peperiksaan sijil tinggi persekolahan malaysia (stpm ...portal.mpm.edu.my/documents/guest/stpm/stpm...

1

STPM/S913

PEPERIKSAAN

SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA

(STPM)

BAHASA ARAB

Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh

Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu.

MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA

2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara

menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi,

dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat

Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab, berketerampilan, dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat, dan negara.”

3

PRAKATA

Sukatan Pelajaran Bahasa Arab yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran

Bahasa Arab sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan

Malaysia pada tahun 2000. Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012.

Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan

pertama yang menggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa

Arab ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia

terhadap sistem peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem

peperiksaan yang baharu ini, pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan

calon akan menduduki peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan

Malaysia memperkenalkan sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi

pengajaran dan pembelajaran di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi

pengajaran dan pembelajaran di kolej dan universiti.

Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa Arab ini merupakan proses pengemaskinian tajuk,

kandungan, dan kemahiran supaya selaras dengan perkembangan semasa. Sukatan pelajaran ini akan

memberikan pendedahan kepada calon di peringkat prauniversiti tentang system bunyi dan tulisan

Arab, tatabahasa dan morfologi, kebolehan berbahasa (lisan, penulisan, kefahaman, dan rumusan),

penghayatan kesusasteraan Arab (puisi dan prosa) dan, balahgah/prama sastera (ilmu ma’ani, ilmu

bayan, dan ilmu badi’). Di samping itu, teks kajian telah dipilih dengan teliti sepaya mewakili genre

dan zaman yang berlainan serta mengandungi nilai-nilai murni dan estetika. Selain itu, sukatan

pelajaran ini juga memberi penekanan dalam aspek meningkatkan kemahiran menulis, mencari dan

menganalisis maklumat, menyelesaikan masalah, dan berkomunikasi secara berkesan dalam kalangan

calon. Sehubungan dengan itu, adalah diharapkan agar sukatan pelajaran ini dapat menghasilkan calon

prauniversiti yang berfikiran matang, berpengetahuan luas, dan berupaya untuk menyampaikan idea

secara berkesan dengan menggunakan pelbagai bentuk komunikasi. Selain itu, sukatan pelajaran ini

juga mewajibkan calon menjalankan kerja kursus. Aspek ini difikirkan penting kerana melalui kerja

kursus, calon bukan sahaja belajar menguasai ilmu tertentu tetapi juga dapat menerapkan kemahiran

insaniah ke dalam diri mereka melalui pengalaman yang ditempuhi semasa menyiapkan tugasan

tersebut. Pengalaman ini akan membantu calon dalam melaksanakan kerja kursus di peringkat yang

lebih tinggi pada masa hadapan.

Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut

penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh.

Usaha menggubal sukatan pelajaran ini telah dilaksanakan oleh jawatankuasa yang dipengerusikan

oleh Y. Bhg. Profesor Madya Dr. Abdul Rahman bin Chik dari Universiti Islam Antarabangsa

Malaysia. Anggota jawatankuasa yang lain terdiri daripada beberapa orang pensyarah universiti dan

maktab perguruan, wakil dari Bahagian Pendidikan Islam, Kementerian Pelajaran Malaysia, dan guru-

guru yang berpengalaman dalam pengajaran bahasa Arab di tingkatan enam. Bagi pihak Majlis

Peperiksaan Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada

jawatankuasa ini atas khidmat yang telah diberikan. Oleh yang demikian, Majlis Peperiksaan

Malaysia berharap agar sukatan pelajaran ini menjadi panduan kepada guru dan calon dalam proses

pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Semoga pelaksanaan sukatan pelajaran ini berjaya mencapai

matlamatnya.

OMAR BIN ABU BAKAR

Ketua Eksekutif

Majlis Peperiksaan Malaysia

4

KANDUNGAN

Sukatan Pelajaran 913 Bahasa Arab

Halaman

Matlamat 1

Objektif 1

Kandungan

Penggal Pertama 1 5

Penggal Kedua 6 9

Penggal Ketiga 10 20

Kerja Kursus Esei 21

Skim Pentaksiran 22 23

Pemerihalan Prestasi 24

Senarai Rujukan 25

Kertas Soalan Contoh

Kertas 1 26 30

Kertas 2 31 35

Kertas 3 36 39

Kertas 4 40 43

Kertas 5 44 45

1

SUKATAN PELAJARAN BAHASA ARAB

Matlamat

Sukatan pelajaran ini bertujuan meningkat dan memperkukuhkan pengetahuan dan kecekapan pelajar

dalam bahasa Arab dan pelbagai laras bahasa serta kesediaan pelajar dalam menyelesaikan

permasalahan yang berkaitan dengan bahasa Arab secara ilmiah. Di samping itu, sukatan ini dapat

memupuk minat pelajar yang berterusan dalam mempelajari bahasa Arab bagi membolehkan mereka

meneruskan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi serta memenuhi keperluan pasaran pekerjaan.

Objektif

Objektif sukatan pelajaran ini adalah untuk membolehkan pelajar

(a) menguasai tatabahasa dan laras bahasa serta mengaplikasikannya dalam pertuturan, pembacaan,

dan penulisan;

(b) memahami teks Arab yang didengar dan dibaca dengan baik serta merumus isi-isi penting;

(c) menulis dan mengolah idea dalam bahasa Arab dengan menggunakan gaya bahasa yang betul;

(d) berkomunikasi secara berkesan dengan menggunakan bahasa Arab standard; dan

(e) melengkapkan diri dengan kemahiran yang diperlukan dalam proses pembelajaran sepanjang

hayat.

Kandungan

Kandungan sukatan pelajaran Bahasa Arab ini terbahagi kepada tiga modul seperti berikut:

(i) Penggal Pertama (a) Kemahiran Bahasa (Pemahaman, Penulisan, dan Pertuturan)

(b) Tatabahasa Fungsian (Saraf dan Nahu)

(ii) Penggal Kedua (a) Kemahiran Bahasa (Pemahaman, Penulisan, dan Pertuturan)


(c) Balaghah

(iii) Penggal Ketiga (a) Kemahiran Bahasa (Pemahaman dan Pertuturan)


(c) Teks Sastera

(d) Kerja Kursus/Penulisan Esei

21

Kerja Kursus (Esei)

1.0 Pengenalan

Setiap calon STPM sekolah kerajaan, sekolah bantuan kerajaan, sekolah swasta, dan calon

persendirian individu yang mengambil mata pelajaran Bahasa Arab wajib melaksanakan kerja

kursus Bahasa Arab sebagai satu daripada komponen pentaksiran untuk penggal ketiga.

Wajaran markah bagi komponen kerja kursus ini adalah sebanyak 12%. Markah pentaksiran

kerja kursus hendaklah dihantar kepada Majlis Peperiksaan Malaysia untuk diambil kira

bersama-sama dengan markah peperiksaan bagi tujuan penentuan markah keseluruhan dan

penggredan. Pentaksiran pencapaian calon dalam kerja kursus ini berdasarkan kepada aspek

yang telah ditetapkan dalam sukatan pelajaran Bahasa Arab. Panduan dan arahan tugasan kerja

kursus akan diberikan melalui portal MPM http://www.mpm.edu.my.

2.0 Objektif

Kerja kursus ini disediakan untuk menilai keupayaan calon dalam

(a) Kemahiran kognitif:

menguasai tatabahasa dan laras bahasa serta mengaplikasikannya dalam pertuturan,

pembacaan, dan penulisan;

memahami teks Arab yang didengar dan dibaca dengan baik serta merumus isi-isi

penting;

menulis dan mengolah idea dalam bahasa Arab dengan menggunakan gaya bahasa yang

betul;

berkomunikasi secara berkesan dengan menggunakan bahasa Arab standard; dan

melengkapkan diri dengan kemahiran yang diperlukan dalam proses pembelajaran

sepanjang hayat.

(b) Kemahiran manipulatif:

mencari dan mengumpul pelbagai jenis data dan maklumat daripada pelbagai sumber;

memperoleh sumber melalui aktiviti memerhati, merekod, menemubual, dan mengkaji

selidik;

memperoleh sumber melalui kajian perpustakaan, penulisan agensi kerajaan, dan swasta

serta daripada sumber internet; dan

mempersembahkan data serta maklumat yang diperolehi dalam bentuk grafik, jadual,

rajah, carta, dan tulisan.

(c) Kemahiran insaniah (soft skills), iaitu:

berkebolehan untuk berkomunikasi secara lisan dan tulisan;

berkebolehan untuk bekerjasama dalam kumpulan, mengorganisasi tugas, dan bekerja

sebagai satu pasukan;

berupaya mengawal aktiviti kerja kursus yang disediakan secara berkesan;

berupaya mengurus masa mengikut jadual kerja yang ditetapkan;

berupaya menyelesaikan masalah;

berupaya menghasilkan tugasan secara kreatif dan inovatif;

mampu menjalankan kajian kuantitatif dan kualitatif secara saintifik;

berkebolehan untuk menjalankan kajian secara jujur, amanah, dan beretika; dan

berupaya meningkatkan keyakinan diri dan bermotivasi.

22

Skim Pentaksiran

Penggal

Pengajian

Kod dan

Nama Kertas Jenis Ujian

Markah

(Wajaran) Masa Pentadbiran

Penggal

Pertama

913/1

Bahasa Arab 1

Ujian Bertulis

Bahagian A: Kemahiran bahasa

Pemahaman Soalan esei

Jawab 1 soalan yang diberikan

Penulisan Soalan esei

4 soalan diberikan

Jawab 1 soalan daripada 4 soalan

(100 perkataan)

70

(28%)

20

10

2 jam

Pentaksiran

berpusat

Bahagian B: Tatabahasa

fungsian

Saraf Soalan esei

Jawab kedua-dua soalan yang

diberikan

Nahu Soalan esei


diberikan

20

20

Penggal

Kedua

913/2

Bahasa Arab 2

Ujian Bertulis


Pemahaman Soalan esei


Penulisan Soalan esei

4 soalan diberikan

Jawab 1 daripada 4 soalan yang

diberikan

(120 perkataan)

70

(28%)

10

10

2 jam

Pentaksiran

berpusat


fungsian

Saraf Soalan esei


Nahu Soalan esei


diberikan

10

20

Bahagian C: Balaghah

Soalan esei Jawab 1 soalan yang diberikan

20

23

Penggal

Pengajian

Kod dan

Nama Kertas Jenis Ujian

Markah

(Wajaran) Masa Pentadbiran

Penggal

Ketiga

913/3

Bahasa Arab 3

Ujian Bertulis

50

(20%)

1½ jam

Pentaksiran berpusat


Pemahaman Merumuskan teks

pendek

Soalan esei


10


fungsian

Saraf Soalan esei


Nahu Soalan esei


10

10

Bahagian C: Teks sastera Soalan esei


diberikan

20

913/4

Bahasa Arab 4

Ujian Lisan Bahasa Arab Bacaan, Tatabahasa, dan Perbualan

30

(12%)

15 minit

Pentaksiran

berpusat

913/5

Bahasa Arab 5

Kerja Kursus: Esei Tugasan adalah berdasarkan tajuk

daripada penggal pertama atau

penggal kedua.

30

(12%)

Sepanjang

penggal

ketiga

Pentaksiran

berasaskan

sekolah bagi

calon sekolah

kerajaan dan

calon sekolah

bantuan

kerajaan

Pentaksiran oleh

pemeriksa

yang dilantik

oleh MPM

bagi calon

sekolah

swasta dan

persendirian

individu

24

Pemerihalan Prestasi

Gred A

Calon berupaya menjawab soalan dengan tepat dan huraian yang jelas serta mencukupi.

Calon berupaya menggunakan perkataan, ejaan, dan tanda baca dengan jelas dan tepat.

Calon berupaya menggunakan struktur ayat yang betul dan gaya bahasa yang menarik.

Calon berupaya mengemukakan fakta yang tepat dengan sokongan hujah yang kukuh.

Calon berupaya mengolah isi kandungan dan merumus dengan cara yang sistematik.

Calon berupaya menyebut perkataan dengan fasih berserta ton dan intonasi yang sesuai.

Calon berupaya mempraktikkan kemahiran kognitif, afektif, dan insaniah di tahap tinggi.

Gred C

Calon menjawab soalan dengan tepat tanpa huraian.

Calon menggunakan perkataan, ejaan, dan tanda baca dengan kurang jelas.

Calon menggunakan struktur ayat yang betul dan gaya bahasa yang tidak menarik.

Calon mengemukakan fakta dengan sokongan hujah yang tidak kukuh.

Calon mengolah isi kandungan dan merumus dengan cara yang tidak sistematik.

Calon menyebut perkataan dengan kurang fasih berserta ton dan intonasi yang tidak sesuai.

Calon mempraktikkan kemahiran kognitif, afektif, dan insaniah di tahap rendah.

25

Senarai Rujukan

Bahagian bahasa

1. Al-Jarim, Ali dan Amin, Mustafa, t. th. al-Nahw al-Wadih. Kaherah: Dar al-Ma‟arif.

2. Al-Jarim, Ali dan Amin, Mustafa, t. th. Mulakhkhas al-Nahw al-Wadih. Lubnan: Dar al-Ma‟arif.

3. Al-Rajihi, Abduh, 1974. Tatbiq al-Sarfi. Beirut: Dar al-Nahdah al-Arabiyyah.

4. Mukarram, Abd al-„Al Salim, 1975. Tatbiqat Nahwiyyah wa Balaghiyyah. Kuwait: Dar al-

Buhuth al-Alamiyyah.

5. Ni‟mah, Fuad, t. th. Mulakhkhas Qawaid al-Lughah al-Arabiyyah.

6. Sulaiman, Abd al-Jawwad, t. th. al-Rafiq fi al-Lughah al-Arabiyyah. Kaherah: Kosta Thomas.

Bahagian kesusasteraan

7. Al-Fakhuri, Hana, 1987. Tarikh al-Adab al-Arabi. Beirut: al-Matba‟ah al-Bulisiyyah.

8. Shams al-Din, Ibrahim, 2003. Marja’ al-Tullab fi Taysir al-Insha’. Casablanca: Maktabah

al-Salam al-Jadidah.

9. Yusuf Husni „Abd al-Jalil, 2001. Fi al-Nas al-Abbasi wa al-Andalusi Dirasah wa Tahlil.

Kaherah: Muassan al-Mukhtar.

10. Zainal Abidin Ají Abdul Kadir, 1987. Mudhakirah fi Tarikh al-Adab al-‘Arabi. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

27

913/1

28

913/1

29

913/1

30

913/1

32

913/2

33

913/2

34

913/2

35

913/2

37

913/3

38

913/3

39

913/3

41

913/4

43

913/4

45

913/5

peperiksaan sijil tinggi persekolahan malaysia (stpm ...portal.mpm.edu.my/documents/guest/stpm/stpm...

Documents