penyusunan capaian pembelajaran mata kuliah (cp-mk)
TRANSCRIPT
Nurul Widiastuti, PhD
PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
(CP-MK)
Elaborasi CPL pada MK
Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi(Program Educational Objectives/Expected Learning Outcomes: CPL-PRODI)
Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah(Courses Learning Outcome: CP-MK)
Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran(Measurement learning outcome: Sub-CP-MK)
Indikator-1 Indikator-2 Indikator-N
Instrumen Penilaian & Evaluasi(Sesuai dengan indikator)
Metoda Pembelajaran
Bahan Pembelajaran / Bahan Ajar
Keterkaitan antara CPL dengan MK
Pro
ses
Pencap
aian Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranPokok bahasan/tema-tema
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Kuliah
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelajaran
KIKelas I
KIKelas II
KI
K
Kelas IIII
KIelas IV
KIKelas V
KIKelas VI
KIKelas I
KIKelas II
KIKelas IIII
KIKelas IV
KIKelas V
KIKelas VI
CPLDIPLOMA
I
Himpunan CPL yg dibebankan pada MK
CPLDIPLOMA
II
CPLDIPLOMA
III
CPLSARJANA
/ D4
CPLMAGISTERAkademik/ Terapan
CPLDOCTOR
Akademik
/ Terapan
Kompetensi LulusanKompetensi
LulusanStandar
KompetensiLulusan
Pro
ses
Peru
mu
san
CP-MK
Sub-CP-MK
4
PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKATPENELITIAN
SEMINARPRAKTIKUM/
PRAKTIK
KULIAHRESPONSI
DAN TUTORIAL
DISKUSI KELOMPOK, SIMULASI, STUDI KASUS, KOLABORATIF, KOOPERATIF, PROYEK BASED, PROBLEM BASED, DAN LAINNYA
BENTUK PEMBELAJARAN
METODE
INTERAKSI DOSEN-MAHASISWA &SUMBER LINGKUNGAN BELAJARP
EREN
CA
NA
AN
PEM
BEL
AJA
RA
N :
RP
S
PEL
AK
SAN
AA
N P
EMB
ELA
JAR
AN
KARAKTERISTIK: INTERAKTIF, HOLISTIK, INTEGRATIF, SAINTIFIK, KONTEKSTUAL, TEMATIK, EFEKTIF, KOLABORATIF, DAN BERPUSAT PADA MAHASISWA
BEB
AN
BEL
AJA
R M
AH
ASI
SWA
3. STANDAR PROSES PEMBELAJARAN
Standar Proses
SNDIKTI 2015 Ps.101. Karakteristik Proses
Pembelajaran
2. Pembelajaran Proses Pembelajaran
3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
4. Beban Belajar Mahasiswa
SNDIKTI 2015 Ps.12Perencanaan proses pembelajaran untuk tiap mata kuliah
Rencana Pembelajaran
Standar (RPS) atau sejenisnya
Dikembangkan oleh:1. Dosen mandiri2. Kelompok dosen
(bidang ilmu)
2. Perencanaan Proses Pembelajaran
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Ps. 12 ayat 3-SNPT
1. Nama Program Studi, Nama dan Kode Mata Kuliah, Semester, sks dan Nama Dosen Pengampu
2. Capaian Pembelajaran Lulusan (CP-Prodi) yang dibebankan pada Mata Kuliah (CP-MK)
3. Kemampuan Akhir yang direncanakan pada tiap Tahap Pembelajaran untuk memenuhi Capaian Pembelajaran Lulusan (Sub CP-MK)
4. Bahan Kajian yang terkait dengan Kemampuan yang akan dicapai
5. Metode Pembelajaran
6. Waktu yang disediakan untuk mencapai Kemampuan pada tiap Tahap Pembelajaran
7. Pengalaman Belajar yang diwujudkan dalam Deskripsi Tugas yang harus dikerjakan oleh Mahasiswa selama Satu Semester
8. Kriteria, Indikator, dan Bobot Penilaian
Daftar Referensi yang digunakan
Minggu Ke-
SubCP-MK
Kriteria Indikator
BahanKajian/Ma
teri
MetodePembelajar
an dan Waktu
Deskripsi
TugasBobot Referensi
1. Nama Program Studi :Nama dan Kode Mata Kuliah :Semester/sks :Nama Dosen Pengampu :
2. Capaian Pembelajaran Prodi:
Capaian Pembelajaran Lulusan (CP-Prodi) yang dibebankan
pada Mata Kuliah
3. Kemampuan Akhiryang direncanakan
pada tiap Tahap Pembelajaran untuk memenuhi Capaian
Pembelajaran Lulusan (Sub CP-MK)
4. Bahan Kajian yang
terkait dengan
Kemampuan yang akan
dicapai
5. MetodePembelajaranMetode yang
tepat yang sesuai dengan
Sub CP-MK6. Waktu yang
disediakan
7. Pengalama
n belajaryang sesuai dengan Sub CP-MK dan
CP-MK
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
2 SYARAT RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP):
Berorientasi kepada mahasiswa,
bukan kepada dosen atau mata
kuliah
Berorientasi kepada hasil belajar,
bukan kepada proses belajar.
3 KARAKTERISTIK RUMUSAN CAPAIAN PEMBELJARAN:CP secara spesifik dapat diukur
(Measurable)
CP secara spesifik dapat di diamati
(Observable)
CP relevan dengan kompetesi lulusan yg
dituju (KKNI); menggambarkan
penguasaan pengetahuan, ketrampilan,
sikap dan tata nilai.
Tips Menulis Capain Pembelajaran
S PESIFIC
Capaian belajar harus jelas, menggunakan istilah yang spesifikmenggambarkan kemampuan; pengetahuan, nilai, sikap dankinerja yang diinginkan. Gunakan kata-kata tindakan atau kata kerja nyata (concrete verbs).
Capaian belajar harus mempunyai target yang dapat diatur danhasil yang dapat diukur, sehingga kita dapat menentukan kapanhal tersebut dapat dicapai oleh mahasiswa
Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan adalah sesuatudimana mahasiswa dapat mencapainya.
REALISTICPastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalahrealistis dan dapat dicapai oleh mahasiswa
MEASURABLE
A CHIEVABLE
T Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalahrealistis dan dapat dicapai oleh mahasiswaIME - BOUND
A. (AUDIENCE)Siapa mahasiswa Anda?
B. (BEHAVIOUR)Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapaimahasiswa setelah mengikuti mata kuliah
C. (CONDITION)Situasi atau kondisi belajar tertentu yang diperlukan mahasiswa untuk mencapaikompetensi/perilaku yang diinginkan.
D. (DEGREE)Tingkat keberhasilan mahasiswa dalammencapai kompetensi/perilaku yang diinginkan
CAPAIN PEMBELAJARAN – A.B.C.D
Contoh capaian pembelajaran1 C-A-B-D
(C )Setelah belajar tentang rumus mean, deviasi standar, korelasi dan duaderet angka, (A) mahasiswa, (B) dapat menghitung korelasi,(D) minimal 90% benar.
2 C-A-B-D
(C) Setelah mengikuti materi dasar-dasar pemrograman terstruktur, (A) mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatika, (B) dapat membuatdiagram alir dengan trampil dan benar (D) dalam waktu singkat.
3 A-B-C-D
(A)Mahasiswa semester 1 Jurusan Manajeman Informatika, (B)Akan dapatmenyebutkan komponen-komponen komputer dengan benar dan tepat,(C)setelah diberikan materi dasar-dasar dan elemen komputer, (D) dengantingkat keberhasilan 90 %.
4 A-B-C-D
(A) Mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatika ,(B) akan dapatmenjelaskan topologi star, ring, dan bus dengan benar , (C )setelah mengikutipemaparan materi topologi jaringan,(D) dengan tingkat pemahaman 100%.
KKNI No CPL yang dibebankan pada mata kuliahSIKAP 1.9 Menunjukkan sikap bertangungjawab atas pekerjaaan di bidang
keahliannya secara mandiri
PENGETAHUAN
2.1.3 Mampu menerapkan pengetahuan struktur, sifat dan reaktivitas untuk meramalkan perubahan zat dan energi yang mengikutinya
2.2.5 Mampu menggunakan peralatan gelas dan peralatan preparatifyang lazim dengan baik, benar dan aman
2.2.6 Mampu menangani bahan-bahan kimia dengan baik, benar dan aman
KETERAMPILAN KHUSUS
3.1.1 Mampu mendemonstrasikan pengetahuan dan menerapkan prinsip dan konsep kimia.
KETERAMPILAN UMUM
4.2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
4.8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Mata kuliah: TERMODINAMIKA
A-B-C-D(A) Mahasiswa (B) mampu menerapkan hukum termodinamika dan kesetimbangan untuk meramalkan perubahan zat dan energi yang mengikutinya (C) setelah belajar hukum termodinamika untuk beberapa sistem reaksi (D) dengan tingkat kebenaran 85% secara mandiri maupun kelompok
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CP-MK)
1 A-B-C-D
(A) Mahasiswa (B) mampu menerapkan hukum termodinamika dan kesetimbangan untuk meramalkan perubahan zat dan energi yang mengikutinya (C) setelah belajar hukum termodinamika untuk beberapa sistem reaksi (D) dengan tingkat kebenaran 85% secara mandiri maupun kelompok
TERMODINAMIKA
CONTOH
Tugas akhirCPL yang dibebankan pada matakuliah
Sikap Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
KeterampilanUmum
Mampu menerapkanpemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalamkonteks pengembangan atauimplementasi ilmupengetahuan dan teknologiyang memperhatikan danmenerapkan nilai humaniorayang sesuai dengan bidangkeahliannya
Tugas akhirCPL yang dibebankan pada mata kuliah
KeterampilanUmum
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KeterampilanUmum
Mampu mengkaji implikasipengembangan atauimplementasi ilmupengetahuan teknologi yang memperhatikan danmenerapkan nilai humaniorasesuai dengan keahliannyaberdasarkan kaidah, tata caradan etika ilmiah dalam rangkamenghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
Tugas akhirCPL yang dibebankan pada mata kuliah
KeterampilanUmum
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data