pentaksiran autentik
DESCRIPTION
-TRANSCRIPT
![Page 1: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/1.jpg)
PENTAKSIRAN AUTENTIK
Mohd. Hairy Bin SaidMohd. Fikri Bin Ibrahim
![Page 2: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/2.jpg)
KONSEP
Pert (1990) merupakan bentuk penilaian yang berdasarkan pencapaian sebenar yang
ditunjukkan oleh kanak-kanak di dalam bilik darjah setiap
hari. Pentaksiran autentik ini meliputi pentaksiran dari
pelbagai aspek merangkumi pengetahuan pelajar,
pemahaman mendalam, penyelesaian masalah, kemahiran sosial, sikap
terhadap persekitaran, dan simulasi terhadap situasi dunia
sebenar.
Pentaksiran autentik ini juga merupakan suatu proses yang melibatkan pelbagai
bentuk pengukuran prestasi yang boleh mereflek tahap
pembelajaran pelajar, kejayaan, motivasi dan sikap pada aktiviti yang releven.
Grace, (1992), merupakan amalan yang membabitkan kanak-kanak secara realistik
dalam menilai kemajuan mereka sendiri. Ia juga
melibatkan penaksiran yang dilakukan secara berterusan.
![Page 3: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/3.jpg)
Memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan, kemahiran, dan strategi dengan memberikan maklum balas
atau hasilan dalam konteks / realiti yang bermakna.
Pentaksiran autentik dapat memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang ada pada mereka melalui cara yang berkaitan dengan
kehidupan mereka dan tidak tertakluk kepada kemahiran dan pengetahuan di sekolah sahaja.
KONSEP
![Page 4: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/4.jpg)
Tujuan
Membimbing murid menggunakan pengetahuan dengan lebih bermakna.
Mendedahkan murid dengan pelbagai kemahiran (contohnya, penulisan, penyelidikan, perdebatan, kemahiran komunikasi dan kemahiran berfikir secara kritis)
Memberi pelajar peluang untuk memperbaiki dan melakukan penambahbaikkan melalui pemikiran kritis dari masa ke semasa dalam memperoleh kejayaan pada masa hadapan.
![Page 5: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/5.jpg)
Tujuan
Merangsang murid menggunakan kombinasi kemahiran, pengetahuan, kemampuan yang ada dalam dunia sebenar.
Mencungkil kemahiran pelajar di samping memberi peluang kepada pelajar untuk memperbaiki diri agar dapat dinilai dengan lebih baik lagi pada masa hadapan.
![Page 6: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/6.jpg)
Ciri-ciri pentaksiran
autentik
Menilai pemahaman melalui penampilan
tugasan yang dilaksanakan
Indikator profisensi
melalui aktiviti melakukannya
Subjek menganalisis,
mensintesis, dan mengaplikasi
Subjek membina
maksud yang tersirat
Berpusatkan kpd kanak-
kanak.
![Page 7: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/7.jpg)
Pelbagai kaedah / teknik yang boleh digunakan untuk menjalankan pentaksiran autentik, antaranya ialah :
Temu Bual / Soal JawabPemerhatian Guru
PortfolioPenceritaan semula
Demonstrasi / eksperimen
![Page 8: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/8.jpg)
Guru mengumpul koleksi hasil kerja kanak-kanak untuk melihat perkembangan dari masa ke semasa.
Portfolio
![Page 9: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/9.jpg)
Guru bertanya kepada kanak-kanak tentang latar belakang, aktiviti, minat dan lain-lain lagi
Temu Bual / Soal Jawab
![Page 10: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/10.jpg)
Kanak-kanak bercerita melalui pengalaman atau melalui pembacaan mereka
Penceritaan Semula
![Page 11: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/11.jpg)
Kanak-kanak mendemostrasikan eksperimen, melaksanakan prosedur mengikut langkah yang ditetapkan dan mendokumentasikan hasil eksperimen.
Eksperimen / Dokumentasi
![Page 12: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/12.jpg)
Guru melakukan pemerhatian dengan mendokumentasikan tumpuan dan interaksi pelajar di dalam kelas dan kerjasama di dalam aktiviti kelas.
Pemerhatian Guru
![Page 13: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/13.jpg)
SEKIAN
![Page 14: PENTAKSIRAN AUTENTIK](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082315/55cf8e0a550346703b8de898/html5/thumbnails/14.jpg)
http://ummiwaseem.blogspot.com/2011/07/tugasan-autentik.html
https://www.google.com.my/webhp?source=search_app#q=CONTOH+PENTAKSIRAN+AUTENTIK
http://macam2seni.blogspot.com/p/4-bidang-psv.html
http://www.slideshare.net/miss_bella/pentaksiran-menilai-hasil-kerja-multimedia
http://izyanizan.blogspot.com/2013/04/jenis-jenis-pentaksiran.html
http://goaymeyhooi.blogspot.com/
Rujukan