percorsi clil a.s. 2016-2017 · 2020-02-27 · percorsi clil a.s. 2016-2017 step ii del curriculo...

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PERCORSI CLIL A.S. 2016-2017

Step II del Curriculo

PLESSO

CLASSE /I

DISCIPLINE COINVOLTE

ARGOMENTI DEL

PERCORSO

METODOLOGIA

CRITERI DI VALUTAZIONE E INDICATORI DI VALUTAZIONE

OBIETTIVI DEL

CURRICOLO

CASALOTTO IA

INGLESE - MATEMATICA- ARTE

Bingo con colori e numeri

Learning by doing Verifica orale sui colori e sui numeri

- Comprendere comandi ed istruzioni

- Riconoscere e riprodurre suoni della lingua 2

- Conoscere il lessico relativo ai colori e numeri

- Riconoscere e rispettate le regole del gioco.

NIOBE IA

INGLESE -ARTE Bingo coi colori Gioco interattivo Riconoscimento dei colori

- Comprendere comandi ed istruzioni

- Riconoscere e riprodurre suoni della lingua 2

- Conoscere il lessico relativo ai colori

- Saper interagire con l’altro

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CENTRONI

IA

INGLESE –MATEMATICA INGLESE- ARTE IMMAGINE INGLESE- MUSICA

I numeri da 1 a 10 in

cifra e in parola.

Cartellone murale

Canzoni e filastrocche

in L2

Listening, mappe

concettuali,

cooperative learning,

co-teaching, code-

switching

Lessico dei numeri;

processi cognitivi

coinvolti; pronuncia;

verifiche orali

- Saper riconoscere e

produrre i suoni della l2;

- saper confrontare e

ordinare i numeri;

- Saper agire con

autonomia e

consapevolezza;

- Saper riflettere e valutare

il proprio operato;

- Saper collaborare;

- Saper cooperare

all'interno di un gruppo;

saper comunicare

attraverso un elaborato

grafico-pittorico;

- Saper riconoscere colori,

sfumature;

- Saper prestare attenzione

per un ascolto attivo e

consapevole

CASALOTTO IIA IIB

INGLESE - MATEMATICA

Il calcolo : addizioni Sottrazioni Figure geometriche Dimensioni, colore L’orologio

Cooperazione, tutoring. In L2 : presentazione, Esercizio, produzione, Pronuncia, personalizzazione

Osservazione sistematica Esposizione orale Verifiche scritte

- Saper eseguire le quattro operazioni

- Saper riconoscere e disegnare figure geometriche.

- Saper leggere l’ora - Sapersi esprimersi a

livello essenziale - Saper comprendere e

riprodurre semplici testi in riferimento ad argomenti culturali

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NIOBE IIA

INGLESE – ARTE Christmas card Lavoro individuale

Verifica lessico relativo al Natale Elaborato grafico

- Saper cogliere semplici informazioni specifiche

- Saper effettuare collegamenti e confronti tra il mondo della l1 e quello della l2

- Saper riprodurre semplici testi anche attraverso il supporto grafico/multimediale

NIOBE IIB

INGLESE -MATEMATICA

Addizioni e sottrazioni in l2

Lavoro individuale

Conoscenza dei numeri - Saper comprendere i punti essenziali in semplici messaggi

- Saper leggere e scrivere numeri naturali in base 10

- Saper eseguire operazioni

CENTRONI II A/B/C

INGLESE –

MATEMATICA

Addizioni e sottrazioni- figure geometriche

Uso di canzoni e

filastrocche per la

memorizzazione.

Uso di attività manuali

per stimolare la

comunicazione.

Uso di storie a vignette

da leggere e ascoltare

per l’apprendimento

del lessico e delle

strutture linguistiche.

Uso di puzzle e giochi

per consolidare

l’apprendimento e

Test relativi a:

Ascolto

produzione orale -

speaking


riprodurre suoni della l2.

- Conoscere il lessico

essenziale in riferimento

ai vari contesti di

esperienza.

- Conoscere espressioni di

vita quotidiana

- Conoscere comandi e

istruzioni.

- Saper cogliere semplici

informazioni specifiche

- Saper eseguire operazioni

- Conoscere le principali figure geometriche

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familiarizzare con la

forma scritta.

Uso di molteplici

attività’ di ascolto per

sviluppare la

comprensione.

NIOBE III A/ B /C

ARTE E IMMAGINE - INGLESE

A christmas card

Lettura di testi Utilizzo di mezzi informatici Role play

Verifica lessico relativo al natale ed elaborato grafico

- Saper comprendere testi in riferimento ad argomenti culturali

- Saper riconoscere e riprodurre suoni della l2

- Saper adottare tecniche prescelte

- Saper riconoscere colori e sfumature

- Saper comunicare attraverso un elaborato grafico-pittorico

NIOBE III A

INGLESE - SCIENZE Il ciclo dell’acqua Scoperta per osservazione

Fonetica e lessico acquisito

- Saper comprendere semplici testi

- Saper registrare regolarità e ciclicità attraverso l’osservazione dei cambiamenti stagionali

- Sapere le proprietà dell’aria e dell’acqua

NIOBE III B

INGLESE – SCIENZE Healthy eating Uso di materiale autentico a disposizione in rete

Fonetica e lessico acquisito Conoscenza della piramide alimentare Equilibrio

- Saper comprendere semplici testi

- Saper effettuare collegamenti e confronti tra il mondo della l1 e quello della l2

- Saper elencare i principali principi nutritivi presenti nel cibo quotidiano

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CENTRONI

IIIA/B

INGLESE –

GEOGRAFIA

INGLESE – SCIENZE.

Maps and symbols.

-healthy eating.

-materials.

-the water circle.

Ascoltare, ripetere,

scrivere e memorizzare

parole nuove

riguardanti gli

argomenti trattati.

Osservazioni di

immagini e

completamento frasi.

Verifiche orali - -saper conoscere e

comprendere concetti

topologici, caratteristiche

spaziali-territoriali.

- Saper costruire e

utilizzare mappe, carte

geografiche.

- Saper definire la

posizione di oggetti e

persone rispetto ad un

punto di riferimento.

- Saper classificare cibi.

- Saper riconoscere il

gruppo di appartenenza

di alcuni alimenti.

- Descrivere il materiale e

la consistenza di oggetti.

- Comprendere i nomi di

soggetti legati al ciclo

dell’acqua.

- Comprendere i nomi di

processi implicati nel

ciclo dell’acqua.

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Step III del Curriculo

PLESSO

CLASSE /I


ARGOMENTI DEL

PERCORSO

METODOLOGIA


OBIETTIVI DEL

CURRICOLO

CASALOTTO IV B

INGLESE- GEOGRAFIA

Tradizioni culturali del regno unito

Cooperative learning In gruppi di 4 o in coppia

Correttezza nella pronuncia e formulazione di frase scritta e orale

- Conoscere indicatori di luogo

- Saper utilizzare indicatori temporali

- Sapere comunicare utilizzando lessico funzionale alla comprensione

- Riconoscere e riprodurre suoni della l2

- Conoscere gli aspetti principali della vita del mondo della l2

- Saper comprendere e riprodurre semplici testi in riferimento ad argomenti geografici , storici e culturali

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NIOBE IV A/B

INGLESE STORIA La storia medioevale nel regno unito

Ascolto e lettura

Verifica orale - Saper cogliere semplici informazioni specifiche di un testo di vario tipo

- Conoscere indicatori temporali

- Saper comprendere e riprodurre semplici testi in riferimento ad argomenti geografici , storici e culturali

NIOBE V A /B

INGLESE- STORIA La civilta’ romana in gran bretagna

Ascolto e lettura di testi sull’argomento Lavoro in coppia tutoring

Verifica orale e scritta

- Saper individuare il contenuto globale di un testo di vario tipo

- Saper cogliere semplici informazioni specifiche

- Saper riprodurre semplici testi

- Saper interagire con l’altro

CENTRONI

I B /C

INGLESE -

MATEMATICA

INGLESE- MUSICA

Dettato di numeri: I numeri da 1 a 10 in

cifre;

Discriminazione tra

lingua scritta e

pronuncia orale;

Memorizzazione di canzoni e filastrocche in l2

Presentazione degli

stimoli fondata su

esperienze concrete;

Code-switching

(passaggio continuo tra

codici linguistici);

Cooperative-learning;

Co-teaching.

Lessico dei numeri;

Processi cognitivi

coinvolti;

Fonetica-pronuncia;

Verifiche orali

- Saper agire con autonomia e consapevolezza;

- Saper riflettere e valutare il proprio operato;

- Saper riconoscere e riprodurre suoni della l2;

- Saper confrontare e ordinare i numeri;

- Saper cooperare all’interno di un gruppo;

- Saper prestare attenzione per un ascolto attivo e consapevole.

CENTRONI

IV A/B /C

INGLESE -STORIA

INGLESE –SCIENZE

Ancient egyptians.

-the british museum.

Ascoltare, ripetere e

memorizzare parole

nuove riguardanti gli

Verifica orale.

- Conoscere il lessico di

base in riferimento ai vari

contesti.

- Conoscere alcuni

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INGLESE - MUSICA -animal classification.

-the animal world.

argomenti trattati.

Osservazioni di

immagini e

completamento frasi.

Ascolto, comprensione

e riproduzione di una

semplice canzone rap.

elementi culturali del

mondo della l2.

- Saper comprendere

semplici testi in

riferimento ad argomenti

storico-scientifici.

- Saper comprendere i

punti essenziali in

semplici messaggi.

- Saper utilizzare alcuni

strumenti musicali per la

comunicazione.


produrre suoni attraverso

l’utilizzo di semplici

strumenti

CENTRONI

V A/B /C

INGLESE – AMBITO

ANTROPOLOGICO.

La civiltà indiana

(caratteristiche, usi e

costumi).

-la lettera scritta

(caratteristiche e

struttura).

-discriminazione tra

lingua scritta e

pronuncia orale.

Metodologia di

presentazione

”esperenziale”,

fondata su esperienze

concrete.

Code – switching

(passaggio continuo tra

codici linguistici).

Cooperative learning.

Co-teaching

.-realizzazione di

corrispondenza scritta

tra alunni della scuola e

gruppi di pari

provenienti dal

continente indiano



ai vari contesti di

esperienza-

- Conoscere espressioni di

vita quotidiana e ambiti

familiari.

- Conoscere comandi

eistruzioni.

- Saper interagire in

contesti familiari e su

argomenti noti per uno

scambio di informazione.

- Saper formulare

domande pertinenti volte

alla richiesta di

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informazioni o

chiarimenti.

- Saper comprendere i

punti essenziali in

semplici messaggi.

- Saper individuare il

contenuto globale di un

testo di vario tipo saper

cogliere semplici

informazioni specifiche in

un testo di vario tipo.

- Saper rispettare le regole

e l’ambiente circostante.

- Saper comprendere

semplici teti di varie

tipologie in riferimento

ad argomenti geografici,

storici, culturali.

- Saper riprodurre semplici

testi in riferimento ad

argomenti geografici,

storici, culturali

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Step IV del Curriculo

PLESSO

CLASSE /I


ARGOMENTI DEL

PERCORSO

METODOLOGIA


OBIETTIVI DEL

CURRICOLO

RODARI

I A

INGLESE -ARTE

Colori e forme

Lezioni frontali Lavori di ricerca Uso di nuove tecnologi

Conosce il lessico relativo a colori, sfumature e figure e le strutture linguistiche di base

Sa utilizzare gli elementi visivi e linguistici di base in funzione metodologico-operativa

- Conoscere lessico e le strutture di base in riferimento ai vari contesti di uso della lingua

- Saper riconoscere tratti, segni, forme

- Saper riconoscere colori e sfumature

- Saper produrre elaborati personali

RODARI

II A/B

INGLESE - GEOGRAFIA

L'arcipelago britannico Lezioni frontali Lavori di ricerca Uso di nuove tecnologie

Conosce le caratteristiche fisiche, climatiche e culturali della gran bretagna

Conosce ed usa lessico specifico e strutture di base

Sa interpretare e

riprodurre la carta

geografica del paese

studiato con toponimi

in lingua

- Saper comprendere semplici testi di varie tipologie in rifermento ad argomenti geografici, storici, culturali

- Saper descrivere le caratteristiche principali di uno stato utilizzando il lessico specifico

- Saper confrontare e interpretare carte geografiche

- Saper effettuare collegamenti e confronti tra il mondo della l1 e

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quello della l2 Saper ricercare

informazioni utilizzando

fonti tradizionali e nuove

tecnologie

RODARI

I B

INGLESE - SCIENZE Il regno animale Lezioni frontali Lavori di ricerca Uso di nuove tecnologie

Conosce il lessico e le strutture linguistiche di base in riferimento al mondo animale Conosce le categorie in cui esso è suddiviso Conosce le caratteristiche tipiche di ciascuna categoria

- Conoscere lessico e strutture di base in riferimento ai vari contesti di uso della lingua

- Saper individuare il contenuto globale di un testo di vario tipo

- Saper illustrare le caratteristiche fondamentali del regno animale

RODARI

III A

INGLESE - STORIA La seconda guerra mondiale

Lezione frontale Lavori di ricerca Uso di nuove tecnologie (piattaforma edmodo)

Conosce il lessico e le

strutture di base in

riferimento alla seconda

guerra mondiale

Conosce i punti

essenziali dei fatti

storici accaduti (con

particolare riferimento

all'olocausto,

all'evacuazione di

bambini e adolescenti e

al razionamento del

cibo durante il conflitto)

Sa utilizzare indicatori

temporali, causali, di

- Conoscere e saper collocare cronologicamente fenomeni, fatti e persone

- Saper individuare relazioni temporali di causa-effetto tra fenomeni storici.

- Saper contestualizzare nello spazio e nel tempo i fenomeni storici, cogliendo tra essi relazioni causali e interrelazioni.

- Saper comprendere semplici testi di varie tipologie in rifermento ad argomenti geografici,

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luogo

Sa esprimere le proprie

opinioni

storici, culturali - Saper operare con

autonomia e consapevolezza nello studio e nelle applicazioni individuali.

RODARI

II C/D

GEOGRAFIA -

INGLESE

The United Kingdom: geography, the climate, food, the Commonwealt

Attività di studio e

ricerca in gruppo

Lezioni frontali

Uso delle nuove

tecnologie uso di

materiale vario

(fotocopie, video,

audio, cartine)

Desume informazioni

importanti da brevi

testi sul regno unito.

Ricava informazioni

essenziali da brevi

registrazioni audio. Sa

riprodurre semplici

testi anche attraverso il

supporto grafico. Sa

orientarsi nello spazio e

nel tempo. Osserva e

interpreta ambienti,

fatti, fenomeni.

- Saper

comprendere/riprodurre

semplici testi di varie

tipologie in rifermento ad


storici, culturali.

- Saper contestualizzare

nello spazio i fenomeni

geografici, cogliendo tra

essi relazioni causali e

interrelazioni. –


essenziale in riferimento ai

vari contesti di esperienza

- Conoscere strutture di


contesti di uso della

lingua. - saper comunicare

utilizzando

lessico/strutture

funzionale alla

produzione di semplici

testi di vario tipo.

RODARI

III C

INGLESE- STORIA La Luna la corsa allo spazio il programma spaziale Apollo e lo

Attività di studio e

ricerca in gruppo •

Conosce i punti


storici relativi alla corsa

- Saper



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sbarco sulla Luna anche in riferimento al contesto storico.

lezioni frontali

Uso delle nuove

tecnologie

allo spazio. Conosce i

punti essenziali del

programma spaziale

apollo ed in particolare

dello sbarco sulla luna

del 1969. Desume

informazioni

importanti da brevi

testi sul programma

spaziale apollo. Sa

riprodurre semplici

testi. Sa orientarsi nello

spazio e nel tempo.

Osserva e interpreta

ambienti, fatti,

fenomeni.



storici, culturali. –

- Saper contestualizzare

nello spazio i fenomeni

storico/geografici/scienti

fici, cogliendo tra essi

relazioni causali e

interrelazioni. –



ai vari contesti di

esperienza –




lingua.

- Saper comunicare

utilizzando

lessico/strutture

funzionale alla


testi di vario tipo.

RODARI

II C

GEOGRAFIA -

SPAGNOLO

La Spagna dal punto

di vista geografico e i

piatti tipici con

particolare attenzione

al lessico degli

alimenti.

Lavoro di gruppo.

Creazione di ppt con

obiettivo: week en in

Spagna con

destinazioni diverse a

seconda del gruppo

(come arrivarci, dove

alloggiare, cosa vedere,

Grafica del ppt

Organizzazione del

gruppo durante la

presentazione del ppt

Contenuti del ppt

Corretto uso della

lingua straniera e del

- Saper utilizzare strumenti informatici per la comunicazione

- Saper curare il lavoro svolto

- Saper collaborare - Sapersi impegnare in un

lavoro comune - Saper agire con

autonomia e

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cosa mangiare, quanto

spendere)

lessico specifico in

lingua italiana

consapevolezza - Saper riflettere e valutare

il proprio operato - Saper selezionare,

classificare, organizzare informazioni in base al territorio studiato

- Saper utilizzare varie fonti geografiche differenti per cercare informazioni

- Saper comunicare i risultati di una ricerca geografica


- Saper riconoscere/descrivere le caratteristiche principali di uno stato utilizzando il lessico specifico

- Conoscere il lessico essenziale in riferimento ai vari contesti di esperienza

RODARI

IIIB

STORIA GEOGRAFIA

- SPAGNOLO

La Spagna tra il 1936 e

il 1975: excursus

storico. Focus

geostorico su

provincie spagnole in

africa durante il

franchismo e guinea

ecuatoriale dal punto

di visto geografico

Attività di studio e ricerca in gruppo Lezioni frontali Uso delle nuove tecnologie Condivisione online del materiale di studio (bluetooth, whatsapp, sito spagnolo.webnode.it) Uso di materiale alternativo (video,

Conosce i punti


storici relativi alla

spagna tra 1936-1975

(guerra civile e

dittatura).

Conosce le relazioni dei

fatti storici spagnoli con

i periodo storici di altre

- Conoscere e saper

collocare

cronologicamente

fenomeni, fatti e persone.

- Saper individuare le

caratteristiche dei

principali sistemi

istituzionali: monarchia,

dittatura, repubblica,

democrazia.

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culturale presentazioni multimediali, pagine web)

nazioni europee.

Conosce alcuni

elementi artistici e

autori spagnoli che

hanno relazione con la

guerra civile.

Conosce elementi

geografici

Sa costruire testi di

difficoltà varia di

argomento storico-

culturale in lingua

spagnola.


- Saper





storici, culturali

- Saper conoscere le

caratteristiche degli stati

relativamente a:

posizione, confini, clima

morfologia idrografia

insediamenti demografici,

urbanizzazione

organizzazione politica-

economica, lingue,

religioni, tradizioni



ai vari contesti di

esperienza




lingua

- Saper comunicare

utilizzando

lessico/strutture

funzionale alla

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testi di vario tipo

- Ulteriori obiettivi sviluppati durante il percorso

o saper “leggere” ed usare fonti di diverso tipo per ricavare informazioni .

o saper operare con autonomia e consapevolezza nello studio e nelle applicazioni individuali.

- sviluppare il senso di collaborazione nel lavoro cooperativo.

o saper utilizzare strumenti informatici per la comunicazione. (ppt)

RODARI

III C

STORIA

CITTADINANZA E

COSTITUZIONE

SPAGNOLO

La Spagna tra il 1936 e

il 1978: excursus

storico.

Individuazione di

diritti democratici

nelle costituzioni di

Italia e Spagna

Attività di studio e ricerca in gruppo Lezioni frontali Uso delle nuove tecnologie (smartphone e app) Condivisione online del materiale di studio (bluetooth, whatsapp, sito spagnolo.webnode.it) Uso di materiale alternativo (video, presentazioni multimediali, pagine web)

Conosce i punti


storici relativi alla

spagna tra 1936-1975

(guerra civile e

dittatura).

Conosce le relazioni dei

fatti storici spagnoli con

i periodo storici di altre

nazioni europee.

Conoscere le

costituzioni dei due

stati

Conosce alcuni

elementi artistici e

- Conoscere e saper

collocare

cronologicamente

fenomeni, fatti e persone.

- Saper individuare le

caratteristiche dei

principali sistemi

istituzionali: monarchia,

dittatura, repubblica,

democrazia.


- Conoscere alcuni principi

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autori spagnoli che

hanno relazione con la

Guerra Civile.

Sa costruire testi di

difficoltà varia di

argomento storico-

culturale in lingua

spagnola.

fondamentali della costituzione italiana

- Conoscere i propri diritti e i propri doveri.

- Saper





storici, culturali



ai vari contesti di

esperienza




lingua

- Saper comunicare

utilizzando

lessico/strutture

funzionale alla


testi di vario tipo

RODARI

III D

GEOGRAFIA -

SPAGNOLO

L’America tra info

geografiche e turistico-

culturali.

Studio in gruppi

orizzontali e poi

verticali.

Creazione di

mappe/schemi con

l’app supermappe test.

Condivisione delle

mappe/schemi tramite

Correttezza e grafica

mappe/schemi

Saper lavorare in

gruppo per perseguire

un obbiettivo comune

Esposizione orale/test

scritto

- Saper utilizzare strumenti informatici per la comunicazione

- Saper curare il lavoro svolto

- Saper collaborare - Sapersi impegnare in un

lavoro comune - Saper agire con

autonomia e consapevolezza

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whatsapp e bluetooth. - Saper riflettere e valutare il proprio operato

- Saper selezionare, classificare, organizzare informazioni in base al territorio studiato

- Saper utilizzare varie fonti geografiche differenti per cercare informazioni

- Saper comunicare i risultati di una ricerca geografica


- Saper riconoscere/descrivere le caratteristiche principali di uno stato utilizzando il lessico specifico

- Conoscere il lessico essenziale in riferimento ai vari contesti di esperienza

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