos con música

dada.

- Marcar la pulsación.- Movimientos con los brazos.

- Marcar la pulsación.- Movimientos con música

dada.

- Marcar la pulsación.- Saltar.

- Marcar la pulsación.- Movimientos con música

dada.

- Marcar la pulsación.

- Sonidos de diferentes animales.

- Sonidos naturales.

- Sonidos mecánicos.

- Instrumentos de percusión-madera: · Caja china.· Maracas.· Claves.· Castañuelas.

- Instrumentos de percusión-metal: · Triángulo.· Crótalos.· Cascabeles.· Plato.

- Instrumentos de percusión-membrana: · Pandereta.· Pandero.· Timbal.· Bongos.

- Instrumento de percusión-madera:

· Xilófono.- El carnaval de los animales

(Saint-Saëns) (fragmentofósiles).

- Instrumento de viento-madera: · Flauta dulce.

- Concierto para flauta dulcesoprano op. 3 nº 1, Mov. I(Babell) (fragmento).

- Instrumentos de percusión-madera: · Caja china.· Claves.

- Presentación.- Dibujo.

- Instrumentos de percusión-madera: · Castañuelas.· Maracas.


- Instrumentos de percusión-metal: · Triángulo.· Crótalos.


- Instrumentos de percusión-metal: · Cascabeles.· Plato.


- Instrumentos de percusión-membrana: · Pandereta.· Bongos.


- Instrumentos de percusión-membrana: · Timbal.· Pandero.


- Instrumento de percusión-madera: · Xilófono.


- Instrumento de viento-madera: · Flauta dulce.


unidad

1pág.

8 a 15unidad

2pág.

16 a 23unidad

3pág.

24 a 31unidad

4pág.

32 a 39unidad

5pág.

40 a 47unidad

6pág.

48 a 55unidad

7pág.

56 a 63unidad

8pág.

64 a 71

Canciónoriginal

Expresióncorporal Audición

Repasa,pinta

y pega


U N I D A D 11T E O R Í A

Sonido y SilencioPinta las cosas que suenan.



Sonido y SilencioPinta las cosas que no suenan.


La negra q

21

3 4

U N I D A D 1C A L I G R A F Í A

R I T M O

Lee y marca dando palmadas.

Repasa estas figuras.

œ œ œ œ

taI

taI

taI

taI

œ œ œ œ

Icho -

Ico -

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Iri -

Ipo -

Isa

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Ibi - ci -

Icle -I

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11 Editorial BOILEAU

&

1

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sol mi

&

2

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mi sol

M Ú S I C A 1 - E D U C A C I Ó N P R I M A R I A -

U N I D A D 1E N T O N A M O S Y C A N T A M O S

& 4

2

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Δ

œ

Cua-tro es-qui -

œ œ

ni - tas

œ œ œ

tie - ne mi

œ œ

ca - ma

& œ œ

Δ

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cua - tro an-ge -

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li - tos

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guar - dan mi

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al - ma.

& 4

2

œ œ œ œ

Ca-ba - lli - to

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blan-co

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Δllé - va - me de a -

œ

Œ

quí,

& œ œ œ

Δ

œ

Δllé - va - me has-ta el

œ œ œ œ

pue - blo don - de

œ œ

yo na -

˙

cí.

Cuatro esquinitasPopular

CaballitoPopular

Sol y Mi


Ñ El Sol

Ñ El Mi

U N I D A D 1A P R E N D E M O S A E S C R I B I R

Sol y Mi

& 4

2

Δ

Cua-tro es-qui -

ni - tas

tie - ne mi

ca - ma

&

Δ

cua - tro an-ge -

li - tos

guar - dan mi

al - ma.

Escribe las notas de la canción “Cuatro esquinitas”.

13© 2 0 0 4 E . M . B o i l e a u

& 4

4 ..

4

Allegretto q = 116

œ œ œ œ œ œ

Mú -Mú -

si -si -

ca,ca,

mú -mú -

si -si -

ca,ca

œ œ œ

Δ

œ œ

Œ

va -es

mosnues -

a es -tra

tu -can -

diar,ción,

& œ œœ

œ œ œ

mu -si

chasto -

can -dos

cio -jun -

nestos

po -va -

œ œ œ œ œ

Œ

dre -mos

mosal

yamis -

can -mo

tar.son.

œ œ œ œ œ œ

Mú -Mú -

si -si -

ca,ca,

mú -mú -

si -si -

ca,ca,

&..

œ œ

Δ

œ

Δ

œ œŒ

tesiem-

voypre hay

aque es -

can -cu -

tarchar,

œ œ œ

Δ

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j

œ

a -y

ten-tu

to es -co -

ta -ra -

rászón

pa -a -

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Δ

œ

Δ

œœ œ

Œ

ra elle-

com-gre ha

pásde

mar-que-

car.dar.

U N I D A D 1C A N C I Ó N O R I G I N A L

Música, músicaC. Amat - A. Casanova / Arr.: M. de Borja

sin letra

39

con letra

01


1 32

4 65

7 98

02

03

U N I D A D 1E X P R E S I Ó N C O R P O R A L

Mientras sigues la música:1. Marca la pulsación dando palmadas.2. Camina por la clase.

Escucha el sonido que producen estos animales y pintalos que tienen cuatro patas.

A U D I C I Ó N


Busca, en las páginas

87 y 89, el adhesivo

en el que aparece

alguien que toca

las claves y pégalo en este

recuadro.

Busca, en las páginas


en el que aparece

alguien que toca

la caja china y pégalo en este

recuadro.


U N I D A D 1R E P A S A , P I N T A Y P E G A

Instrumentos de percusión-madera

qLa caja china

qLas claves



En la clase de música

8



En la clase de músicaFíjate en el dibujo de la pág. 64 y responde:

1. ¿Cuántos instrumentos musicales hay?...........

2. Escribe su nombre...............................................................

.............................................................................................................

..............................................................................................................

3. Escribe el nombre de tres cosas que no suenan:

-................................................

-................................................

-................................................

4. ¿Hay algún instrumento que no sea de

percusión?..........................

5. Escribe su nombre:...............................................................

6. ¿Cómo canta el canario que está en la

jaula, agudo o grave?................................

7. ¿Cómo se llama el instrumento que está

dibujado en el póster?..................................................

8. Pinta todos los instrumentos del dibujo.

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I

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I I I

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I I

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I I I I

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I I I I

œ œ œŒ

I I I I

1 2

A

B

Œ

U N I D A D 8C A L I G R A F Í A

R I T M O

2. Relaciona cada palabra con el ritmo que le corresponde.

- mejillón - castañera

Repasa estas figuras.

Ñ La negra

Ñ La pausa de negra ( ). Para que te resulte más fácil, dibújala así ( ).

Ñ Las dos corcheas

1. Ritmo en dos grupos


&

1

w w ww

w w

sol la sol mi do re

&

2

w ww w w

w

re mi sol la sol do

&

3

w w ww w w

w w w

do re mi sol la sol mi re do


U N I D A D 8E N T O N A M O S Y C A N T A M O S

& 4

4

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Con mi

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Δ

.œ

j

œ

ban-jo y mi ca -

œœ

œ œ

Δ

œ

ba - llo gris, de A-la -

&œ œ œ œ

ba - ma me mar -˙

Œ

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ché con mi

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Δ

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j

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ban-jo y mi ca -

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Δ

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ba - llo gris a A- la -

œ œ œ œ

ba - ma vol - ve -w

ré.

¡Oh, Susana ! (fragmento)Popular norteamericana

Sol, Mi, La, Do y Re


Ñ El Re

U N I D A D 8A P R E N D E M O S A E S C R I B I R

& 4

4

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ΔCon mi

ban - jo y mi - ca -

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Δ

œ

ba - llo gris, de A-la-

&

ba - ma me mar -.˙ œ œ

ché con mi

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Δ

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j

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ban-jo y mi ca -

&

ba - llo gris a A-la -

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Δ

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ba - ma vol - ve - ré.

Completa la canción “¡Oh, Susana !”.

Ñ El Do y el Mi

Ñ El Sol y el La

69© 2 0 0 4 E . M . B o i l e a u

U N I D A D 8C A N C I Ó N O R I G I N A L

& 4

4

3

Allegro q = 126

Ó Œ ‰ ≈j˚

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Cuan -

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do lle-ga el ca - lor po -

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El veranoC. Amat - A. Casanova / Arr.: M. de Borja

con letra

22

sin letra

46


23

24

U N I D A D 8E X P R E S I Ó N C O R P O R A L

A U D I C I Ó N

Mientras sigues la música:1. Marca la pulsación así:- 4 pulsaciones golpeando sobre la mesa.- 4 pulsaciones dando palmadas.- 4 pulsaciones golpeando con los pies.- 4 pulsaciones diciendo: “un, dos, tres, cuatro”.

Escucha la flauta dulce en un fragmento del primermovimiento del “Concierto para flauta dulce sopranoOp. 3 nº 1” de William Babell y pinta el dibujo.


U N I D A D 8R E P A S A , P I N T A Y P E G A

Instrumento de viento-madera

La flauta dulce también se llama “flauta de pico” yconsta de tres partes: cabeza, cuerpo y pie.

qLa flauta dulceBusca, en las páginas


en el que aparece

alguien que toca

la flauta dulcey pégalo en este

recuadro.


n…

(1) Royal Artillery Band; Keith Brion; � Naxos. (2) Slovak Philharmonic Orchestra; Richard Hayman; � Naxos (3) Clásicos divertidos 2; � Philips. (4) Salonorchester Schwanen; G.

Huber; � Naxos. (5) Richard Hayman and hus Orchestra; � Naxos. (6) Clásicos divertidos; � Philips. (7) Slovak State Philharmonic Orchestra; A. Walter; � Naxos. (8) M. Argerich,

N. Freire, G. Kremer, I. van Keulen, T. Zimmerman, M. Maisky, G. Hörtnagel, I. Grafenauer, E. Brunner, M. Steckeler, E. Salmen-Weber; � Philips. (9) Budapest Strauss Ensemble;

I. Bogár � Naxos. (10) Más clásicos divertidos; � Philips. (11) Los dioses de la música; Orquesta Sinfónica de la Radio de Praga � Supraphon, Praga.

C O N T E N I D O D E L C D


Unidad 1

Canción:• Música, música de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Kansas Wildcats de J. Ph. Sousa. (1)

Audición de animales.

Unidad 2

Canción:• El otoño de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Marcha de La viuda alegre de F. Lehár. (2)

Audición de sonidos naturales.

Unidad 3

Canción:• Al llegar la Navidad de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Fantasía de Greensleeves de V. Williams. (3)

Audición de sonidos mecánicos.

Unidad 4

Canción:• El invierno de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Il bacio de L. Arditi. (4)

Audición de instrumentos de percusión-madera.

Unidad 5

Canción:• Carnaval de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Jazz legato de L. Anderson. (5)

Audición de instrumentos de percusión-metal.

Unidad 6

Canción:

• Cumpleaños feliz de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Tritsch-Tratsch Polka de J. Strauss (fill). (6)

Audición de instrumentos de percusión-membrana.

Unidad 7

Canción:• La primavera de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Pomone op. 155 de E. Waldteufel. (7)

Audición: El carnaval de los animales (Fósiles) de C. Saint-Saëns. (8)

Unidad 8

Canción:• El verano de C. Amat - A. Casanova.

Expresión corporal: Wien bleibt Wien, Marcha de J. Schrammel. (9)

Audición: Concierto para flauta dulce soprano op. 3 nº 1. Mov. I de W. Babell. (10)

Canciones complementarias:

• Las notas de C. Amat - A. Casanova. • Sonido y silencio de C. Amat - A. Casanova. • Fuerte y flojo de C. Amat - A. Casanova. • Abajo, arriba, igual de C. Amat - A. Casanova. • Largo y corto de C. Amat - A. Casanova. • Las notas al revés de C. Amat - A. Casanova.

Audición complementaria:

El Cascanueces de P. I. Chaikovsky (11):1. Obertura en miniatura2. Marcha3. Danza del Hada de las Golosinas4. Danza rusa (Trepak)5. Danza árabe6. Danza china7. Danza de los mirlitones

8. Vals de las flores

VERSIONES «MENOS UNO»Las Canciones de las Unidades de este libro:

Unidad 1 Música, música (C. Amat - A. Casanova).

Unidad 2 El otoño (C. Amat - A. Casanova).

Unidad 3 Al llegar la Navidad (C. Amat - A. Casanova).

Unidad 4 El invierno (C. Amat - A. Casanova).

Unidad 5 Carnaval (C. Amat - A. Casanova).

Unidad 6 Cumpleaños feliz (C. Amat - A. Casanova).

Unidad 7 La primavera (C. Amat - A. Casanova).

Unidad 8 El verano (C. Amat - A. Casanova).

Cançons complementàries:

• Las notas de C. Amat - A. Casanova. • Sonido y silencio de C. Amat - A. Casanova. • Fuerte y flojo de C. Amat - A. Casanova. • Arriba, abajo, igual de C. Amat - A. Casanova. • Largo y corto de C. Amat - A. Casanova. • Las notas al revés de C. Amat - A. Casanova.

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LOS FRAGMENTOS MUSICALES DE LAS AUDICIONES correspondientes al CD que se acompaña con este libro, han sido incluidos a título de cita, deacuerdo con lo establecido en el artículo 32 de la Ley de Propiedad Intelectual, con el fin de que el alumno disponga de unos ejemplos,con caracter pedagógico, de los distintos timbres y conjuntos instrumentales. El CD se suministra como parte integrante del libro«Pentagrama Escolar» -Música 1- Educación primaria (Ciclo inicial) y en ningún caso es comercializado por separado a la citada publicación.

Arreglos de las canciones de C. Amat y A. Casanova: M. de Borja.

penta1escolar 2016 cast2 pentagrama escolar 1 castellano · c. amat a. casanova provenza, 287 08037...

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