perfil del educador y educadora venezolanos
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8/19/2019 Perfil del educador y educadora venezolanos
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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLOFacultad de HumanidadesEscuela de EducaciónCted!a" int!#ducción a la $!ctica%e! Semest!e
Estudiantes: Andrés CastosMeira Ríos
José Miguel Suleiman
EDUCADORES VENE&OLANOS'
Perfil ideal de los educadores y educadoras venezolanas:
En esta oportunidad se nos pide crear un perfil del educador y educadora ideal
según las biografías que emos podido leer y anali!ar" traba#o que se puede comprender
como una peque$a y creati%a síntesis de todo lo obser%ado en el transcurso de semestre
reali!ando distintos traba#os entorno a este libro&
En definiti%a' es un traba#o que' aunque se nos pide desarrollarse en el (mbito de
lo ideal' es el compendio de características esenciales de personas reales que fueron
e#emplos de %ida y educaci)n& *or tanto' a pesar del car(cter sub#eti%o que qui!( pueda
tener este ensayo' creemos importante en cuanto a su sentido pedag)gico" siempre y
cuando logremos atenderle como constructo del +deber ser, de un educador -sin un deber ser' es muy difícil encontrar caminos para nuestro acer. al cual aspirar&
%' (e!)il ideal de una Educad#!a"
1.- Amor por la Docencia: /raba#ar en condiciones tan ad%ersas' donde la
profesi)n es tan pobremente %alorada socialmente y la remuneraci)n es tan ba#a' requiere
un profundo Amor por la 0ocencia y un fer%iente deseo de dar lo que se a adquirido'
incluso la %ida como Madeleilis 1u!m(n&
2.- Vocación de Servicio: 2a docente' que se %i%e como tal' debe estar consciente
de que es una ser%idora" presta el m(s b(sico de los ser%icios formando ciudadanos' para
un me#or país y para un mayor pro%eco del presente y el futuro& Como es el caso de
Socorro Molina&
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3.- Una sólida formación acadmica: 3o se puede dar lo que no se tiene& /ener
alumnos bien formados requiere de 0ocentes e4celentemente equipados en destre!as'
conocimientos y abilidades& Como obser%amos también en Socorro Molina&
!.- "s#ar al d$a con el uso de las nuevas #ecnolo%$as: Es impensable e4cluir de la
ense$an!a del siglo 556 el uso de las nue%as tecnologías& Estas an pasado a formar parte
de la %ida de las personas' especialmente de los #)%enes' y terminan siendo el gran apoyo
para los docentes&
&.- 'espe#o por la diversidad y #olerancia: En un mundo cambiante y di%erso' en
el cual se rompen paradigmas continuamente y se establecen otros' la docente requiere de
criterio y consciencia crítica para dar a sus alumnos los conocimientos y las erramientas
que les permitan' a tra%és de una %isi)n amplia del mundo que incluya todas las corrientesdel pensamiento' crear su propia opini)n& 7elen San#uan es e#emplo de ello&
(.- )onsciencia *remial: Ser docentes mo%idos por la e4igencia del respeto a la
profesi)n' en la búsqueda #usta de rei%indicaciones laborales y las mínimas condiciones
para el e#ercicio de su labor&
+.- ,r%ullo de ser Docen#e: 8n docente es muco m(s que un transmisor de
conocimientos' es un guía' un inspirador como Madeleilis 1u!m(n& 8n docente es el alfa
que forma a múltiples talentos para que la sociedad siga funcionando' y para ello debe
sentirse orgulloso de lo que se es&
.- )orae: Como %arias de las biografías leídas' el ser educadora trasciende' en
mucos casos' lo meramente formal" tener el %alor de salir del *rograma 9ficial cuando
las circunstancias lo impliquen y ense$ar lo que es correcto y no lo que se quiere&
/.- )rea#ividad: *ara proponer como mucos de los docentes que nos
antecedieron' para in%estigar y acer nue%as propuestas' para de#ar por escrito todos esos
conocimientos que sir%an de palanca a quienes %ienen después' a e#emplo de Mercedes
ermín&
10.- ero$smo: como nos dice el profesor Car%a#al en su capítulo sobre la
profesora Madeleilis 1u!m(n' qui!(s no tan e4tremo para +dar la %ida de un tir)n, como
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él nos refiere' sino para dar lo me#or de nosotras cada día' desgastando nuestra propia %ida
mientras nuestros alumnos la ganan& Entregar la %ida cada día educando es una tarea
eroica que pocos descubren&
*' (e!)il ideal de un Educad#!"
1.- 'eformadores de la sociedad: ;ay que tener cierta con%icci)n acerca de lo que
es la transformaci)n social basada en la educaci)n: apostar por un me#or futuro educando
el presente& 7asta con se$alar como e#emplo 2uis 7eltr(n *rieto igueroa que fue e#emplo
de dedicaci)n educati%a para la reno%aci)n de la escuela y democrati!aci)n de la
sociedad' proponiendo un modelo de sociedad futura basada en el protagonismo y la
participaci)n&
2.- a sensiilidad por los m4s necesi#ados: Es importante para el educador
poseer un sentir especial que se %uelque a defender o ayudar a estas personas con mayor
precariedad' como por e#emplo los indígenas en la época de
Juan Ramos 0e 2ora' los
ni$os abandonados con Rafael <egas' o los enfermos m(s pobres con José 1regorio
;ern(nde! que destacaron el %alor de la generosidad' el altruismo y la solidaridad
esperan!adora&
3.- Una sólida formación acadmica: 3ue%amente' no se puede dar lo que no se
tiene& Es importante ser e4igentes en la propia formaci)n y preparaci)n' buscar cada %e!
m(s nue%os aprendi!a#es y erramientas que permitan crecer intelectualmente&
!.- 5nnovación: Es indispensable que el educador sea capa! de inno%ar' de
presentar algo nue%o' de traer lo me#or a sus estudiantes' de proponer y de moti%ar la
educaci)n& Sin duda el educador debe seguir indagando en sus (reas para dar nue%os
conocimientos y propuestas a sus alumnos' como el caso de José 1regorio ;ern(nde!&
&.- Perseverancia: 3os referimos al %alor de la constancia' en cuanto al espíritu
apasionado' decididos en la acci)n y la capacidad de iniciati%a del educador& 0estacan la
dedicaci)n y pasi)n por seguir sus ideologías o creencias a pesar de las consecuencias que
estas pudiesen conlle%ar& El caso Manuel José San! es' qui!(' el me#or e#emplo para
ilustrar lo e4puesto&
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(.- )rea#ividad: Esto es in%estigar y acer nue%as propuestas educati%as' lle%ando
al estudiante a apasionarse y moti%arse por lo que estudia& Es el caso' por e#emplo de
*ablo <ila que siendo docente recorría con sus alumnos terrenos para impartir su
ense$an!a' pues no consideraba que la clase debería limitarse solo al aula& *ensaba que el
docente debía ser un in%estigador' generador de conocimiento" adem(s' de un e4plorador
del mundo&
+.- Visión %loal de la "ducación: 8n docente es muco m(s que un transmisor
de conocimientos" la educaci)n se da de manera integradora en cada espacio de la propia
%ida y del queacer de las personas& *or ende' como Arturo 8slar *ietri' el educador debe
tener una %is)n de la educaci)n como algo mayor a simplemente trasmitir conocimiento'
es decir' formar para la %ida&
.- "ducar en Derec6os umanos: Es fundamental educar en este aspecto' como
proyecto de dignidad umana o como modelo de sociedad& El educador a de integrar en
su labor educati%a esta %isi)n cultural del ombre nue%o' de la dignidad del ser umano
por encima de cualquier otra cosa' como lo acía en su momento 2uis María 9laso&
/.- Peda%o%$a sencilla y eficaz: como la de R)mulo 1allegos' que impartía su
clase con e4posici)n clara' (gil amena' mati!ada de anécdotas que iluminaban los
conocimientos te)ricos' aciendo de ellos algo atrayente&
10.- "ducar para la lier#ad: como Sim)n Rodrígue! proponía& El educador a de
atender siempre a esta realidad' la educaci)n tiene que ser liberadora para todos'
empe!ando por el conocimiento' desarrollando en sus estudiantes la capacidad de
preguntarse m(s all( de lo que se les mande o presente en su realidad&