perbandingan falsafah barat dan islam.ppt

7/23/2019 Perbandingan falsafah barat dan islam.ppt

1/34

FALSAFAH PENDIDIKANKEBANGSAAN (FPK)


2/34

FALSAFAHFALSAFAHPENDIDIKANPENDIDIKAN

Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan kearah lebih memperkembankan lai p!tensi indi"iduse#ara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan

insan yan seimban dan harm!nis dari sei intelek$r!hani$ em!si dan %asmani berdasarkan keper#ayaandan kepatuhan kepada &uhan' (saha ini adalahbertu%uan untuk melahirkan )araneara Malaysia

yan berilmu penetahuan$ berketrampilan$berakhlak mulia$ bertanun%a)ab danberkeupayaan men#apai kese%ahteraan diri sertamemberi sumbanan terhadap keharm!nian dankemakmuran keluara$ masyarakat dan neara' (KPM1996)


3/34

APA ITU FALSAFAH

PENDIDIKAN ISLAM?

APA ITU

FALSAFAH BARAT?

BAGAIMANA ALIRAN FALSAFAH

INI MEMPENGARUHI

PEMBENTUKKAN FALSAFAH

PENDIDIKAN KEBANGSAAN?


4/34

ALIRANALIRANFALSAFAHFALSAFAH

PENDIDIKANPENDIDIKAN

ISLAMISLAM


5/34

*+N&+H AHLI FALSAFAH DALAMKALANGAN +RANG ISLAM

Al , Khindi Al , Farabi

Ibnu Rusyd Ibnu Sina Al , Gha-ali Ibnu Khaldun


6/34

FALSAFAHPENDIDIKAN ISLAM. Pendidikan berteraskan ke arah perkembanan seimban diri indi"idu dari seir!hani$ intelek$ em!si dan /-ikal yan memba)a kepada indi"idu yan beriman$

berakhlak$ bertak)a dan beramal s!leh untuk membina masyarakat harm!ni$h!rmat , menh!rmati dan bantu , membantu antara satu sama lain01Persidanan neara2neara Islam di Makkah$ 34567


7/34

K+NSEP PENDIDIKAN DALAM ISLAM

Pendidikan adalah 8A9I:

Keaalan melaksanakan pendidikan yandipela%ari akan memba)a kepada kehan#uran

.berilmu, beriman, beramal

Pendidikan adalah suatu tindakan yandiambil !leh sesuatu masyarakat$ budaya

atau tamadun untuk memeliharakese%ahteraan hidup

Pendidikan adalah sepan%an hayat


8/34

F(NGSI PENDIDIKAN DALAM

ISLAM

Menyiapkan

enerasi baruuntukmemainkan

peranandalam

masyarakat

Memindahka

n ilmupenetahuanuntuk

dik!nsibersama

Memindahkan

nilai yanbaik sepertinilai etika ;

estetikadalam

kehidupan


9/34

KESELARASAN FPI ; FPK

FPK FPI

Pendidikan berterusan

Perkembanan yanseimban

(ntuk kese%ahteraan diri$masyarakat dan neara


10/34

IMPLIKASI AKHIR FPI

Melahirkan rakyat yang :-

Mempunyai kepercayaan kepada TuhanPatuh kepada ajaran agamaBerilmu pengetahuanBerketrampilanBerakhlak muliaBertanggungjawabBerkeupayaan mencapai kesejahteraan diri

Memberi sumbangan kepada keharmonian dankemakmuran :

keluara masyarakat neara


11/34

ALIRANALIRAN

FALSAFAHFALSAFAH:ARA&:ARA&


12/34

ALIRAN FALSAFAH

:ARA&

Falsa


13/34

FALSAFAH UMUM

BARAT

REALISME

IDEALISME

EKSISTENSIALISME

PRAGMATISME


14/34

IDEALISME Falsaperkara tersebut

Lebih

nampak 1tidak mementinkan ke)u%udan/-ikal7


15/34

REALISME Seperti Idealisme$ Realisme %ua dikatakan

ma-hab


16/34

PRAGMA&ISME &er!l!n dalam ma-hab


17/34

EKSIS&ENSIALISME Ma-hab eksistensialisme )u%ud selepas peran

dunia ke? &er!l!n dalam ma-hab k!ntemp!rari 1m!den7 &!k!h = S!ren Kierkeaad$ Karl 9aspers Eksistensialisme dipel!p!ri !leh !ran Er!pah$

%adi ianya dikenali sebaai


18/34

R(M(SAN FALSAFAH (M(M :ARA&

IDEALISM

E

REALISMEperbe-aan

persamaan

Aliran


19/34

R(M(SAN FALSAFAH (M(M :ARA&

PRAGMA&ISME EKSIS&ENSIALISME

perbe-aan

persamaan

Dikena#i $e%agai &a#$a&a'ang Ameika

Dikena#i $e%agai &a#$a&a'ang E*a'

Nilai etika ; estetika b!lehditentukan melaluipenerimaan ; penalamanmasyarakat$ kebudayaan'

Nilai etika ; estetika b!lehditentukan melaluikeserasian diri sendiri' &idakperlu menikut n!rma2n!rma masyarakat semata2

Men!lak k!nsep meta/-ik 1perkara yan tidaknampak7

Merupakan aliran


20/34


21/34

FALSAFAHFALSAFAH

PENDIDIKANPENDIDIKAN

:ARA&:ARA&


22/34

PENDIDIKAN

BARAT

ESENSIALISME

PARENIALISME PROGRESIISME

REKONSTR!KSIONISME


23/34

Falsafah Umum : PengaruhnyaKepada Falsafah Pendidikan

Barat

IDEALISME

REALISME

PRAGMATISME

EKSISTENSIALISME

PERENIALISME

FALSAFA" !M!M

$ARAT

FALSAFA" PENDIDIKAN

$ARAT

ESENSIALISME

PROGRESIISME

REKOSNTR!KSIONISME


24/34

FALSAFAH PENDIDIKAN :ARA&Perbandinan Aliran

T

R

A

DI

S

I

O

N

A

L

MO

D

E

N

%& Tokoh

'& Pegangan

(& Prinsi)

*& Kurikulum

+& Guru

,& Sekolah

%& Perenialisme

(& Esensialisme

'& Progresi-isme

*& Rekonstruksionisme


25/34

PARENIALISME &!k!h= R'M Hut#hins$ M!rtimer Adler

Suatu pandanan pendidikan yan k!nser"ati< dantradisi!nalB

Peanan= Ilmu yan terkumpul se%ak a)al

peradaban manusia harus di%adikan asaspendidikan

Prinsip =

Pendidikan adalah kearah mendapatkan kebenarandan memahami kebenaran tersebutPendidikan adalah latihan bai membentuk dan

memperkembankan mental dan intelektualKebenaran dapat diper!lehi daripada karya2karya

aun sepan%an tamadun manusia


26/34

Kurikulum =:erpusatkan matapela%aran dan sama untuk

semua pela%ar

Harus menanduni sub%ek2sub%ek k!niti< untukmelatih #iri rasi!nal dan sub%ek yan bersabitdenan m!ral$estetika dan prinsip2prinsip aamauntuk membentuk sikap

*!nt!h sub%ek = bahasa$se%arah$matematik$sains$kesusasteraan'

Guru = !ran yan beraut!riti$ ilmu danpenetahuannya tidak b!leh dipers!alkan

Sek!lah = tempat untuk menyediakan kanak2kanaksupaya berupaya hidup dalam masyarakat'


27/34

ESENSIALISME &!k!h= 8illiam :aley$ &h!mas :ris

Peanan= Pendidikan adalah melalui penetahuanteras yan terkumpul dan berkekalan buat beberapalama

Prinsip =Pendidikan bertu%uan menyampaikan )arisan budaya

dan se%arahFitrah manusia sebenarnya kekuranan nilai murni

yan sempurna

(ntuk %adi insan yan baik adalah berantunkepada penaruh kebudayaan masyarakat melaluipendidikan

Ilmu diper!lehi denan berkesan berantun kepada

kera%inan pela%ar


28/34

Kurikulum =:erpusat kepada matapela%aranPerinkat rendah = penekanan kepada >M

Perinkat menenah = penekanan kepadamatematik$sains$ilmu kemanusiaan$bahasa ;kesusateraan

Guru =Pakar dalam pelbaai disiplinR!le m!del yan terbaik untuk pela%ar

Sek!lah = tempat dimana pela%ar akan memper!leh

penetahuan$kemahiran$sikap dan nilai yanmembantunya men%adi masyarakatberuna$beradab dan bertamadun


29/34

PR+GRESICISME &!k!h= De)ey$ Killpatri#k$ 9!hns!n

Peanan=Kelahiran manusia ke dunia adalah bersi


30/34

Kurikulum = berteraskan sains s!sial$ kemahirank!munikasi$ kemahiran menunakan l!ikmatematik dan pr!ses inkuiri sainti/k

Guru = Guru sebaai penyelidik dan pembimbinakti"iti pembela%aran

Sek!lah = Sek!lah adalah unit masyarakat yanbersi


31/34

REK+NS&R(KSI+NISME

&!k!h= Ge!re S'*!unts$ Har!ld +'Ru

Peanan= pembentukkan semula masyarakatadalah sesuatu yan perlu dilakukan seera

Prinsip =Pendidikan bertu%uan untuk pembaharuan perkara2

perkara yan terdapat dalam sistem s!sial

Kurikulum = penekanan kepada matapela%aran sainss!sial ; ek!n!mi


32/34

Guru = Aen perubahan dan penyelesai masalah s!sial

Akti"iti pembela%aran membantu pela%armenenalpasti bentuk masyarakat unul

Sek!lah =

Aensi utama untuk menerakkan perubahans!sial$p!litik dan ek!n!mi dalam masyarakat Membanunkan )ara yan dapat menubah dan

membanunkan masyarakat


33/34

Ke$e*aduan Da#am Fa#$a&a'Pendidikan Ke%ang$aan

FALSAFAH

PEND. BARAT

(TRADISIONAL)

FALSAFAH

PEND.BARAT

(MODEN)

FALSAFAH

PEND.

ISLAM

F P K

.ntelek(2asmani(

mosi

.ntelek(

0ohani(

2asmani

'ogniti*(

A*ekti*(

Psikomotor

MelahirkanInsan

Cemerlang


34/34

&ERIMA KASIH&ERIMA KASIH

perbandingan falsafah barat dan islam.ppt

Documents