PERFIL DEL ORIENTADOR

TRABAJO REALIZADO POR:• RAQUEL GIL

• MÓNICA PERALES

• BEATRIZ RODRIGUEZ

• VICTORIA RODRIGUEZ

ASIGNATURA: ACCIÓN TUTORIAL

PROFESOR: JOSÉ QUINTANAL

CURSO: 2º PSICOPEDAGOGÍA

AÑO: 2001 - 2002

INDICE1. INTRODUCCIÓN

2. MARCO CONTECTUAL

3. FUNCIONES DE DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

4. FUNCIONES DEL ORIENTADOR

5. PERFIL DEL ORIENTADOR

6. VALORACIÓN Y CRÍTCA

EDUCAR

Educar es lo mismo

que poner un motor a una barca...

hay que medir, pensar, equilibrar...

... Y poner todo en marcha.

Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino ...

un poco de pirata...

un poco de poeta...

y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,

que ese barco, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puestos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

Esté durmiendo nuestra propia barca,

En barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.

(Gabriel Celaya)

INTRODUCCIÓN

Perfil: “ Conjunto de rasgos o características profesionales de una persona en relación con un determinado trabajo” (Mª Moliner, 1998)

Orientador: Persona con titulación superior en Psicología, Pedagogía (o Psicopedagogía) encargado de la coordinación del departamento de orientación del centro (MEC, 1989,228).

LA ORIENTACIÓN

CENTRO EDUCATIVO

DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN TUTORES EOEPs

COORDINADOR

DINAMIZADOR

ORIENTADOR PERFIL: HUMANO Y PROFESIONAL.

FUNCIONES

DIRIGIDAS:

PROFESORADO 

Conocer a sus alumnos Personalizar la educación 

         Proporcionar: Materiales

Recursos  Promover formación permanente. Favorecer servicios consulta Posibilitar sesiones de trabajo en grupo.

EDUCANDOS

Prevención

Grupo Conocer

  Necesidades de grupo

 

  personal académica

Individual orientación vocacional llevadas A.T profesional

CENTRO

Elaboración documentos

institucionales

Mejora calidad educativa

Estudios evaluativos

Relaciones exterior

Planificar actividades

Recursos y materiales

EQUIPO DIRECTIVO

Asesorar:

  técnicamente

la coordinación con los servicios externos

Punto de vista psicopedagógico

Responsabilidad

SERVICIO DE APOYO

-         Coordinar su participación

Servicios-         Relación Profesores Familia

-         Introducir metodologías didácticas innovadoras 

FAMILIAS -         Ayuda-         Apoyo-         Servicio de consulta-         Relación: familia – tutores

NO DOCENTE

EXTERIOR

 

-         Contacto Con EOPS.

-         Relaciones:

Sociales

Institucionales

Colaboración :ActividadesProgramas

  Implicarles:

Situaciones Problemas Necesidades

Gonzalo Sampascual (1999,72)

Ministerio Cajas Rojas-         Evaluación -         Programas individuales-         Asesoramiento apoyo-         Impartir docencia Circular de la Dirección General de Renovación Pedagógica -         Coordinar actividades-         Coordinar evaluaciones-         Prevenir-         Elaborar programas -         Impartir docencia,  Resolución de 29 Abril 1996 (BOE DE 31 Mayo)

RESUMEN

Participar elaboración PEC, PCE,

POAP, PAT

Seguimiento PAT, POAP

Atención, tratamiento

Atender y apoyar ACI, DC.

Relación: Centro- familias

PERFIL DEL ORIENTADOR: 

PERFIL PROFESIONAL 

PERFIL HUMANO

PERFIL PROFESIONALConocimientos

 Psicología

Evolutiva

  Diferencial

  Vocacional.

  Social

  Toma de decisiones.

EducaciónTeorías de la educación y sistemas de formación.

 Legislación educativa.

 Procesos de aprendizaje- enseñanza.

 Diseños curriculares.

 Factores que influyen en el rendimiento académico.

Orientación Teorías de la orientación.

  Estructuras y sistemas de orientación

Sociología Economía Derecho

RASGOS DEL ORIENTADOR ESCOLAR

COMO ANIMADOR, DINAMIZADOR.

RASGOS EXIGIDOS POR Q. ALVAREZ (1985,208-211)

 

•Equilibrio y madurez psíquica.

•Confianza en las capacidades de los demás.

•Flexibilidad: mental y emocional.

•Apertura, tolerancia y disponibilidad.

•Competencia interpersonal.

RASGOS EXIGIDOS POR ANDER-EGG (1989,176-182)

 Cualidades base:

• Vocación de servicio

•Convicción y confianza en la gente

•Habilidad para motivar con entusiasmo, optimismo.

•“Don de gentes”: amabilidad, simpatía, buen humor, facilidad de comunicación, capacidad de acogida, apertura, disponibilidad.

•Madurez emocional.

•Capacidad para vencer las dificultades con fortaleza, tenacidad y perseverancia.

•Flexibilidad de pensamiento y capacidad de análisis y síntesis.

RASGOS EXIGIDOS POR Mª LUISA MONERA (1985, 258.261) 

Tres categorías:

 

“Tener sentido de los contactos humanos”

Capacidad para mandar sin dirigir, suscitar sin imponer.

Creatividad.

Flexibilidad y objetividad para aceptar las iniciativas de

los demás.

Resistencia física y nerviosa.

Señala una serie de actitudes siguiendo a Rogers: 

Aceptarse a sí mismo y a los demás como son.Actuar con empatía.Congruencia entre lo que experimenta, siente y piensa.Aceptación incondicional del otro como individuo independiente.

 Otros muchos autores han reflexionado y recogido las cualidades , actitudes, capacidades y habilidades QUE SE EXIGEN a un animador o dinamizador de grupos.

RASGOS EXIGIDOS POR

Mª DEL SAGRARIO RAMÍREZ (1983, 117-119)

CUALIDADES Y APTITUDES DEL ORIENTADOR ESCOLAR

COMO COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO

Y DE LA ORIENTACIÓN LLEVADA A CABO EN SU CENTRO.

Cualidades humanas:

Paciencia y tacto.

Entusiasmo Imparcialidad.

Saber pensar con rapidez y claridad.

Sentido del humor. Acogida.

Disponibilidad. Firmeza y suavidad.

Optimismo. Sociabilidad.

Sinceridad. Valentía.

Capacidades o aptitudes:

Habilidad para motivar.

Aportación constructiva para solucionar problemas

Madurez emocional. Capacidad de diálogo.

Capacidad para resolver conflictos.

Seguridad. Desinterés. Democracia.

Eficacia. Apoyo

Confianza en los demás.

Previsión.

EL DIRECTOR

Trabaja con el principio de autoridad

Fuerza a los animadores

Inspira temor

Dice : “yo”

No cuenta con las dificultades.

Sabe cómo se hace.

Frena a entorpece el trabajo.

Dice : ¡Id!

EL COORDINADOR

Trabaja con el de buena voluntad

Los instruye

Entusiasmo

Dice : “nosotros”.

Las previene y afronta.

Enseña cómo se enseñanza.

Lo impulsa.

Dice: “¡Vamos!”

VALORACIÓN

Necesidad de conocer nuestras funciones

  Necesidad de conseguir APOYO

PERFECCIONAMIENTO Y FORMACIÓN CONTINUA: NECESARIOS Y FUNDAMENTALES

PARA APRENDER: CONOCERSE A SÍ MISMO + NO TENER MIEDO A LAS CRÍTICAS Y AUTOCRÍTICAS

PERFECCIONAMIENTO = REFLEXIÓN

Para acercarnos al “perfil ideal” del orientador

EL ORIENTADOR ES

UNA PERSONA

MIEMBRO DE UN GRUPO

ESTIMULA AL GRUPO PARA QUE ÉSTE SEA CAPAZ DE TRANSFORMAR SUS ACTITUDES

Y VALORES

... Y AUNAR ESFUERSOS FRENTE A UNA CAUSA COMUN

DESCUBRIENDO METAS

PORQUE EL ORIENTADOR:

CULTIVA EL ESPIRITU DE UNIÓN

SIEMBRA IDEALES DE SUPERACIÓN

TRABAJA CON TODOS Y PARA TODOS

PORQUE VALORA A CADA UNO Y RESPETA LA

DIGNIDAD DE TODOS

APOYO

ESFUERZO

RECURSOS

CONFIANZA

LUCIDEZ

SUJECIÓNCOLABORACIÓN

FORMACIÓN

COMUNICACIÓN

ESTRATEGIASAISLANTE DE CONFLICTOS

METAS