perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan platform
TRANSCRIPT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA
MENGGUNAKAN PLATFORM WHATSAPP GROUP DAN
GOOGLE MEETING DALAM PEMBELAJARAN JARAK
JAUH PADA MASA PANDEMIK COVID-19
SKRIPSI
Oleh :
ELLISA SUKMA
201610070311061
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
ii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA
MENGGUNAKAN PLATFORM WHATSAPP GROUP DAN
GOOGLE MEETING DALAM PEMBELAJARAN JARAK
JAUH PADA MASA PANDEMIK COVID-19
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Oleh:
ELLISA SUKMA
201610070311061
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
iv
LEMBAR PENGESAHAN
v
SURAT PERNYATAAN
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Hai kaumku, berbuatlah sepenuh kemampuanmu. Sesungguhnya akupun
berbuat (pula). Kelak kamu akan mengetahui, siapakah (diantara kita) yang
akan memperoleh hasil yang baik di dunia ini. Sesungguhnya orang-orang
zalim itu tidak akan mendapatkan keberuntungan”
(QS. Al-An’aam (6): 135)
Mengutip kata Albert Einstein “Genius is 1% talent and 99% percent hard work”
Yang artinya, kerja keras dan usaha kita bisa mengalahkan “bakat”.
Orang-orang yang suskes adalah mereka yang terus berusaha, bekerja keras dan
berdoa.
~Ellisa Sukma~
Karya sederhana yang penuh perjuangan ini, saya persembahkan sebagai
ucapan terimakasih kepada :
Kedua orang tua saya yaitu Ayah saya tercinta M. Askani dan Ibu saya tercinta
Rusmini, kakak perempuan saya tercinta Nurul Ain, S.S serta keluarga besar
saya tercinta yang selalu tanpa henti memberikan dukungan, doa terbaik dan
yang begitu mengharapkan keberhasilan serta kebahagiaan dalam hidup saya.
Karya ini juga saya persembahkan untuk Bapak Ibu Dosen saya yang
senantiasa memberi banyak ilmu. Terakhir karya ini saya persembahkan untuk
teman-teman, dan semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini,
baik berupa bantuan tenaga, pikiran, doa, hingga motivasi yang diberikan.
Terimakasih untuk semuanya, semoga segala doa terbaik, segala bentuk
harapan, diberi kemudahan dan selalu disertai ridho-Nya.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, dan hidayah,
serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi yang
berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa Menggunakan Platform
Whatsapp Group Dan Google Meeting Dalam Pembelajaran Jarak Jauh
Pada Masa Pandemik COVID-19”. Sholawat serta salam semoga tercurahkan
kepada teladan kita Nabi Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa selama proses penyusunan skripsi ini penulis
mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaiakan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sekaligus pembimbing
I yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan
proposal skripsi.
2. Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes., selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi FKIP
UMM.
3. Bapak Husamah, S.Pd., M.Pd., selaku Sekretaris Prodi Pendidikan Biologi
FKIP UMM.
4. Bapak Fendy Hardian Permana, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan proposal skripsi ini.
5. Bapak/ Ibu dosen Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
6. Bapak Drs. Pamor Patriawan, MM, selaku Kepala Sekolah SMAN 2 Batu
yang telah memberikan kesempatan dan memberikan izin penelitian di
lembaganya.
7. Ibu Feni Tin Faizah, S.Pd, selaku Guru Pembimbing Di SMAN 2 Batu yang
telah membantu peneliti untuk menyelesaikan penelitian ini.
8. Kedua orang tua saya yaitu Ayah saya tercinta dan Ibu saya tercinta, kakak
perempuan saya tercinta serta keluarga besar saya atas segala kasih sayang,
dukungan, pengorbanan serta do’a yang tiada batasnya.
viii
ix
ABSTRAK
Sukma, Ellisa. 2020. Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa Menggunakan
Platform Whatsapp Group dan Google Meeting dalam Pembelajaran
Jarak Jauh Pada Masa Pandemik COVID-19. Skripsi, Malang : Program
Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang,
Pembimbing: (I) Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., (II) Fendy Hardian
Permana, M.Pd
Kondisi pandemi COVID-19 memunculkan tantangan baru pada dunia
pendidikan yaitu metode pembelajaran yang biasanya dilakukan dengan tatap
muka langsung (direct communication) beralih menjadi pembelajaran jarak jauh
menggunakan media online (mediated communication). Institusi atau lembaga
pendidikan dituntut untuk menyediakan sistem-sistem yang mampu memenuhi
kebutuhan peserta didik dalam melakukan pembelajaran jarak jauh menggunakan
media online serta membiasakan diri untuk menggunakan media online dalam
proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran jarak jauh seperti
whatsapp group dan google meeting dapat dimanfaaatkan oleh pendidik dan
peserta didik dalam melakukan proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar biologi siswa
antara kelas eksperimen 1 yang melakukan pembelajaran menggunakan whatsapp
group dengan kelas eksperimen 2 yang melakukan permbelajaran menggunakan
google meeting. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-experiment dengan
postest-only control design. Penelitian dilakukan pada kelas X MIPA 4 dan X
MIPA 5 di SMAN 2 Batu, dengan total responden sejumlah 56 orang. Teknik
sampling yang digunakan adalah nonprobably sampling dengan teknik
convenience sampling. Teknik analisis data statistik deskriptif dan Inferensial
menggunakan Ms. Excell dan Independent Sample T-Test (SPSS Statistics 17.0).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata hasil belajar
biologi siswa antara kelas eksperimen 1 yang melakukan pembelajaran
menggunakan whatsapp group dengan kelas eksperimen 2 yang melakukan
pembelajaran menggunakan google meeting.
Kata Kunci : COVID-19, Whatsapp Group, Google Meeting, Hasil Belajar
x
ABSTRACT
Sukma, Ellisa. 2020. The Difference in Biology Learning Outcomes of Students
Using the Whatsapp Group and Google Meeting Platforms in Distance
Learning During the COVID-19 Pandemic. Undergraduate Thesis,
Malang: Study Program of Biology Education, FTTE, University of
Muhammadiyah Malang, Supervisors: (I) Dr. Poncojari Wahyono,
M.Kes., (II) Fendy Hardian Permana, M.Pd
The existence of the COVID-19 pandemic raises new challenges in the
education environment. The learning method which is usually carried out by face-
to-face (direct communication) is modified to distance education by using online
social media (mediated communication). The students' needs in conducting
distance education are provided by systems from educational institutions using
online social media as well as it is utilized during the learning process. The use of
distance education media such as whatsapp groups and google meet can be
operated by the teachers and students in carrying out the learning process. This
research aims to determine whether there is a difference in the biology average of
students’ learning outcomes between the first experimental class using the
whatsapp group and the second experimental class using google meet.
Furthermore, this research is pre-experimental research with a post-test-only
control design. The research was conducted in X MIPA (Mathematics and Natural
Science) of 4 (four) and 5 (five) classes at SMAN 2 Batu, with fifty-six
respondents. The sampling technique used was non probably sampling with a
convenience sampling technique. Likewise, Ms. Excel and Independent Sample
T-Test (SPSS Statistics 17.0) were applied in analyzing the descriptive and
inferential statistical data. Therefore, the results of this research describe that there
is a difference in the biology average of students’ learning outcomes between the
first experimental class using the whatsapp group and the second experimental
class using google meet.
Keywords: COVID-19, WhatsApp Group, Google Meet, Learning Outcomes
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ ii
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................ ix
ABSTRACT ........................................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................ 4
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5
1.5 Batasan Penelitian ......................................................................................... 5
1.6 Batasan Istilah ............................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 8
2.1 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)....................................................................... 8
2.1.1 Pembelajaran Daring............................................................................... 9
2.1.3 Media Pembelajaran Online.................................................................. 11
2.1.4 Media Pembelajaran Whatsapp Group ................................................. 12
2.1.5 Media Pembelajaran Google Meeting................................................... 13
2.2 Hasil Belajar ................................................................................................ 15
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................... 15
2.2.2 Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............................. 15
2.3 Kerangka Konseptual .................................................................................. 18
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 19
xii
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 20
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 20
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 20
3.3 Populasi, Teknik Sampling dan Sampel ...................................................... 20
3.3.1 Populasi ................................................................................................. 20
3.3.2 Teknik Sampling ................................................................................... 20
3.3.3 Sampel .................................................................................................. 21
3.4 Variabel Penelitian ...................................................................................... 21
3.4.1 Jenis Variabel ........................................................................................ 21
3.4.2 Definisi Operasional Variabel .............................................................. 21
3.5 Prosedur Penelitian ...................................................................................... 22
3.6 Metode Pengumpulan Data ......................................................................... 22
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data.................................................................... 22
3.6.2 Instrumen Penelitian ............................................................................. 22
3.6.2.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................ 23
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................... 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 25
4.1 Analisis Data ............................................................................................... 25
4.1.1 Hasil Analisis Statistik Deskriptif......................................................... 25
4.1.2 Hasil Analisis Statistika Inferensial ...................................................... 26
4.1.2.1 Hasil Uji Prasyarat ......................................................................... 26
4.1.2.2 Uji Independent Sample T-Test ..................................................... 27
4.2 Pembahasan ................................................................................................. 28
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 33
5.1 Kesimpulan .................................................................................................. 33
5.2 Saran ............................................................................................................ 33
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 34
LAMPIRAN ......................................................................................................... 38
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Gambar 2.1. Kerangka Konseptual ....................................................................... 18
Gambar 4.1. Perbedaan rata-rata hasil belajar biologi di kelas eksperimen 1
(whatsapp group) dan kelas eksperimen 2 (google meeting) ................................ 25
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 4.1. Rangkuman hasil analisis statistika deskriptif data hasil belajar biologi
............................................................................................................................... 25
Tabel 4.2 Uji normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test........................ 26
Tabel 4.3 Uji homogenitas hasil belajar biologi ................................................... 27
Tabel 4.4 Uji independent samples test terhadap hasil belajar siswa ................... 28
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 RPP ................................................................................................ 39
Lampiran 2 Uji Validitas Dan Reliabilitas Soal ................................................ 58
Lampiran 3 Data Hasil Belajar (Postest) ........................................................... 60
Lampiran 4 Uji Normalitas ................................................................................ 62
Lampiran 5 Uji Homogenitas ............................................................................ 63
Lampiran 6 Uji Independent Sample T Test ..................................................... 64
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian ................................................................. 65
Lampiran 8 Surat-Surat Penunjang Kegiatan Penelitian ................................... 70
Lampiran 9 Lembar Pengecekan Plagiasi ......................................................... 73
34
DAFTAR PUSTAKA
Arora, A. K., & Srinivasan, R. (2020). Impact of pandemic COVID-19 on the
teaching – learning process: A study of higher education teachers.
Prabadhan: Indian Journal of Management, 13(4).
https://doi.org/10.17010/pijom/2020/v13i4/151825
Arsyad A. (2005). Media pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Atsani, K. L. G. M. Z. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa
pandemi COVID-19. Jurnal Studi Islam, 1(1), 82–93.
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp
Dabbagh, N. and Ritland. B. B. (2005). Online learning: Concepts, strategies and
application. Ohio: Pearson
Daheri, M., Juliana, Deriwanto, & Amda, A. D. (2020). Efektifitas whatsapp
sebagai media belajar daring. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445
Djamarah., S B. Zain Aswan. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Asdi
Mahasatya.
Dryden, Gordon and Vos. J. (2001). Revolusi cara belajar. Bandung: Kaifa
Fahmi, M. H. (2020). Komunikasi synchronous dan asynchronous dalam e-
learning pada masa pandemic COVID-19. Jurnal Nomosleca, 6(2), 146–158.
http://jurnal.unmer.ac.id/index.php/n/article/view/4947/0
Fattah, S. F. E. S. A. (2015). The effectiveness of using whatsApp messenger as
one of mobile learning techniques to develop students’ writing skills. Journal
of Education and Practice, 6(32), 115–127.
http://libezproxy.open.ac.uk/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=eric&AN=EJ1083503&site=ehost-live&scope=site
Ginanjar, E. G., Darmawan, B., & Sriyono. (2019). Faktor-faktor yang
mempengaruhi rendahnya partisipasi belajar peserta didik SMK. Journal of
Mechanical Engineering Education, 6(2), 206–219.
https://doi.org/10.17509/jmee.v6i2.21797
Ghozali, Imam. (2006). Aplikasi analisis multivariate dengan program SPSS.
Semarang : BP UNDIP.
Gusty S, dkk. (2020). Belajar mandiri: Pembelajaran daring di tengah pandemi
COVID-19 (Konsep, strategi, dampak dan tantangan). Medan: Yayasan Kita
Menulis
Hadisi, L., & Muna, W. (2015). Pengelolaan teknologi informasi dalam
menciptakan model inovasi pembelajaran (E-learning). Al-Ta’dib, 8(1), 117–
140. https://media.neliti.com/media/publications/235740-pengelolaan-
35
teknologi-informasi-dalam-me-6a8ef01a.pdf.
Hamalik, O. (2003). Perencanaan pengajaran berdasarkan pendekatan sistem.
Jakarta: Bumi Aksara.
Irawati, R., & Santaria, R. (2020). Persepsi siswa SMAN 1 Palopo terhadap
pelaksanaan pembelajaran daring mata pelajaran kimia. Studi Guru Dan
Pembelajaran, 3(2), 264–270. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.286
Jubile Enterprise. (2012). Chatting tanpa batas menggunakan whatsapp. Jakarta :
PT Elex Media Komputindo.
Kemendikbud. (2020). Pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat
penyebaran COVID-19. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Republik
Indonesia
Kemendikbud. (2020). Pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah dalam
masa darurat penyebaran corona virus disease (COVID-19). Surat Edaran
Nomor 15 Tahun 2020, pp. 1–20.
Kemendikbud. (2020). Survei terkait kegiatan belajar-mengajar selama pandemi
COVID-19. Survei Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Republik
Indonesia Mei 2020.
Kemp, S. (2020). Digital 2020: 3.8 billion people use social media. Hootsuite.
Retrieved from https://wearesocial.com/blog/2020/01/digital-2020-3-8-
billion-people-usesocial-media
Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2020). Perbandingan hasil belajar matematika
dengan penggunaan platform whatsapp group dan webinar zoom dalam
pembelajaran jarak jauh pada masa pandemik COVID-19. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5942
Mastura, & Santaria, R. (2020). Dampak pandemi COVID-19 terhadap proses
pengajaran bagi guru dan siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2),
289–295. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.293
Munawaroh, I. (2019). Penggunaan media sosial sebagai upaya meningkatkan
hasil belajar matematika peserta didik kelas IX di SMP Negeri 1
Sindangkasih. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 266–273.
https://jurnal.harapan.ac.id/index.php/Prioritas/article/download/161/93.
Nguyen, T. (2015). The effectiveness of online learning: Beyond no significant
difference and future horizons. MERLOT Journal of Online Learning and
Teaching, 11(2), 309–319. https://www.semanticscholar.org/paper/The-
Effectiveness-of-Online-Learning-%3A-Beyond-No
Nguyen/5655a2992820f9426963512d2065760b98eb4eb8
Oknisih, N., Wahyuningsih, Y., & Suryoto. (2019). Penggunaan Aplen (Aplikasi
36
online) sebagai upaya kemandirian belajar siswa. SEMINAR NASIONAL
PENDIDIKAN DASAR, 477–483.
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa pemanfaatan teknologi informasi
dalam pembelajaran jarak jauh di tengah pandemi virus corona COVID-19.
JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management,
Accounting and Researh), 4(2), 30–36.
http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar
Prawiyogi, A. G., Purwanugraha, A., Fakhry, G., & Firmansyah, M. (2020).
Efektifitas pembelajaran jarak jauh terhadap pembelajaran siswa di SDIT
Cendekia Purwakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(01), 94–101.
https://doi.org/10.21009/JPD.011.10
Putra, S. R., & Irwansyah. (2020). Media komunikasi digital, efektif namun tidak
efisien, studi media richness theory dalam pembelajaran jarak jauh berbasis
teknologi di masa pandemi. Jurnal Global Komunika, 1(2), 1–13.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah wabah
COVID-19: Online learning in the middle of the COVID-19 pandemic.
BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 214–224.
https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Sawitri, D. (2020). Penggunaan google meet untuk work from home di era
pandemi coronavirus disease 2019 (COVID-19). Prioritas: Jurnal
Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(01), 13–21.
https://jurnal.harapan.ac.id/index.php/Prioritas/article/view/161
Setiawan, A. R. (2020). Lembar kegiatan literasi saintifik untuk pembelajaran
jarak jauh topik penyakit coronavirus 2019 (COVID-19). Edukatif : Jurnal
Ilmu Pendidikan, 2(1), 28–37. https://doi.org/10.35542/osf.io/db6zj
Setiyaningsih, L. A., & Jatmikowati, S. H. (2019). Media baru dalam
komodifikasi waktu luang ibu rumah tangga. ETTISAL : Journal of
Communication, 4(1), 25–34. https://doi.org/10.21111/ettisal.v4i1.3069
Sidiq, R. (2019). Pemanfaatan whatsapp group dalam pengimplementasian nilai-
nilai karakter pancasila pada era disrupsi. Puteri Hijau : Jurnal Pendidikan
Sejarah, 4(2), 145–154. https://doi.org/10.24114/ph.v4i2.16304
Sugiyono, (2009). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Bandung
Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Statistik untuk penelitian. Bandung: Alfabeta
Suhery, Putra, T., & Jasmalinda. (2020). Sosialisai penggunaan aplikasi zoom
meeting dan google classroom pada guru di SDN 17 Mata Air Padang
Selatan. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 129–132.
https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.90
37
Suryadi, E., Ginanjar, M. H., & Priyatna, M. (2018). Penggunaan sosial media
whatsapp pengaruhnya terhadap disiplin belajar peserta didik pada mata
pelajaran pendidikan agama islam (Studi kasus di SMK Analis Kimia YKPI
Bogor). Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 1–22.
https://doi.org/10.30868/ei.v7i01.211
Syarifudin, S. A. (2020). Impelementasi pembelajaran daring untuk meningkatkan
mutu pendidikan sebagai dampak diterapkannya social distancing.
Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 31–34.
https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Winkel, W,S. (1987). Psikologi pengajaran. Jakarta : Gramedia.
Wiryanto. (2020). Proses pembelajaran matematika di sekolah dasar di tengah
pandemi COVID-19. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(2).
Yensy, N. A. (2020). Efektifitas pembelajaran statistika matematika melalui
media whatsapp group ditinjau dari hasil belajar mahasiswa (Masa pandemik
COVID-19). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 05(02), 65–74.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Zakirman, & Rahayu, C. (2018). Popularitas whatsapp sebagai media komunikasi
dan berbagi informasi akademik mahasiswa. Shaut Al-Maktabah: Jurnal
Perpustakaan, Arsip Dan Dokumentasi, 10(1), 27–38.
https://doi.org/10.15548/shaut.v10i1.7
73
Lampiran 9 Lembar Pengecekan Plagiasi