peran pendidikan profesi & tantangannya dalam …
TRANSCRIPT
PERAN PENDIDIKAN PROFESI & TANTANGANNYA DALAM ERA
GLOBALISASIBiran Affandi
M.Djauhari Widjajakusuma
Majelis Kolegium Kedokteran Indonesia
Disampaikan pada Seminar : “Wajah Kedokteran Saat Ini dan Tantangan Profesi Dokter di Era Globalisasi, dalam rangka Peringatan HUT 57 IDI, Jakarta, 25 Oktober 20071
POKOK BAHASAN1.Globalisasi2.Renstra Pendidikan Dokter3.Kebutuhan Nasional4.Standar Pendidikan Dokter
2
GLOBALIZATION
and CAPITALISM
IRREVERSIBLE - IRRESISTABLE
How could Medical ProfessionSurvive in New Society ?
STRATEGIC PLANNING
1. Where are we now?2. Where do we go from here?3. How can we get there?4. How can we measure the
progress?
* WHERE ARE WE NOW ?
- Desciption of Organization
- Environmental Scanning
- SWOT analysis
- Mission
- Core Functions
- Mandates
* WHERE DO WE WANT TO BE ?- Vision- Goals & Objectives
* HOW DO WE GET THERE ?- Strategies- Priorities
* HOW DO WE MEASURE OUR PROGRESS ?
- Monitoring System- Managing Implementation
STAKEHOLDERSDept Education
Dept Health
Universities
Districts & Provinces
People
Professionals
Donor Agencies
EXPECTATIONQuality
Quantity
Standard
Guidelines
Distribution
Satisfaction
Policy
INTERNAL FACTORS
STRENGTHS WEIGHT RATING SCORE1. Integrity 25 3 75*2. Dedication 35 4 140*3. Authority 25 3 754. UU PK 15 1 15
WEAKNESSES1. Unexperienced 25 3 75*2. Lack of fund 35 4 140*3. Organization 30 2 604. Management 10 1 10
STRATEGIC PLANNING:
EXTERNAL FACTORS
OPPORTUNITIES WEIGHT RATING SCORE1. High Demands 35 4 140*2. Global. 25 2 503. Decentral. 30 3 90*4. SKB 10 2 20
THREATS1. Global. 40 4 160*2. Decentral. 30 3 90*3. SKB 20 2 404. Demand 10 2 20
STRATEGIC KEY FACTORS
1. Integrity (S1)2. Dedication (S2)3. Unexperienced (W1)4. Lack of Fund (W2)5. High Demand (O1)6. Decentralisation (O2)7. Globalisation (T1)8. Decentralisation (T2)
STRATEGIC FACTORS STEPS
S1 IntegrityO1 High Demand -- Quality
QuantityS1 IntegrityO2 Decentralization -- Partnership
S1 IntegrityT1 Globalisation -- Quality
QuantityS1 IntegrityT2 Decentralisation -- Partnership
STRATEGIC FACTORS STEPS
S2 DedicationO1 High Demand -- Quality
QuantityS2 DedicationO2 Decentralization -- Partnership
S2 DedicationT1 Globalisation -- Partnership
S2 DedicationT2 Decentralisation -- Partnership
STRATEGIC FACTORS STEPS
W1 UnexperiencedO1 High Demand -- Partnership
W1 UnexperiencedO2 Decentralization -- Partnership
W1 UnexperiencedT1 Globalisation -- Partnership
W1 UnexperiencedT2 Decentralisation -- Partnership
STRATEGIC FACTORS STEPS
W2 Lack of fundO1 High Demand -- Partnership
W1 Lack of fundO2 Decentralization -- Partnership
W1 Lack of fundT1 Globalisation -- Partnership
W1 Lack of fundT2 Decentralisation -- Partnership
MISION
1. To protect the people2. To guide the doctors3. To enhance
professionalism
Vision5 10 15 IA
PK = G {I + SEA + AP }
PK= Pelayanan Kedokteran SEA= South East AsiaG= Good AP= Asia PacificI= Indonesia IA= Insya Allah
PROGRAM
QUALITY
QUANTITY
PARTNERSHIP
18
ASEANDOCTORS-POPULATION RATIO*
020406080
100120140160180
DOCTORS
SINGAPOREPHILIPPINEBRUNEI DMALAYSIAVIETNAMMYANMARCAMBODIALAOSTHAILANDINDONESIA
* per100.000 Population 2002’ WHO Human Development Report
JUMLAH PRODUKSI DR.SPESIALIS PER TAHUN (1)
1. Farmakologi Klinik 42. Andrologi 43. Ophtalmologi 504. Patologi Anatomi 155. Jantung & Pembuluh Darah 786. Kedokteran Penerbangan 57. Okupasi ? 48. Parasitologi Klinik ? 09. Akupunktur ? 010. Gizi Klinik ? 011. Bedah Anak 512. Radiologi 4013. Orthopaedi & Traumatologi 2514. Bedah Syaraf 12015. Toraks & Kardiovaskular 216. Anak 12517. Bedah Plastik 518. Penyakit Dalam 120
19
JUMLAH PRODUKSI DR.SPESIALIS PER TAHUN (2)
19. Kedokteran Olah Raga 320. Rehabilitasi Medik 3021. Kedokteran Nuklir 322. Kulit dan Kelamin ? 10023. Pulmonologi 6024. Anestesi ? 5025. Patologi Klinik ? 2026. Telinga Hidung Tenggorokan ? 4027. Urologi ? 428. Mikrobiologi Klinik ? 029. Kedokteran Kelautan ? 030. Forensik ? 1031. Saraf ? 5032. Obstetri dan Ginekologi 19033. Psikiatri ? 4034. Ilmu Bedah ? 100
TOTAL 884 1302
20
Jumlah Dokter / 100.000 penduduk menurut Provinsi
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NAD
Sum
ut
Sum
bar
Riau
Jam
bi
Sum
sel
Ben
gkul
u
Lam
pung
Bab
el
Kepr
i
DKI
Jaba
r
Jate
ng DIY
Jatim
Ban
ten
Bali
NTB NT
T
Kalb
ar
Kal
teng
Kal
sel
Kal
tim
Sulu
t
Sul
teng
Sul
sel
Sultr
a
Gor
o
Sulb
ar
Mal
uku
Mal
kut
Irjab
ar
Pap
ua
Proyeksi Kebutuhan dan Produksi Dokter Spesialis di Indonesia
12,000
14,000
16,000
18,000
22,000
22,000
24,000
32,000
05,000
10,00015,00020,00025,00030,00035,000
2007 2008 2009 2010
Lulusan KebutuhanAsumsi 1 DSp/100.000 penduduk untuk 14 macam jenis spesialis
Jumlah Dokter Spesialis/100.000 penduduk menurut Provinsi
0
5
10
15
20
25
30
35
40
NAD
Sum
ut
Sum
bar
Riau
Jam
bi
Sum
sel
Ben
gkul
u
Lam
pung
Babe
l
Kepr
i
DKI
Jaba
r
Jate
ng DIY
Jatim
Ban
ten
Bali
NTB NT
T
Kalb
ar
Kal
teng
Kal
sel
Kal
tim
Sulu
t
Sul
teng
Sul
sel
Sultr
a
Gor
o
Sulb
ar
Mal
uku
Mal
kut
Irjab
ar
Pap
ua
Proyeksi Kebutuhan dan Produksi Dokter di Indonesia
15,122
17,662
20,600
28,568
56,000
96,000
17,500
20,000
24,000
30,000
70,000
94,500
0
20,000
40,000
60,000
80,000
100,000
120,000
1983 1988 1993 1997 2003 2010
Lulusan Kebutuhan
25
26
27
4.TUJUAN STANDAR PENDIDIKAN DOKTER SPESIALIS
Standar pendidikan dokter spesialis dansubspesialis (spesialis konsultan) ini disusunsecara garis besar dengan tujuan agar dapatditerapkan untuk semua program studipendidikan dokter spesialis dan spesialiskonsultan yang saat ini sudah ada. Substansistandar pendidikan yang terinci dan terukuruntuk masing masing program studidikembangkan oleh masing-masing kolegiumyang terkait.Untuk memenuhi standar pendidikan dokterspesialis, setiap IPDS harus mampumenunjukkan dokumen yang dibutuhkan, baikdokumen tentang proses penyusunan maupundokumen tentang penerapan proses pendidikanyang dilakukan.Berbagai hal yang terkait dengan standar
28
1.2. TUJUAN PENDIDIKANTujuan pendidikan terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus.
1.2.1. Tujuan umum pendidikan dokterspesialis adalah menghasilkan dokterspesialis dengan kemampuanakademik dan keahlian klinik seorangprofesional.
1.2.2. Tujuan khusus pendidikan dokterspesialis adalah untuk menghasilkandokter spesialis yang mempunyaikompetensi khusus dalam disiplin ilmukedokteran tertentu.
29
1.5.HASIL AKHIR PENDIDIKAN
1.5.1. Hasil akhir pendidikan harus memenuhikompetensi yang tercantum dalamkurikulum masing-masing disiplin ilmu.
1.5.2. Kompetensi yang dicapai berbentukkompetensi umum dan kompetensi khusus.
1.5.3. Rincian kompetensi, termasuk tingkatkompetensi yang harus dicapai pesertaPPDS ditentukan oleh masing-masingkolegium.
30
INPUT
P
R
O
S
E
S
OUTPUT
REKRUITMENT
- LOG BOOK
PENDIDIKAN
UJIAN NASIONAL
• TULIS
• LISAN
REKRUTMEN1. Setiap Kolegium menentukan Rekrutmen
Nasional per Tahun
2. Setiap IPDS menerima peserta per semester:Jumlah Staf x 3Jumlah semester
contoh: IPDS X: Jumlah staf: 25Jumlah semester Pddkn: 8PPDS yg diterima per semester: 25 x 3 = 9
8
31
MEDICAL EDUCATION
BASIC
POSTGRADUATE
CONTINUING
PROFESIONAL
DEVELOPMENT
Global Standards for Quality Improvement, WFME, 2003
BASIC MEDICAL EDUCATION
OBJECTIVESThe medical school must define its mission and objectives and make them to its constituency. The mission statements and objectives must describe the educational process resulting in a medical doctor competent at a basic level, with an appropriate foundation for further training in any branch of medicine and in keeping with the roles of doctors in the health care system
WFME, 2003
Basic Medical Education• 52 Faculties of Medicine• 4500-5000 doctors/year• Quality ?• Standard ?
DEFINITIONSPostgraduate Medical Education may be defined as the phase in which doctors train under supervision towards independent practice after completion of their basic medical qualification. It comprises pre-registration training, vocational/professional training, specialist and sub-specialist training and other formalised training programmes. Upon completion of a formal postgraduate training programme a degree diploma or certificate is usually granted.Global Standards for Quality Improvement, WFME, 2003
• Clinical expertise combining medical expertise and effective communication
• Academic abilities comprising self-learning and research abilities and the capacity to teach
• Professional qualities encapsulating management responsibilities, practice review and development, team work, ethical attitudes and conduct, a commitment to what is best for the patient, and health advocacy
GENERAL OBJECTIVESTo educate & train doctor to be specialist with:
RANZCOG, 2002
INDONESIAN ACADEMY OF MEDICINE
1. Indonesian College of GPs2. Indonesian College of Neurologists3. Indonesian College of Pulmonologists4. Indonesian College of Patologists5. Indonesian College of E,N,Ts6. Indonesian College of Internists7. Indonesian College of Pediatricians8. Indonesian College of Surgeons9. Indonesian College of Orthopedics10. Indonesian College of Ophtalmologists
INDONESIAN ACADEMY OF MEDICINE…
9. Indonesian College of Orthopedics10. Indonesian College of Cardiologists11. Indonesian College of Urologists12. Indonesian College of Anaestesiologists13. Indonesian College of Medical
Rehabilitation & Physicists14. Indonesian College of Plastic surgeons15. Indonesian College of Ophtalmologists16. Indonesian College of Obstetricians &
Gynecologists
INDONESIAN ACADEMY OF MEDICINE…
17. Indonesian College of Neurosurgeons18. Indonesian College of Clinical
microbiologists19. Indonesian College of Sport medicine20. Indonesian College of Radiologists21. Indonesian College of Skin & Venerologists22. Indonesian College of Forensic medicine23. Indonesian College of Clinical pathologists24. Indonesian College of Psychiatrists
INDONESIAN ACADEMY OF MEDICINE…
25. Indonesian College of Clinical pharmacologists
26. Indonesian College of Marine medicine27. Indonesian College of Nuclear medicine28. Indonesian College of Aero-space medicine29. Indonesian College of Occupation medicine30. Indonesian College of Clinical
parasitologists31. Indonesian College of Medical Nutritionists 32. Indonesian College of Acupuncturists33. Indonesian College of Pediatric surgeons
Postgraduate Medical Education
• 32 Specialists Medical Training• 500 Specialists/year• Quality ?• Standard ?
CPD INCORPORATES:
1. continuing medical education- core skills- core knowledge
2. professional education- skills and knowledgein a doctor’s wider role
RANZCOG, 2002
1. Practice Improvement
2. Educator Activities
3. Meeting Attendance
4. Self-Education ActivitiesRANZCOG, 2002
CPD ACTIVITIES
KONSIL KEDOKTERAN INDONESIA
• Menetapkan Standar Pendidikan Profesi
• Melakukan Registrasi dokter/drg• Melaksanakan pembinaan praktik
kedokteran
Kolegium• Merumuskan standar
pendidikan dokter spesialis• Melakukan penjaminan mutu
pendidikan dokter spesialis• Memberikan sertifikat
kompetensi melalui UJIAN NASIONAL
Kolegium :
adalah sekelompok orang yang mengelola salah satu ilmu atau cabang ilmu tertentu. Oleh karena itu nama suatu kolegium selalu mengacu kepada bidang ilmu yang dikelolanya.
Tugas Kolegium:
menjaga baku mutu pendidikan profesi kedokteran dalam hal ini pendidikan dokter spesialis dan pendidikan pra spesialis profesi dokter.
Fungsi Kolegium:1. Penyusunan dan pengembangan katalog
dan kurikulum.2. Penyelenggaraan Ujian (Evaluasi)
Nasional3. Penerbitan sertifikat kemampuan profesi
nasional (sertifikasi)4. Akreditasi Pendidikan Profesi Kedokteran5. Pembinaan dan pemantauan
penyelenggaraan pendidikan di institusi pendidikan
Peran Kolegium dalam Organisasi Profesi:
• Kolegium mewakili Organisasi Profesi dalam bidang pendidikan (mengurusi mereka yang masih dalam pendidikan)
• Organisasi Profesi mengurusi mereka yang sudah lulus
Majelis Kolegium Kedokteran Indonesia (MKKI):
adalah suatu organisasi (majelis) yang anggotanya terdiri dari Ketua-ketua Kolegium Ilmu Kedokteran yang ketuanya dipilih dari para anggota majelis tersebut serta dikukuhkan oleh Muktamar IDI. MKKI dan Kolegium Ilmu Kedokteran merupakan satu kesatuan.
Majelis Kolegium Kedokteran Indonesia (MKKI):mempunyai tugas pokok mengkoordinasikan semua Kolegium Ilmu Kedokteran. Disamping itu MKKI mempunyai tugas-tugas lain sesuai dengan ketentuan dalam peraturan perundangan dan ketentuan-ketentuan organisasi yang berlaku (Keputusan Muktamar IDI, dll), maupun tugas-tugas yang dilimpahkan oleh otoritas pendidikan di Indonesia (seperti Depdiknas).
Fungsi MKKI (1 of 2):1. Penetapan kebijakan umum pendidikan
profesi kedokteran Indonesia2. Penetapan kebijakan terhadap tumpang
tindih substansi/kewenangan bidang ilmu3. Pembinaan pertimbangan/rekomendasi
terhadap rencana pembukaan program studi dokter yang baru (Fakultas Kedokteran baru), bersama dengan Kolegium Dokter Indonesia
4. …
Fungsi MKKI (2 of 2):4. Penetapan institusi (pusat) baru program
pendidikan dokter spesialis di suatu institusi pendidikan kedokteran, bersama dengan Kolegium Ilmu Kedokteran terkait.
5. Penetapan Program Studi Dokter Spesialis baru
6. Penilaian terhadap kelaikan dokter/dokter spesialis lulusan luar negeri yang hendak mengikuti program adaptasi dokter lulusan luar negeri, bersama dengan Kolegium Ilmu Kedokteran terkait.
INPUT PROCESS OUTPUT OUTCOME
STANDARDS IN MEDICAL EDUCATION.
Quality of new
enrollment
Quality of teaching
and learning
Quality of graduate
Quality of professional
work