perbedaan prestasi belajar siswa berdasar pola asuh orang...
TRANSCRIPT
i
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA BERDASAR
POLA ASUH ORANG TUA PADA MATA PELAJARAN
PKN KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 KECAMATAN
SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN AJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi salah satu Syarat guna memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Kristiana
NIM : 172008011
PROGRAM STUDI S1 PPKn
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Kristiana. 2012. Perbedaan Prestasi Belajar Siswa Berdasar Pola Asuh Orang Tua
Pada Mata Pelajaran PKn Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kecamatan Susukan
Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi PPKn
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I. Dr. Bambang S Sulasmono,
M.Si, II. Dra. Heny Dewi Koeswanti, M.Pd.
Kata Kunci: Pola asuh, Prestasi belajar
Dalam kegiatan belajar mengajar di SMP Negeri 2 di Kecamatan Susukan
Kabupaten Semarang khususnya dalam mata pelajaran PKn indeks prestasi belajar
siswa tidak semua siswa mencapai target KKM, hal tersebut tentunya terdapat
peran pola asuh orang tua dalam mendorong anaknya untuk meningkatkan
prestasi belajarnya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang
signifikan antara prestasi belajar siswa berdasar pola asuh orang tua pada mata
pelajaran PKn kelas VIII SMP Negeri 2 di Kecamatan Susukan Kabupaten
Semarang. Variabel dalam penelitian ini adalah pola asuh orang tua dan prestasi
belajar PKn. Ada tiga jenis pola asuh orang tua yaitu pola asuh Authoritarian,
Authoritative dan permissive. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII di SMP 2 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang berjumlah
159 siswa. Tehnik sampel yang dugunakan adalah tehnik Proportional Random
Sampling (pengambilan sampel secara acak) yaitu menggunakan rumus solvin
dengan tingkat kesalahan 5% dan didapat hasil sejumlah 114 siswa yang dijadikan
sampel, jadi untuk setiap kelas di ambil 19 siswa.
Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah metode
dokumentasi dan angket yang berupa skala pola asuh orang tua. Metode
dokumentasi digunakan untuk memperoleh data melalui nilai rapor siswa. Skala
pola asuh digunakan untuk memperoleh data mengenai pola asuh orang tua
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn..
Dari hasil analisis Ttes diperoleh angka perbedaan prestasi belajar PKn
berdasar pola asuh orang tua sebesar 0,949>0,05, 0,002<0,05 dan 0,001<0,05.
Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
antara prestasi belajar siswa berdasar pola asuh orang tua dimana pola asuh
Authoritarian dan Authoritative memiliki prestasi yang lebih tinggi di bandingkan
dengan pola asuh Permissive.
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Janganlah memperhatikan kesalahan dan hal-hal yang dikerjakan atau
belum dikerjakan orang lain. Tetapi, perhatikanlah apa yang telah
dikerjakan dan apa yang belum dikerjakan oleh diri sendiri.
(Dhammapada)
PERSEMBAHAN :
Karya sederhana ini penulis persembahkan bagi mereka yang telah menantikan
saat-saat indah ini :
1. Syukur saya ucapkan kepada Sang Triratna.
2. Bapak Sugeng dan Ibu Prapti kedua orang tua penulis yang memiliki
semangat dan perjuangan yang keras, mencari nafkah, yang selalu
mendoakan penulis. Terimakasih atas apa yang di berikan kepada penulis
mungkin penulis takkan mampu membalas semuanya hanya doa yang bisa
penulis berikan.
3. Kakakku Heru Kristanto yang selalu memberikan motivasi dan Do’a.
4. Keluarga besar penulis yang penulis sayangi dan hormati terimakasih atas
dukungan dan doanya.
5. Muhamad Taqwim dan Sahabat-sahabat penulis.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, atas izin dan
bimbingannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk memenuhi
salah satu syarat untuk menyelesaikan studi pada program SI Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP di Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan berjudul: Perbedaan Prestasi Belajar Siswa
Berdasar Pola Asuh Orang Tua Pada Mata Pelajaran PKn Kelas VIII di SMP
Negeri 2 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran
2011/2012
Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak hambatan yang penulis hadapi,
tetapi berkat bimbingan dan dorongan dari beberapa pihak maka skripsi ini dapat
diselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini patutlah penulis menyampaikan
rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si. sebagai pembimbing I yang telah
bersedia meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan, dan
mendukung terselesainya skripsi ini.
2. Pembimbing II Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan, motivasi dan
pengarahan sampai skripsi ini selesai.
3. Drs. P.S. Widi Rahardjo, M.Pd. Selaku kaprogdi S1 Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan yang telah memberikan izin untuk mengadakan
penelitian.
viii
4. Staf pengajar Progdi SI PPKn FKIP UKSW yang dengan penuh
pengertian dalam memberikan pelayanan dan bantuan guna menyelesaikan
skripsi ini.
5. Kepala sekolah SMP 1 Susukan , SMP 2 Susukan, dan bapak ibu guru
serta siswa-siswa yang telah membantu kelancaran dan keberhasilan
pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan ibu yang penulis hormati dan sayangi yang senantiasa
mendokan penulis, memberikan dukungan moril dan materi terimaksih
buat perjuangannya selama ini.
7. Kakakku (Heru Kristanto) terima kasih sudah jadi penyemangat,
memotivasi dan selalu mendengarkan keluh kesah penulis.
8. Teman-teman angkatan 2008 (Mbak Rusti, Eko, Ayu, Pras, Santi, Angga,
Devi, Elen, Natan, Adit, Giyono dan Evi), yang penulis sayangi
terimakasih atas kebersamaan kita selama ini dan yang selalu saling
dukung dalam melaksanakan tugas-tugas kuliah penulis tidak akan
melupakan kalian semua thanks and lophe you all prends semoga kita
menjadi orang sukses.
9. Sahabat Penulis (Rusti,Vera,Nita) yang penulis kasihi terimaksih buat
persahabatan kita, saling memotivasi dan selalu mendengarkan keluh
kesah penulis dan lain-lainya terimaksih buat semuannya.
10. Pihak - pihak lain yang tidak dapat penulis sebut satu per satu.
ix
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini,
karena itu kritik dan saran sangatlah penulis harapkan, sehingga skripsi ini
bermanfaat dalam dunia pendidikan, amin.
Salatiga, 8 Agustus 2012
Penulis
Kristiana
172008011
x
DAFTAR ISI
Halaman Sampul .............................................................................................. i
Abstrak ............................................................................................................. ii
Surat Pernyataan ................................................................................................iii
Halaman persetujuan .........................................................................................iv
Halaman Pengesahan .........................................................................................v
Motto dan persembahan ……………………………………………………....vi
Kata Pengantar ................................................................................................. vii
Daftar Isi ......................................................................................................... x
Daftar Lampiran ............................................................................................... xiii
Daftar Tabel ..................................................................................................... xiv
Daftar Gambar .................................................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8
2.1. Prestasi Belajar.................................................................................... 8
2.1.1 Pengertian Belajar ................................................................... 8
2.1.2 Prinsip-prinsip Belajar ………………………………………10
2.1.3 Pengertian Prestasi Belajar ………………………………….11
xi
2.1.4 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .............. 16
2.2 Pola Asuh ........................................................................................... 19
2.2.1 Pengertian Pola Asuh Orang Tua ........................................... 19
2.2.2 Macam-macam Pola Asuh Orang Tua ................................... 23
2.3 Penelitian Relevan………………………………………………...….30
2.4 Kerangka Berfikir …………………………………………………....31
BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 33
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ................................................................... 33
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................. 33
3.3 Definisi Operasional Variabel Penelitian ........................................... 34
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 35
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 38
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 38
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data Uji Validitas dan Realibilitas .... 40
3.5.2.1 Uji Validitas Instrumen ......................................................... 41
3.5.2.2 Uji ReliabilitasInstrumen ...................................................... 43
3.6 Teknik Analisis data ............................................................................. 44
3.6.1 Uji Hipotesis ............................................................................... 45
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 46
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian .................................................... 46
4.2. Analisis Deskriptif Variabel Penelitian .................................................47
4.2.1 Analisis Deskriptif Variabel Prestasi Belajar …………………..47
4.2.1.1 Analisis Uji Normalitas Data Prestasi Belajar …………….49
xii
4.2.2 Analisis Deskriptif Variabel Pola Asuh Orang Tua .....................51
4.2.2.1 Analisis Uji Normalitas Data Pola Asuh Orang Tua.............53
4.3 Analisis Hasil Penelitian ……………………………………………...55
4.3.1 Analisis Ttes Prestasi Belajar Berdasar Pola Asuh Orang Tua …….56
4.4 Hasil Uji Hipotesis Penelitian ...............................................................60
4.4.1 Uji Hipotesis Perbedaan Prestasi Belajar Berdasar Pola Asuh
Orang Tua ………….........................................................................61
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………….62
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 64
5.1 Simpulan .................................................................................................64
5.2 Saran .......................................................................................................64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran A: Angket Sebelum Uji Validitas
2. lampiran B : Angket Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas
3. lampiran C: Data Mentah Angket Uji Validitas dan Reliabilitas
4. lampiran D: Data Mentah Angket Penelitian
5. lampiran E: Out put Uji Validitas dan Reliabilitas
6. lampiran F: Out put Analisis Data
7. lampiran G: Output Korelasi dua Variabel
8. lampiran H: Surat Keterangan Penelitian
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Daftar Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kecamatan Susukan Kabupaten
Semarang dan Jumlah Siswa
Tabel 3.2 Daftar Jumplah Rata-Rata Sempel Kelas VIII Di SMP Negeri 2
Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Pola Asuh Orang Tua
Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Analisis Validitas Angket Pola Asuh Orang Tua
dengan Prestasi Belajar PKn dengan 50 item
Tabel 3.5 Uji Realibilitas Pola Asuh Orang Tua
Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pkn
Tabel 4.2 Distribusi prestasi belajar mata pelajaran PKn
Tabel 4.3 Deskripsi Uji Statistik Normalitas Data Prestasi Belajar PKn
Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Pola Asuh Orang Tua Mata Pelajaran PKn
Tabel 4.5 Distribusi Pola Asuh Orang Tua berdasarkan kriteria
Tabel 4.6 Deskripsi Uji Statistik Normalitas Data Pola Asuh Orang Tua
Tabel 4.7 Perbedaan Prestasi Belajar Berdasar Pola Asuh Orang Tua
Tabel 4.8 Uji Independent Semple Ttes Prestasi Belajar Pola Asuh Authoritarian
Dengan Pola Asuh Authoritative
Tabel 4.9 Uji Independent Semple Ttes Prestasi Belajar Pola Asuh Authoritarian
Dengan Pola Asuh Permissive
Tabel 4.10 Uji Independent Semple Ttes Prestasi Belajar Pola Asuh Authoritative
Dengan Pola Asuh Permissive
Tabel 4.11 Hasil Uji Signifikansi variabel Prestasi Belajar berdasar Pola Asuh
Orang Tua
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Diagram Prosentase prestasi belajar PKn
Gambar 4.2 Kurva Distribusi Variabel Prestasi Belajar PKn
Gambar 4.3 Diagram Prosentase Pola Asuh Orang Tua
Gambar 4.4 Kurva Distribusi Variabel Pola Asuh Orang Tua